2026年甘肃省特岗教师招聘考试真题模拟卷（含详细答案解析）

2026年甘肃省特岗教师招聘考试真题模拟卷（含详细答案解析）考试说明1.本试卷满分100分，考试时长120分钟；2.试卷分为公共基础知识、教育综合知识两大模块，题型包含单选、多选、判断、简答题、论述题、案例分析题；3.适配甘肃省农村义务教育阶段特岗教师招聘考情，贴合本地考试重难点。第一部分公共基础知识（30分）一、单项选择题（共15题，每题1分，共15分）1.党的二十大报告指出，（）是教育的根本问题。A.为谁培养人、培养什么人、怎样培养人B.立德树人C.教书育人D.素质教育2.《中国教育现代化2035》明确，教育的首要任务是（）A.提升教学质量B.落实立德树人C.推进教育公平D.深化教育改革3.甘肃省着力推进的乡村教育振兴重点工作不包括（）A.改善农村办学条件B.强化乡村教师队伍建设C.缩减农村义务教育学段D.提升农村教育教学质量4.我国义务教育的法定年限是（）A.6年B.9年C.12年D.15年5.《中华人民共和国教育法》规定，学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须由（）的公民担任。A.具备中华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家规定任职条件B.具备本科及以上学历C.具备教师资格证及多年教学经验D.具备党员身份6.新时代中小学教师职业行为十项准则明确，教师不得有（）的行为。A.潜心教书育人B.有偿补课C.关爱学生D.严谨治学7.乡村振兴战略中，关于农村教育的核心要求是（）A.城乡教育资源绝对均等B.补齐乡村教育短板C.优先发展城市教育D.弱化乡村基础教育8.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育阶段学校（）重点班、实验班。A.可以设立B.不得设立C.经审批可设立D.酌情设立9.教师职业道德的核心是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表10.教育公平的重点是（）A.保障所有学生升学率一致B.保障弱势群体平等接受教育的权利C.统一所有学校教学模式D.统一所有学生学习成绩11.甘肃省特岗教师招聘服务期限为（）A.2年B.3年C.4年D.5年12.《中小学教育惩戒规则（试行）》实施时间是（）A.2020年B.2021年C.2022年D.2023年13.立德树人的根本落脚点是（）A.提升学生分数B.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人C.完成教学任务D.提升学校知名度14.教师最基本的职业权利是（）A.教育教学权B.学术研究权C.报酬待遇权D.进修培训权15.推进义务教育优质均衡发展的核心是（）A.扩大学校规模B.优化教育资源配置C.增加考试频次D.统一教材版本二、多项选择题（共5题，每题2分，共10分，多选、少选、错选均不得分）1.新时代教师职业道德规范的基本内容包括（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人E.为人师表、终身学习2.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育阶段学生享有（）等权利。A.免试入学B.就近入学C.免费接受教育D.自主择校3.中小学教师可以实施教育惩戒的情形有（）A.故意不完成教学任务B.扰乱课堂秩序C.欺凌同学D.无故旷课逃学4.甘肃省乡村教育发展的优势举措包括（）A.特岗教师人才引进B.乡村教师生活补助C.薄弱学校改造提升D.城乡学校结对帮扶5.素质教育的基本特征包括（）A.全体性B.全面性C.发展性D.基础性三、判断题（共5题，每题1分，共5分）1.特岗教师服务期满考核合格，可直接转为正式在编教师。（）2.义务教育阶段可以根据学生成绩优劣划分班级。（）3.教师终身学习是新时代教师职业道德的基本要求。（）4.教育公平就是让所有学生成绩完全相同。（）5.教师对学生的惩戒应当适度、合法、育人为主，不得体罚学生。（）第二部分教育综合知识（70分）一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.教育学的研究对象是（）A.教育现象和教育问题B.教育规律和教育方法C.教育理论和教育实践D.教育历史和教育未来2.“因材施教”这一教育理念最早出自（）A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》3.我国最早专门论述教育教学问题的著作是（）A.《论语》B.《学记》C.《中庸》D.《道德经》4.教育的本质属性是（）A.社会性B.育人性C.历史性D.相对独立性5.小学教育在义务教育中的地位是（）A.基础性、普及性、强制性B.专业性、系统性、针对性C.创新性、发展性、开放性D.阶段性、差异性、灵活性6.学生身心发展的不平衡性要求教育工作要（）A.循序渐进B.因材施教C.抓住关键期D.扬长避短7.教师劳动的特点不包括（）A.复杂性B.创造性C.短期性D.示范性8.课程的核心组成部分是（）A.课程目标B.课程内容C.课程实施D.课程评价9.中小学最基本的教学组织形式是（）A.班级授课制B.分组教学C.个别教学D.现场教学10.教学过程的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业批改D.课外辅导11.“温故而知新”体现的教学原则是（）A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则12.德育工作的首要环节是（）A.德育认知B.德育情感C.德育意志D.德育行为13.心理学中，个体对客观事物稳定的态度和习惯化的行为方式是（）A.气质B.性格C.能力D.兴趣14.学生上课分心、注意力不集中，属于（）A.注意的分散B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定15.遗忘的规律是（）A.先慢后快B.先快后慢C.匀速遗忘D.无规律可循16.新课改的核心理念是（）A.提高教学成绩B.一切为了每一位学生的发展C.优化教学方法D.完善课程体系17.新课改倡导的学生学习方式不包括（）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.被动学习18.班主任工作的中心任务是（）A.组建班集体B.教育后进生C.协调家校关系D.开展班级活动19.衡量学生品德水平的重要标志是（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为20.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.杜威二、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.简述新时代中小学教师职业道德的基本要求。2.简述班级授课制的优缺点。3.简述学生身心发展的一般规律。4.简述新课改背景下教师角色的转变。三、论述题（共1题，10分）结合甘肃省乡村教育实际，论述作为一名特岗教师，如何在农村中小学落实立德树人根本任务。四、案例分析题（共1题，20分）案例材料某乡村小学特岗教师李某，入职后发现班级学生基础参差不齐，部分留守儿童性格内向、自卑孤僻，课堂参与度低；还有少数学生调皮捣蛋，经常扰乱课堂秩序，学习态度散漫。李某最初沿用传统教学模式，以讲授知识为主，只关注学生成绩，一段时间后发现班级整体学习氛围差，师生关系紧张，学生进步缓慢。随后，李某主动改变教学方式，尊重学生个体差异，针对不同学生制定分层学习目标；主动关心留守儿童生活和心理状态，课后耐心沟通疏导；优化课堂教学方法，采用趣味教学、小组合作学习，调动学生积极性；同时以身作则，严格遵守教师职业准则，用言行感染学生。经过一学期的努力，班级学风明显改善，学生成绩稳步提升，师生关系和谐融洽。问题：1.结合教育理论，分析李某老师前后教学行为的变化体现了哪些教育理念？（10分）2.结合乡村教育特点，谈谈农村特岗教师如何做好班级管理与学生育人工作。（10分）参考答案及详细解析第一部分公共基础知识答案解析一、单项选择题（15分）1.答案：A解析：党的二十大报告明确指出，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，立德树人是教育的根本任务。2.答案：B解析：《中国教育现代化2035》规定，把立德树人作为教育的首要任务，全面落实素质教育。3.答案：C解析：甘肃省乡村教育振兴核心是补强乡村教育短板，改善办学条件、强化师资、提升教学质量，不会缩减义务教育学段。4.答案：B解析：我国实行九年义务教育制度，涵盖小学六年、初中三年。5.答案：A解析：《教育法》明确规定，学校主要负责人需具备中国国籍、境内定居，且符合国家任职条件。6.答案：B解析：有偿补课是新时代中小学教师职业行为十项准则明令禁止的违规行为。7.答案：B解析：乡村教育振兴的核心是补齐乡村教育资源短板，缩小城乡教育差距，保障乡村学生受教育质量。8.答案：B解析：《义务教育法》明文规定，义务教育阶段学校不得分设重点班和非重点班、实验班。9.答案：C解析：关爱学生是教师职业道德的核心，爱岗敬业是本质要求，爱国守法是基本底线。10.答案：B解析：教育公平核心是机会公平，重点保障留守儿童、贫困家庭学生等弱势群体的受教育权利。11.答案：B解析：甘肃省特岗教师服务年限统一为3年，服务期满考核合格可落实编制。12.答案：B解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》于2021年3月1日正式实施。13.答案：B解析：立德树人的根本目标和最终落脚点是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。14.答案：A解析：教育教学权是教师最基本、最核心的职业权利，是教师开展工作的基础。15.答案：B解析：义务教育优质均衡发展的核心是优化城乡、区域、校际教育资源配置，实现资源均衡共享。二、多项选择题（10分）1.答案：ABCDE解析：新时代教师职业道德规范六大内容：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。2.答案：ABC解析：义务教育实行免试、就近、免费入学，学生不得自主择校，需服从学区划分。3.答案：ABCD解析：扰乱课堂秩序、欺凌同学、旷课逃学、不完成学习任务等违规违纪行为，教师可依法实施适度教育惩戒。4.答案：ABCD解析：甘肃通过特岗引才、乡村教师补助、薄弱校改造、城乡结对帮扶等多项举措，全面提升乡村教育质量。5.答案：ABCD解析：素质教育具有全体性、全面性、基础性、发展性、开放性等基本特征。三、判断题（5分）1.正确解析：甘肃特岗教师服务期满，年度考核及期满考核合格者，直接落实事业单位编制。2.错误解析：义务教育阶段严禁以成绩分层分班，保障教育公平。3.正确解析：终身学习是新时代教师职业道德的不竭动力，是教师专业成长的必备要求。4.错误解析：教育公平是机会、资源、权利公平，并非学生成绩绝对相同，尊重学生个体差异。5.正确解析：教育惩戒坚持育人导向，适度合法，严禁体罚、变相体罚学生。第二部分教育综合知识答案解析一、单项选择题（20分）1.答案：A解析：教育学是研究教育现象、揭示教育规律、解决教育问题的一门社会科学。2.答案：A解析：孔子在《论语》中提出因材施教、启发诱导等核心教育思想。3.答案：B解析：《学记》是我国、也是世界上最早的一部专门论述教育教学的专著。4.答案：B解析：教育的本质是有目的、有计划、有组织地培养人的社会活动，核心属性是育人性。5.答案：A解析：义务教育具有强制性、普及性、免费性，小学教育兼具基础性、普及性特征。6.答案：C解析：身心发展不平衡性体现在不同阶段发展速度不同，要求教育抓住关键期，适时而教。7.答案：C解析：教师劳动具有复杂性、创造性、示范性、长期性、间接性，无短期性特征。8.答案：B解析：课程内容是课程的核心载体，是实现课程目标、开展教学活动的核心依据。9.答案：A解析：班级授课制是目前我国中小学最普遍、最基本的教学组织形式。10.答案：B解析：上课是教学工作的中心环节，是提升教学质量的核心关键。11.答案：B解析：“温故而知新”强调复习巩固旧知识、习得新知识，契合巩固性教学原则。12.答案：A解析：德育认知是德育的基础和首要环节，是产生德育情感、意志、行为的前提。13.答案：B解析：性格是个体稳定的态度和习惯化的行为方式，具有可塑性；气质是先天的心理特征。14.答案：A解析：注意分散即分心，指注意力脱离当前课堂任务，被无关事物吸引。15.答案：B解析：艾宾浩斯遗忘规律表明，遗忘进程先快后慢、先多后少，呈不均衡状态。16.答案：B解析：新课改核心育人理念是一切为了每一位学生的发展，突出学生主体地位。17.答案：D解析：新课改倡导自主、合作、探究的新型学习方式，摒弃被动灌输式学习。18.答案：A解析：组建和培养良好班集体是班主任工作的中心任务，了解学生是班主任工作的前提。19.答案：D解析：道德行为是衡量学生品德高低、是否养成良好品德的根本标志。20.答案：A解析：桑代克出版《教育心理学》，标志着教育心理学成为独立学科，被誉为教育心理学之父。二、简答题（20分）1.新时代中小学教师职业道德的基本要求（1）爱国守法：教师职业的基本底线，自觉遵守教育法律法规，依法执教；（2）爱岗敬业：教师职业的本质要求，忠诚教育事业，认真履职尽责；（3）关爱学生：教师职业道德的核心，尊重、包容、爱护全体学生，呵护学生身心健康；（4）教书育人：教师的天职，遵循教育规律，实施素质教育，因材施教；（5）为人师表：教师职业的内在要求，以身作则、廉洁从教，树立良好师德形象；（6）终身学习：教师专业发展的不竭动力，主动更新知识结构，提升专业能力。2.班级授课制的优缺点优点：（1）大规模培养人才，提高教学效率，适合普及教育；（2）统一教学标准、进度和要求，保障整体教学质量；（3）利于教师主导作用发挥，系统传授学科知识；（4）利于学生集体学习，培养合作意识和集体观念。缺点：（1）统一化教学难以兼顾学生个体差异，不利于因材施教；（2）学生主体性发挥受限，被动接受知识，自主探究空间不足；（3）教学形式固化，灵活性、针对性较弱；（4）难以兼顾学生个性化发展和实践能力的差异化培养。3.学生身心发展的一般规律（1）顺序性：身心发展由低级到高级、由简单到复杂，循序渐进，不可逆转、不可跨越；（2）阶段性：不同年龄阶段有独特的发展特征和任务，教育需分阶段施教，不搞一刀切；（3）不平衡性：同一方面、不同方面发展速度不均衡，教育需抓住发展关键期；（4）互补性：身心机能存在互补性，教育需扬长避短，培养学生自信；（5）个别差异性：不同学生发展速度、水平、特质不同，教育需因材施教。4.新课改背景下教师角色的转变（1）从知识的传授者转变为学生学习的引导者、组织者、合作者；（2）从课程的执行者转变为课程的建设者、开发者；（3）从单一的教书匠转变为教育教学的研究者、反思者；（4）从被动的管理者转变为学生成长的陪伴者、促进者；（5）从孤立的教育者转变为家校社协同育人的沟通者、协调者。三、论述题（10分）参考答案：立德树人是教育的根本任务，乡村中小学是乡村人才培养的核心阵地。甘肃省农村地区教育资源相对薄弱、留守儿童占比高、家庭教育缺失问题突出，作为乡村特岗教师，落实立德树人任务需结合本地学情精准发力。第一，坚守育人初心，树立正确教育理念。摒弃唯分数论的片面教育观，立足乡村学生成长特点，坚持德育为先、五育并举，不仅传授文化知识，更注重培养学生良好品德、健全人格和家国情怀，助力乡村孩子全面发展。第二，立足课堂主阵地，渗透德育教育。结合中小学学科特点，深度挖掘语文、道德与法治、科学等学科的德育元素，将爱国主义、乡土文化、感恩教育、劳动教育融入日常教学。依托甘肃乡村本土红色资源、民俗文化资源，开展本土化德育活动，增强学生的乡土认同感和使命感。第三，关注特殊学生，做好精准育人。针对乡村留守儿童、单亲家庭学生较多的现状，主动承担育人责任，弥补家庭教育缺失。日常多关注学生心理状态，耐心沟通疏导，关爱学生生活，帮助学生克服自卑、孤僻等心理问题，培养学生乐观向上的心态。第四，强化师德示范，言传身教育人。乡村学生模仿性强，教师的言行对学生影响深远。特岗教师需严格恪守师德规范，以身作则、廉洁从教，以严谨的治学态度、高尚的道德情操感染学生，为学生树立良好的榜样。第五，丰富育人形式，落实五育并举。结合乡村实际，开展劳动教育、文体活动、志愿服务等实践活动，让学生在实践中锤炼品格、提升能力。摒弃重智育、轻德育和体美劳的误区，全面提升学生综合素养，培养适配乡村发展、服务社会的新时代青少年。第六，搭建家校共育桥梁。乡村家长教育理念相对薄弱，教师需主动走访沟通，普及科学育儿理念，引导家长重视孩子品德教育，构建学校、家庭协同育人格局，为学生成长营造良好环境。四、案例分析题（20分）1.李某老师教学行为体现的教育理念（10分）（1）践行因材施教理念。李某发现学生基础差异大，摒弃统一化教学，制定分层学习目标，尊重学生个体差异性，契合学生身心发展个别差异规律，真正做到因人而异施教。（2）坚持以人为本的学生观。新课改强调学生是发展的、独特的、具有独立意义的人。李某不再只关注成绩，主动关心留守儿童心理和生活，尊重学生人