2026教师资格笔试中学综合素质真题及答案

2026教师资格笔试中学综合素质真题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.2025年某省教育厅印发《中学五育融合实施指南》，要求全省中学统筹课程安排，每周设置不少于1课时的劳动实践必修课，保障体育、艺术课程开齐开足，不得随意挤占。有部分初三教师认为“劳动、音美课浪费备考时间，不如多刷几套题提分快”，这一观点主要违背的素质教育理念是（）A.素质教育以提高国民素质为根本宗旨B.素质教育是面向全体学生的教育C.素质教育是促进学生全面发展的教育D.素质教育以培养学生创新精神为重点2.接手初二年级新班的王老师发现，学生小宇数学成绩常年不及格，上课经常走神，之前的班主任评价他“不是读书的料，将来只能上职校”。王老师观察发现，小宇对机械构造特别敏感，能独立拆解组装复杂的自行车变速器，还自己改装了班级的坏拖把，让拖地更省力。王老师主动和小宇沟通，肯定他的动手能力，帮他制定“基础知识补学计划”，还推荐他参加学校的创客社团。一学期后，小宇的数学成绩提升了30多分，还拿到了市青少年创新大赛二等奖。王老师的做法最能体现的学生观是（）A.学生是具有独立意义的主体B.学生是处于发展过程中的人C.学生的发展是均衡的D.学生的发展是阶段性的3.某中学推进校本课程改革，鼓励教师结合地域文化和学情特色开发跨学科课程。语文教师李老师联合历史、美术学科的同事，共同开发了“家乡非遗文化寻访”课程，带领学生走访当地的剪纸、皮影传承人，整理口述史，设计文创产品，课程受到了学生的广泛欢迎。李老师的做法体现的教师专业发展要求是（）A.做课程的建设者和开发者B.做教育教学的研究者C.做学生学习的促进者D.做社区型的开放教师4.为落实教育部提出的“加强新时代中小学科学教育”工作要求，某中学邀请院士、科技工作者进校园开展科普讲座，搭建人工智能、航天探索等科学实践工坊，面向全体学生开设科学通识必修课，不设置选拔门槛，让所有学生都有机会接触前沿科技内容。该校的做法最能体现的教育理念是（）A.面向全体学生，着力提升学生的科学素养B.强化精英教育，培养拔尖创新人才C.重视应试能力，提升学生的理科成绩D.优先发展科技教育，压缩人文学科课时5.根据《中华人民共和国教育法》的相关规定，下列关于学校教育经费管理的说法，正确的是（）A.学校可以将捐赠的教育经费用于发放教职工福利B.教育经费必须专款专用，不得挪用、克扣C.学校可以将学生的学费收入用于对外投资盈利D.教育经费的使用无需接受财政部门的监督6.某初级中学为提升中考升学率，在初三阶段取消所有音乐、美术、体育课，把相关课时全部调整为数学、英语等中考科目的刷题课，同时要求所有初三学生周六必须到校补课。该校的做法侵犯了学生的（）A.受教育权B.人格尊严权C.休息娱乐权D.全面发展的权利7.根据2024年修订的《中华人民共和国教师法》相关规定，教师对学校作出的处分决定不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）日内作出处理。A.15B.30C.60D.908.某中学建立学生心理健康定期筛查机制，每学期为全体学生开展一次心理健康测评，对存在情绪困扰的学生建立“一人一档”的干预台账，安排专兼职心理教师进行一对一辅导，同时为家长开设心理健康教育讲座。根据《中华人民共和国未成年人保护法》，该校的做法属于（）A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.司法保护9.根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，下列属于未成年人“不良行为”的是（）A.多次拦截殴打他人、强行索要他人财物B.传播淫秽的读物、音像制品或者信息C.多次旷课、逃学，无故夜不归宿D.参与赌博赌资较大10.某中学组织秋季运动会，赛前班主任反复强调了比赛安全规则，要求运动员严格在自己的跑道内比赛，不得随意变道。学生李某为了抢跑，故意跨越跑道撞到了邻道的学生王某，导致王某手臂骨折。在这起学生伤害事故中，应当依法承担赔偿责任的是（）A.学校B.李某的班主任C.李某及其监护人D.王某的监护人11.从教30年的王老师始终坚持每节课前重新打磨教案，结合每届学生的认知特点调整教学内容，从来不使用几年不变的旧教案；同时他主动和偏远乡村学校的教师结成帮扶对子，定期开展线上示范课，分享教学经验，帮助乡村教师提升教学能力。王老师的做法最能体现的教师职业道德是（）A.爱岗敬业、甘为人梯B.廉洁从教、严谨治学C.爱国守法、关爱学生D.终身学习、因材施教12.某初中班主任李老师在调整学生座位时，按照学生家长送礼的金额多少安排座位位置，给送礼多的家长的孩子安排靠前的座位，没有送礼的学生就安排在教室后排。李老师的做法违背了（）的教师职业道德要求。A.爱岗敬业B.为人师表C.教书育人D.关爱学生13.数学老师赵老师在讲几何证明题时，学生小张突然提出了一种和教案上的解法完全不同的证明思路，赵老师没有因为小张打乱教学节奏而批评他，反而停下来肯定了小张的独立思考，组织全班同学一起讨论这种新解法的可行性，最后引导学生总结出了三种不同的证明方法。赵老师的做法体现了（）的职业理念。A.教学要从“教会学生知识”转向“教会学生学习”B.教学要重结论更重过程，尊重学生的主体性C.学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能D.教师是学生学习的促进者和引导者14.2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，下列关于抗日战争历史的表述，错误的是（）A.九一八事变标志着中国局部抗战的开始B.七七事变标志着中国全民族抗战的开端C.台儿庄战役是全民族抗战爆发后中国军队主动对日作战取得的第一个重大胜利D.百团大战是八路军在华北地区发动的规模最大、持续时间最长的战役15.下列关于元曲代表作家和作品的对应关系，正确的是（）A.关汉卿——《西厢记》B.马致远——《汉宫秋》C.白朴——《倩女离魂》D.郑光祖——《墙头马上》16.2025年我国发射的嫦娥七号探测器完成了月球南极环境与资源勘查任务，下列关于月球的天文常识表述，错误的是（）A.月球是地球唯一的天然卫星B.月球表面几乎没有大气层，昼夜温差极大C.月球上的重力约为地球重力的1/6D.月球自身可以发光，因此我们能看到月亮17.下列关于中国传统书画艺术的表述，正确的是（）A.《清明上河图》是北宋画家张择端的作品，描绘了北宋都城汴京的市井生活场景B.《富春山居图》是唐代画家吴道子的代表作，被称为“画中之兰亭”C.“书圣”王羲之的代表作《兰亭集序》是楷书作品的巅峰D.中国画按题材可以分为工笔画和写意画两类18.二十四节气是中国古代农耕文明的智慧结晶，下列节气全部属于夏季的是（）A.惊蛰、清明、芒种B.芒种、夏至、小暑C.谷雨、立夏、小满D.夏至、大暑、白露19.文艺复兴是14-16世纪欧洲的思想文化解放运动，诞生了一大批杰出的文学家、艺术家，下列人物和作品不属于文艺复兴时期的是（）A.但丁——《神曲》B.莎士比亚——《哈姆雷特》C.薄伽丘——《十日谈》D.歌德——《浮士德》20.下列关于医学常识的表述，错误的是（）A.接种流感疫苗可以有效预防流感，但疫苗保护力会随时间衰减，并非终身免疫B.处方药必须凭执业医师处方才能购买和使用C.被猫狗抓伤咬伤后，只要没有出血就不需要接种狂犬病疫苗D.抗生素只对细菌感染有效，对病毒感染引起的感冒没有治疗效果21.鲁迅是中国现代文学的奠基人，下列鲁迅的作品，全部属于小说集《呐喊》的是（）A.《孔乙己》《祝福》《狂人日记》B.《阿Q正传》《孔乙己》《狂人日记》C.《祝福》《伤逝》《阿Q正传》D.《藤野先生》《孔乙己》《药》22.提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育思想的教育家是（）A.陶行知B.杜威C.蔡元培D.晏阳初23.根据2024年1月1日起施行的《未成年人网络保护条例》，网络游戏服务提供者不得在每日（）向未成年人提供网络游戏服务。A.二十时至次日八时B.二十一时至次日七时C.二十二时至次日八时D.二十二时至次日七时24.某中学召开初三年级家长会，班主任王老师在会上公开批评几名成绩靠后的学生家长：“你们自己的孩子成绩差，就是因为你们当家长的没文化、不会教，既然不会教就别生孩子，耽误全班的升学率。”王老师的做法（）A.正确，家长应当配合学校做好学生的教育工作B.正确，教师有权利对家长提出教育建议C.错误，教师应当尊重家长，平等和家长沟通D.错误，教师不应当和家长沟通学生的成绩问题25.某中学组织“家乡河流水质调查”跨学科主题学习活动，整合地理、生物、化学、语文等学科的知识，带领学生到河边采集水样、检测水质、走访周边居民、撰写调查报告和保护河流的倡议书。这一活动最能体现的新课改方向是（）A.推进课程综合化，强化实践性，落实核心素养培养B.降低知识难度，减轻学生学业负担C.突出地方特色，使用地方课程替代国家课程D.强化考核评价，提升学生的应试能力26.在Word2019中，如果需要将整篇文档中所有的“中学教资”文字统一修改为“中学教师资格考试”，最高效的操作是（）A.逐字逐句查找并手动修改B.使用“开始”选项卡中的“替换”功能C.使用“插入”选项卡中的“文本框”功能D.使用“引用”选项卡中的“目录”功能27.在Excel2019中，若要计算A1单元格到A20单元格中所有数值的平均值，应当使用的函数是（）A.SUM(A1:A20)B.AVERAGE(A1:A20)C.COUNT(A1:A20)D.MAX(A1:A20)28.下列选项中，与“所有的一线教师都取得了教师资格证书”这一命题互为矛盾命题的是（）A.所有的一线教师都没有取得教师资格证书B.有的一线教师取得了教师资格证书C.有的一线教师没有取得教师资格证书D.取得教师资格证书的人都是一线教师29.下列选项中的概念关系，与“医生：救死扶伤”一致的是（）A.教师：教书育人B.学生：努力学习C.警察：维护交通D.作家：创作剧本二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：刘老师是某市直属初中的班主任，从教12年，始终坚持“每个孩子都有自己的闪光点”的教育理念。接手2024级初二（3）班时，不少任课老师反映，班里学生小陈成绩排在年级末尾，上课经常接话茬、搞小动作，是典型的“问题学生”。刘老师没有急于给小陈贴标签，而是通过日常观察、家访了解到，小陈从小热爱航模，小学时就跟着爷爷学习拼装航空模型，初中时独立设计的固定翼航模曾获得市青少年科技创新大赛三等奖，但之前的班主任认为这是“不务正业”，多次要求他把精力放在刷题备考上，反而让小陈产生了逆反心理。了解情况后，刘老师专门找小陈谈心，肯定他在航模设计上的专注力和创造力，和他定下“双向约定”：只要小陈上课认真听讲、完成各科基础作业，就可以优先使用学校创客空间的设备进行航模研发，刘老师还帮他联系了学校科技社团的指导教师做专业辅导。在刘老师的鼓励下，小陈逐渐改掉了上课走神的毛病，为了弄懂航模设计涉及的物理、数学知识，他主动找老师请教基础知识点，半学期下来，各科成绩都提升到了年级中等水平。刘老师还借机在班级成立了航模、书法、篮球、非遗传承等8个兴趣社团，让小陈担任航模社团的社长，鼓励不同特长的学生担任社团负责人。此外，刘老师在教室后方设置“星光展示墙”，不管是考试进步、帮助同学、社团获奖，还是劳动积极，学生的每一点闪光点都可以贴在墙上展示。一学年下来，班级整体凝聚力明显提升，先后有12名学生在省市各类文体、科创比赛中获奖，班级平均成绩也从年级倒数提升到年级前三。问题：请结合材料，从素质教育观的角度，评析刘老师的教育行为。（14分）31.材料：张万明老师是滇西某山区初中的语文教师，从教22年来始终扎根乡村教育一线。刚到学校任教时，学校没有专门的图书阅览室，山里的孩子很少有机会接触课外读物，张老师就把自己上学时积累的300多册图书全部搬到学校，又发动大学同学、身边朋友捐书，前后凑齐2700余册图书，在教室里建起了全县第一个班级图书角，让学生能在课余时间读到经典名著、科普读物。张老师所在的乡镇有近60%的学生是留守儿童，不少孩子因为缺乏家长陪伴，性格内向，甚至出现厌学情绪。张老师坚持每学期对所有学生进行一次全覆盖家访，周末经常把家远、没人照顾的留守学生接到自己家里，给他们辅导功课、做家常饭，和他们聊理想、聊外面的世界。学生小吴初二时父亲在外务工意外受伤，母亲离家出走，小吴打算辍学回家照顾父亲、种地养家，张老师先后6次上门家访，连续3年为小吴垫付学费、购置生活用品，还帮助小吴家申请了低保和教育救助，鼓励小吴坚持读书。后来小吴考上了省内的师范院校，毕业时主动回到家乡的中学任教，成了张老师的同事。因为常年在山区奔波，张老师40岁出头就患上了严重的腰椎间盘突出和风湿性关节炎，有时候上课疼得直不起腰，他就扶着讲台、坐在椅子上给学生讲课，从教22年从来没有缺过学生一节课。面对新课改的要求，已经52岁的张老师没有“吃老本”，他跟着年轻教师学习制作PPT、操作智慧课堂设备，主动报名参加省市组织的跨学科教学培训，把当地的彝族刺绣、傈僳族民歌、红军长征过云南的红色故事融入语文课堂，他的语文课成了全校最受学生欢迎的课。有学生家长为了感谢张老师对孩子的照顾，给他送来自家种的核桃、土鸡蛋，张老师都一一婉拒，他说：“教好每一个山里的孩子，是我当老师的本分，你们要是真感谢我，就多抽时间给孩子打打电话，多听听孩子的想法，比给我送什么都强。”2025年，张老师被评为“全国模范教师”。问题：请结合材料，从教师职业道德规范的角度，评析张老师的教育行为。（14分）32.材料：很多人对批判性思维存在认知偏差，要么把批判性思维等同于“抬杠”“挑错”，认为培养批判性思维就是鼓励学生和老师、和权威对着干；要么把批判性思维和知识学习对立起来，认为强调批判性思维会打乱课堂节奏，影响知识点的掌握效率，耽误考试成绩。实际上，真正的批判性思维从来不是为了否定而否定，而是建立在理性、客观基础上的审慎判断，是不盲从、不偏信，能够基于证据和逻辑形成独立观点的思维品质。培养批判性思维，首先要走出认知上的误区。批判性思维的核心不是“批判”，而是“判断”——它要求人始终保持开放的心态，愿意倾听不同立场的观点，不被先入为主的偏见遮蔽认知；其次要掌握基本的逻辑方法，能够清晰区分事实陈述和观点表达，识别论证过程中的逻辑漏洞，不被情绪性的表述误导；最终批判性思维要指向建设性的解决方案，在理性分析的基础上找到优化问题的路径，而不是停留在质疑、否定的层面。中小学阶段是思维品质形成的关键期，在教育过程中融入批判性思维培养，不是要专门设置一门“批判课”，而是要把思维训练渗透到每一个学科的日常教学中。比如语文教学中，分析文学作品时不要局限于教参给出的“唯一中心思想”，可以鼓励学生结合自己的生活体验解读文本，只要言之成理、有据可依就应当给予肯定；理科教学中，组织实验课时不要只要求学生按照固定步骤操作、得出预设的实验结果，可以引导学生分析实验误差产生的原因，尝试设计更合理的实验方案；德育活动中，不要一味给学生灌输抽象的道德准则，可以结合真实的社会案例组织学生讨论，让学生在辨析中形成正确的价值判断。不少教师担心，允许学生自由表达不同观点会拖慢教学进度，但教育实践证明，当学生感受到自己的思考被尊重时，他们的学习内驱力会明显增强，对知识的理解也会更加深刻，反而能实现更高质量的学习。在信息爆炸的数字时代，网络空间里的信息鱼龙混杂，谣言、极端观点、情绪化表达层出不穷，如果学生缺乏批判性思维，就很容易被错误信息误导，成为情绪的附庸。教育的终极目标从来不是培养只会记忆标准答案的“应试机器”，而是要培养能够独立思考、明辨是非、有责任担当的完整的人，这也是核心素养导向下教育改革的核心要求。（摘编自《批判性思维培养应融入日常教育全流程》，《中国教育报》2025年10月）问题：（1）文中提到的对批判性思维的认知偏差主要有哪些？请简要概括。（4分）（2）结合全文，分析中小学阶段培养学生批判性思维的可行路径与现实价值。（10分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。在2025年全国优秀教师代表座谈会上，两位教师的发言引发了广泛共鸣。一位是在陕甘宁革命老区乡村中学任教31年的王老师，他说：“我这一辈子没做出什么了不起的成就，就是认认真真备好每一节课，改好每一本作业，陪好每一个孩子。山里的孩子要走出大山，得有人给他们搭个桥，我愿意当这座桥，让孩子们踩着我的肩膀，去看更广阔的世界。”另一位是入职仅7年就被评为特级教师的90后教师小周，她说：“现在的孩子是互联网时代的原住民，他们获取知识的渠道比我们当年多得多，很多时候学生提出的问题，我之前也没有思考过。过去说‘要给学生一碗水，教师要有一桶水’，现在我觉得，教师要做一条奔涌的河，和学生一起往前跑，一起成长。”综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。参考答案一、单项选择题1.C2.B3.A4.A5.B6.D7.B8.B9.C10.C11.A12.B13.B14.C15.B16.D17.A18.B19.D20.C21.B22.A23.C24.C25.A26.B27.B28.C29.A二、材料分析题30.【参考答案】刘老师的教育行为完全符合素质教育观的核心要求，是值得学习和推广的教育实践典范，具体分析如下：第一，素质教育是面向全体学生的教育，要求教育关注每一个学生的成长，不放弃任何一个学生。材料中，刘老师没有因为小陈是其他老师眼中的“问题学生”就放弃他，而是主动了解他的特长和成长困惑，通过针对性引导帮助小陈成长；同时在班级设置多元社团、星光展示墙，给所有学生展示自我的机会，让不同基础、不同特长的学生都能获得成长，覆盖了班级全体学生，没有偏向少数成绩优异的学生。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育，要求教育落实五育并举，实现学生德育、智育、体育、美育、劳动教育的协调发展，避免唯分数论的误区。材料中，刘老师没有只关注学生的考试成绩，而是通过搭建兴趣社团平台、设置星光展示墙，鼓励学生发展科创、艺术、体育等多方面的能力，既帮助小陈提升了学业成绩，也让更多学生在科创、文体活动中获得综合素养的提升，实现了全面发展。第三，素质教育是促进学生个性发展的教育，要求教育尊重学生的个体差异，发掘学生的个性特长，做到因材施教。材料中，刘老师发现小陈的航模特长后，没有像之前的老师一样把特长当成“不务正业”，而是主动为他提供发展平台，还根据不同学生的兴趣设置多元社团，让每个学生的特长都能得到发展，充分尊重了学生的个性差异。第四，素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要求教育通过实践类、探究类活动，提升学生的动手能力和创新意识。材料中，刘老师支持小陈开展航模研发，鼓励学生参与科创比赛、非遗寻访等实践活动，打破了传统课堂“唯书本论”的局限，给学生提供了动手实践、创新创造的空间，有效培养了学生的创新精神和实践能力。第五，素质教育要求转变教学方式，从“关注学科”转向“关注人”，从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，关注学生的情绪生活和情感体验，尊重学生的主体地位。材料中，刘老师没有用统一的分数标准要求所有学生，而是关注小陈的兴趣点和心理需求，通过“双向约定”的方式激发小陈的内在学习动力，营造了包容、支持的班级氛围，让学生从被动接受管理变成主动成长，真正做到了以学生为中心。总之，刘老师的教育行为始终围绕学生的成长需求，将素质教育的理念落实到了日常教学的每一个环节，真正实现了育人的目标。31.【参考答案】张万明老师的教育行为充分践行了《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的核心要求，是新时代乡村教师的优秀代表，具体分析如下：第一，张老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课、认真批改作业、认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，张老师扎根山区22年，即便身患严重的腰疾也从未缺课，主动为学生搭建图书角，坚持全覆盖家访，把全部精力投入到乡村教育事业中，用实际行动践行了爱岗敬业的要求，体现了甘为人梯的奉献精神。第二，张老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，张老师特别关注留守学生的成长，把无人照顾的学生接到家中辅导，多次上门劝说面临辍学的小吴返校，主动为困难学生垫付学费，用真心关爱每一个山里的孩子，帮助学生解决学习和生活中的实际困难，让学生感受到了教师的温暖。第三，张老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，张老师没有把语文教学局限在课本知识里，而是把当地的红色文化、民俗文化融入课堂，激发学生的学习兴趣，不仅教给学生知识，更通过言传身教引导学生树立理想、懂得感恩，培养了一批像小吴一样反哺家乡的优秀人才，实现了教书育人的根本目标。第四，张老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，张老师婉拒家长送来的土特产，不谋取个人私利，用自己扎根山区的行动为学生树立了榜样，和家长沟通时引导家长多关注孩子的情感需求，赢得了家长和学生的尊重。第五，张老师做到了终身学习。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，52岁的张老师没有满足于已有的教学经验，主动学习智慧课堂操作技能，参加跨学科教学培训，积极探索适合乡村学生的教学方式，主动适应新课改的要求，体现了终身学习的专业追求。张老师用22年的坚守诠释了新时代教师的责任与担当，是所有教师学习的榜样。32.【参考答案】（1）文中提到的对批判性思维的认知偏差主要包括三个方面：①概念认知偏差，把批判性思维等同于“抬杠”“刻意挑错”，误认为批判性思维是鼓励学生挑战权威、和教师对立，忽略了