语文高考写作指导：高考1卷作文“词语新解”讲评（2027届）

中小学资料语文高考写作指导：高考1卷作文“词语新解”讲评（2027届）学科：语文班级：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿使用日期：＿＿＿＿年＿＿月22.

阅读下面的材料，根据要求写作。词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世

界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，

在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化?这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄

袭；不得泄露个人信息；不少于800字。1.哪一个词，2.变化及变化原因，3.身份情境(历史世界时代之中)成长22.阅读下面的材料，根据要求写作。词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口/

(词语的双重属性)

。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以

前所未有的方式展开。/(时代背景)青年是常为新的，在你的成

长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化?

这变化有你成长的

印记，对你有特殊的意义……/(写作任务，词语的内涵变化与个

体生命体验紧密联结)以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。环节一：审题解读，明晰规则22.阅读下面的材料，根据要求写作。词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口(词语的双重属性)。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。(时代背景)青年是常为新的，在你的成长

过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化?这变化有你成长的印

记，对你有特殊的意义……

(写作任务，词语的内涵变化与个体生

命体验紧密联结)以上材料引发了你怎样的联想

(哪一个词?理解变化了?与个

人成长的时代背景有关)和思考

(为什么会变化?变化后怎么样?

怎么做)

?请写一篇文章

(什么文体合适?)。环节一：审题解读，明晰规则思考：如果整篇文章只抄词典释义、只罗列词义在历史中的演变内容、只讲名人故事，完全不提及自己，算不算偏题?为什么?(小组短暂讨论，指名作答)这道作文题的核心指令非常明确—-“这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义”。这意味着：·不能只写词语的词典定义，那与你的生命无关·不能只写他人的故事，那无法体现“印记”和“意义”·必须写出“你”和这个词语之间的真实关联本题核心是文中有“我”,词语的变化必须和自我的亲身经历、真实感悟挂钩，脱离自我就失去

了写作的灵魂。同时文体不限，记叙文、议论文

都可以选择。核心矛盾/内涵：这道题的表层冲突在于词语的“初始理解”与“当下理解”之间的差

异。而深层内涵是这种理解变化的背后，折射出的是“我”个人心智的

成熟、阅历的丰富、价值观的重塑(成长

印记),以及“我”如何通

过一个微观的词语变化，感知并回应了宏观的时代变迁(窗口作用)。

隐性要求：必须体现“我”(考生)的主观视角和独特经历，从一个词的变

化，看到一个人的成长，进而窥见一个时代的面貌。题目给了考生非

常大的选择空间，但选择的词语不能过于私密或琐碎，应具备连接个

人与时代、微观与宏观的潜力。比如奋斗、成功、英雄、内卷、幸福

等词语都可以。题目未限定文体，但“联想与思考”“你对哪一个词语的理解发生

了变化”等表述，强烈倾向于记叙性或议论性的散文。【误区提示】误区1:

偷换核心概念，将“我的理解变化”偷换为“词语的客观定义/历

史演变”,大篇幅解释一个词的字典含义或历史典故，极少涉及“我”的

个人经历和情感变化，如“豆包”。误区2:

缺乏辩证思维，立意极端化，全盘否定或肯定对词语的初始理

解，如“摆烂”“自私”等始终为贬义词的词语。误区3:

脱离限定场景/身份(青年与时代),所选词语无法与个人成长

或社会现象建立有说服力的联系，如“茕茕孑立”“青衿”这样的生僻词。不是所有词语都适合。但好的选词通常符合以下特征：1.从抽象到具体(或从具体到深刻)·

例如“责任”:小时候认为是束缚，长大后理解为担当与自由

的选择·例如“成功”:从考高分、被表扬，到理解为找到自我价值、

实现内心所求·

例如“家乡”:从地理概念到情感归宿、文化根脉·

例如“朋友”:从玩伴到志同道合、患难与共环节二：优选词语，找准立意可选词语的类型建议：2.从单一到多元.“尊重”:曾以为是不顶撞、有礼貌

→现在理解，尊重是允许别

人成为他自己，即使与我不同特征：原本当成静态概念来理解，后来发现它需要行动来定义和完成。可选词语：尊重、信任、爱、孝顺、责任、自由·

例如“自由”:从想做什么就做什么,到自律基础上的自主选择·

例如“平凡”:从平庸无奇到踏实坚守中的不平凡4、从“名词”到“动词”可选词语的类型建议：3.

从表面到本质.“和平”:曾以为是没有战争

→现在理解，和平不只是结果，更是

需要持续努力的过程，中国维和军人、援外医生都在诠释这一点特征：原本只在中国语境下理解，后来放在全球视野中，发现了新的内涵或中国智慧的特殊价值。可选词语：和平、发展、团结、共赢、和谐、天下5、从“中国”到“世界”(呼应“世界之变”)可选词语的类型建议：·例如“英雄”:小时候以为英雄是电影里拯救世界的人

→长大后

发现，凌晨四点扫街的环卫工人、深夜里批改作业的老师，都是英

雄。特征：原本觉得只属于英雄、伟人、重大事件的“大词”,后来发现它也存在于普通人的日常坚守中。可选词语：英雄、伟大、使命、奉献、担当、理想可选词语的类型建议：6、从“宏大”到“日常”·例如

·

“坚强”:曾以为不哭就是坚强→后来明白，敢于示弱、

允许自己脆弱，才是真正的坚强.“合群”:曾拼命融入群体

→现在懂得，高质量的独处胜过低质

量的合群。特征：原本无条件推崇的“好词”,后来发现它也有边界和代价，学会了辩证看待。可选词语：成功、优秀、坚强、合群、听话、完美可选词语的类型建议：品Z、从“褒义”到“复杂”·例如

·

“失败”:小时候觉得是耻辱→现在明白，失败是成长最

诚实的教练，它告诉我哪里需要修补.“孤独”:曾以为是被世界抛弃

→后来发现，孤独是自我对话

的最佳时机，是创造力的摇篮。特征：原本避之不及的“坏词”,经历某些事后，发现了它的积极意义。可选词语：失败、孤独、平凡、慢、放弃、输可选词语的类型建议：8、从“负面”到“正面”1.这个词语的变化，是否真的发生在

我身上?

(不能硬凑)2.

这

个

变

化

的

如果你选的词没写好，不妨回想一下：过去三年里，景或事件?哪”个?

你“

觉，

往“3.这个词语对

写作起点。的理好前最以你我是来就原往得的瞬间天突然顿悟在某那个词让了有解错有没选词时问自己三个问题：得分享?(有感悟才能写妤正确思路：确定词语→?→?常见误区：空谈词义、堆砌事例、无个人经历、强行拔高立意。环节三：梳理思路，规避误区低姿态抚众生，保清廉以度人高三(11)班

潘婧雯从前，交通运输并不发达，货物的传递离不开人力因素，而如今在互

联网的编织下，网购在我们生活中的比例越来越大。当那一个个货物链接

打上“物美价廉”的标签时，却总有人唱衰“便宜没好货”,但低廉本就

是国民之基，又何谈好与坏之分?

窃以为，低廉以其低姿态安抚众生，保

障了我们的日常，更奠定了国之根本。童年时对低廉的认识是一袋袋堆起的稻谷，是由拖拉机带到家中老院子的。从插秧到抽水再到收获，我的工作只有细细地数那一袋袋水稻。当

几十袋稻谷堆成小山模样，我就在其间爬上爬下，即便被扎得混身发痒、

也只觉得乐此不疲。到了粮站，便是大人的地盘，我的工作又变成了待在

原地不动，大人在面对面地讲价，一袋又一袋稻谷被快速地定好价格，变

成了几十叠几十的钞票。最初对低廉的认识是将一袋又一袋拽也拽不动的

稻谷换成不多却温饱的钱。低廉以谦虚而又微小的姿态出现，让我看不清其真实的模样；低廉让

宏大而又慈爱的形态紧拥我们让我们无法看全，却又时刻感受它的温暖。轻轻的呼唤着低廉的名号，便会发现它时刻在你的身边。李福贵从山中来

又回到山中去，她带着一样又一样必须品走进山里老人的家中，只是一堆

连价钱都没过十的小玩意儿，却也能大大改善老人们的生活。当低廉编织

成网，走接起我们平凡而又幸福的生活时，我们也许才能知晓低廉的真谛。

低廉从不高贵俯视，它只愿静静托举。成长的过程中，我们忽视了无数的低廉，在优绩主义的熏陶下甚至会

疑惑低廉存在的意义，没有存在感显得吃力不讨好。但我认为低廉本身就

是一种长期主义，当你稳稳托起一碗冒着热气的米饭，低廉在温暖你；当

你缓缓步行在道路上感受树木的阴凉，低廉在治愈你；当你随手拿起又放

下文具时，低廉在提醒你，提醒它无处不在，提醒它从未消失。低廉时刻

用温柔与亲切的姿态升华着我们的人生。过去，我总以为低廉等同于无用功，是付出与回报的不成正比。直到

我在成长中，感受到低廉对我的爱护与帮扶，愿我们都能留意身边的低廉，

出衷地表达感谢。“犹豫”非坏事,可惜后才知高三(4)班

高程俊年少时,我时常犹豫:面对难题时,我会思索一番,再决定要不要做;

面对不熟的亲戚时我会思考到底该叫他什么;在面对选择时我也会思索一

番并且权衡利弊。小时候的我常想我为什么经常犹豫并且拿不定主意,在

心底误认为它是一个不好的词语:经常犹豫的人注定扛不了大旗。所以我

发誓一定要改变我这坏习惯。可是随着岁月的变迁,我对于“犹豫”的看法逐渐变化。随着我的成

长,我发现我不仅没有戒掉“犹豫”并且还渐渐依赖上它了。年少的我在

家长的呵护下成长,不管面对任何事物,心想反正有人替我兜着,所以还

不算时常犹豫。可是当我离开家乡追寻未来的脚步时,那些站在我背后默

默守护代的人逐渐走远了,我也开始独当一面了,这时我才发现我不能跟

以前一样蛮横了,我开始变得犹豫不决。这时我才发现人生处处是选择题,

必定有取才有舍,有舍才有取。网上流传这么一句话:小孩才做选择题,

大小我全都要。现在再看到时,我不禁苦笑一番。现在的我在经历越来越多的“选择题”后,终于明白了“犹豫”背后

的真正意义:

当你成长有担当后,你要开始为你的决定负责了,所以你要开始认真对待每一个取舍,不能跟以前一样莽撞了。原来“犹豫”并非不好,只是年少的我还不知道它的分量以及背后意味着什么。回望历史滚滚长流,每位独领风骚的人背后都会深思熟虑。比如说三

国的诸葛亮先生,正是因为他“犹豫”而非“狂躁”地认真思考并处理每

一件事,才让孱弱的蜀国逐渐开始和吴国与魏国分庭对抗。世人皆知他的

空城计与七擒孟获,可不知他背后到底犹豫多久,稍有不慎,那么就会满

盘皆输。再看现代的围棋冠军柯洁,他被誉为古往今来围棋第一人,至今的败迹也是败给人工智能阿尔法狗。世人皆知他的围棋技术独一无二,却不知他下的每颗棋都是在统观前全局,思索良久后才下的。所以“犹豫”并非坏事,你犹豫了,说明你认真思考过了,这不仅体现了人生智慧,也反应了一种处世态度:唯有走一步看七步,对自己认真

负责,对他人负责,对社会负责,你就会发现之后的人生不谈一帆风顺,

至少也是没什么大碍。风物常新，我识风景渐深词语是岁月的刻度，也是成长的镜像。许多寻常字词，年少读

来是一层浅显表象，年岁渐长、阅历渐丰，方才读懂其深藏的重量。于我而言，“风景”二字的内涵，便在成长的步履中不断迭代、不断丰盈，让我看见自然之外更辽阔的人间山河。儿时认知里，风景从来只与山水风月相关。彼时的我对“风景”的理解简单而狭隘，总以为远方的湖光山色、名胜古迹才配得上这个词。翻看画册，我惊叹奇峰云海的壮阔；行走景区，我沉

醉繁花流水的温柔。在稚嫩的认知中，风景是定格的美景，是镜头

里的画卷，是远离烟火、仅供观赏的自然盛景。那时的我不曾知晓，

风景从不止于山川形胜，那些藏在人间烟火里的姿态与光芒，才是

最动人的风景底色。年岁渐长，读书行路，我对“风景”的理解悄然改写。重读茅盾

先生的《风景谈》,我彻底打破了长久以来的固有认知。文中大漠黄土、

荒寂高原，并无世人追捧的秀丽风光，却因一群奋进之人，焕发出震撼

人心的力量。晨曦中开荒劳作的农人、月色下读书求知的青年、风沙里

坚守前行的行者，平凡的人、寻常的举动，让贫瘠荒原化作动人盛景。先生一语点醒迷局：自然是伟大的，而充满崇高精神的人类活动，更是

伟大中之尤为伟大者。那一刻我幡然醒悟，风景从不是单纯的自然形貌，人的精神、人的

奋斗、人的坚守，才是风景的灵魂。曾经被我忽略的日常烟火，慢慢在

我眼中成为崭新的风景：凌晨街头清扫街巷的环卫工人，以微光守护城

市洁净，是烟火人间的温暖风景；课堂上潜心求索、书桌前奋力拼搏的

少年，以奋斗奔赴理想，是青春最美的风景；乡村田野间深耕细作的农

人，以汗水滋养土地，是大地质朴的风景。这些风景没有惊艳的形貌，

却因滚烫的生命力、纯粹的责任感，远比山水风光更治愈、更动人。这份对“风景”认知的蜕变，不仅是个人成长的觉醒，更映照出时代的审美与精神变迁。从前我们奔赴远方，追逐网红景致、

打卡盛景，执着于视觉的惊艳；如今我们驻足身边，看见平凡众

生的微光，读懂奋斗与坚守的价值。时代向前，大众对美的定义

愈发深刻，我们不再局限于眼底山河，更懂得仰望人间风骨、致

敬凡人英雄。风景的定义之变，正是一代人精神成长、一个时代

价值升华的生动缩影。一字一词的读懂，皆是成长的勋章。从偏爱山川秀色，到致

敬人间风骨，我对“风景”的认知，在岁月沉淀中愈发通透。山

水恒久，风月常在，但唯有裹挟着热爱