稳扎稳打 2026年秋季高二语文部编版上学期期末测试卷（含答案）

-稳扎稳打2026年秋季高二语文部编版上学期期末测试卷（含答案）一、选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（）A.颓圮（pǐ）彳亍（chìchù）漫溯（shuò）忸怩（ní）B.笙箫（xiāo）青荇（xìng）长篙（gāo）斑斓（lán）C.浮藻（zǎo）沉淀（dìng）斑谰（lán）揉碎（róu）D.荡漾（yàng）篱笆（ba）惆怅（chóuchàng）凄婉（wǎn）2.下列各句中，没有语病的一句是（）A.通过阅读《沁园春·长沙》，使我们深刻感受到了青年毛泽东以天下为己任的博大胸怀。B.能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。C.作者在这首诗中，通过对“金柳”“青荇”等意象的描绘，抒发了对康桥的无限眷恋之情。D.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全教育和管理。3.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《再别康桥》是现代诗人徐志摩的代表作，全诗节奏轻快，旋律优美，体现了新月派诗歌“三美”的主张。B.《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，这首诗以真挚的情感歌颂了劳动妇女的伟大形象。C.《雨巷》是戴望舒的早期代表作，诗中塑造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘的形象，营造了朦胧凄清的意境。D.《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年秋创作的一首词，上阕主要描写湘江秋景，下阕主要回忆往昔峥嵘岁月。4.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）①月光如流水一般，静静地____在这一片叶子和花上。②微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。③这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。④这令我到底____着江南了。A.泻飘虽然惦念B.照传但是思念C.泻飘但是惦念D.照传虽然思念5.下列对《鸿门宴》相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“项庄舞剑，意在沛公”这一成语出自本文，比喻说话和行动的真实意图别有所指。B.樊哙闯帐后，项羽赐酒肉，樊哙“覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之”，表现了他的勇猛和粗犷。C.刘邦在鸿门宴上表现得卑躬屈膝，处处忍让，最终得以脱身，说明他性格软弱，缺乏政治远见。D.范增多次示意项羽杀刘邦，项羽却“默然不应”，反映了项羽优柔寡断的性格特点。二、填空题（本大题共5小题，每空2分，共10分）6.补写出下列句子中的空缺部分。（1）__________________，壮士一去兮不复还。（《荆轲刺秦王》）（2）真的猛士，__________________，敢于正视淋漓的鲜血。（《记念刘和珍君》）（3）__________________，此时无声胜有声。（《琵琶行》）（4）__________________，则知明而行无过矣。（《劝学》）（5）位卑则足羞，__________________。（《师说》）三、文言文阅读理解（本大题共1小题，共15分）阅读下面的文言文，完成7-9题。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。7.解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）晋军函陵军：__________（2）越国以鄙远鄙：__________（3）共其乏困共：__________（4）微夫人之力不及此微：__________8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。______________________________（2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？______________________________9.烛之武说服秦伯退兵的主要理由有哪些？请简要概括。（5分）______________________________四、现代文阅读理解（本大题共1小题，共15分）阅读下面的文字，完成10-12题。故乡的土故乡的土，是我最熟悉的土地。它不像城市的柏油路那样平整光滑，也不像公园的草坪那样翠绿欲滴。它是粗糙的，带着岁月的痕迹，带着泥土的芬芳。小时候，我总喜欢光着脚丫在田埂上奔跑。脚下的土软绵绵的，踩上去有一种踏实的感觉。有时候，我会蹲在地上，用手指抠出一小块土，放在鼻尖闻一闻。那是一种混合着青草、野花和阳光的味道，让人心旷神怡。长大后，我离开了故乡，来到了繁华的城市。在这里，我见过许多美丽的风景，吃过许多美味的食物，但始终无法忘记故乡的那一抹土黄。每当夜深人静的时候，我总会想起故乡的土，想起那些在土地上劳作的身影。如今，我再次回到故乡，发现家乡的土地已经发生了巨大的变化。昔日的泥泞小路变成了宽阔的柏油马路，低矮的土房变成了高楼大厦。然而，无论家乡如何变迁，那份对土地的眷恋却始终未变。故乡的土，承载着太多的记忆和情感。它见证了我的成长，记录了我的童年，也寄托了我对家乡的无限思念。10.文章开头写“故乡的土”的特点是什么？作者这样写有什么作用？（5分）______________________________11.作者在文中提到了“小时候”和“长大后”两个时间段，分别表达了怎样的情感？（5分）______________________________12.结合全文，谈谈你对“故乡的土，承载着太多的记忆和情感”这句话的理解。（5分）______________________________五、语言表达与运用（本大题共2小题，共10分）13.仿照下面的示例，另写两句话，要求内容贴切，句式相似。（4分）示例：书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰；书是灯塔，指引人们驶向成功的彼岸。仿写：（1）____________________________________________________（2）____________________________________________________14.下面这段文字中有三处表达不得体，请指出并修改。（6分）尊敬的各位来宾：大家好！今天是我们学校建校五十周年庆典的大喜日子。作为本校的一名学生，能参加今天的盛会，我感到十分荣幸。在此，我谨代表全体同学，向莅临指导的领导和嘉宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢！同时，我也祝愿母校的明天更加辉煌灿烂！（1）第____句应改为：____________________________________（2）第____句应改为：____________________________________（3）第____句应改为：____________________________________六、作文（本大题共1小题，共50分）15.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分）有人说：“人生就像一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情。”也有人说：“人生就像一场赛跑，只有终点才是最重要的，过程只是通往终点的铺垫。”对于这两种观点，你有怎样的思考和感悟？请结合你的生活体验，写一篇不少于800字的文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。______________________________参考答案一、选择题1.B2.C3.C4.C5.C二、填空题6.（1）风萧萧兮易水寒（2）敢于直面惨淡的人生（3）别有幽愁暗恨生（4）君子博学而日参省乎己（5）位高则近谀三、文言文阅读理解7.（1）驻军（2）把……当作边邑（3）通“供”，供给（4）如果没有8.（1）如果灭掉郑国对您有好处，怎敢拿这件事来麻烦您。（2）既然已经在东边把郑国当作疆界，又想扩张它西边的疆界，如果不侵损秦国，将从哪里取得它所贪求的土地呢？9.①亡郑只会增加邻国（晋国）的实力，削弱秦国。②舍郑可以为秦国提供便利，成为东道主。③晋国曾背信弃义，且贪得无厌，灭郑后会威胁秦国。四、现代文阅读理解10.特点：粗糙，带有岁月的痕迹，带着泥土的芬芳。作用：引出下文对故乡土的回忆和描写，奠定全文的感情基调。11.小时候：表达了对故乡土的喜爱和对童年生活的怀念。长大后：表达了对故乡土的眷恋和对家乡变化的感慨。12.故乡的土见证了作者的成长历程，记录了童年的快乐时光，寄托了作者对家乡亲人、故土的深厚情感和无限思念，是作者精神家园的象征。五、语言表达与运用13.（1）书是钥匙，开启人们智慧的大门。（2）书是甘霖，滋润人们干涸的心田。14.（1）“大喜日子”改为“喜庆日子”或“盛大节日”（2）“莅临指导”改为“光临”或“出席”（3）“谨代表”改为“代表”六、作文15.【写作思路】1.审题立意：本题属于思辨类材料作文，核心在于探讨“过程”与“结果”的关系。可以主张“过程重于结果”，也可以主张“结果导向”，或者辩证统一两者关系。建议采用辩证统一的观点，即既要重视目标，也要享受过程。2.拟定标题：例如《风景在路上，终点在心中》、《过程与结果的交响》、《莫负沿途好风光》等。3.结构安排：-开头：引用材料，提出中心论点（如：人生既需要目标的指引，也需要过程的滋养）。-主体段落一