2027年中考语文一轮复习：古诗文阅读 30 天刷题练习题汇编（含答案解析）

第第页2027年中考语文一轮复习：古诗文阅读30天刷题练习题汇编（每日一文一诗·60组150题·含答题空格、参考答案、全文逐句翻译与逐题解析）一、训练周期：共30天，每天1篇文言文阅读（10分）+1组古诗词阅读（7分），合计60组150题。二、难度分档：第1—20天为A档（文言文课内＋课外对比，课内题居多；古诗词以课内为主）；第21—25天为B档（文言文单篇课外，题型为“梳理游踪＋写景批注＋一词多义”；古诗词课外为主，联读课内）；第26—30天为C档（文言文单篇、完全课外，难度提升；古诗词为完全课外双诗对比）。三、素材取向：文言文B、C档聚焦黔地山水与阳明文化（徐霞客游黔、阳明洞、甲秀楼、黔灵山、小七孔、飞云岩、黄果树、织金洞、梵净山、镇远青龙洞等）；古诗词围绕逆境成长、家国情怀、修身治学三大热点。四、作答方式：选择题在【作答】（）内填字母；主观题在【作答】下的横线上书写，横线按分值给行（2分2行、3分3行、4分4行）。五、答案与解析：文档后半部分按天编排，每天先给【全文翻译】（文言文逐句对译+古诗词逐联“原句—诗意—重点词”），再给文言文与古诗词的参考答案、逐题解析。第1天A档（基础·课内外对比）（一）文言文阅读（10分）《陋室铭》与《晋书·王欢传》【甲】课内山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》）【乙】课外王欢，字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽学，不营产业，常丐食诵《诗》，虽家无斗储，意怡如也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣妻邪？”时闻者多哂之。欢守志弥固，遂为通儒。（节选自《晋书·王欢传》）【注释】①斗储：一斗的存粮，形容极少。②怡如：安适愉快的样子。③患：担忧。④哂：讥笑。文1-1（4分）解释下列加点的词。①有仙则名②惟吾德馨③无案牍之劳形④常丐食诵《诗》【作答】文1-2（3分）用现代汉语翻译【甲】文中的句子。苔痕上阶绿，草色入帘青。【作答】文1-3（3分）刘禹锡居陋室而言“何陋之有”，王欢“家无斗储”而“意怡如也”。请结合两文，说说二人精神境界的相通之处。【作答】（二）古诗词阅读（7分）望岳（杜甫）岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。诗1-1（3分）下面对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．首联以设问起笔，“青未了”三字写出泰山横跨齐鲁、青峰连绵不绝的辽阔气势。B．颔联“钟”字将大自然拟人化，“割”字写出泰山遮天蔽日、山南山北明暗迥异的奇景。C．颈联写山中云气层生、归鸟入林，“决眦”二字流露出诗人闲适恬淡的隐逸之趣。D．尾联“会当”意为“终当”，表达由望岳而生的登临之志，而非登顶后的赞叹。【作答】（）诗1-2（4分）结合全诗，说说“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的思想感情。【作答】第2天A档（基础·课内外对比）（一）文言文阅读（10分）《爱莲说》与《养竹记》【甲】课内予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（节选自周敦颐《爱莲说》）【乙】课外竹似贤，何哉？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者；竹性直，直以立身，君子见其性，则思中立不倚者；竹心空，空以体道，君子见其心，则思应用虚受者；竹节贞，贞以立志，君子见其节，则思砥砺名行、夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实焉。（节选自白居易《养竹记》）【注释】①本：根。②树德：树立德行。③虚受：虚心接受。④夷险一致：顺境逆境都一样。⑤庭实：庭院中陈设的物品。文2-1（4分）解释下列加点的词。①濯清涟而不妖②香远益清③可远观而不可亵玩焉④竹本固【作答】文2-2（3分）用现代汉语翻译【甲】文中的句子。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。【作答】文2-3（3分）【甲】【乙】两文都运用托物言志的写法，请说说二者所托之“物”与所言之“志”有何相似之处。【作答】（二）古诗词阅读（7分）登飞来峰（王安石）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。诗2-1（3分）下面对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．首句“千寻塔”以夸张手法极言塔之高，点明立足之高，为后文议论蓄势。B．第二句虚写“鸡鸣见日升”，既写塔高，又暗示诗人对前途光明的自信。C．第三句“浮云”既是实写山中云气，也比喻眼前的困难、阻力与奸邪小人。D．末句“自缘”意为“自然是因为”，诗人认为只要站得高就能解决一切现实困难。【作答】（）诗2-2（4分）“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”蕴含了怎样的人生哲理？请结合诗句简要分析。【作答】第3天A档（基础·课内外对比）（一）文言文阅读（10分）《〈论语〉十二章》与《教条示龙场诸生》【甲】课内子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（节选自《〈论语〉十二章》）【乙】课外已立志为君子，自当从事于学。凡学之不勤，必其志之尚未笃也。从吾游者，不以聪慧警捷为高，而以勤确谦抑为上。诸生试观侪辈之中，苟有虚而为盈、无而为有，讳己之不能，忌人之有善，自矜自是，大言欺人者，虽其资禀甚超迈，侪辈之中有所弗疾恶之者乎？（节选自王守仁《教条示龙场诸生》，有删改）【注释】①笃：坚定。②勤确：勤勉踏实。③谦抑：谦逊。④侪（chái）辈：同辈。⑤矜：夸耀。文3-1（4分）解释下列加点的词。①不亦说乎②人不知而不愠③学而不思则罔④必其志之尚未笃也【作答】文3-2（3分）用现代汉语翻译【甲】文中的句子。温故而知新，可以为师矣。【作答】文3-3（3分）【乙】文主张“以勤确谦抑为上”，这可以与【甲】文中孔子的哪些言论相互印证？请举出一例并说明理由。【作答】（二）古诗词阅读（7分）游山西村（陆游）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。诗3-1（3分）下面对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．首联写农家腊酒虽浑而待客情意深厚，“足”字写出丰年待客的丰盛与主人的热情。B．颔联写山峦重叠、水流曲折，正疑无路之际忽见柳暗花明之处又一村庄，画面感极强。C．颈联写春社将近，箫鼓相随，衣冠简朴，表现了乡村的古朴风俗与诗人对它的厌弃。D．尾联写诗人希望今后趁着月色随时拄杖叩门夜访，流露出对山西村的依恋之情。【作答】（）诗3-2（4分）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是千古名句，请说说它为什么能广为传诵。【作答】第4天A档（基础·课内外对比）（一）文言文阅读（10分）《诫子书》与《训俭示康》【甲】课内夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（节选自诸葛亮《诫子书》）【乙】课外众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。人皆嗤吾固陋，吾不以为病，应之曰：孔子称“士志于道而耻恶衣恶食者，未足与议也”，古人以俭为美德，今人乃以俭相诟病。嘻，异哉！（节选自司马光《训俭示康》）【注释】①奢靡：奢侈浪费。②固陋：固执鄙陋。③病：缺点，毛病。④诟病：指责，嘲骂。文4-1（4分）解释下列加点的词。①非淡泊无以明志②非宁静无以致远③非学无以广才④淫慢则不能励精【作答】文4-2（3分）用现代汉语翻译【甲】文中的句子。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。【作答】文4-3（3分）【甲】文言“俭以养德”，【乙】文言“以俭素为美”。请结合两文，说说“俭”对于修身的意义。【作答】（二）古诗词阅读（7分）酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。诗4-1（3分）下面对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．首联“凄凉地”“弃置身”直写被贬之地的荒远与岁月的漫长，辛酸中含愤懑。B．颔联连用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，抒发对旧友的怀念与人事全非的感慨。C．颈联以“沉舟”“病树”自比，格调低沉，流露出诗人自暴自弃的消沉情绪。D．尾联点明酬答题意，“长精神”三字表现出诗人重新振作的豁达与坚韧。【作答】（）诗4-2（4分）参照示例，点评“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句。【示例】示例：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中，“闻笛赋”典出向秀思旧之作，“烂柯人”典出王质观棋烂柯之事，两个典故一写思友、一写世事变迁，含蓄深沉地写出诗人贬谪二十三年后物是人非的沧桑之感。【作答】第5天A档（基础·课内外对比）（一）文言文阅读（10分）《桃花源记》与《老子》【甲】课内土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（节选自陶渊明《桃花源记》）【乙】课外甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。（节选自《老子》）【注释】①甘：以……为甘美。②美：以……为美。③安：以……为安适。④乐：以……为乐。文5-1（4分）解释下列加点的词。①屋舍俨然②阡陌交通③悉如外人④黄发垂髫【作答】文5-2（3分）用现代汉语翻译【甲】文中的句子。黄发垂髫，并怡然自乐。【作答】文5-3（3分）两文都描绘了作者心中的理想社会，请说说二者在内容上的相似之处。【作答】（二）古诗词阅读（7分）行路难（其一）（李白）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。诗5-1（3分）下面对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．开篇以“斗十千”“直万钱”极言酒肴之美盛，与下文“不能食”形成强烈反差。B．“停杯投箸”“拔剑四顾”以动作写心绪，形象传达诗人内心的苦闷与茫然。C．“冰塞川”“雪满山”以路途险阻象征仕途坎坷，属于即景抒情中的象征笔法。D．全诗情感起伏跌宕，但始终低回抑郁，最终也没有走出“行路难”的苦闷。【作答】（）诗5-2（4分）参照示例，点评“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句。【示例】示例：“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中，“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，写出诗人面对美酒佳肴却无心享用、拔剑四顾却无处施展的状态，形象地传达出他内心的苦闷、愤懑与茫然。【作答】第6天A档（基础·课内外对比）（一）文言文阅读（10分）《小石潭记》与《钴鉧潭西小丘记》【甲】课内潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。（节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】课外得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇、负土而出、争为奇状者，殆不可数。（节选自柳宗元《钴鉧潭西小丘记》）【注释】①浚（jùn）：深。②鱼梁：拦水的石堰。③突怒偃蹇：形容山石突起耸立、屈曲俯仰之状。④殆：几乎。文6-1（4分）解释下列加点的词。①潭中鱼可百许头②佁然不动③俶尔远逝④往来翕忽【作答】文6-2（3分）用现代汉语翻译【甲】文中的句子。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。【作答】文6-3（3分）【甲】【乙】两文同为柳宗元被贬永州期间所作，都写“石”与“水”。请说说两文景物特点的异同。【作答】（二）古诗词阅读（7分）观沧海（曹操）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。诗6-1（3分）下面对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．开篇“东临碣石，以观沧海”点明登临地点与观览对象，统领全篇。B．“水何澹澹”“洪波涌起”一动一静，写出大海的辽阔与气势。C．“日月之行，若出其中”运用夸张与想象，表现大海吞吐日月的宏伟气象。D．全诗借景抒情，表现了诗人渴望建功立业、统一天下的博大胸襟。【作答】（）诗6-2（4分）参照示例，从虚实结合的角度点评“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。【示例】示例：“水何澹澹，山岛竦峙”一句，写海水荡漾、山岛挺立，一为动景、一为静景，动静相生，勾勒出大海浩瀚苍茫的轮廓，为后文的想象蓄势。【作答】第7天A档（基础·课内外对比）（一）文言文阅读（10分）《岳阳楼记》与《宋史·范仲淹传》【甲】课内予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】课外仲淹泛通《六经》，长于《易》，学者多从质问，为执经讲解，亡所倦。尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出，仲淹晏如也。每感激论天下事，奋不顾身，一时士大夫矫厉尚风节，自仲淹倡之。（节选自《宋史·范仲淹传》）【注释】①亡：同“无”。②奉：俸禄。③易衣而出：指家中衣少，子女要轮换穿衣才能出门。④晏如：安然自若的样子。⑤矫厉：勉力磨砺。文7-1（4分）解释下列加点的词。①予尝求古仁人之心②或异二者之为③居庙堂之高则忧其民④先天下之忧而忧【作答】文7-2（3分）用现代汉语翻译【甲】文中的句子。不以物喜，不以己悲。【作答】文7-3（3分）【乙】文中哪些事例可以印证【甲】文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负？请举出两例。【作答】（二）古诗词阅读（7分）次北固山下（王湾）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。诗7-1（3分）下面对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．首联以“客路”“行舟”点明羁旅身份，暗含漂泊思乡之情。B．颔联“阔”字写江面开阔，“悬”字写风帆高挂，境界开阔而宁静。C．颈联写残夜未尽而海日已升、旧年未去而江春已至，蕴含时序交替的理趣。D．尾联以“归雁”传书作结，表现出诗人对仕途失意的愤懑与不平。【作答】（）诗7-2（4分）参照示例，点评“海日生残夜，江春入旧年”两句。【示例】示例：“潮平两岸阔，风正一帆悬”一句，“阔”字写出春潮上涨后江面的开阔辽远，“悬”字写出顺风行船时船帆端直高挂的姿态，一阔一悬，境界开阔而平和，读来令人心胸为之一展。【作答】第8天A档（基础·课内外对比）（一）文言文阅读（10分）《醉翁亭记》与《丰乐亭记》【甲】课内太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】课外修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。（节选自欧阳修《丰乐亭记》）【注释】①事简：公务简少。②掇（duō）：拾取，这里指采摘。③荫：遮蔽，这里指在高树下休息。④刻露：清晰地显露。⑤岁物：一年的收成。文8-1（4分）解释下列加点的词。①饮少辄醉②醉翁之意不在酒③得之心而寓之酒也④乐其地僻而事简【作答】文8-2（3分）用现代汉语翻译【甲】文中的句子。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。【作答】文8-3（3分）两文都写“乐”。请说说【甲】文之“乐”与【乙】文之“乐”在内涵上的相通之处。【作答】（二）古诗词阅读（7分）天净沙·秋思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。诗8-1（3分）下面对这首小令的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．前三句连用九个名词性意象，不着一个动词，却勾勒出浑然一体的深秋晚景。B．“小桥流水人家”写温馨的家居之景，与游子的漂泊形成反衬，更添凄苦。C．“古道西风瘦马”中“瘦”字既写马之瘦，也暗示旅人长途奔波的困顿。D．末句“断肠人在天涯”直抒胸臆，点明全篇主旨在于赞美秋景的萧瑟之美。【作答】（）诗8-2（4分）这首小令被称为“秋思之祖”，请说说它是如何做到“景中有情、情景交融”的。【作答】第9天A档（基础·课内外对比）（一）文言文阅读（10分）《送东阳马生序》与《晋书·车胤传》【甲】课内余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】课外胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。及长，风姿美劭，机悟敏速，甚有乡曲之誉。（节选自《晋书·车胤传》）【注释】①练囊：白色薄绢做的口袋。②以夜继日：夜以继日。③劭（shào）：美好。④乡曲：乡里。文9-1（4分）解释下列加点的词。①余幼时即嗜学②无从致书以观③走送之④不敢稍逾约【作答】文9-2（3分）用现代汉语翻译【甲】文中的句子。以是人多以书假余，余因得遍观群书。【作答】文9-3（3分）【甲】文宋濂与【乙】文车胤在求学上有哪些共同之处？请结合文本概括。【作答】（二）古诗词阅读（7分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。诗9-1（3分）下面对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．首句写景兼点时令，“杨花”漂泊无定，“子规”啼声哀切，渲染出飘零离恨的气氛。B．第二句“过五溪”极言贬所之荒远，暗含对友人遭遇的同情与不平。C．第三句“寄愁心与明月”运用拟人，把明月当作可以寄托情思的使者。D．末句“夜郎西”写友人即将前往夜郎之西，语气平淡，不带情感色彩。【作答】（）诗9-2（4分）参照示例，点评“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句。【示例】示例：“杨花落尽子规啼”一句，选取“杨花”“子规”两个暮春特有的意象，一写飘零无依之形，一写哀切思归之声，视听结合，不着“愁”字而愁绪自见，为全诗奠定了感伤的基调。【作答】第10天A档（基础·课内外对比）（一）文言文阅读（10分）《生于忧患，死于安乐》与《报任安书》【甲】课内故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（节选自《生于忧患，死于安乐》）【乙】课外盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》。此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事、思来者。（节选自司马迁《报任安书》）【注释】①厄：困厄，受困。②厥：乃，才。③膑脚：剔去膝盖骨。④修列：编著。⑤郁结：抑郁愁闷之气聚结于心。文10-1（4分）解释下列加点的词。①苦其心志②劳其筋骨③行拂乱其所为④曾益其所不能【作答】文10-2（3分）用现代汉语翻译【甲】文中的句子。所以动心忍性，曾益其所不能。【作答】文10-3（3分）【甲】文说“生于忧患”，【乙】文所举六位古人的事例能否印证这一观点？请简要分析。【作答】（二）古诗词阅读（7分）茅屋为秋风所破歌（杜甫）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。……安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！诗10-1（3分）下面对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．开篇“风怒号”“卷我屋上三重茅”以拟人化的“怒号”写秋风之猛烈，叙事中见惊恐。B．“南村群童欺我老无力”“唇焦口燥呼不得”等细节，写出诗人年老体衰、处境困窘。C．“长夜沾湿何由彻”由眼前的屋漏被破推及漫漫长夜，暗含对战乱时局的忧虑。D．末段“吾庐独破受冻死亦足”表明诗人因无力改变现状而心灰意冷、消极认命。【作答】（）诗10-2（4分）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是千古名句，请说说它表现了诗人怎样的情怀。【作答】第11天A档（基础·课内外对比）（一）文言文阅读（10分）《鱼我所欲也》与《后汉书·杨震传》【甲】课内鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。（节选自《鱼我所欲也》）【乙】课外（杨震）道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。（节选自《后汉书·杨震传》）【注释】①举：举荐。②茂才：即秀才。③遗（wèi）：赠送。④故人：汉代人对门生故吏的自称，此指杨震自己。文11-1（4分）解释下列加点的词。①二者不可得兼②舍鱼而取熊掌者也③所恶有甚于死者④至夜怀金十斤以遗震【作答】文11-2（3分）用现代汉语翻译【甲】文中的句子。二者不可得兼，舍生而取义者也。【作答】文11-3（3分）【乙】文杨震“暮夜却金”的行为，如何体现了【甲】文“舍生而取义”的精神？请简要分析。【作答】（二）古诗词阅读（7分）水调歌头·明月几时有（苏轼）明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。诗11-1（3分）下面对这首词的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．上片开篇把酒问月，起笔奇崛，既表达对宇宙奥秘的好奇，也流露出对人生的感慨。B．“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”写出词人出世与入世的矛盾心理。C．下片“转朱阁，低绮户，照无眠”写月光的移动，暗示词人彻夜难眠、思念弟弟。D．末句“千里共婵娟”以共赏明月作结，消解了全词的思念，情感归于平淡冷漠。【作答】（）诗11-2（4分）参照示例，点评“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。【示例】示例：“转朱阁，低绮户，照无眠”一句，以“转”“低”“照”三个动词写月光缓缓移动、渐渐低垂、照着无眠之人，时间推移与人物情态浑然一体，含蓄地传达出词人因思念弟弟而难以成眠的孤寂。【作答】第12天A档（基础·课内外对比）（一）文言文阅读（10分）《曹刿论战》与《贞观政要》【甲】课内公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（节选自《曹刿论战》）【乙】课外为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。若安天下，必须先正其身，未有身正而影曲、上治而下乱者。（节选自《贞观政要》）【注释】①存：存恤，爱护。②奉：供给，奉养。③啖（dàn）：吃。④身毙：自身死亡。文12-1（4分）解释下列加点的词。①小大之狱②虽不能察③必以情④忠之属也【作答】文12-2（3分）用现代汉语翻译【甲】文中的句子。小大之狱，虽不能察，必以情。【作答】文12-3（3分）【甲】文曹刿认为“可以一战”的前提与【乙】文“为君之道，必须先存百姓”有何相通之处？【作答】（二）古诗词阅读（7分）破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！诗12-1（3分）下面对这首词的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．开篇“醉里挑灯看剑”以动作写心绪，透露出词人壮志难酬的悲愤。B．“八百里分麾下炙”“沙场秋点兵”等句写军营生活的豪迈，画面雄壮。C．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”从视觉与听觉两方面写战斗的惊险激烈。D．全词基调豪迈昂扬，通篇都在歌颂抗金报国的胜利，无一消沉之笔。【作答】（）诗12-2（4分）参照示例，点评“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”【示例】示例：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”一句，以“的卢”名马喻战马之神骏，以“霹雳”喻弓弦之巨响，一写视觉之迅疾、一写听觉之惊心，寥寥十字写尽战场冲杀的紧张激烈，笔力雄健。【作答】第13天A档（基础·课内外对比）（一）文言文阅读（10分）《邹忌讽齐王纳谏》与《贞观政要》【甲】课内于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）【乙】课外（太宗）谓侍臣曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”（节选自《贞观政要》）【注释】①兴替：兴盛衰亡。②殂（cú）逝：去世。③亡：失去。文13-1（4分）解释下列加点的词。①臣诚知不如徐公美②臣之妻私臣③王之蔽甚矣④今齐地方千里【作答】文13-2（3分）用现代汉语翻译【甲】文中的句子。由此观之，王之蔽甚矣。【作答】文13-3（3分）【乙】文唐太宗“以人为镜”与【甲】文邹忌进谏，都围绕同一个问题。请说说这个问题是什么，并简要分析。【作答】（二）古诗词阅读（7分）使至塞上（王维）单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。诗13-1（3分）下面对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．首联“单车欲问边”写轻车简从前往边塞，暗含行程的孤寂与使命的郑重。B．颔联以“征蓬”“归雁”自比，写出漂泊无定之感，也点明时节为秋天。C．颈联“孤烟直”“落日圆”，一竖一横、一劲一柔，画面开阔苍茫，气象雄浑。D．尾联写途中遇上侦察骑兵、得知都护在前线，表现了诗人对边塞战事的厌倦。【作答】（）诗13-2（4分）参照示例，点评“大漠孤烟直，长河落日圆”两句。【示例】示例：“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一句，以“征蓬”“归雁”自比，一写随风飘转的飞蓬，一写北归的鸿雁，既点明行程与时节，又借物象传达出诗人出使边塞时漂泊孤寂的心绪，比喻贴切自然。【作答】第14天A档（基础·课内外对比）（一）文言文阅读（10分）《出师表》与《三国志·诸葛亮传》【甲】课内臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。（节选自诸葛亮《出师表》）【乙】课外亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身高八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。（节选自《三国志·诸葛亮传》）【注释】①陇亩：田地。②《梁父吟》：古歌曲名。③许：赞同，认可。④信然：确实是这样。文14-1（4分）解释下列加点的词。①臣本布衣②躬耕于南阳③先帝不以臣卑鄙④三顾臣于草庐之中【作答】文14-2（3分）用现代汉语翻译【甲】文中的句子。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。【作答】文14-3（3分）【甲】文说“不求闻达于诸侯”，【乙】文却说他“每自比于管仲、乐毅”。两种说法是否矛盾？请结合文本谈谈你的理解。【作答】（二）古诗词阅读（7分）春望（杜甫）国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。诗14-1（3分）下面对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．首联“国破”与“山河在”对举，“草木深”写出长安城的荒芜，寄寓沉痛的亡国之悲。B．颔联以“花溅泪”“鸟惊心”写乐景而生哀情，以反衬手法强化了诗人的忧国之痛。C．颈联“家书抵万金”以夸张写战乱中音讯隔绝、家书难得，表达思亲之切。D．尾联“白头搔更短”以细节写衰老，表现出诗人对个人仕途失意的懊恼与悔恨。【作答】（）诗14-2（4分）参照示例，点评“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句。【示例】示例：“国破山河在，城春草木深”一句，“国破”与“山河在”形成强烈反差，写山河依旧而国都已残破；“草木深”表面写春草繁茂，实则写人烟断绝之荒凉，一“深”字沉痛至极，寄寓诗人忧国伤时之悲。【作答】第15天A档（基础·课内外对比）（一）文言文阅读（10分）《马说》与《说苑·尊贤》【甲】课内世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。（节选自韩愈《马说》）【乙】课外人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。夫朝无贤人，犹鸿鹄之无羽翼也，虽有千里之望，犹不能致其意之所欲至矣。是故游江海者托于船，致远道者托于乘，欲霸王者托于贤。（节选自《说苑·尊贤》）【注释】①垂：流传。②下士：礼遇士人。③致：达到。④乘（shèng）：车马。文15-1（4分）解释下列加点的词。①祗辱于奴隶人之手②骈死于槽枥之间③不以千里称也④一食或尽粟一石【作答】文15-2（3分）用现代汉语翻译【甲】文中的句子。千里马常有，而伯乐不常有。【作答】文15-3（3分）两文都用比喻说理。请说说【甲】文的“千里马”与【乙】文的“鸿鹄无羽翼”分别比喻什么，二者说理的角度有何不同。【作答】（二）古诗词阅读（7分）雁门太守行（李贺）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。诗15-1（3分）下面对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．首句以“黑云压城”比喻敌军兵临城下，“城欲摧”夸张地渲染出危急的形势。B．次句“甲光向日金鳞开”写守军铠甲在阳光下闪亮，与首句形成明暗对比。C．颔联“角声满天”“燕脂凝夜紫”从视觉与触觉两方面写战地悲壮的场面。D．尾联用“黄金台”典故，表达将士们报效朝廷、誓死报国的决心。【作答】（）诗15-2（4分）参照示例，点评“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”两句。【示例】示例：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”一句，以“黑云”喻敌军，以“金鳞”喻守军铠甲，一暗一明、一压一开，色彩浓烈而对比鲜明，既写出军情的危急，又写出守军的严阵以待，极具画面感。【作答】第16天A档（基础·课内外对比）（一）文言文阅读（10分）《三峡》与《贵州通志·山川》【甲】课内春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。（节选自郦道元《三峡》）【乙】课外乌江源出威宁，流经遵义、思南，两岸峭壁千仞，滩险水急，舟行甚难。其水色深碧，冬夏不涸。每春夏涨发，声闻数里，行者骇之。然两岸山势雄秀，林木葱茏，亦可观也。（节选自《贵州通志·山川》，有删改）【注释】①仞：古代长度单位，一仞约七八尺。②涸：干涸。③涨发：涨水。④骇：惊惧。文16-1（4分）解释下列加点的词。①素湍绿潭②绝巘多生怪柏③飞漱其间④良多趣味【作答】文16-2（3分）用现代汉语翻译【甲】文中的句子。清荣峻茂，良多趣味。【作答】文16-3（3分）两文都写水，请说说二者在水的特点与写法上的不同。【作答】（二）古诗词阅读（7分）赤壁（杜牧）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。诗16-1（3分）下面对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．首句借“折戟”这一前朝遗物起兴，引出后文对历史的咏叹，构思精巧。B．第二句“自将磨洗认前朝”写诗人亲自磨洗辨认，表现出对历史的浓厚兴趣。C．后两句假设东风不助周瑜，东吴将亡、二乔被锁，以小见大，别出心裁。D．全诗借周瑜依靠东风取胜一事，意在歌颂周瑜的军事才能与英雄业绩。【作答】（）诗16-2（4分）参照示例，点评“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句。【示例】示例：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”一句，以一支沉埋沙中却铁骨未蚀的断戟起笔，“磨洗”“认”两个动作写出诗人对前朝遗物的辨认与追思，由小物引出大历史，起笔平淡而寄意深远。【作答】第17天A档（基础·课内外对比）（一）文言文阅读（10分）《答谢中书书》与《与顾章书》【甲】课内山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。（节选自陶弘景《答谢中书书》）【乙】课外仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠。蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。（节选自吴均《与顾章书》）【注释】①谢病：称病辞官。②薜萝：薜荔与女萝，借指隐士的住所。③森壁：林立陡峭的崖壁。④限日：遮挡太阳。⑤幽岫：幽深的山洞。⑥英英：声音和谐盛美的样子。文17-1（4分）解释下列加点的词。①五色交辉②四时俱备③晓雾将歇④夕日欲颓【作答】文17-2（3分）用现代汉语翻译【甲】文中的句子。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。【作答】文17-3（3分）两文都写山川之美，也都有声音描写。请说说二者在表达情感上的相通之处。【作答】（二）古诗词阅读（7分）泊秦淮（杜牧）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。诗17-1（3分）下面对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．首句两个“笼”字将烟、水、月、沙四者融为一体，写出秦淮河上朦胧清冷的水夜景色。B．第二句“夜泊秦淮近酒家”点明时间、地点，也自然引出下文的听歌之事。C．第三句“商女不知亡国恨”是诗人对歌女只知卖唱、不关心国事的直接痛斥。D．末句“后庭花”即《玉树后庭花》，被称为“亡国之音”，用典含蓄而有力。【作答】（）诗17-2（4分）参照示例，点评“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”两句。【示例】示例：“烟笼寒水月笼沙”一句，连用两个“笼”字，把轻烟、寒水、明月、白沙四种意象交织在一起，绘出秦淮河上迷蒙清冷的夜景，景中已含凄清忧凉之绪，为后文的议论抒情蓄势。【作答】第18天A档（基础·课内外对比）（一）文言文阅读（10分）《记承天寺夜游》与《书上元夜游》【甲】课内元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）【乙】课外己卯上元，予在儋州，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂糅，屠沽纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？（节选自苏轼《书上元夜游》）【注释】①上元：农历正月十五。②过：拜访。③民夷：汉族与当地少数民族。④屠沽：屠户与卖酒者，泛指市井。⑤三鼓：三更。文18-1（4分）解释下列加点的词。①月色入户②念无与为乐者③相与步于中庭④但少闲人如吾两人者耳【作答】文18-2（3分）用现代汉语翻译【甲】文中的句子。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。【作答】文18-3（3分）两文都写于苏轼被贬期间，都写“夜游”。请说说两文所体现的人生态度有何相通之处。【作答】（二）古诗词阅读（7分）己亥杂诗（其五）（龚自珍）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。诗18-1（3分）下面对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．首句“浩荡离愁”直抒胸臆，写出诗人辞官离京时愁绪的深广。B．第二句“吟鞭东指即天涯”写挥鞭东去、从此远离京城，暗含漂泊无依的苍凉。C．第三句“落红不是无情物”以落花自比，表明自己虽辞官却并非无情无义。D．末句“化作春泥更护花”写落花腐烂成泥，表现出诗人对生命消亡的伤感。【作答】（）诗18-2（4分）参照示例，点评“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句。【示例】示例：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”一句，以“浩荡”写离愁之深广，以“白日斜”烘托暮色苍茫之景，“东指即天涯”则写此去路途遥远，情景交融，写出诗人辞官离京时的怅惘与苍凉。【作答】第19天A档（基础·课内外对比）（一）文言文阅读（10分）《虽有嘉肴》与《朱子读书法》【甲】课内虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。（《虽有嘉肴》）【乙】课外读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。先须熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。（节选自朱熹《朱子读书法》）【注释】①循序：依照次序。②渐进：逐步深入。③得：收获，心得。文19-1（4分）解释下列加点的词。①不知其旨也②虽有至道③教然后知困④然后能自反也【作答】文19-2（3分）用现代汉语翻译【甲】文中的句子。是故学然后知不足，教然后知困。【作答】文19-3（3分）【乙】文提出“循序而渐进，熟读而精思”的读书法，可以作为【甲】文哪一观点的具体落实？请简要分析。【作答】（二）古诗词阅读（7分）送杜少府之任蜀州（王勃）城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。诗19-1（3分）下面对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．首联“城阙辅三秦”写送别之地，“风烟望五津”写友人赴任之处，一近一远，境界开阔。B．颔联“同是宦游人”以两人同为求官漂泊之人相慰，拉近了情感距离。C．颈联“海内存知己，天涯若比邻”以议论入诗，境界高远，成为千古名句。D．尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”劝友人不要在岔路口哭泣，流露出对儿女情长的厌弃。【作答】（）诗19-2（4分）参照示例，点评“海内存知己，天涯若比邻”两句。【示例】示例：“城阙辅三秦，风烟望五津”一句，一写长安城垣由三秦之地拱卫，一写遥望蜀州五津风烟迷蒙，空间的辽阔反衬出离别的辽远，起笔即格局宏大，一扫送别诗的缠绵之气。【作答】第20天A档（基础·课内外对比）（一）文言文阅读（10分）《北冥有鱼》与《留侯论》【甲】课内北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。（节选自《北冥有鱼》）【乙】课外古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。（节选自苏轼《留侯论》）【注释】①节：节操，度量。②见辱：被侮辱。③卒然：同“猝然”，突然。④挟持：抱负，胸怀。文20-1（4分）解释下列加点的词。①北冥有鱼②怒而飞③其翼若垂天之云④海运则将徙于南冥【作答】文20-2（3分）用现代汉语翻译【甲】文中的句子。怒而飞，其翼若垂天之云。【作答】文20-3（3分）【甲】文写大鹏“其翼若垂天之云”，【乙】文言大勇者“所挟持者甚大，而其志甚远”。二者在精神境界上有何相通之处？【作答】（二）古诗词阅读（7分）过零丁洋（文天祥）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。诗20-1（3分）下面对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．首联回顾自己由科举入仕与四年抗元的经历，概括了一生的艰辛。B．颔联以“风飘絮”“雨打萍”为喻，写国家危亡与个人身世的飘零，比喻贴切沉痛。C．颈联“惶恐滩”“零丁洋”巧用地名双关，写出孤苦无依的处境与悲凉心境。D．尾联以反问作结，表达诗人对人生短暂的无奈与对苟全性命的渴望。【作答】（）诗20-2（4分）参照示例，点评“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”两句。【示例】示例：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”一句，以风中柳絮喻破碎的山河，以雨中浮萍喻飘泊的身世，两个比喻一写国、一写己，将国家命运与个人遭际紧紧交织，沉痛悲凉而形象可感。【作答】第21天B档（提升·单篇课外）（一）文言文阅读（10分）《徐霞客游记·黔游日记》（鱼梁江）自平越而西，山益奇，水益清。二十里，有溪曰鱼梁。两岸石骨撑空，中通一线，水漱石而下，声若琴筑。行者缘石罅以度，仰视天光，仅如匹练。又十里，得平地数亩，竹树阴翳，有茅庵焉。僧出迎，煮茗以进，泉甘而冽。坐久，清风徐来，尘襟顿洗。日暮乃还。（节选自《徐霞客游记·黔游日记》，有删改）【注释】①平越：今贵州福泉。②石骨：岩石。③琴筑（zhú）：皆为弦乐器。④石罅（xià）：石缝。⑤匹练：一匹白绢。文21-1（3分）下列游踪，与选文内容相符的一项是（）A．平越→茅庵→鱼梁溪→平越B．平越→鱼梁溪→平地茅庵→日暮而还C．平越→平地茅庵→鱼梁溪→日暮而还D．鱼梁溪→平越→平地茅庵→日暮而还【作答】（）文21-2（4分）参照示例，从景物描写的角度为“水漱石而下，声若琴筑”一句写一段批注。【示例】示例：“仰视天光，仅如匹练”一句，以“匹练”喻一线天光，形象地写出峡谷之窄与幽深——行者穿行石缝之中，仰视只见一线天光，侧面烘托出两岸石壁夹峙的奇险之势，令人如临其境。【作答】文21-3（3分）下列加点词语的意义和用法一致的一项是（）A．行者缘石罅以度／缘溪行（《桃花源记》）B．水漱石而下／而山不加增（《愚公移山》）C．有茅庵焉／且焉置土石（《愚公移山》）D．日暮乃还／乃不知有汉（《桃花源记》）【作答】（）（二）古诗词阅读（7分）泛海（王守仁）·联读《行路难》【甲】课外险夷原不滞胸中，何异浮云过太空！夜静海涛三万里，月明飞锡下天风。【注释】①飞锡：僧人执锡杖凌空而行，此借指乘风疾行。此诗作于诗人因忤权阉、贬谪贵州龙场途中。【乙】课内（联读）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（节选自李白《行路难（其一）》）诗21-1（3分）下面对【甲】诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．首句“险夷原不滞胸中”直抒胸臆，写诗人不把人生险阻与顺遂放在心上，奠定全诗坦荡的基调。B．第二句以“浮云过太空”设喻，将得失比作飘过天空的浮云，形象写出超然物外的胸襟。C．第三句“夜静海涛三万里”写夜海风涛万里，以环境的险恶暗示诗人内心的惊惧与不安。D．末句“月明”“天风”营造澄明高远之境，“飞锡”写诗人乘风疾行，气度昂然。【作答】（）诗21-2（4分）参照【乙】诗的点评示例，从意象运用角度点评“夜静海涛三万里，月明飞锡下天风”，并指出它与【乙】诗在情感上的相通之处。【示例】示例：“长风”“云帆”“沧海”等意象壮阔宏大，写出诗人终将乘长风、破万里浪、高挂云帆、横渡沧海的图景，表达虽遭挫折仍坚信理想终能实现的豪迈自信。【作答】第22天B档（提升·单篇课外）（一）文言文阅读（10分）《阳明洞记》自修文城东行二里，有冈隆起，曰龙冈。冈半有洞，深广可容百人，是为阳明洞。洞左有轩，曰何陋轩。洞前有小池，水清冽，四时不竭。昔阳明子谪居于此，穴山麓为室，以居讲学。环洞皆山，苍翠扑人。出洞而东，有古柏二株，传为先生手植云。（节选自《贵州通志·古迹》，有删改）【注释】①冈：山脊。②轩：有窗的小屋。③穴：挖洞，这里指凿。④云：句末语气词，表传说。文22-1（3分）下列游踪，与选文内容相符的一项是（）A．修文城→龙冈→阳明洞→何陋轩→古柏B．修文城→何陋轩→阳明洞→龙冈→古柏C．修文城→阳明洞→龙冈→何陋轩→古柏D．古柏→阳明洞→何陋轩→龙冈→修文城【作答】（）文22-2（4分）参照示例，从景物描写的角度为“环洞皆山，苍翠扑人”一句写一段批注。【示例】示例：“洞前有小池，水清冽，四时不竭”一句，从视觉与触觉落笔，“清冽”二字既写水色之澄澈，又写水气之寒凉；“四时不竭”则补足其长久，一池静水与阳明子居此讲学的坚韧相互映衬，笔简而意丰。【作答】文22-3（3分）下列加点词语的意义和用法一致的一项是（）A．深广可容百人／潭中鱼可百许头（《小石潭记》）B．是为阳明洞／斯是陋室（《陋室铭》）C．水清冽，四时不竭／四时俱备（《答谢中书书》）D．传为先生手植云／孔子云：何陋之有（《陋室铭》）【作答】（）（二）古诗词阅读（7分）潍县署中画竹呈年伯包大中丞括（郑燮）·联读《茅屋为秋风所破歌》【甲】课外衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。【注释】①衙斋：衙门中的书斋。②些小：微小，这里指官职低微。③吾曹：我们。【乙】课内（联读）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！（节选自杜甫《茅屋为秋风所破歌》）诗22-1（3分）下面对【甲】诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．首句“衙斋卧听萧萧竹”写诗人在书斋中卧听竹声，起笔平淡而暗含心绪。B．第二句“疑是民间疾苦声”由竹声联想到百姓的疾苦之声，联想奇特而自然。C．第三、四句以“些小吾曹”自谦官职低微，认为即使关心百姓也无济于事。D．全诗借竹起兴、托物言志，语言质朴而情意恳切，体现士大夫的民本情怀。【作答】（）诗22-2（4分）参照【乙】诗的点评示例，点评“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”，并比较它与【乙】诗在情感上的相通之处。【示例】示例：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”由自身茅屋被破推及天下寒士，由己及人，把个人的苦难升华为对苍生的关怀，表现出忧国忧民、兼济天下的博大胸襟。【作答】第23天B档（提升·单篇课外）（一）文言文阅读（10分）《甲秀楼记》甲秀楼在南明河上。河中有石矶突起，曰鳌头矶。明万历间，建阁于其上，名曰甲秀，取“科甲挺秀”之意。楼三层，飞甍刻角，朱栏碧瓦。下为浮玉桥，横卧波心，如长虹饮涧。登楼而望，则两岸人家、远近山色，尽在目中。夜静时，水月交辉，尤为奇绝。（节选自《贵阳府志》，有删改）【注释】①矶：水边突出的岩石。②甍（méng）：屋脊。③浮玉桥：桥名，在甲秀楼下。④涧：山间流水的沟。文23-1（3分）下列观览顺序，与选文内容相符的一项是（）A．浮玉桥→鳌头矶→甲秀楼→登楼远望B．鳌头矶→甲秀楼→浮玉桥→登楼远望C．鳌头矶→浮玉桥→甲秀楼→登楼远望D．登楼远望→甲秀楼→浮玉桥→鳌头矶【作答】（）文23-2（4分）参照示例，从修辞的角度为“下为浮玉桥，横卧波心，如长虹饮涧”一句写一段批注。【示例】示例：“两岸石壁，五色交辉”一句，以“交辉”写石壁在日光下色彩错杂、彼此映照之态，虽有五色而不言何色，留白处最见山光之绚烂，用语极省而画面极丰。【作答】文23-3（3分）下列加点词语的意义和用法一致的一项是（）A．建阁于其上／其真无马邪（《马说》）B．名曰甲秀／名之者谁（《醉翁亭记》）C．下为浮玉桥／为坻，为屿（《小石潭记》）D．尤为奇绝／沿溯阻绝（《三峡》）【作答】（）（二）古诗词阅读（7分）书愤（陆游）·联读《破阵子》【甲】课外早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。【注释】①中原北望：北望被金人占领的中原。②楼船：高大的战船。③塞上长城：南朝檀道济自比“万里长城”，此用其典。④伯仲：兄弟，引申为不相上下。【乙】课内（联读）了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（节选自辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）诗23-1（3分）下面对【甲】诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．首联回忆早年不谙世事之艰、北望中原而豪气如山，与后文的悲愤形成对照。B．颔联以“楼船夜雪”“铁马秋风”两组意象并列，概括早年抗金的战斗生涯，气象雄阔。C．颈联“塞上长城空自许”用典自比，“空”字写出抱负落空的沉痛，“衰鬓已先斑”叹老。D．尾联赞美诸葛亮的《出师表》名传后世，意在表达诗人对隐居避世、不问世事的向往。【作答】（）诗23-2（4分）参照【乙】诗的点评示例，点评“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，并指出它与【乙】诗在情感上的相通之处。【示例】示例：“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”先扬后抑，前两句直抒报国抱负，末句以白发叹老，陡然跌回现实，抒发了壮志难酬、报国无门的悲愤。【作答】第24天B档（提升·单篇课外）（一）文言文阅读（10分）《黔灵山记》黔灵山在贵阳城西北二里。自山麓石磴而上，凡数百级，有亭翼然，曰一泉亭。亭下有泉，味甘而冽。复上，古木参天，藤萝蔽日，猿声时闻。又里许，至弘福寺。寺据山巅，殿宇宏敞。凭栏远眺，则全城在目，黔灵之胜，于是为最。（节选自《贵州通志·山川》，有删改）【注释】①磴：石阶。②翼然：像鸟张开翅膀一样。③冽：清冷。④里许：一里左右。文24-1（3分）下列游踪，与选文内容相符的一项是（）A．山麓石磴→一泉亭→弘福寺→山巅凭栏B．一泉亭→山麓石磴→古木→弘福寺C．山麓石磴→弘福寺→一泉亭→山巅凭栏D．弘福寺→一泉亭→古木→山麓石磴【作答】（）文24-2（4分）参照示例，从景物描写的角度为“有亭翼然”一句写一段批注。【示例】示例：“古木参天，藤萝蔽日”一句，从视觉落笔，“参天”极言树之高，“蔽日”极言藤之密，一仰一俯、一高一低，写出山林的幽深古拙；又以“猿声时闻”从听觉补充，以声衬静，更显空山之寂。【作答】文24-3（3分）下列加点词语的意义和用法一致的一项是（）A．自山麓石磴而上／而山不加增（《愚公移山》）B．凡数百级／凡曝沙之鸟（《满井游记》）C．有亭翼然／屋舍俨然（《桃花源记》）D．黔灵之胜，于是为最／予观夫巴陵胜状（《岳阳楼记》）【作答】（）（二）古诗词阅读（7分）墨梅（王冕）·联读《爱莲说》【甲】课外我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。【注释】①洗砚池：传说王羲之临池学书，池水尽黑。②清气：清香之气，也指清高的气节。③乾坤：天地间。【乙】课内（联读）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（节选自周敦颐《爱莲说》）诗24-1（3分）下面对【甲】诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．首句点明梅树生长在洗砚池边，暗用王羲之的典故，为梅花染上文化气息。B．第二句“淡墨痕”写梅花颜色素淡，与一般咏梅诗写红梅、白梅者不同，别开生面。C．第三句“不要人夸好颜色”表明诗人不求外在的艳丽，与“淡墨痕”前后照应。D．末句“只留清气满乾坤”写梅花的香气弥漫天地，主要表现诗人对名声远播的渴望。【作答】（）诗24-2（4分）参照【乙】文的点评示例，点评“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，并比较它与【乙】文在所言之志上的相通之处。【示例】示例：以莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”喻君子洁身自好、不媚世俗；“香远益清，亭亭净植”则写其美德远播而庄重自持，托物言志，借莲写人。【作答】第25天B档（提升·单篇课外）（一）文言文阅读（10分）《小七孔记》自荔波城西行三十里，有桥曰小七孔。桥下为响水河，水色湛蓝，深浅不一。沿河而上，则见七十二级瀑布，层层跌落，如白练悬空。两岸古木参天，藤蔓垂垂，日光下漏，斑驳如碎金。行二里，忽闻水声如雷，则拉雅瀑布在焉。（节选自《贵州通志·山川》，有删改）【注释】①湛蓝：深蓝。②白练：白色的绢带。③垂垂：下垂的样子。④斑驳：色彩错杂。文25-1（3分）下列游踪，与选文内容相符的一项是（）A．荔波城→响水河→小七孔桥→七十二级瀑布→拉雅瀑布B．荔波城→小七孔桥→响水河→七十二级瀑布→拉雅瀑布C．荔波城→小七孔桥→七十二级瀑布→响水河→拉雅瀑布D．拉雅瀑布→七十二级瀑布→响水河→小七孔桥→荔波城【作答】（）文25-2（4分）参照示例，从修辞的角度为“两岸古木参天，藤蔓垂垂，日光下漏，斑驳如碎金”一句写一段批注。【示例】示例：“层层跌落，如白练悬空”一句，以“白练”喻瀑布，既写其色之白，又写其形之长与质之柔；“层层”二字更写出跌水之多、落差之续，读来如闻水声、如见水势。【作答】文25-3（3分）下列加点词语的意义和用法一致的一项是（）A．自荔波城西行三十里／自非亭午夜分（《三峡》）B．沿河而上／而山不加增（《愚公移山》）C．则拉雅瀑布在焉／且焉置土石（《愚公移山》）D．忽闻水声如雷／但闻屏障中抚尺一下（《口技》）【作答】（）（二）古诗词阅读（7分）对酒（秋瑾）·联读《过零丁洋》【甲】课外不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。【注释】①貂裘：貂皮做的皮衣。②碧涛：碧血的波涛。“碧血”典出《庄子》，指为正义而流的血。【乙】课内（联读）人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（节选自文天祥《过零丁洋》）诗25-1（3分）下面对【甲】诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．首句“不惜千金买宝刀”写不惜重金购置宝刀，表现诗人尚武任侠、投身救国的豪情。B．第二句“貂裘换酒”化用典故，写以贵重皮衣换酒，表现出豪放不羁、轻视财物的性格。C．第三句“一腔热血勤珍重”劝人珍惜热血，暗示不应轻易牺牲，流露出畏缩之意。D．末句“洒去犹能化碧涛”用“碧血”典故，表明愿为正义事业抛洒热血，气概凛然。【作答】（）诗25-2（4分）参照【乙】诗的点评示例，点评“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”，并指出它与【乙】诗在情感上的相通之处。【示例】示例：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”以设问直抒胸臆，以“丹心”对“汗青”，以死明志，表现出视死如归的民族气节与坚贞不渝的爱国精神。【作答】第26天C档（冲刺·完全课外）（一）文言文阅读（10分）《黔书·飞云岩》飞云岩在黄平州东二十里。岩自地涌出，如垂天之云，谲怪万状，玲珑嵌空，疑为鬼工。上有大士阁，凭栏而望，则层峦叠嶂，皆在襟袖间。下有澄潭，涵碧如镜，游鱼出没，历历可数。时方春暮，杂花生树，禽声上下。余坐石久之，忽闻钟磬出于云际，则心益静而神益清。昔人谓黔中无佳山水，观此可以悟其妄矣。（节选自田雯《黔书》，有删改）【注释】①谲怪：奇异怪诞。②嵌空：玲珑剔透、中空的样子。文26-1（3分）下列加点词语的意义和用法一致的一项是（）A．岩自地涌出／自非亭午夜分（《三峡》）B．涵碧如镜／如是再啮（《河中石兽》）C．余坐石久之／下车引之（《陈太丘与友期行》）D．则心益静而神益清／曾益其所不能（《生于忧患，死于安乐》）【作答】（）文26-2（3分）文末说“观此可以悟其妄矣”，请分条概括飞云岩之“奇”表现在哪些方面。【作答】文26-3（4分）参照示例，从写景的角度为“下有澄潭，涵碧如镜，游鱼出没，历历可数”一句写一段批注。【示例】示例：“两岸石骨撑空，中通一线”一句，以“撑空”写石壁拔地而起、直插天际之势，“中通一线”则写峡谷仅容一线天光；一仰一俯之间，将山势之奇险写得如在眼前，令人想见作者穿行其中的惊叹之情。【作答】（二）古诗词阅读（7分）《浪淘沙（其八）》与《竹石》【甲】莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。（刘禹锡《浪淘沙（其八）》）【乙】咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）诗26-1（3分）下面对两首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．【甲】诗以“谗言如浪”“迁客似沙”设喻，两个“莫”字领起，语气斩钉截铁，格调高昂。B．【甲】诗“千淘万漉”承接上文浪沙意象，极言淘洗之艰辛，暗喻人生磨炼之长久反复。C．【乙】诗“咬定青山不放松”以“咬定”二字拟人，写出竹子扎根之牢、意志之坚。D．两首诗都直抒胸臆，且都表达了对清白品格的坚守与对理想必达的自信。【作答】（）诗26-2（4分）两首诗都托物言志，请比较二者在“物”与“志”的结合方式上的不同，并各举一例分析。【作答】第27天C档（冲刺·完全课外）（一）文言文阅读（10分）《徐霞客游记·黄果树瀑布》又西二里，有溪自东北来，水势甚盛。遥闻水声如雷，则黄果树瀑布也。至其下，则见一溪悬泻，高可百仞，广可十围。水自岩巅飞落，如万练倒垂，声震山谷。溅沫成雾，日光映之，作五色虹。坐观久之，衣袂皆湿，而心目俱爽。向闻黔中多奇山水，今始信之。（节选自《徐霞客游记·黔游日记》，有删改）【注释】①仞：古代长度单位。②围：两臂合抱的长度。文27-1（3分）下列加点词语的意义和用法一致的一项是（）A．有溪自东北来／有朋自远方来（《〈论语〉十二章》）B．高可百仞／可以一战（《曹刿论战》）C．则黄果树瀑布也／入则无法家拂士（《生于忧患，死于安乐》）D．而心目俱爽／水落而石出者（《醉翁亭记》）【作答】（）文27-2（3分）选文是怎样表现黄果树瀑布之“奇”的？请从两个角度简要分析。【作答】文27-3（4分）参照示例，从感官运用的角度为“溅沫成雾，日光映之，作五色虹”一句写一段批注。【示例】示例：“遥闻水声如雷，则黄果树瀑布也”一句，未见其形先闻其声，以“如雷”喻水声，从听觉落笔，先声夺人，既写出水势之盛、落差之大，又表现作者遥闻时的震撼与急欲一睹的心情。【作答】（二）古诗词阅读（7分）《石灰吟》与《病牛》【甲】千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）【乙】耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。（李纲《病牛》）【注释】①实：装满。②伤：哀怜。③羸（léi）：瘦弱。诗27-1（3分）下面对两首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．【甲】诗以石灰烧制的过程为喻，“千锤万凿”“烈火焚烧”写其所受磨炼之深重。B．【甲】诗“粉骨碎身浑不怕”以夸张写石灰化为粉末，表现诗人不惧牺牲的决心。C．【乙】诗“耕犁千亩实千箱”极言病牛往日功劳之大，与下文“谁复伤”形成反差。D．两首诗都借物写人、托物言志，且都以“清白”为核心，表达坚守名节之志。【作答】（）诗27-2（4分）两首诗都托物言志，请说说二者所言之“志”的侧重点有何不同，并结合诗句分析。【作答】第28天C档（冲刺·完全课外）（一）文言文阅读（10分）《织金洞记》织金洞在织金城东。洞门高广，入之豁然。行数十步，则石笋林立，或如塔，或如柱，或如人，或如兽，奇形诡状，不可殚述。有石曰银雨树，高可数丈，通体晶莹，望之如玉树琼枝。洞中有地下河，水声淙淙，不知所往。行可数里，洞益深，景益奇，游人叹为观止。（节选自《贵州通志·山川》，有删改）【注释】①殚：尽。②淙淙：流水声。文28-1（3分）下列加点词语的意义和用法一致的一项是（）A．入之豁然／屋舍俨然（《桃花源记》）B．或如塔，或如柱／或王命急宣（《三峡》）C．高可数丈／珠可历历数也（《核舟记》）D．不知所往／温故而知新（《〈论语〉十二章》）【作答】（）文28-2（3分）选文写石笋“或如塔，或如柱，或如人，或如兽”，又说“不可殚述”。既然“不可殚述”，为何还要连举四例？请说说你的理解。【作答】文28-3（4分）参照示例，从修辞的角度为“望之如玉树琼枝”一句写一段批注。【示例】示例：“或如塔，或如柱，或如人，或如兽”一句，连用四个“或如”构成排比，铺陈石笋形态之多；喻体由静物（塔、柱）到生物（人、兽），层层递进，读来令人目不暇接，与下文“奇形诡状”四字相呼应。【作答】（二）古诗词阅读（7分）《龟虽寿》与《赠从弟（其二）》【甲】神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。（曹操《龟虽寿》）【乙】亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。（刘桢《赠从弟（其二）》）【注释】①竟：终结。②骥：千里马。③枥：马槽。④罹：遭受。诗28-1（3分）下面对两首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．【甲】诗以“神龟”“腾蛇”起笔，先言生命有限，为后文“老骥伏枥”的奋发蓄势。B．【甲】诗“盈缩之期，不但在天”强调人可以发挥主观能动性，体现了积极的人生态度。C．【乙】诗以“风声一何盛，松枝一何劲”的对比，突出松树在狂风中挺立不屈的姿态。D．两首诗都以议论作结，都否定了自然规律对人的限制，表现出消极避世的情调。【作答】（）诗28-2（4分）两首诗都写“老当益壮”与“坚守本性”，请比较二者抒情方式的不同。【作答】第29天C档（冲刺·完全课外）（一）文言文阅读（10分）《梵净山记》梵净山在铜仁境。其山高峻，常有云气护之。自山麓而上，凡三日程。中有一峰突起，上大下小，如菌如柱，曰蘑菇石，历千万年而不仆。又上有金顶，双峰并立，中裂一缝，曰金刀峡。峡上架桥以通。登顶四望，云海茫茫，众山皆伏。时有佛光见于云端，观者以为祥。（节选自《贵州通志·山川》，有删改）【注释】①凡：总共。②仆：倒下。文29-1（3分）下列加点词语的意义和用法一致的一项是（）A．其山高峻／其真无马邪（《马说》）B．历千万年而不仆／而山不加增（《愚公移山》）C．峡上架桥以通／以中有足乐者（《送东阳马生序》）D．时有佛光见于云端／见渔人，乃大惊（《桃花源记》）【作答】（）文29-2（3分）选文写蘑菇石“历千万年而不仆”，又写登顶“众山皆伏”。这两处描写分别寄托了作者怎样的感慨？【作答】文29-3（4分）参照示例，从写景的角度为“中有一峰突起，上大下小，如菌如柱，曰蘑菇石”一句写一段批注。【示例】示例：“登顶四望，云海茫茫，众山皆伏”一句，以“茫茫”写云海之辽阔无边，以“伏”字写群山俯首之态，一高一低、一显一隐，境界顿开；既写出梵净山的高峻，也传达出登顶者极目四望时的豪迈之情。【作答】（二）古诗词阅读（7分）《小松》与《梅花》【甲】自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。（杜荀鹤《小松》）【乙】墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。（王安石《梅花》）【注释】①刺头：指松树苗顶端尖锐如刺。②蓬蒿：蓬草与蒿草。③凌云：直上云霄，形容高大。诗29-1（3分）下面对两首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A．【甲】诗前两句写小松由埋没于深草到渐渐高出蓬蒿，写出其成长过程。B．【甲】诗后两句议论，讽刺世俗之人目光短浅、不能识才于微时。C．【乙】诗“凌寒独自开”写梅花冒着严寒独自开放，突出其不畏艰难的品格。D．两首诗都运用了比喻与对比，且都以辛辣的笔调批判世俗、抒发愤懑。【作答】（）诗29-2（4分）两首诗都借物写人，请比较二者在写法与情感上的不同。【作答】第30天C档（冲刺·完全课外）（一）文言文阅读（10分）《镇远青龙洞记》青龙洞在镇远城东。中和山临江而立，悬崖千尺。自山麓石径盘曲而上，有洞曰青龙。洞外楼阁层叠，依岩而构，与悬崖相倚，若悬若附。登阁而望，则㵲水如带，绕城东去；两岸屋舍鳞次，灯火万家。夜半，江声与钟磬相答，尘虑顿消。（节选自《贵州通志·古迹》，有删改）【注释】①㵲（wǔ）水：水名，即㵲阳河。②鳞次：像鱼鳞一样排列。文30-1（3分）下列加点词语的意义和用法一致的一项是（）A．中和山临江而立／临溪而渔（《醉翁亭记》）B．自山麓石径盘曲而上／自三峡七百里中（《三峡》）C．与悬崖相倚／相与步于中庭（《记承天寺夜游》）D．则㵲水如带／入则无法家拂士（《生于忧患，死于安乐》）【作答】（）文30-2（3分）选文结尾说“尘虑顿消”。请结合全文，说说作者的“尘