Unit3 Lesson1《Make yourself at home》教案（2课时）-2026-2027学年闽教版（新版）小学英语六年级上册

Unit3Lesson1《Makeyourselfathome》教案（2课时）-2026-2027学年闽教版（新版）小学英语六年级上册一、学情分析本课授课对象为六年级学生。学生已经掌握基础日常交际用语，熟悉祈使句简单表达，能够读懂简短对话，具备基础的情景对话表演能力。本单元主题为GoodManners，聚焦礼仪文化，学生在生活中有做客、接待客人的真实生活体验，对待客场景并不陌生。六年级学生乐于参与情景对话表演，擅长在真实生活场景中理解语言。但学生存在学习难点：长礼貌短句连读、语调把握存在不足；对Makeyourselfathome、Mypleasure这类地道交际短句理解和灵活运用存在困难；容易混淆待客场景下不同语句的使用场景，在真实情景中难以自然连贯完成多轮对话。学生适合依托人物对话、场景图片、信息表格、问题链开展学习，在模拟待客情景中理解对话、内化交际用语。二、教材分析本课选自2026秋闽教版新版六上Unit3《GoodManners》Lesson1，属于单元开篇情景对话语篇。单元围绕文明礼仪展开，本课作为单元第一课，以Sally周日拜访XiaYiyi家的对话为载体，呈现登门拜访、主人待客的完整交际场景，融入福建大红袍、武夷山本土文化元素，让学生学习做客待客的礼貌用语。课文板块包含Look,listenandsay主对话、Listenagainandchoose选择题、Lookandwrite书写练习、Readandjudge判断任务。本课核心词汇：manner,famous,tidy,bedroom；核心短语：makeyourselfathome,takeaseat,acupoftea,playchess；核心句型：Welcometomyhome!Comein,please.Takeaseat,please.Haveacupoftea,please.Mypleasure.I’mhappytohearthat。本课以祈使句礼貌表达为主，融合本土茶文化，将语言知识、交际礼仪、中华地方文化融为一体，落实英语学科核心素养。本课分为两个课时开展教学。第1课时学习新词、短语，初读对话，梳理对话场景与人物基础信息；第2课时深度研读对话，巩固交际句型，完成教材配套习题，进行情景对话操练。三、核心素养教学目标（依据2022版义务教育英语课程标准）1.语言能力：能够听懂、认读、口头运用核心词汇manner,famous,tidy,bedroom；掌握短语makeyourselfathome,takeaseat,acupoftea,playchess；掌握待客场景祈使礼貌句型，理解Makeyourselfathome、Mypleasure交际短句；能够正确朗读对话，把握交际语句的语气语调；借助问题提取对话关键信息，能在模拟场景中使用本课礼貌用语进行简单待客对话。2.文化意识：了解登门拜访、家庭待客的基本礼仪；认识大红袍、武夷山，感受福建茶文化；懂得待客要热情有礼，做客要文明得体，树立文明交往、礼貌待人的意识。3.思维品质：借助问题链、信息表格梳理对话的场景顺序，区分不同礼貌语句对应的交际场景；能够读懂对话，完成信息选择、正误判断，梳理对话发展逻辑，提升信息提取、场景推理、归纳概括的思维能力。4.学习能力：学会借助图片、生活情景猜测生词和交际短句含义；学会听对话捕捉关键信息；能够在小组合作中进行对话朗读、角色表演，学会在阅读对话时圈画关键礼貌句型，养成阅读对话文本的良好习惯。四、教学重难点教学重点1.掌握本课核心词汇、短语；读懂对话，理清Sally拜访XiaYiyi家整个交际流程，获取对话人物、场景、事件等基础信息。2.掌握待客场景礼貌祈使句型，理解并口头运用Makeyourselfathome、Mypleasure等交际短句。教学难点1.在真实交际场景中，区分不同礼貌用语的使用时机，自然连贯地进行多轮待客对话。2.把握交际对话的语气、语调，读懂Makeyourselfathome这类地道口语表达的内涵，并灵活运用。五、教学过程第1课时Step1热身与复习导入教师出示图片，图片包含同学见面问好、说thankyou、sayplease的场景，开启课堂对话。

师：Boysandgirls,lookatthesepictures.Whatcanyousee?

生：Theyarepolite.

师：Yes,theyhavegoodmanners.板书单元主题GoodManners，带领学生齐读。Mannersmeanspolitewaystotalkandact.Goodmanners就是良好的礼仪。

师：Whenyourfriendcomestoyourhouse,whatcanyousay?Thinkaboutit.

生1：Welcome!

生2：Comein.

师：Great!TodaywewilllearnLesson1Makeyourselfathome.教师板书课题，带领学生齐读课题两遍，重点指导Makeyourselfathome的连读。

师：Lookatthetitle.Whatdoes“Makeyourselfathome”mean?

生：请随意，不要拘束。

师：Perfect.Itmeansyoucanfeelrelaxedjustlikeinyourownhome.Nowlookatthepictureinourtextbook.Whoarethey?

生：SallyandXiaYiyi.

师：Yes.ItisSunday.SallyvisitsXiaYiyi’shome.Let’swatchthissceneandfindoutwhatXiaYiyisaystowelcomeSally.

【设计意图】由礼貌行为图片引入单元主题goodmanners，激活学生生活经验，联系学生生活中接待客人的场景，自然引出本课课题；借助课本插图介绍人物与故事背景，初步感知核心交际句，激发学生阅读对话的兴趣，建立生活场景与文本对话的联系。Step2词汇新知学习教师出示单词卡片，依次呈现本课核心词汇与短语：manner,famous,tidy,bedroom；短语makeyourselfathome,takeaseat,acupoftea,playchess。教师示范单词读音，学生跟读，教师纠正发音，重点指导famous、tidy的读音。搭配场景图片，建立单词、短语和图像的联系。

师：First,lookattheword“famous”.Itmeansverywell-known.DahongpaoteaisfamousinFujian.Whocanreadthisword?

学生举手朗读单词，教师进行发音指导。继续讲解tidy。

师：Tidymeanseverythingiscleanandingoodorder.Ifyourbooksareinorder,yourroomistidy.Lookatthispictureofbedroom.Bedroomistheroomwesleepin.

教师板书短语takeaseat。师：Takeaseat,please.意思是请坐，是礼貌的表达。和sitdown相比，takeaseat更加客气。师：Nowlookatthechartontheblackboard.Wesortthesephrasesandtheirmeanings.PhrasesChinesemeaningMakeyourselfathome别拘束，就像在自己家一样Takeaseat,please请坐Haveacupoftea,please请喝杯茶playchess下棋acupoftea一杯茶师：Nowreadthesephrasestogether.

全班齐读短语。师：NowIhaveasimplequestion.Ifyourfriendcomestoyourhome,whatcanyousay?Trytousethephraseswejustlearn.

生1：Takeaseat,please.

生2：Makeyourselfathome.

【设计意图】借助图片、表格开展词汇短语教学，将交际短语和中文释义一一对应，方便学生记忆；依托生活情景提问，引导学生尝试运用新短语，为对话文本学习扫清词汇障碍，为后续阅读对话做好语言铺垫。Step3初读对话，整体感知文本师：NowopenyourEnglishbooks,turntoLesson1.LookatLook,listenandsay.First,listentotheaudioofthedialogue.Pleaselistencarefullyandcirclethenewwordsandkeysentencesinthedialogue.

播放课文录音，学生边听边圈画生词、关键礼貌句子。录音结束。

师：OK,finishlistening.Whocantellme,whendoesthestoryhappen?

生：It’sSunday.

师：Yes.Andwhovisitswhosehome?

生：SallyvisitsXiaYiyi’shome.

师：Nowreadthedialoguesilentlybyyourselves.Whilereading,findthefirstquestion:WhatdoesXiaYiyisaytowelcomeSally?

学生默读对话，寻找答案。默读结束。

师：Whocanshareyouranswer?Pleasereadthesentences.

生：Welcometomyhome!Comein,please.Makeyourselfathome.

师：Excellent.教师板书这组句子，重点讲解Makeyourselfathome，说明这是主人招待客人的口语，用来让客人放松，不要拘谨。

师：Nowreadthedialogueagain,findanotherquestion:WhatdoesXiaYiyiaskSallytodofirstafterSallycomesin?Pleaseunderlinethesentence.

学生再次默读对话，划出相关句子。

师：Whofoundthesentence?Pleasereaditout.

生：Takeaseat,please.

师：Verygood.教师板书该句，讲解这是礼貌祈使句，以动词原形开头，加上please，语气更委婉礼貌。

师：Nowlet’sreadthesesentencestogether.Payattentiontothetone.Welcometomyhome!/Comein,please./Makeyourselfathome.

全班齐读句子，教师指导朗读语气，待客语句要读得热情友好。

师：Nowlet’sreadthefirsthalfofthedialoguesentencebysentence.Ireadonesentence,youreadafterme.

教师逐句带读对话前半部分，学生跟读。

【设计意图】分层设置初读任务，先听录音感知语音语调，再默读完成基础信息检索；通过问题链引导学生自主定位对话关键句；讲解礼貌祈使句，指导朗读语气，帮助学生初步理解对话前半部分内容，搭建对话文本理解的基础框架。Step4研读对话前半部分，梳理场景信息师：WeknowSallycomestoXiaYiyi’shome.XiaYiyiwelcomesherandaskshertotakeaseat.Nextpartisabouttea.Pleasereadthispartofdialogueandthink:WhatteadoesXiaYiyigiveSally?Whereisitfrom?

学生自主阅读对话关于奉茶的段落。

师：Whocananswer?

生：It’sDahongpaotea.It’sfromMountWuyi.

师：Perfect!Lookatthewordfamous.It’sourfamoustea.ItmeansDahongpaoiswell-knowninFujian.

师：WhatdoesSallysayaboutthetea?

生：It’ssogood.Ilikeit.

师：AndXiaYiyianswers“Mypleasure.”Whenpeoplethankyou,youcansayMypleasure.意思是不客气。师：Nowlet’smakeasimpleinformationtableonblackboardtocollectwhatwehavelearnedtoday.ItemInformationTimeSundayVisitorSallyHostXiaYiyiWelcomewordsWelcometomyhome!Comein,please.Makeyourselfathome.AftercominginTakeaseat,please.TeaDahongpaoteaTeafromMountWuyiResponsetothanksMypleasure.师：Nowlookatthistable.Let’sretellthescenetogetheraccordingtothetable.

全班对照表格口头复述本课已学对话场景信息。

师：Nowlet’sreadtheselinesofdialoguetogether.

全班齐读对话前半段。

【设计意图】继续使用问题链驱动学生研读对话文本，借助表格梳理对话场景信息，把零散对话内容结构化，帮助学生理清对话发展顺序；引导学生依托表格复述场景，锻炼信息概括和口头表达能力，完成本课第一课时的对话信息学习。Step5第1课时课时小结师：Inthisclass,welearnnewwordsandphrases:manner,famous,tidy,bedroom,makeyourselfathome,takeaseat,acupoftea,playchess.Wereadthefirsthalfofthedialogue.WeknowSallyvisitsXiaYiyi’shomeonSunday.Welearnthewelcomesentences,theteainformationand“Mypleasure”.Nextclasswewilllearntherestofthedialogue,finishtextbookexercisesandpracticeroleplay.第2课时Step1复习回顾师：Goodmorning,class.Let’sreviewwhatwelearnedlastlesson.First,let’sreadthewordsandphrasestogether.

全班齐读本课词汇、短语。

师：Nowlookatthechartontheblackboardfromlastclass.Whocantellme,whovisitsXiaYiyi’shome?

生：Sally.

师：Good.WhatdoesXiaYiyisaywhenSallyarrives?

生：Welcometomyhome!Comein,please.Makeyourselfathome.

师：Wonderful.WhatteadoesXiaYiyigiveSally?Whereisitfrom?

生：Dahongpaotea.It’sfromMountWuyi.

师：Great.Nowlet’sreadthefirstpartofthedialoguetogether.

全班齐读对话前半段。

师：Wehaveknownthewelcomeandteapartofthedialogue.Todaywewillreadtherestpartofthedialogue,learnwhattheydoafterdrinkingtea,andfinishthetextbookexercises.

【设计意图】借助词汇齐读、问答、对话朗读快速回顾第1课时所学，巩固旧知，自然过渡到本课剩余对话内容学习，实现两个课时之间内容平稳衔接。Step2学习对话后半段，研读完整语篇师：Pleasereadtherestpartofthedialoguesilently.Findthesentence:Whatdotheyplantodoafterdrinkingtea?

学生默读对话后半段，寻找答案。

师：Whowantstoshare?

生：Let’splaychessinmybedroom.

师：Welldone.Nextquestion:WhatdoesSallysayaboutXiaYiyi’sbedroom?Pleaseunderlinethesentence.

学生继续阅读，划出相关句子。

师：Whatistheanswer?

生：Yourbedroomiscleanandtidy.

师：Great!Tidymeanstheroomiswellorganized.LookatXiaYiyi’sanswer:Thankyou.I’mhappytohearthat.板书这个句子。

师：Whenotherspraiseyou,youcansay“Thankyou.I’mhappytohearthat.”当别人夸奖你的时候，就可以用这句话回应。

师：Nowlet’sreadthefulldialoguetogethersentencebysentence.Iwillreadthewholedialogueforyou.Pleaselistencarefullyandpayattentiontothetoneandpause.

教师完整朗读整篇对话，学生静听，体会主人热情、客人礼貌的语气。

师：Nowlet’sdogroupreading.Twostudentsinonegroup,actasXiaYiyiandSally.Readthedialogueinroles.Aftergroupreading,wewillreadthewholedialoguetogether.

学生两人一组分角色朗读对话，之后全班齐读完整对话。教师巡视，纠正学生连读、语调、单词发音错误，提醒学生在朗读待客句子时语气要热情柔和。师：Nowwefinishreadingthefulldialogue.Let’scompleteourinformationchart,addthenewinformationwegettoday.ItemInformationTimeSundayVisitorSallyHostXiaYiyiWelcomewordsWelcometomyhome!Comein,please.Makeyourselfathome.AftercominginTakeaseat,please.TeaDahongpaoteaTeafromMountWuyiResponsetothanksMypleasure.ActivityafterteaplaychessinthebedroomSally’scommentYourbedroomiscleanandtidy.XiaYiyi’sreplyThankyou.I’mhappytohearthat.师：Nowlookatthefulltable.Let’strytoretellthewholestorywiththehelpofthetable.Istartfirst.ItisSunday.SallyvisitsXiaYiyi’shome…

教师带领全班依托表格完整复述对话场景。

【设计意图】继续以问题链引导学生自主研读剩余对话内容，重点学习夸奖与回应的交际句型；完善信息表格，构建完整对话场景框架；通过分组分角色朗读、全班齐读，提升学生对话朗读能力，依托表格复述故事，内化本课交际用语，体会不同场景下礼貌语句的语气。Step3教材配套听力任务学习（Listenagainandchoose）师：Turntotextbook,lookattheexercise“Listenagainandchoose”.Let’sreadeachquestionandoptionsonebyone.教师依次朗读三道选择题。

师：Nowlistentothedialogueonceagain,choosetherightanswer.Let’sfinishthistasktogether.

师：Firstquestion:Sallygoesto______.OptionALiLi’shome,OptionBXiaYiyi’shome.

生：B.

师：Yes,thedialoguetellsusSallyvisitsXiaYiyi.Nextone:XiaYiyiinvitesSallytodrink______.Aaglassofjuice,Bacupoftea.

生：B.

师：Good.Nextquestion:Theteaisfrom______.AMountWuyi,BMountTaishan.

生：A.

师：Perfect,it’sDahongpaoteafromMountWuyi.Nowwefinishallchoices.Let’sreadthesequestionsandanswerstogether.

全班齐读题干与正确选项，核对答案。

【设计意图】依托教材配套听力选择题，再次聆听对话，巩固对话信息提取能力，在选择任务的过程中再次回顾对话细节，加深学生对人物、事件、本土文化信息的理解，落实教材学习任务。Step4教材Lookandwrite板块学习师：Nowlookatthenextactivity“Lookandwrite”.Thescene:WangTaoisvisitingYangMing’shome.WeneedtowritewhatYangMing,thehost,shouldsay.

师：Lookattheexample.Whenthefriendcomes,hostcansayWelcometomyhome.Comein,please.Wecanusethesentenceswelearnedtoday:Makeyourselfathome,Takeaseatplease,Haveacupoftea,Let’splaychess.

师：Nowlookattheblanksonyourbook.Pleasewritedownthesentencesforthehost.

学生完成书上书写任务，写完之后两人一组，进行模拟待客对话练习。

师：Nowyoucanworkwithyourdeskmate.Oneishost,theotherisvisitor.Usethesentencesyouwritetomakeashortdialogue.

教师巡视，查看学生书写，指导句子书写、大小写与标点。

师：Now,whowantstoshowyourdialoguewithyourpartner?

生（Host）：Welcometomyhome.Comein,please.Makeyourselfathome.Takeaseat,please.

生（Visitor）：Than