一年级数学上册《5以内数的认识和加、减法复习》课件

人教版数学一年级（上）5以内数的认识和加、减法整理和复习一学习目标1.在具体的情境中，对本单元内容系统地整理和复习，明确各部分内容之间的联系。2.在整理加减法算式表的活动中，培养合作意识，发展有序思维，提高运算能力。在知识再现过程中，培养数感和符号意识。3.经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。【重点】经历知识整理的过程，进一步理解和巩固5以内数的认识和加减法计算。【难点】主动探索和发现加减法算式表中的排列规律。知识梳理这一单元学习了哪些知识？5以内数的认识和加、减法1~5的认识第几比大小分与合1~5的加、减法0的认识和加、减法1~5的认识加法减法生活中个数是1~5的物体，都可以用1~5各数表示。1~5的认识要点回顾说说你的收获。有几个东西就用几表示。212345

1~5各数按从前往后的顺序排列是1、2、3、4、5，从后往前是5、4、3、2、1。说说你的收获。我知道加法和减法表示的意思了。2+2=44224−2=2你还学会了什么？画一画，写一写吧！5以内数的分与合11221132231142332411加、减法的计算方法14+=可以用点数法。123455还可以用接数法。23455还可以利用数的组成计算。145554-=可以用倒数法。234511还可以利用数的分解计算。541还剩1个。加、减法的计算方法55-=两个相同的数相减，得数是0。0一个数加0或减0，得数还是这个数。加、减法的计算方法和同样多，用“=”表示。………3=3…等号比多，用“＞”表示。3

＞

2大于号………比少，用“＜”表示。………3

＜

4小于号…数的大小比较数的大小比较0

11

23

44

510

214354

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几和第几一共有人。从左数，排第。55两个里的数表示的意思一样吗？不一样：第1个“5”表示照片上有5人；第2个“5”表示爸爸从左数排在第5，只代表他1人。“几”表示事物数量的多少;“第几”表示其中一个事物的排列顺序。把我们学过的加、减法算式制作成算式卡片。整理一下这些卡片吧。你想怎么整理？(1)说一说上面的加法算式是怎样排列的。每列的第一个数依次大1；第二个数不变。(1)说一说上面的减法算式是怎样排列的。每列的第一个数依次大1；第二个数不变。(2)任意指一道算式，快速地说出得数。同桌可以互相指一指，说一说。2+33+02+10+40+22+25+01+04+10+50+0(2)任意指一道算式，快速地说出得数。同桌可以互相指一指，说一说。1-03-25-04-35-52-14-15-20-05-32-2(3)计算每行最后一个算式的得数，你发现了什么？任何数加上0还得原数。012345两个相同的数相减，得数是0。(3)计算每行最后一个算式的得数，你发现了什么？000000你还能发现什么规律？你还能发现什么规律？课堂练习1.按顺序填数。0241350的后面依次是1、2、3、4、5。教材第33页“练一练”2.11−0=52+3=00+0=25−3=13−2=02−2=14−3=34−1=41+3=43+1=50+5=05−5=教材第33页“练一练”3.比(多，少）53>教材第33页“练一练”比(多，少）4.=2+24教材第33页“练一练”4.=541−教材第33页“练一练”5.里可以填几？>3>452<<5133

里还可以填上其他数，答案不唯一。教材第33页“练一练”6.数一数，写一写。7.填一填。132435142342231谁来有序地说说2~5各数的分与合？8.想一想，填一填。(1)一共有()只动物。(2)从左边数排在第()位，排在第()位。(3)把最右边的动物圈起来。(4)从右边数排第(),从左边数排第()。553429.连一连。5-53+03-15-04-42+11+44-2530210.给下面算式按得数的大小进行排序。3+13-05-55-4＜＜＜430111.解决问题。我吃掉2根。我吃掉3根。(1)它们俩分别剩下几根胡萝卜？==5-235-3211.解决问题。我吃掉2根。我吃掉3根。(2)谁剩下的多?在□里画“√”？√课堂小结通过复习，我回顾了1~5的认识和数的分与合。我觉得数可真有意思，用1可以表示1个太阳、1个人、1棵树……通过复习，我回顾了0的意义和加减计算，两个同样的数相减得0，例如3-3=0，5-5=0……这节课你有什么收获？知识梳理重点突破重点一

数的认识(见教材第16页第4题)用自己喜欢的方式表示1、2、3、4、5。[思路分析]由题意可知,用自己喜欢的方式来表示1、2、3、4、5这5个数字,是一道开放题,可以结合生活实际用说一说、画一画等方式来表达。目的是加深对1~5各数的认识和理解。解答:略。(可以用圆点、圆片、卡片、实物等来表示,能够摆出漂亮的图案更好)重点二

减法的含义(见教材第26页试一试)试一试。果果怎么做,就可以使自己的

和花花的同样多?4-1=3[思路分析]由题意可知,先比较4和3的大小,知道4比3多1。所以果果吃掉1根后,剩下3根,也就和花花一样多了。解答:果果吃掉1根,就可以使自己的

和花花的同样多。重点三

解决问题(见教材第29页第8题)看图讲故事,填算式。[思路分析]由题意可知,果果先摘了3个桃子,又摘了2个桃子,所以果果一共摘了5个桃子。花花先摘了4个桃子,又摘了1个桃子,一共也摘了5个桃子,所以3+2=4+1。第2个故事同理,果果有4根香蕉,吃了2根香蕉,剩下2根香蕉。花花有3根香蕉,吃了1根香蕉,还剩下2根香蕉,所以4-2=3-1。解答:3+2=4+1

4-2=3-1重点