2026年小说阅读高考试题及答案

2026年小说阅读高考试题及答案（一）阅读下面的文字，完成1~4题。巷口的老木匠铺飘着新锯的木香气，周明远弓着背，左眼闭着，右眼贴在刨子的铁刃上，顺着木纹缓缓推过去。刨花像金色的蝴蝶，从刃口翻卷着落在青石板上。他裤脚沾着木屑，围裙洗得发白，左手指节有道老疤，那是三十年前给东家打玫瑰椅时，被滑手的凿子挑开的，如今倒成了榫卯结构的活标记——深半寸，刚好能卡进一根香樟木楔子。"爷爷，又在磨这把交椅？"穿白衬衫的年轻人拎着电脑包跨进来，皮鞋跟叩在青石板上，惊得几只麻雀扑棱棱飞起来。周小川把电脑往老榆木案上一放，屏幕亮起，3D建模的官帽椅在蓝光里旋转，"张教授要的那把，用数控车床铣榫头，三天就能搞定。您看这参数，误差不超过0.1毫米。"周明远没抬头，手里的墨斗"啪"地弹出一道黑线。他年轻时跟师父学的"三弹定乾坤"，第一弹找正，第二弹找平，第三弹才定榫卯的位置。"小川，你记不记得十岁那年，你蹲在门槛上看我打小凳子？"他用竹片刮去案头的木屑，"那时你问，为啥不用电钻？我说，电钻转得太快，木头来不及喊疼。""现在都2026年了，"小川扯了扯领带，"手作是情怀，可张教授要的是博物馆级的复刻。您那套老法子，光开料就要七天——""七天怎么了？"周明远突然直起腰，腰板挺得像刚刨过的桦木。他走到墙角的黑檀木工具箱前，铜锁"咔嗒"一声打开，里面整整齐齐码着三十六件工具：墨斗、曲尺、圆规、平铲、线锯，每把凿子的木柄都被手汗浸得发亮。"这把窄凿是你太爷爷的，当年给故宫修过楠木屏风；这把圆铲跟了我五十年，雕过苏绣纹样的床楣。"他拈起一把推刨，刨底的包浆映出小川的脸，"机器能铣出榫头，可铣不出木头的呼吸。你闻闻，"他把刚刨好的扶手递过去，"这是老榆木的甜，混着樟木的辛，机器能调出这味儿？"小川没接。他盯着爷爷鬓角的白发，想起昨天在医院看到的体检报告——心肌缺血，腰椎间盘突出。"爷爷，不是不让您做，是......""是嫌我老了？"周明远的声音突然轻了，像一片落在刨花上的银杏叶。他转身走向木料堆，最上面的那块老榆木泛着琥珀色的光，是他半年前在长江边收的，树龄足有两百年。"这木头在土里埋了三十年，等的就是被做成椅子的这天。"他摸着木料上的树瘤，"你看这纹路，像不像苏州园林的月洞门？机器能造出这样的偶然？"小川忽然想起小时候，爷爷总说"木头是有命的"。那时他蹲在铺子里，看爷爷给每块木料量尺寸，嘴里念叨着"高半寸压人运，宽三分聚财气"。有次他偷偷用玩具电锯锯了块边角料，被爷爷罚跪了半柱香，末了却把那块歪歪扭扭的木头雕成只兔子，塞到他手里："歪有歪的用处，就像人。""张教授说这把椅子要放在新落成的传统工艺博物馆。"周明远抄起锯子，锯齿咬进木头的声音像旧唱片在转动，"博物馆里不能只有老物件，得有做老物件的人。"接下来的三天，小川没再提机器的事。他搬了把塑料凳坐在门口，看爷爷画样、打眼、开榫、校形。阳光从铺顶的玻璃瓦漏下来，在爷爷身上织出金色的网。有天傍晚，爷爷蹲在地上捡刨花，小川看见他扶着案角的手在抖，指甲盖泛着青白。他想上去帮忙，却被爷爷瞪了一眼："手艺人的活，手艺人自己来。"第七天清晨，官帽椅成了。搭脑两端微微上翘，像展开的鹤翼；靠背板的S形曲线刚好贴合人体，是爷爷用竹片比着自己的脊梁骨画了二十遍的；座面下的券口牙子雕着缠枝莲，每片花瓣的弧度都不一样——爷爷说，真花不会长得一模一样。"爷爷，我能摸摸吗？"小川的手悬在椅面上，像在触摸某种易碎的神迹。周明远没说话，用软布擦了擦椅背，示意他坐。小川坐上去，只觉腰背被稳稳托住，像有人用温暖的手环住他。阳光穿过椅背的镂空花格，在地上投出流动的光斑，像极了小时候爷爷给他讲的"树影戏"。"知道为啥叫官帽椅吗？"爷爷的声音里有了笑意，"不是因为像乌纱帽，是坐这椅子的人，得有担待。"他指了指椅腿的侧脚收分，"你看这四条腿，外撇内收，像人的腿——站得稳，还要留余地。"门帘一挑，张教授提着紫砂壶走进来。他绕着椅子转了三圈，指尖轻轻划过券口牙子："周师傅，这把椅子，榫卯严丝合缝，雕工行云流水，连木料的疤结都成了画龙点睛之笔。"他转向小川，"小周，你爷爷说要教你传统榫卯的'活口诀'？我那博物馆正好缺个传统工艺与现代设计的研究员，你们祖孙俩要是愿意......"小川没说话，他蹲下来，看着爷爷的工具箱。铜锁上的划痕里，还嵌着三十年前的木屑。阳光透过窗棂，照在那把推刨的包浆上，泛着温润的光，像爷爷的眼睛。"爷爷，"他轻声说，"明天我去买套手工凿子。"周明远笑了，皱纹里落满阳光。他摸出块枣木，开始削孙子小时候那只兔子的修补件——当年被小川摔断的耳朵，终于要接上了。（二）试题1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.小说开头用"金色的蝴蝶"比喻刨花，既写出老木匠刨木时的画面美感，也暗含对手工艺如蝴蝶破茧般坚韧的赞美。B.周明远展示黑檀木工具箱时，特别提到太爷爷的窄凿和自己的圆铲，这些细节突出了工具的历史传承与情感价值。C.小川看到爷爷手抖、指甲青白的细节，暗示老木匠身体状况不佳，为后文他理解爷爷坚持手作的原因做了铺垫。D.小说结尾写周明远削兔子修补件，与前文小川小时候被惩罚后得到木雕兔子的情节呼应，体现祖孙情感的和解与延续。2.小说中多次出现"木头"的相关描写，请结合文本分析其作用。（6分）3.周明远作为手艺人的形象有哪些特点？请结合文本简要分析。（6分）4.有人认为小说中张教授这一角色是"多余的"，你是否同意？请结合文本谈谈你的看法。（8分）（三）答案1.A（"蝴蝶破茧般坚韧"理解有误，此处主要通过刨花的动态描写展现老木匠手艺的纯熟与专注，侧重画面美感而非象征坚韧。）2.①推动情节发展。老榆木的选取、加工过程是故事的核心事件，贯穿祖孙对话与矛盾冲突。②象征手作精神。木头"在土里埋了三十年"等待被制作，树瘤"像月洞门"的偶然之美，象征传统工艺对自然与时间的敬畏。③刻画人物形象。周明远对木头"有命"的认知、对木料纹路的珍视，体现其对手艺的虔诚；小川从质疑到触摸椅子的转变，通过木头的温度完成成长。（每点2分，共6分）3.①技艺精湛：官帽椅的搭脑、靠背板、券口牙子等细节，体现其对传统工艺的精准把握；"三弹定乾坤"的口诀展现深厚功底。②坚守传统：拒绝机器辅助，强调"木头的呼吸""手艺人的活自己来"，坚持用传统工具与流程完成制作。③通达智慧：以"歪有歪的用处"教育孙子，用椅子"站得稳留余地"的寓意传递人生哲理，将手艺与做人融合。④情感深沉：保存太爷爷的工具，为孙子修补童年木雕，体现对手艺传承与亲情的珍视。（每点2分，答出三点即可，共6分）4.不同意。张教授角色不可或缺，作用如下：①情节推进：他的订单是故事发生的直接动因，博物馆的需求将个人手作提升至文化传承高度，深化主题。②人物塑造：