校园欺凌施暴者思想调研问卷

校园欺凌施暴者思想调研问卷【调研知情告知】亲爱的同学，您好！本次调研为匿名调研，所有作答内容仅用于校园欺凌防控体系建设的学术研究与政策优化，不会对外泄露任何个人信息，也不会与你的学业评价、奖惩记录挂钩，不存在任何追责情形。请你根据自身实际情况如实作答，所有题目无对错之分，你的真实反馈对我们制定更科学的校园防欺凌措施、改善校园人际环境有非常重要的意义。本次调研大约需要15-20分钟完成，感谢你的支持与配合！第一部分：基本信息调研请你根据实际情况选择对应选项，所有信息仅用于群体维度的数据分析，不会定位到个人1.你所在的学段：A小学（4-6年级）B初中C普通高中D中等职业学校E高等职业院校F普通本科院校2.你的性别：A男B女C不愿透露3.你是否为独生子女：A是B否4.你的家庭常住地属于：A一线城市主城区B二三线城市主城区C县城城区D乡镇E农村F城乡结合部5.你的家庭结构属于：A双亲共同抚养（父母均在身边共同生活）B单亲抚养（跟随父亲/母亲一方生活）C重组家庭抚养D隔代抚养（父母长期在外，跟随爷爷奶奶/外公外婆生活）E其他亲属抚养F独自居住6.你的家庭月总收入大概为：A3000元及以下B3001-6000元C6001-10000元D10001-20000元E20000元以上F不清楚7.你父亲的最高文化程度：A小学及以下B初中C高中/中专/中职D大专/本科E硕士及以上F不清楚8.你母亲的最高文化程度：A小学及以下B初中C高中/中专/中职D大专/本科E硕士及以上F不清楚9.你平均每周和父母进行深度沟通（沟通时长超过10分钟，内容涉及学习、人际、情绪等）的次数为：A0次B1-2次C3-5次D几乎每天都有第二部分：欺凌行为参与情况摸排本次调研所指的校园欺凌，是发生在校园（包括公办、民办中小学校、中等职业学校、普通高等学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件，具体包括但不限于肢体殴打、抢夺损坏财物、辱骂嘲讽、起侮辱性绰号、恶意造谣、孤立排挤、泄露隐私、网络谩骂、强迫做不愿意做的事、性相关的侮辱行为等。请你结合以上定义，回答以下问题。1.你是否曾经参与过上述定义中的校园欺凌行为？（如果选择“否”，仅需完成基本信息部分即可提交，感谢你的参与；如果选择“是”，请继续完成后续所有题目）A是B否2.你第一次参与校园欺凌行为时的年级：A小学4年级及以前B小学5-6年级C初中1-2年级D初中3年级E高中/中职1-2年级F高中/中职3年级G大学阶段3.你参与过的校园欺凌类型有哪些（可多选）：A肢体类欺凌：推搡、殴打、脚踹、故意碰撞等造成对方身体伤害的行为B财产类欺凌：抢夺、索要对方财物、故意损坏对方私人物品、强迫对方为自己花钱买东西等C言语类欺凌：辱骂对方、给对方起侮辱性绰号、当众嘲讽对方的缺陷/家庭/成绩等、恶意造谣抹黑对方D社交类欺凌：带头或者鼓动其他同学孤立、排挤对方，不让其他同学和对方交往，故意将对方排除在集体活动之外，散播对方的隐私信息E网络类欺凌：在微信群、QQ群、短视频平台、校园论坛等公开网络平台辱骂对方、发布对方的丑照/隐私信息、鼓动其他人网暴对方，或者用私信方式多次骚扰辱骂对方F性相关欺凌：开针对对方的低俗色情玩笑、故意触摸对方隐私部位、强迫对方拍摄裸露照片/视频、散布对方的性相关谣言等G其他类型：________________（可补充）4.你在参与的欺凌事件中，通常扮演什么角色（可多选）：A发起者：主动提出要欺负某个人，策划整个欺凌的过程B主要参与者：主动加入欺凌，是实施欺凌行为的主力C协同参与者：被朋友叫去帮忙，跟着一起实施欺凌行为D旁观者起哄：没有直接实施欺凌，但是在旁边起哄、拍视频、叫好，助长欺凌行为E被胁迫参与者：因为害怕被其他人欺负，所以不得不参与到欺凌行为中5.你选择的欺凌对象通常具备哪些特征（可多选）：A性格内向、胆小、不善交际，遇到事不敢声张B外貌有特殊特征、身材较胖/较瘦、有先天缺陷等容易被嘲讽的特点C学习成绩较差、平时在班级存在感低，不受老师关注D家庭经济条件较差、穿着打扮比较朴素E和我或者我的朋友曾经发生过矛盾，有过节F没有特殊原因，只是大家都欺负他，我就跟着一起G其他特征：________________（可补充）6.近1年来，你参与校园欺凌的频率大概为：A每周至少1次B每月2-3次C每学期2-3次D近1年总共1次E近1年没有参与，之前参与过7.你参与的欺凌行为，通常发生在哪些地点（可多选）：A教室（老师不在场的课间、自习课时间）B校园楼道、楼梯拐角等监控覆盖不全的区域C校园厕所、更衣室等没有监控的私密区域D操场、体育馆等老师较少关注的区域E学生宿舍（尤其是熄灯后的休息时间）F校园周边的小巷子、小卖部、公交站等校外区域G微信群、QQ群、短视频平台等网络空间H校外的网吧、KTV等未成年人聚集的场所I其他地点：________________（可补充）8.你参与的欺凌行为，是否曾经被学校老师、管理人员或者家长发现过？A从来没有被发现过B被发现过1次C被发现过2-3次D被发现过4次及以上9.如果你曾经被发现参与欺凌，学校/家长给出的处理措施有哪些（可多选）：A老师仅口头批评教育，没有其他处罚B老师通知双方家长到校协调，要求你向对方道歉C学校给予警告、记过等校纪处分D学校要求你接受学校心理老师的定期辅导E家长得知后对你进行打骂教育，没有其他引导F家长帮你向对方赔礼道歉，但是没有和你沟通行为的危害G没有任何处理，老师/家长认为只是同学之间的小矛盾H其他处理方式：________________（可补充）10.你认为当时的处理措施对你后续的行为有没有约束作用？A完全没有作用，之后我还是会参与欺凌B作用很小，只有当时有点害怕，过段时间就忘了C有一定作用，之后参与欺凌的时候会有所顾忌D作用很大，之后我再也没有参与过欺凌第三部分：思想认知与行为动机调研请你根据自身的真实想法，对以下表述进行打分，1分=非常不同意，2分=不同意，3分=中立，4分=同意，5分=非常同意，在对应分数上打√即可。（一）欺凌行为认知维度1.我觉得我之前参与的那些行为只是同学之间的打闹玩笑，算不上真正的校园欺凌2.只有动手把人打受伤了才算欺凌，骂人、孤立人、拿别人点东西根本不算什么大事3.如果被欺凌的人没有哭、没有表现出害怕，就说明我的行为没有给他造成伤害4.我在参与欺凌的时候，明确知道自己的行为会让对方感到不舒服、受到伤害5.只要我不是主动发起欺凌的人，只是跟着朋友一起参与，就不需要为欺凌的后果负责6.大家都一起欺负某个人，说明那个人本身肯定有问题，我欺负他是合理的，算不上错7.敢欺负别人是胆子大的表现，能在同学面前显得我很厉害、有地位8.校园欺凌都是学生之间的内部矛盾，没必要上升到校纪处分甚至法律追责的层面9.只要我没有直接动手打对方，就算我在旁边起哄、拍视频，也和我没关系10.如果欺凌行为没有造成对方身体受伤，就算对方告到老师那里也没用（二）对受害者的态度维度1.被我欺负的人本身就很软弱，就算我不欺负他，也会有其他人欺负他，所以他被欺负是活该2.我从来没有认真想过被我欺负的人会有什么样的感受，也不在乎他的感受3.如果被我欺负的人敢把事情告诉老师或者家长，我下次肯定会加倍欺负他，给他点教训4.看到被我欺负的人露出害怕、哭泣的表情，我会觉得很有成就感、很满足5.那些被欺凌的人只要自己强硬一点、敢还手，就不会被欺负，所以问题出在他们自己身上6.如果我知道我之前欺负过的人因为被欺凌出现了厌学、抑郁、自残等情况，我会感到愧疚7.我从来没有想过要向之前被我欺负过的人道歉，觉得完全没有必要8.就算我欺负了别人，只要我不是闹得太大，老师和家长也不会把我怎么样9.被欺凌的人应该自己想办法解决问题，告诉老师是非常懦弱、丢人的行为10.如果被我欺负的人愿意原谅我，我之后肯定不会再欺负他（三）行为驱动因素维度1.我参与欺凌是为了融入身边的小圈子，如果我不跟着他们一起欺负人，他们就会排挤我、不和我玩2.我之前也曾经被其他人欺凌过，所以我想通过欺负比我更弱的人来发泄情绪、找回面子3.我欺负别人是因为那个人之前得罪过我或者我的朋友，我就是要给他点教训4.我通过欺负别人能让其他同学都怕我，这样就没人敢惹我，我在学校里就有地位5.很多时候我参与欺凌根本没有想太多，就是朋友叫我去我就去了，凑个热闹而已6.我家里的长辈平时遇到矛盾就习惯用打骂的方式解决，我觉得用暴力解决问题很正常7.欺负别人能拿到他的零花钱、零食或者其他好处，比我自己找爸妈要方便多了8.我平时学习成绩不好，老师也不关注我，欺负别人能让我在同学里有存在感，受到关注9.我参与欺凌是因为有人威胁我，如果我不帮忙一起欺负人，他们就会来欺负我10.我平时看的短视频、影视剧、游戏里有很多暴力解决问题的情节，我觉得那样很酷，就跟着模仿11.我爸妈平时对我要求很高，如果我成绩不好或者犯了错就会打骂我，我心里的负面情绪没地方发泄，就会欺负其他同学12.我和班里的同学关系都不好，也没有什么真心朋友，通过参与欺凌能让我觉得自己是有归属感的（四）规则与惩罚认知维度1.我觉得学校现在对校园欺凌的处罚规定太严格了，有点小题大做2.我之前参与欺凌的时候，都提前选好了没有监控的地方，觉得肯定不会被老师发现3.就算我参与欺凌被老师发现了，最多就是被骂一顿、叫个家长，不会有什么严重的后果4.我清楚知道严重的校园欺凌行为会触犯法律，要承担行政甚至刑事责任，留下案底5.如果学校明确规定参与校园欺凌会被记入个人档案、影响升学和就业，我肯定不会参与6.就算我在学校闯了祸、欺负了人，我爸妈也会帮我摆平，不用我承担什么责任7.我觉得很多老师都偏心，只会向着成绩好的学生，就算我和别人闹矛盾，老师也不会公平处理8.我之前见过其他同学参与欺凌之后，老师根本就没有处理，所以我觉得我就算参与了也不会有事9.学校平时几乎不会查学生之间的矛盾，只要没人举报，就不会有人管欺凌的事10.就算被欺凌的人报了警，警察也只会当成学生矛盾调解，不会真的处理我第四部分：成长环境影响因素调研请你继续根据自身真实想法对以下表述打分，1分=非常不同意，2分=不同意，3分=中立，4分=同意，5分=非常同意（一）家庭环境影响1.我爸妈平时工作很忙，几乎没有时间管我，也不知道我在学校和同学相处的情况2.我爸妈之间经常吵架、打架，家庭氛围一直很差3.我犯了错的时候，我爸妈只会用打骂的方式惩罚我，从来不会耐心和我讲道理4.我爸妈经常跟我说，在外面如果有人惹你，你就直接打回去，打坏了爸妈负责5.我从来不会主动和我爸妈说我在学校和同学之间的矛盾，说了他们也不会理解，甚至会骂我没用6.我爸妈对我基本是放养状态，只要我不闯大祸，他们就不会管我做什么7.我家里的长辈经常和我说，做人不能太软弱，被人欺负了一定要打回去，不然会被人看不起（二）学校环境影响1.学校从来没有给我们开展过专门的校园欺凌预防宣传、讲座或者课程2.我觉得我们班的班主任平时只关心学生的成绩，根本不会关注学生的情绪和同学之间的矛盾3.之前有同学向老师举报被欺凌的事，老师只是让双方各退一步，根本没有认真处理欺凌的人4.我们学校的监控有很多死角，楼道拐角、厕所、宿舍很多地方都没有监控，发生什么事老师根本查不到5.学校里的安保人员平时只会管进出校门的人，根本不会管学生之间的矛盾冲突6.我觉得学校的心理中心就是摆设，就算我去咨询和同学的矛盾，他们也解决不了问题7.老师对成绩不好的学生有偏见，只要是成绩不好的学生犯错，就会被重罚，成绩好的学生犯错就会从轻处理（三）同伴群体影响1.我身边玩得好的朋友，大部分都参与过校园欺凌行为2.如果我拒绝和朋友一起去欺负别人，他们就会孤立我，甚至反过来欺负我3.在我的朋友圈子里，敢打架、敢欺负人是有能力的表现，会受到其他人的佩服4.我身边的朋友都觉得，被人欺负了告诉老师或者家长是非常丢人的事，会被其他人看不起5.我身边的朋友经常会讨论最近又要去收拾谁，我如果不参与讨论就会显得我很不合群6.我身边有很多同学会把欺凌别人的视频发到群里，大家都会跟着起哄，觉得很有意思第五部分：干预需求与行为转变意向调研（一）量表题（打分规则同前）1.我现在已经意识到自己之前参与校园欺凌的行为是错误的2.我愿意主动向之前被我欺负过的同学赔礼道歉，弥补之前的过错3.如果之后我的朋友再叫我一起去欺负别人，我会明确拒绝4.我希望学校或者家长能教给我一些和同学正确相处、化解矛盾的方法5.如果之后我再和同学发生矛盾，我愿意找老师或者心理老师帮忙调解，而不是用暴力解决6.对参与欺凌的学生来说，接受定期的心理辅导比受校纪处分更有用7.我觉得如果能让我们真实了解到被欺凌者受到的伤害，能让很多人不再参与欺凌8.我愿意参与学校组织的校园欺凌预防宣传活动，告诉其他同学不要参与欺凌9.我觉得如果老师平时能多关心我，我也不会想着通过欺负别人获得关注10.如果学校能多组织集体活动，让我能交到更多真心朋友，我就不会再参与欺凌小圈子（二）选择题1.你觉得以下哪些措施能有效减少你参与校园欺凌的可能性（可多选）：A学校完善监控覆盖，增加老师在课间、放学后的巡查力度，让欺凌行为无处遁形B学校明确公示校园欺凌的处罚标准，明确参与欺凌会被记入档案、影响升学就业C多开展校园欺凌危害的宣传活动，比如邀请被欺凌者现身说法、播放警示教育片等D老师公平对待所有学生，及时发现并调解学生之间的矛盾，不要等矛盾升级