小学道德与法治教研组工作计划2026

小学道德与法治教研组工作计划20262026年小学道德与法治教研组将严格落实教育部《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，聚焦立德树人根本任务，结合本校“五育融合育新人”的办学目标与2026年度整体工作部署，扎实推进教研改革，全面提升本校道德与法治课程育人质量。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》提出的课程理念与实施要求，以培育学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养为根本方向，对接本校2026年度“深化课程改革打造活力校园”的整体工作部署，聚焦当前本校道德与法治教学中存在的“部分教师对核心素养导向的教学改革理解不到位、低年级教学活动化设计不足、高年级议题式教学落实不到位、实践性作业开发不足、育人阵地局限于课堂”等实际问题，扎实开展主题化、系列化教研活动，推动道德与法治课程从“知识本位”向“素养本位”转型，充分发挥道德与法治课程作为落实立德树人根本任务关键课程的作用，培育担当民族复兴大任的时代新人。二、主要工作目标结合本校道法教研实际，2026年教研工作设定四类具体可落地的工作目标：1.教师发展目标：打造一支理念先进、业务精湛、结构合理的道法教师队伍，年内实现全员新课标考核合格率100%，培养1-2名区级骨干教师，3-4名青年教师能够独立承担校级以上研究课，教师论文、案例参评获奖率较2025年提升20%，所有青年教师完成一轮系统的课标与教学规范培训。2.课程建设目标：完成4个符合课标要求的校级大单元教学案例开发，建成涵盖1-6年级的完整道法实践性作业资源库，开发1-2门校级道法拓展校本课程，形成“课堂教学+实践活动+拓展课程”三位一体的道法课程体系，满足不同学段学生的发展需求。3.育人质量目标：学生道法核心素养得到有效培育，学生的规则意识、责任意识、爱国情感明显提升，在区教育局组织的小学道法学生素养抽样测评中，优秀率达到60%以上，合格率100%，学生实践活动参与率达到100%。4.教研成果目标：完成1项校级重点规划课题研究，争取成功申报1项区级一般课题，汇编1本《XX小学2026年道德与法治教研成果集》，提炼形成“主题引领、分段推进、实践落地”的具有本校特色的小学道法教研模式。三、重点工作与实施措施（一）深化新课标分层学习，夯实教研改革基础改变以往泛泛而学、学用脱节的教研模式，2026年推行“分层、分步、结合实践”的课标学习策略，确保所有教师准确把握课标要求，更新教学理念：一是分层设定学习内容，针对教龄10年以上的资深道法教师，重点聚焦“新课标理念更新、核心素养落地方法”开展学习，引导老教师突破固有教学模式，摆脱“教教材”“满堂灌”的传统习惯，适应素养导向的新教学要求；针对教龄5年以下的青年教师，重点开展“课标核心要求、教材知识体系、教学基本规范”的系统学习，帮助青年教师快速夯实教学基础，找准教学方向，避免出现教学目标偏离的问题。二是建立固定研学机制，每周三下午固定教研时间安排1小时集中课标学习，每月开展1次课标学习分享会，要求每位教师结合自身1-2个真实教学案例分享学习感悟，每学期每人至少完成1篇不少于1000字的课标学习心得，教研组将优秀心得整理汇编，供全体教师参考学习。三是依托实践检验学习效果，每学期开展一次“对标新课标”全员展示课活动，要求所有教师结合新课标要求设计教学，在实践中落实课标理念，期末组织全员课标知识检测，检测结果纳入教师业务档案，对检测不合格的教师进行二次集中培训，确保所有教师都能准确把握课标核心要求，为教学改革打下坚实基础。（二）聚焦课堂教学改革，推进大单元整体教学落地针对当前道法教学普遍存在的内容碎片化、目标割裂化、核心素养落实不到位的问题，2026年教研组将分学段推进大单元整体教学改革，构建素养导向的高效课堂：一是分学段明确大单元设计方向，低年级（1-2年级）围绕“儿童与自我、儿童与家庭、儿童与学校、儿童与社区”四大生活领域，以学生的真实生活为基础，设计主题式大单元，比如一年级上册“我是小学生啦”单元，围绕“适应小学生活”这个大任务，设计“我的新学校”“我的新老师同学”“我的新作息”三个子任务，通过参观、游戏、分享等活动，帮助学生完成幼小衔接，培育学生的适应能力与规则意识；中年级（3-4年级）围绕公共生活主题，设计探究式大单元，比如三年级下册“我们的社区”单元，围绕“我为社区出份力”这个大任务，设计“发现社区的美”“找找社区的问题”“我提改进小建议”三个子任务，引导学生走进社区，开展调查探究，培育学生的公共参与意识；高年级（5-6年级）围绕国情、法治主题，设计议题式大单元，比如六年级上册“宪法是根本法”单元，围绕“为什么说宪法是我国的根本法”这个核心议题，设计“宪法是什么”“宪法如何保护我们”“我为宪法宣传做什么”三个子议题，通过资料探究、辩论、宣传实践等活动，培育学生的法治观念。二是推进教学方式变革，根据不同学段学生的认知特点优化教学方法，低年级全面推行活动化、游戏化、生活化教学，每节课至少设计1个学生全员参与的游戏或活动，避免枯燥的知识讲解；中高年级大力推行探究式、议题式教学，每单元至少设计1个开放性探究议题，引导学生自主搜集资料、合作讨论，提升学生的思辨能力与价值判断能力。三是落实“双减”要求优化作业设计，构建“基础性作业+实践性作业+拓展性作业”的分层作业体系，严格控制书面作业时长，1-2年级不留书面家庭作业，以课堂活动实践为主；3-4年级书面作业每周不超过1次，单次时长不超过10分钟；5-6年级书面作业每周不超过2次，单次时长不超过15分钟。丰富实践性作业内容，结合单元教学主题设计不同类型的实践作业，比如“家风寻访”“社区环境调查”“红色景点打卡”“宪法宣传海报设计”等，每单元至少设计1个实践性作业，鼓励学生以小组合作的方式完成，教师对学生的实践作业进行过程性评价，把作业表现纳入学生学期道法成绩，占比不低于30%。教研组每学期整理一次各年级优秀作业设计，建成校级道法作业资源库，实现资源共享。（三）完善梯队培养机制，提升教师队伍整体素养针对本校道法教师队伍结构不均衡，部分青年教师教学经验不足的问题，2026年建立“骨干引领、梯队培养、整体提升”的教师发展机制：一是发挥骨干教师的引领辐射作用，现有2名区级骨干教师每人结对1-2名青年教师，签订师徒结对协议，明确双方职责，要求师傅每周听徒弟1节课，每月共同备课1次，每学期指导徒弟完成1节校级研究课，帮助徒弟梳理教学问题，提升教学能力，每学期末对师徒结对成果进行考核，对表现优秀的师徒给予表彰奖励。二是加强青年教师培养，每学期组织一次青年教师教学比武，设置说课、上课、教学反思三个环节，评选优秀青年教师，给予表彰奖励，优先推荐优秀青年教师参加区、市级各类教学竞赛，给青年教师压担子，优先安排青年教师承担校级课题研究任务，优先推荐参加各级各类培训，帮助青年教师快速成长。三是推动全员专业提升，积极组织教师参加区教研室组织的每月道法教研活动，要求全员全程参加，外出参加培训学习的教师回来后，必须在教研组做二次培训，分享学习收获，带动全体教师共同提升；每学期邀请1-2名市、区级道法名师或专家来校做专题讲座，现场听课指导，解决教师教学中的实际问题；鼓励教师积极撰写教学论文、教学案例，每学年每人至少完成1篇高质量的教学研究成果，教研组统一推荐参评，对获得各级奖项的教师给予绩效奖励，调动教师的研究积极性。（四）拓展思政育人阵地，构建家校社协同育人格局落实大思政一体化育人要求，打破课堂教学边界，整合各类育人资源，构建校内校外协同的道法育人格局：一是推进学科融合育人，推动道德与法治和其他学科的有机融合，比如和语文科的红色主题课文结合，开展“读红色经典讲革命故事”主题活动；和综合实践活动结合，开展“走进法治公园”“我是社区小志愿者”实践活动；和班队会活动结合，每周的班队会主题和道法单元主题对接，强化育人效果，避免思政教育和学科教学“两张皮”的问题。二是丰富课后服务拓展课程，开设“红领巾红色宣讲团”“法治小先锋”两个道法拓展社团，每周活动1次，由经验丰富的道法教师担任指导老师，培养学生的表达能力、责任意识与法治观念，每学期组织社团成员面向全校开展1-2次主题宣讲，带动全校学生的思想道德提升。三是整合校外育人资源，建立稳定的校外实践基地，2026年完成和本地的红色纪念馆、法治公园、社区服务中心、青少年法治教育基地的合作签约，每学期组织各年级学生至少开展1次校外实践活动，让学生在真实的社会场景中提升道德素养；邀请校外辅导员走进课堂，每学期邀请法治副校长、劳动模范、党员家长、社区工作者等来校上至少2次公开思政课，丰富教学内容，让学生接触真实的社会生活，提升情感与价值认同。四是结合重要时间节点开展主题教育，围绕学雷锋日、清明节、劳动节、儿童节、建党节、国庆节、国家宪法日、南京大屠杀死难者国家公祭日等重要节点，设计对应的主题教育活动，把道法教育融入日常，融入重大主题，实现育人润物细无声。比如国家宪法日，组织全校开展宪法晨读、“宪法小卫士”网上答题、宪法知识竞赛、宪法宣传海报展等系列活动，强化学生的法治观念；国庆节组织开展“我给祖国送祝福”“我身边的发展变化”摄影展等活动，培育学生的爱国情感。（五）深化真实问题研究，提炼推广教研成果坚持问题导向的教研原则，聚焦教学中的真实问题开展课题研究，2026年教研组确定校级核心研究课题为《核心素养导向下小学道德与法治实践性作业设计的实践研究》，组织全体教师分学段参与研究，低年级侧重活动类实践性作业设计研究，中年级侧重探究类实践性作业设计研究，高年级侧重宣传体验类实践性作业设计研究，年初制定详细的研究方案，明确各阶段研究任务与责任人，每两个月开展一次课题研讨活动，梳理研究中遇到的问题，调整研究思路，中期整理阶段性研究成果，年底完成研究报告，在此基础上打磨成果，争取成功申报2027年度区级教育规划课题。同时鼓励教师结合自身教学中的小问题开展个人微型课题研究，每个教师都可以确定自己的研究小主题，比如“低年级道法游戏化教学的设计策略”“高年级议题式教学的问题设计方法”等，教研组给予方法指导，帮助教师总结研究成果。年底将所有优秀的教学设计、课例、论文、课题研究成果汇编成《XX小学2026年道德与法治教研成果集》，供后续教研参考，同时将成熟的研究成果推荐到区教研平台，进行区域分享推广，发挥本校教研的辐射作用。四、分月份工作安排第一学期（2026年9月-2027年1月）•9月：制定2026-2027学年度第一学期教研组工作计划，各年级任课教师制定个人教学计划；开展第一次主题教研活动，学习教育部2026年秋季学期思政课建设工作要求，梳理本学期教研重点；完成师徒结对签约，明确培养目标与职责；组织全体教师参加区道法开学工作会议。•10月：开展大单元教学设计第一次研磨活动，确定本学期2个校级重点研究单元；组织校内青年教师说课比赛，选拔优秀选手推荐参加区比赛；结合国庆节开展“我和我的祖国”主题实践活动，收集整理优秀学生作品；邀请区道法教研员来校听课指导，解答教学问题。•11月：开展校级大单元教学展示课活动，全员参与听课评课；开展实践性作业设计专题研讨，整理各年级优秀作业案例；组织推荐教师参加区道法优质课评选；召开课题研究中期推进会议，梳理研究问题，调整研究方案。•12月：结合国家宪法日开展“宪法小卫士”系列主题活动，组织宪法晨读、知识竞赛、海报展；开展课标学习阶段性检测，组织全员课标知识测试；整理本学期教研过程资料，完成中期教研总结；组织骨干教师到结对帮扶农村学校开展送教活动。•1月：开展期末教学研讨，总结本学期教学得失，交流学生核心素养培育的经验与问题；完成教研组本学期工作总结，收集各类教研成果；布置寒假教研任务，要求每位教师完成一篇教学心得，预习下学期教材内容。第二学期（2027年2月-2027年7月）•2月：制定第二学期教研组工作计划，各任课教师制定个人教学计划；开展春季第一次主题教研活动，学习核心素养落地相关理论研究成果；检查寒假教研任务完成情况，分享优秀教学心得；组织全体教师参加区春季道法教研工作会议。•3月：结合学雷锋日开展“学雷锋志愿服务”主题实践活动，组织各年级学生走进社区开展服务；开展大单元教学设计第二次研磨，确定新学期2个校级重点研究单元；开展青年教师汇报课活动，徒弟上展示课，师傅点评；推进核心课题研究，开展第一次课题专题研讨活动。•4月：结合清明节开展“缅怀革命先烈传承红色基因”主题教育活动，组织学生到红色教育基地开展研学活动；开展议题式教学专题研讨活动，组织全员听评校级展示课；组织教师参加区道法教师基本功比赛；整理已完成的大单元教学设计案例，初步建成校级大单元教学资源库。•5月：结合劳动节开展“我是劳动小能手”主题实践活动，组织学生交流劳动感悟，展示劳动成果；开展作业设计展示交流活动，评选校级优秀实践性作业设计；完成核心课题中期总结，整理阶段性研究成果；邀请市级道法名师来校做专题讲座，指导本校教研工作。•6月：结合中国共产党建党纪念日开展“童心向党”主题系列活动，组织红色故事演讲比赛；开展期末复习研讨，优化核心素养导向的过程性评价方案；组织推荐优秀教学论文、案例参加市级评选；整理全学年教研成果，完成成果集排版编辑。•7月：完成2026全学年教研组工作总结