四川省2026-2027学年高三上学期一模考试语文试题及答案

四川省2026—2027学年高三上学期一模考试语文试题考生注意：1.本试卷共150分，考试时间150分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：改革开放后，我们党深刻总结正反两方面历史经验，认识到贫穷不是社会主义，打破传统体制束缚，允许一部分人、一部分地区先富起来，推动解放和发展社会生产力。现在，我们正在向第二个百年奋斗目标迈进。适应我国社会主要矛盾的变化，更好满足人民日益增长的美好生活需要，必须把促进全体人民共同富裕作为为人民谋幸福的着力点。高质量发展需要高素质劳动者，只有促进共同富裕，提高城乡居民收入，提升人力资本，才能提高全要素生产率，夯实高质量发展的动力基础。同时，必须清醒认识到，我国发展不平衡不充分问题仍然突出，城乡区域发展和收入分配差距较大。新一轮科技革命和产业变革有力推动了经济发展，也对就业和收入分配带来深刻影响，包括一些负面影响，需要有效应对和解决。共同富裕是社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征。我们说的共同富裕是全体人民共同富裕，是人民群众物质生活和精神生活都富裕，不是少数人的富裕，也不是整齐划一的平均主义。要深入研究不同阶段的目标，分阶段促进共同富裕：到“十四五”末，全体人民共同富裕迈出坚实步伐，居民收入和实际消费水平差距逐步缩小。到2035年，全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展，基本公共服务实现均等化。到本世纪中叶，全体人民共同富裕基本实现，居民收入和实际消费水平差距缩小到合理区间。促进共同富裕，要把握好以下原则。鼓励勤劳创新致富。幸福生活都是奋斗出来的，共同富裕要靠勤劳智慧来创造。要坚持在发展中保障和改善民生，把推动高质量发展放在首位，为人民提高受教育程度、增强发展能力创造更加普惠公平的条件，提升全社会人力资本和专业技能，提高就业创业能力，增强致富本领。要防止社会阶层固化，畅通向上流动通道，给更多人创造致富机会，形成人人参与的发展环境，避免“内卷”“躺平”。坚持基本经济制度。要立足社会主义初级阶段，坚持“两个毫不动摇”。要坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，大力发挥公有制经济在促进共同富裕中的重要作用，同时要促进非公有制经济健康发展、非公有制经济人士健康成长。要允许一部分人先富起来，同时要强调先富带后富、帮后富，重点鼓励辛勤劳动、合法经营、敢于创业的致富带头人。靠偏门致富不能提倡，违法违规的要依法处理。尽力而为、量力而行。要建立科学的公共政策体系，把蛋糕分好，形成人人享有的合理分配格局。要以更大的力度、更实的举措让人民群众有更多获得感。同时，也要看到，我国发展水平离发达国家还有很大差距。要统筹需要和可能，把保障和改善民生建立在经济发展和财力可持续的基础之上，不要好高骛远，吊高胃口，作兑现不了的承诺。坚持循序渐进。共同富裕是一个长远目标，需要一个过程，不可能一蹴而就，对其长期性、艰巨性、复杂性要有充分估计，办好这件事，等不得，也急不得。我们要有耐心，实打实地一件事一件事办好，提高实效。（摘自习近平《扎实推动共同富裕》）材料二：全体人民共同富裕是中国式现代化的本质特征，是中国式现代化区别于西方现代化的显著标志。必须把促进全体人民共同富裕作为为人民谋幸福的着力点，在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的进程中扎实推动全体人民共同富裕。实现全体人民共同富裕是一个长期的历史过程。共同富裕是中华民族千百年来的梦想。《礼记·礼运》具体而生动地描绘了“小康”社会和“大同”社会的状态。中国共产党自成立之日起就把实现共同富裕作为矢志不渝的奋斗目标。中国特色社会主义进入新时代，党团结带领人民如期全面建成小康社会、实现了第一个百年奋斗目标，兑现了全面小康“一个都不能少”的庄严承诺，为实现共同富裕奠定了良好基础。然而也要看到，当前我国发展不平衡不充分问题仍然突出，城乡区域发展和收入分配差距仍然较大，成为制约实现共同富裕的突出因素。实现共同富裕具有长期性、艰巨性、复杂性，必须保持历史耐心，循序渐进，以昂扬的奋斗精神不断推动共同富裕取得新进展。共同富裕是社会主义现代化建设的重要目标。纵观世界各国现代化发展历程，西方现代化以资本为中心，存在着两极分化、物质主义膨胀、对外扩张掠夺等问题。而中国式现代化坚持以人民为中心，将共同富裕作为现代化建设的重要目标，体现了对西方现代化的超越。推进中国式现代化必须推动全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展。要充分认识中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化，要推动全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展。从实践来看，农村贫困人口全部脱贫，彻底解决了千百年来困扰中华民族的绝对贫困问题，在实现共同富裕的道路上迈出了坚实的一大步；区域协调发展战略、乡村振兴战略等深入实施，有效提升了发展的平衡性、协调性、可持续性，不断夯实共同富裕的物质基础；新时代以来全面深化改革的稳步推进，使我国各方面制度更加成熟定型，国家治理体系和治理能力现代化水平明显提升，为实现共同富裕提供了制度保障。（摘编自蒋永穆《推动全体人民稳步迈向共同富裕》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.我国允许一部分人、一部分地区先富起来，目的是拉大差距以适度刺激经济发展活力。B.共同富裕涵盖了物质与精神双重富裕，区别于少数人富裕和绝对平均主义的发展模式。C.新一轮科技革命和产业变革会推动经济发展，而不会对就业、收入分配产生负面影响。D.为了促进共同富裕，要全力满足群众对生活的各种需求，可忽略经济发展的实际水平。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.提高城乡居民收入，提升人力资本，能够助力全要素生产率提高，赋能高质量发展。B.全体人民共同富裕将在21世纪中叶基本实现，居民收入与实际消费水平的差距将趋于合理。C.中国式现代化坚持以人民为中心，追求共同富裕，将规避西方现代化的两极分化等弊端。D.在全面消除绝对贫困的基础上，再实施乡村振兴战略，就可实现全体人民共同富裕。3.根据材料一，下列选项中不符合促进共同富裕的原则的一项是（）A.鼓励民众勤劳创新，畅通向上流动渠道，破除阶层固化。B.坚持基本经济制度，支持合法致富，引导先富带动后富。C.实施高标准的民生福利以及保障水平，实现共同富裕。D.循序渐进地推进工作，杜绝急于求成、好高骛远。4.根据两则材料，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。共同富裕是社会主义现代化建设的重要目标，是中国式现代化的_______。中国式现代化坚持以人民为中心，是全体人民共同富裕的现代化。我们说的共同富裕是全体人民共同富裕，不是_______；但要允许一部分人先富起来，同时要强调_______。共同富裕是中华民族的夙愿，但实现全体人民共同富裕是一个长远目标，具有长期性、艰巨性和复杂性，不可能一蹴而就，我们要有耐心，坚持循序渐进，以昂扬的奋斗精神不断推动共同富裕取得新进展。5.请结合两则材料，简要评析下列现象。某社区属于“城中村”，在城市快速发展的过程中，通过转让部分集体土地以及自建商铺出租，在较短时间内搞活了集体经济，积累了资金。该社区领导决定加快实施共同富裕的政策，大幅度提高社区原住民的分红、医疗报销额度和婚丧嫁娶礼金。随着集体土地转让金以及商铺租金的下降，该政策实施三年后难以为继。【答案】1.B2.D3.C4.①.重要特征（或本质特征）②.少数人的富裕③.先富带后富5.该社区做法违背促进共同富裕尽力而为、量力而行的原则。社区依靠土地、商铺租金短期增收，就大幅提升各类福利，把民生保障建立在短期不稳定收入之上，没有考虑财力的可持续性。共同富裕不能好高骛远，不能作出难以持续的福利承诺，这种短期高福利模式难以长久，不可取。【解析】【导语】这篇非连续性文本紧扣“共同富裕”核心主题，选篇权威严谨，贴合时政热点。两则材料分别从政策部署、理论特质维度展开，互补性强，既清晰界定共同富裕的内涵、阶段与原则，又对比中西现代化凸显其独特价值，兼具思想性与知识性，适配语文信息类阅读的考查定位。【1题详解】A.“目的是拉大差距以适度刺激经济发展活力”错。允许一部分人先富不是为了拉大差距，目的是解放和发展生产力，最终走向共同富裕。C.“不会对就业、收入分配产生负面影响”错。原文提到“对就业和收入分配带来深刻影响，包括一些负面影响”科技革命一方面推动经济，也带来负面影响。D.“要全力满足群众对生活的各种需求，可忽略经济发展的实际水平”错。共同富裕要尽力而为量力而行，不能忽略经济财力水平，不能承诺兑现不了的福利。故选B。【2题详解】D.“就可实现全体人民共同富裕”错。脱贫、乡村振兴只是夯实基础，实现共同富裕是长期复杂工程，仅靠这两项不能直接实现共同富裕，说法过于绝对。故选D。【3题详解】A.符合：鼓励勤劳创新，畅通向上流动，防止阶层固化，对应“鼓励勤劳创新致富”。B.符合：坚持基本经济制度，合法致富、先富带后富。C.不符合：原文原则是尽力而为量力而行，不能脱离财力盲目实施高标准福利，选项做法容易不可持续。D.符合：循序渐进，不能急功近利。故选C。【4题详解】①原文材料一：共同富裕是社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征；材料二开头：全体人民共同富裕是中国式现代化的本质特征。句子语境：共同富裕是中国式现代化的____。提炼：重要特征（或本质特征）。②原文：我们说的共同富裕是全体人民共同富裕，是人民群众物质生活和精神生活都富裕，不是少数人的富裕，也不是整齐划一的平均主义。后文“但要允许一部分人先富起来”，和“全体人民”形成对照，填：少数人的富裕。③原文：要允许一部分人先富起来，同时要强调先富带后富、帮后富。提取核心短语：先富带后富。【5题详解】第一步，审题：结合两则材料评析现象，找到材料对应的核心原则——尽力而为、量力而行。第二步，概括案例：城中村短期资金多，于是大幅提高福利；收入下滑后政策无法持续。第三步，定位原文观点：保障民生要建立在经济、财力可持续基础上，不能好高骛远，不能做出兑现不了的承诺。第四步，结合材料评析：点明错误，说明违背的原则，解释危害。第五步，收尾：点明推动共同富裕不能急进，要兼顾财力可持续。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。黄河东流去（节选）李准当赤杨岗的还乡难民，都在挖掘着盆盆罐罐和旧家具的时候，有一个人却对这些挖掘旧物的事情不屑一顾。这个人就是长松。他亲眼看到自己家里的房子，在黄水冲来的时候倒塌了。他知道，家里除了几个破缸烂盆，别的什么也没有。这些天来，他一直在找寻着另一种东西，那就是他失去的土地。多少年来，海长松逃荒在外，一直惦念着当年用血汗换来的七亩地，回到村里，他几乎每天都在测算自己那块土地的方位。他终于在一片红淤土上，丈量推测出自家这块土地的位置。他的心“怦怦”地跳起来。因为这一片土地，全是黄河留下的淤积土，肥得一脚能踩出油来。他高兴得几乎要掉下泪来。吃罢早饭，他对小建和小强说：“走，咱也去挖点东西！”说着，父子三人扛着镢头到荒野里去了。长松在荆棘丛生的淤土地上，挖了十几个大坑，终于找着了他当年埋在地下的镰刀和黄铜烟袋。他的眼泪又滴进这个散发着泥土香味的土坑里。长松拿着发锈的镰刀对小建、小强说：“这就是我和你们讲过多少次的咱那块土地，七亩二分大。如今它全变成淤土地了。为了这块地，我和你妈苦拼了半辈子，我没有到饭铺里买过一个烧饼吃⋯⋯”他说着又流下眼泪，停了一会儿，他又对两个孩子说：“别看他们挖出来个锅，挖出来个坛子眼馋。对咱庄稼人来说，什么是根本？地是根本。常言说‘地是刮金板，有地就有脸’，咱在洛阳要有这几亩地，你大姐能失落在外边吗？你二姐能死在外乡吗？我这一辈子，别的手艺不会，种庄稼还在行。我也要把你们教会。咱爷儿们只要肯下力，别看现在是荒草沙坡，明年夏天我要向它要三千斤麦子！”小建和小强也默默无言地落泪了。他们在城市流浪中长大，他们从来没有见过自己的爸爸这样兴奋、这样激动，也从来没有听过他能讲出这么长一段话。李麦到区上跑了几次，借贷麦种和发放农具的事，终于跑成了。按区里规定，每开一亩地，区里贷给麦种十斤，回来的每一口人，只要年满十五岁，不分男女，都发给农具一件。这天，李麦领着长松、王跑、四圈等人来红柳集领麦种。秦云飞正好从淮阳分区回来。他见到李麦问：“大婶，你们村开了多少地了？”李麦说：“开了二十多亩了。这不，今天就来领麦种。”秦云飞说：“不行啊，你们村回来了三十多户人家，才开了二十多亩地。进度太慢啊，是不是大家有顾虑？”王跑说：“有什么顾虑？现在人刚回来，干活不习惯，家具又不全。再说，茶饭也跟不上。七八斤重的镢头，抡起来可费力了。慢慢来吧！”秦云飞笑着说：“可别把麦种吃了。”长松说：“秦县长，你放心。麦种谁也不会吃掉。就是……”他说着又咽回去了。李麦说：“叫我说吧，要说没顾虑，那也不是真话。群众还是有点顾虑，俺村就有人说：赤杨岗海骡子家的地就有几百亩，他现在还在开封干着国民党的事。把他的地开了，他要是回来算个‘驴打滚’账，吃不了还得兜着走。有些人说，光说谁开谁种，谁种谁收，有啥凭据呢？还是找找自己的老业地开着稳当。”王跑笑着说：“秦县长，其实这就是我的话。”秦云飞笑了笑说：“我说你们还有顾虑吧，我告诉你们一个好消息，党中央制定的土地改革政策下来了。在我们解放区要坚决没收地主的土地，分给贫苦农民，咱们黄泛区因为人伤亡得太多，人少地多，实行谁开谁种，谁种归谁。只要一口人不超过五亩地，我们政府发给土地证。”王跑高兴地说：“你们出个告示不行吗！把这些政策都写上，再把你们县政府红大印盖上！”秦云飞说：“这个你们放心吧！告示正在印哩！还要派干部去你们村。你们等着吧！”过了两天，宋敏和天亮带着区武工队的几个战士来到了赤杨岗。他们又送来些麦种和农具，准备发给大家。李麦悄悄地问宋敏：“小宋，告示带来了没有？”宋敏拍着背包说：“在里边，等会儿叫天亮同志给大家念念。”李麦说：“还是你念吧，‘远来的和尚会念经’。人家说我们天亮是‘土八路’！他的话人家不信。”宋敏笑着说：“中。这一次倒用上我这‘南蛮子’了。”人集合在大杨树下后，李麦向大家说：“乡亲们，这是咱们区的宋主任。请她给咱们讲话。”大家没有开过会，还不知道拍手欢迎。王跑伸着脖子看着，心里想：“怎么来个女的？”小响在远处站着，看着这个女青年穿着一身黄军服，留着短头发，身上背个挎包，挎包上还挂了一个雪白的搪瓷茶缸，一举一动，从容自如，心里不由得羡慕起来。宋敏开始讲话了。她的心情有些激动。她先喊了声“乡亲们……”接着又叫着：“大爷们，大婶们，大哥们，嫂子们，小弟弟小妹妹们！……”就她这么挨着喊了一遍，全场的人，顿时鸦雀无声了。宋敏忽然大声说着：“……谁是这里土地的主人？你们是这里土地的主人！经过八年逃荒受难，现在你们回来了。我们把这块土地交给你们，现在我们政府制定了土地改革政策。要实行耕者有其田！……”她说着从背包里掏出告示，“哗”的一下抖开说：“这是咱们政府出的告示，我给大家念念。”她一条一条念着告示上的条文，仔细地解释着。念完后，徐秋斋忽然站起来带头“啪，啪，啪”地拍着手。群众愣了一下，紧接着都不约而同地拍起手来。对大多数人来说，这是他们平生第一次鼓掌，也是他们最愿意鼓的一次掌。熊熊的大火燃烧起来了。赤杨岗村子周围，冒起了冲天的狼烟。荆棘和野草在火舌的噼噼啪啪的响声中变成了灰烬。一个新的社会将要在苦难中诞生。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.难民返乡后争相挖掘旧器物，长松却对此不屑一顾，他心心念念的是曾经用血汗换来的土地，体现出土地对于庄稼人的重要性。B.长松找到自家土地，又挖出旧镰刀、黄铜烟袋，旧物触发回忆，泪水滑落，泪水里交织着辛酸、庆幸与对未来的期盼。C.王跑认为群众开荒进度慢，有农具不足、体力消耗大等现实困难，还有对土地政策缺少凭据的顾虑。D.宋敏当众宣读政府告示，群众听完后立刻热烈鼓掌，这是他们最愿意鼓的一次掌，表现出当地群众勇于接受新思想。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“肥得一脚能踩出油来”描写很生动，贴合农民口吻，形象地写出了黄河淤积土地的肥沃。B.文中的人物语言贴合身份，王跑、秦云飞等人的语言不同，也体现了他们身份的差异。C.文中通过小响的视角塑造宋敏的形象，暗示了以小响为代表的新一代村民已完全觉醒。D.结尾段落写大火燃烧，荆棘和野草变成灰烬，象征着旧时代落幕，人们将迎来新的社会。8.长松引用的“地是刮金板，有地就有脸”意蕴丰富，请结合文本简要分析。9.文本既书写了个体命运，又投射出宏大时代，二者是如何交融的？请结合文本简要分析。【答案】6.D7.C8.①土地是庄稼人生存的根基，土地可以产出粮食，是物质财富的来源，故称“刮金板”。②人们有了土地，才能过日子和安稳生活，才有尊严，即“有脸”。③这是人们历经苦难的切身感悟，失去土地便流离失所，饱受逃荒离散之苦，这句话饱含着长松对土地的珍视。9.①以个体命运为叙事载体：写长松念念不忘失地、渴望重归土地，写普通百姓开荒的顾虑，展现底层民众饱经灾荒逃难的个体苦难。②融入宏大时代背景：将个人故事放置在黄泛区灾后重建、解放区土地政策推行的时代背景之下，写政府发放麦种农具、颁布土地告示，折射出时代背景和社会变革。③个体命运与时代变革相互映照：百姓对土地的渴求，推动土地政策落地；土地改革政策，回应底层百姓生存诉求，个体的悲欢沉浮，成为时代变迁的生动缩影。【解析】【导语】这篇《黄河东流去》节选以黄泛区难民返乡为背景，以普通农民长松对土地的执念为切口，串联起村民开荒的现实困境与政策落地的过程，人物语言贴合乡土身份，细节鲜活，满溢着中原乡土的厚重质感，铺展出苦难里萌新生机的乡土生活图景。【6题详解】D.“表现出当地群众勇于接受新思想”错误。原文是宋敏念完告示条文后，“徐秋斋忽然站起来带头‘啪，啪，啪’地拍着手。群众愣了一下，紧接着都不约而同地拍起手来。对大多数人来说，这是他们平生第一次鼓掌，也是他们最愿意鼓的一次掌”，鼓掌的直接原因是告示回应了他们“有啥凭据”的顾虑，让他们吃下了定心丸，并非体现勇于接受新思想。故选D。【7题详解】C.“暗示了以小响为代表的新一代村民已完全觉醒”错误。原文是“小响在远处站着，看着这个女青年穿着一身黄军服……一举一动，从容自如，心里不由得羡慕起来”，“羡慕”只写出小响对宋敏的向往，不能推出已完全觉醒。故选C。【8题详解】作答此题需紧扣“根本”二字，从物质、精神、情感三层递进，并回扣长松失地之痛。①“刮金板”喻土地能产粮致富，原文“为了这块地，我和你妈苦拼了半辈子，我没有到饭铺里买过一个烧饼吃”可见土地是物质根基。②“有脸”指有尊严，原文“咱在洛阳要有这几亩地，你大姐能失落在外边吗？你二姐能死在外乡吗”可见有地才有安稳与体面。③此语饱含长松失地之痛，原文“多少年来，海长松逃荒在外，一直惦念着当年用血汗换来的七亩地”可见他对土地的珍视。【9题详解】作答此题需遵循“个体——时代——交融”逻辑，紧扣“如何”二字，突出双向互动。①以个体命运为载体：原文写长松“一直在找寻着另一种东西，那就是他失去的土地”，王跑等人顾虑“有啥凭据呢”，展现个体苦难。②融入时代背景：原文“党中央制定的土地改革政策下来了”“实行谁开谁种，谁种归谁”“政府发给土地证”，折射时代变革。③二者相互映照：原文百姓渴求土地推动政策落地，政府告示回应诉求，个体悲欢成为时代缩影。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：齐景公纵酒，醉而解衣冠，鼓琴以自乐，顾左右曰：“仁人亦乐此乎？”左右曰：“仁人耳目犹人，何为不乐乎！”景公曰：“驾车以迎晏子。”晏子闻之，朝服而至。景公曰：“今者寡人此乐，顾与大夫同之。请去礼。”晏子曰：“君言过矣。自齐国五尺已上力皆能胜婴①与君所以不敢乱者畏礼也。故天子无礼则无以守社稷，诸侯无礼则无以守其国。为人上无礼则无以使其下，为人下无礼则无以事其上。大夫无礼则无以治其家，兄弟无礼则不同居。人而无礼，不若遄死。”景公色愧，离席而谢曰：“寡人不仁，无良左右淫湎②寡人，以至于此。请杀左右以补其过。”晏子曰：“左右无过。君好礼，则有礼者至，无礼者去。君恶礼，则无礼者至，有礼者去。左右何罪乎？”景公曰：“善哉！”乃更衣而坐，觞酒三行。晏子辞去，景公拜送。《诗》曰：“人而无礼，胡不遄死！”（选自《韩诗外传》，有删改）材料二：景公饮酒酣，曰：“今日愿与诸大夫为乐饮，请无为礼③。”晏子蹴然④改容曰：“君之言过矣！群臣固欲君之无礼也。力多足以胜其长，勇多足以弑其君，而礼不使也。禽兽以力为政，强者犯弱，故日易主。今君去礼，则是禽兽也。群臣以力为政，强者犯弱，而日易主，君将安立矣？凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也，故《诗》曰：‘人而无礼，胡不遄死！’礼不可无也。”公湎⑤而不听。少间，公出，晏子不起；公入，不起，交举则先饮。公怒色变，抑手疾视，曰：“向者夫子之教寡人，无礼之不可也。寡人出入不起，交举则先饮，礼也？”晏子避席，再拜稽首而请曰：“婴敢与君言而忘之乎？臣以致无礼之实也。君若欲无礼，此是已。”公曰：“若是，孤之罪也。夫子就席，寡人闻命矣。”觞三行，遂罢酒。盖是后也，饬法修礼，以治国政，而百姓肃也。（选自《晏子春秋》，有删改）[注]①婴：晏子，名婴。②淫湎：惑乱，迷惑。③无为礼：不必拘于礼节。④蹴然：惊悚不安的样子。⑤湎：同“偭”，背转过去。10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂黑不超过三处。自齐国A五尺已上B力皆C能胜婴D与君E所以不敢F乱者G畏H礼也。11.下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.谢，道歉，与《孔雀东南飞并序》“多谢后世人”中的“谢”词义不同。B.“左右何罪乎”与“故不我若也”（《种树郭橐驼传》）两句都是宾语前置句。C.固，本来，与《谏太宗十思疏》“必固其根本”中的“固”词义不同。D.“孤之罪也”中的“之”与《屈原列传》“复之秦”中的“之”词义和用法不同。12.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（）A.齐景公放纵喝酒，喝醉了，脱下衣服和帽子，弹琴作乐，他问左右近臣问题，左右近臣说仁人的耳朵、眼睛和一般人一样，他们也会喜欢这些。B.晏子受到齐景公召见，他对齐景公说：如果国君喜欢礼法，那么守礼法的人就会到来，不守礼法的人就会离开；反之，不守礼法的人就会到来。C.齐景公饮酒到高兴之时兴致大起，说请诸位大夫不要拘束于礼法；晏子神色不安地进谏，他认为不能没有礼法，齐景公背转身子而不再听晏子所说的话。D.齐景公起身出去，晏子没有站起来恭送；齐景公走进来时，晏子也没站起来迎候，而在一起举杯时晏子先一饮而尽。可见晏子言行不一致。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）群臣以力为政，强者犯弱，而日易主，君将安立矣？（2）盖是后也，饬法修礼，以治国政，而百姓肃也。14.两则材料中晏子劝谏齐景公的方式不同，请结合两则材料简要分析。【答案】10.BEG11.B12.D13.（1）朝中群臣都凭借力量去争夺权位，强的欺凌弱的，每天都要更换君主，那么君王将在哪里立身（或“立身于何处”）呢？（2）从此以后，齐景公便开始整顿法度、修明礼治，用（礼法）治理国家政事，因此百姓也恭敬（守礼）了。14.①材料一中，晏子层层铺陈，从天子、诸侯到兄弟之间，阐述守礼法的必要性，依靠道理说服齐景公，让齐景公心生愧疚、认错改过。②材料二中，晏子在通过禽兽类比说理进谏无果后，故意做出不合礼法的举动，亲身演示无礼的直观后果，让齐景公切身感受到失礼的冒犯，从而醒悟。【解析】【导语】这篇文言阅读选两则同内核不同叙事的晏子谏齐景公的文本，互文见义，既贴合“礼治”的传统儒家命题，又形成内容张力。设题由断句、文言基础到文意理解、翻译、对比探究，层级清晰梯度合理，兼顾文言能力考查与文化内涵挖掘，选篇精当适配高中文言训练要求。【10题详解】句意：在齐国五尺以上身材的人，（他们的）力量都能够胜过我和君王，他们不敢作乱的原因，是怕违背礼仪。“自……上”作状语，长状语后B处断开。“力”做主语，“胜”作谓语，“婴与君”作宾语，宾语后E处断开。“……所以……者，……也”是判断句，主语后G处断开。故选BEG。【11题详解】A.正确。谢，道歉/‌告诉、告诫。句意：离开座位道歉说。/郑重地告诫后世的人。B.“都是宾语前置句”错误。‌反问句/宾语前置句，正常语序为“故不若我也”。句意：身边侍从有什么罪过呢？/所以比不上我。C.正确。固，本来/使……稳固。句意：群臣本来就希望君王不讲究礼仪。/必须先使它的根稳固。D.正确。“之”，助词，的/动词，到。句意：是我的过错。/（楚怀王）又回到秦国‌。故选B。【12题详解】D.“可见晏子言行不一致”错误。根据材料二“臣以致无礼之实也。君若欲无礼，此是已”分析，晏子并不是真的无礼，这是晏子故意做出来的，是以身示范，演示“无礼”会带来冒犯，用来劝谏齐景公，并不是晏子言行不一。故选D。【13题详解】（1）“以”，凭借；“日”，每天；“易”，更换；“安”，哪里。（2）“是”，这；“饬”，整顿；“以治国政”，省略句，正常应表述为“以之治国政”；“肃”，恭敬。【14题详解】答题思路：比较劝谏方式题，先分别找劝谏手段（语言说理/行动示范）+过程+效果，分开概括，再组织语言。先分别定位两则材料晏子劝谏过程。材料一：景公醉酒，想抛开礼制。晏子入朝，讲道理，层层推论：天子→诸侯→在上位者→在下位者→大夫→兄弟，层层铺陈，从各个阶层说明礼不可或缺。纯说理，讲道理，让景公内心惭愧，主动认错。材料二：晏子先讲道理，用禽兽类比（禽兽凭强力，弱肉强食，不断换首领；人贵在有礼），但是齐景公不听。说理无效之后，晏子就用违背礼仪实际行动劝谏，演示“无礼”会带来冒犯，景公醒悟，整顿礼法。最后整理成答案要点。【参考译文】材料一：齐景公放肆喝酒，喝醉了，脱下衣服和帽子，弹着琴，自得其乐，回头对侍候他的人说：“有仁德的人也喜欢享受这种快乐吗？”侍候他的人说：“有仁德的人的眼睛耳朵跟一般人相同，怎么不喜欢享受这些快乐呢！”齐景公说：“驾马车把晏子迎接来。”晏子听到这事，穿上礼服来到王宫。齐景公说：“今天我有这种快乐，希望和你共同享受。请不要顾及礼仪。”晏子说：“君王的话错了！在齐国五尺以上身材的人，（他们的）力量都能够胜过我和君王，他们不敢（用武力对付我们）的原因，是怕违背礼。（所以）天子不懂得礼，就没有办法守住天下；诸侯不懂得礼，就没有办法保护他们的国家。在上的君主不懂得礼，就没有办法役使下面的臣民；在下的臣民不懂得礼，就没有办法侍奉在上的君主。大夫不懂得礼，就没有办法治理他的家族；兄弟都不懂得礼，就不能居住在一起。人不懂得礼，不如快点死去。”齐景公现出惭愧的神色，离开座位道歉说：“我没有仁德，行为不好，侍候我的人惑乱我的心，使我到这种地步。请杀了侍候我的人，用来补救我的过失。”晏子说：“侍候你的人没有过错。君王喜好礼，那么懂得礼的人就会到来，不懂得礼的人就会离开。君王厌恶礼，那么不懂得礼的人就会到来，懂得礼的人就会离开。侍候你的人有什么罪过呢？”齐景公说：“（你说的话）真好啊！”于是（齐景公）换上礼服坐着，敬酒三遍，晏子告辞离开，齐景公作揖送他。《诗经》上说：“人如果不懂得礼，为什么不快点死呢。”材料二：齐景公喝酒喝得畅快的时候，说：“今天想和各位大夫快活地饮酒，请大家不要拘泥于礼仪。”晏子听了惊讶不安，变着脸色说：“君王的话错了！群臣本就希望君王不讲究礼仪。力大的人足够凭借力气欺凌他的长辈，勇猛的人足够凭借勇猛刺杀君王，而礼可以约束他们不这样做。禽兽凭借勇力实行统治，强者欺凌弱者，因此他们天天都在改换主人。现在君王免去君臣之礼，那么这就和禽兽一样了。群臣依靠武力争夺权势，强者欺凌弱者，不断更换君主，那您将在哪里安身呢？大凡人之所以比禽兽高贵，就是因为有礼法，所以《诗经》说：‘人而无礼，胡不遄死！’礼法是不能没有的。”景公背过身，不肯听从。过了一会儿，景公起身外出，晏子不站起来送行；景公回来，晏子也不起身迎接，大家一同举杯的时候，晏子抢先饮酒。景公脸色大怒，按住手瞪着晏子，说：“刚才先生还教导我，不能没有礼法。我进出你不起身，举杯你先饮酒，这合乎礼节吗？”晏子离开坐席，行再拜稽首的大礼，说道：“我哪里敢忘记刚才对您说的话呢？我正是用这种行为，来展示无礼的实况。您如果想要不要礼法，就是这个样子。”景公说：“如果是这样，是我的过错。先生请回到席位，我听从您的教诲。”酒宴斟酒三轮，就结束了。从这件事之后，齐景公整顿法度、修明礼治，用来处理国家政务，百姓也都恭敬守礼。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。独酌有怀南郑陆游忆从嶓冢涉南沮①，笳鼓声酣醉胆粗。投笔书生古来有，从军乐事世间无。秋风逐虎花叱拨②，夜雪射熊金仆姑③。白首功名元未晚，笑人四十叹头颅。[注]①嶓冢为山名，南沮为水名，在南郑一带，都是当年行军经过之地。②花叱拨：唐代名马。③金仆姑：古代箭名。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联以“忆”字领起，点出当年行军之地，将视线由当前引向往昔岁月。B.颔联将书生报国的“古来有”与从军之乐的“世间无”对举，叙写独特经历。C.颈联由回忆转入现实，借“逐虎”“射熊”的狩猎场面，表明闲居岁月的寂寞。D.诗中的“花叱拨”“金仆姑”代指马和箭，表现出诗人的英勇与豪迈。16.本诗尾联与陆游《书愤》中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”均涉及“功名”与“衰老”，二者抒发的情感有何不同？请简要分析。【答案】15.C16.①本诗尾联一反叹老伤怀的常态，诗人回忆豪迈的军旅往事，认为白首求取功名为时未晚，还嘲讽世人四十岁就感叹年华衰老。抒发了不甘迟暮、渴望建功报国的自信与豪迈。②《书愤》中的这两句，写诗人早年以塞上长城自许，立志收复失地，可如今功业未成，镜中双鬓早已斑白。抒发了年华老去、壮志落空的悲愤，饱含报国无门的感伤。【解析】【导语】这首忆旧述怀的宋诗，以嶓冢南沮的行军记忆开篇，铺写投笔从军的快意、驰马射猎的豪壮，笔力苍劲，意气飞扬，末句反叹早衰之辈，满溢老当益壮的报国热望，是陆诗雄健风骨的典型写照。【15题详解】C.“由回忆转入现实”“表明闲居岁月的寂寞”错误。首联以“忆”直接点明叙事起点，回溯当年在南郑的豪迈军旅生活，颈联是回忆逐虎、射熊的勇武片段，属于往昔军旅生活的一部分，既没有“由回忆转入现实”，场景也不是“闲居岁月”，更无半分寂寞情绪，反而满溢着诗人对这段从军经历的自豪与快意。故选C。【16题详解】审题干：明确比较两处“功名”与“衰老”所抒情感的不同。抓关键句：本诗尾联“白首功名元未晚，笑人四十叹头颅”，重在“未晚”“笑人”，显老当益壮、自信豪迈。析《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，“空自许”“已先斑”见壮志未酬、年华已逝的悲愤。对比归纳：前者积极进取，后者沉郁悲慨。分点作答，先析各自情感，再点明不同。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）贾谊《过秦论》中，“______________，______________”两句描绘了陈涉起义时天下人纷纷响应的盛况。（2）小明在学习中发现，归有光在《项脊轩志》中善用叠词来写景状物，如“______________”一句描写了庭院台阶的寂静，如“_____________”一句描写了枇杷树的生长情况。（3）古人喜欢登高望远，古代写登高望远的诗词也很多，这些诗词往往描绘了壮阔的景象，如“______________，______________”两句。【答案】①.天下云集响应②.赢粮而景从③.而庭阶寂寂④.今已亭亭如盖矣⑤.无边落木萧萧下⑥.不尽长江滚滚来（吴楚东南坼，乾坤日夜浮/落木千山天远大，澄江一道月分明）二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。学风，简而言之就是学习的风气。学风问题实质上是思想、作风和态度问题，是思想方法、工作方法和处事方法的集中外化，是思想作风、工作作风和生活作风的集中表现，也是我们对待事物、对待同事、对待工作态度的集中反映。学风上容易出现一些不良倾向，比如脱离群众，自以为是。有的人认为自己喝了不少“墨水”，自感学复五车、才高八斗，不愿深入基层、深入群众。殊不知，我们掌握的这点知识或肤浅认知，在浩瀚广博的人类文明知识宝库中是微不足道的。要汲取更多的知识、获得更好的成长，都只能扎根于群众、扎根于生活、扎根于实践。比如①。有的人嘴上天天喊，要实事求是，一切从实际出发。但一遇到具体情况，却不是立足实际、实事求是地去分析、判断，而是主观地否定事实，甚至想方设法、千方百计地去修改事实，就如削足适旅，使之符合已有的理念、规定等。学习借鉴西方的知识，不是妄自菲薄，而是要揭开面纱、除魅去垢，为我所用。比如②。有的人不管是读书，还是实践，都是（），既不精深也不广博。还有一些人是应景式的学习，写应景式的文章，讲话也是应景式的讲话，放之四海而皆准，缺乏针对性和操作性。读一本书、一个文件、一部法律、一个理论，不求甚解，只知其一不知其二，把握不到精神实质。有的人读书真伪不辨，把谬误当成真理，把真理当成谬误。还有的人人云亦云，别人怎么说就怎么信。比如装点门面，投机取巧。有的人学习不是真想学、真要学，也不是为解决问题而学、学以至用，而是为学而学，为装点门面而学，为卖弄而学。有的人不下功夫甚至想出名，就东拼西凑，凑成一番大杂烩的“高论”，实际上完全毫无自己的思想。等等。我们要改进和端正学风，就要树立正确的学习态度，要有明确的学习目的，要提升学习能力。18.下列填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（）A.浮光掠影 B.蜻蜓点水 C.适可而止 D.走马观花19.文中第二段有三处含错别字的词语，请找出并改正。20.请参照文中加点处的语句，在文中横线处仿写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。21.文中画波浪线的句子有两处表述不当，请修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。22.请拟写三个问句，构成上述文段的写作提纲。要求表达简明准确，每句不超过15个字。【答案】18.C19.“学复五车”改为“学富五车”；“削足适旅”改为“削足适履”；“学以至用”改为“学以致用”。20.①脱离实际，削足适履②浅尝辄止，不求真谛21.①将“甚至”改为“却”。②删去“完全”，或将“毫无”改为“没有”。22.示例：①学风问题的实质是什么？②学风容易出现哪些不良倾向？③如何改进和端正学风？【解析】【18题详解】填写成语时，应先通读段落内容，理解段落大意，在此基础上具体分析空缺处所想表达的内容。括号前后语境强调读书、实践不深入、不精深也不广博，应填入能表达浅尝辄止、浮于表面意思的成语。A.浮光掠影，比喻观察不细致、印象不深，符合“不精深”。B.蜻蜓点水，比喻做事肤浅不深入，符合“不精深”。C.适可而止，指做到适当程度就停止，含褒义，侧重把握分寸，与“既不精深也不广博”的批评语境不符。D.走马观花，比喻粗略观察、不深入，符合“不精深”。故选C。【19题详解】“学复五车”改为“学富五车”：“富”指丰富，“学富五车”形容读书多、学问大；“复”指重复、恢复，与“五车”搭配不当。“削足适旅”改为“削足适履”：“履”指鞋，“削足适履”比喻不合理迁就；“旅”指旅行、军队，不成词。“学以至用”改为“学以致用”：“而”表目的，指学了知识用于实际；“至”指到达，搭配不当。【20题详解】（1）结构上：仿写需遵循原句框架，参照“脱离群众，自以为是”结构，①②处需填入四字加四字的八字短语，作为段落中心句引领后文。（2）内容层面：题干要求“使整段文字语意完整连贯，内容贴切”，①处后文为“有的人嘴上天天喊，……却不是立足实际、实事求是地去分析、判断，而是主观地否定事实”，故①处应概括此内容，如“脱离实际，弄虚作假”。②处后文为“有的人不管是读书，还是实践，都是……，既不精深也不广博”“读一本书、一个文件、一部法律、一个理论，不求甚解，只知其一不知其二”，故②处应概括此内容，如“浅尝辄止，不求甚解”。（3）字数要求：最后检测是否符合题干每处不超过10个字的要求。【21题详解】语句有两处语病：第一处，关联词误用导致逻辑不当。“有的人不下功夫甚至想出名”中“甚至”表递进，但“不下功夫”与“想出名”并非递进关系，而是转折关系，应将“甚至”改为“却”，可改为“有的人不下功夫却想出名”。第二处，语义重复导致赘余。“完全毫无自己的思想”中“毫无”已含完全没有之意，与“完全”语义重复，应删去“完全”，或将“毫无”改为“没有”，可改为“毫无自己的思想”或“完全没有自己的思想”。【22题详解】解答本题需严格按照“内容+结构”两个角度展开。①先定位文段中心句，判断行文脉络：首段“学风，简而言之就是学习的风气”，次段“学风上容易出现一些不良倾向”，尾段“我们要改进和端正学风”，再按提炼段意+转化为问句的思路作答。②从结构角度观察：三段内容构成递进关系，属于逻辑严密的框架，要点出由概念到问题再到对策的逻辑递进特点。③遵循析内容+理结构+拟问句的步骤分点作答，依次拟写。如“学风问题的实质是什么？”“学风容易出现哪些不良倾向？”“如何改进和端正学风？”。每句要不超过15个字，符合题干要求。三、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说：“草木与时屈伸，顺而不阿；江河因地迂回，行而不止。”万物生长，自有时序与地形的限制。一味直冲，往往容易碰壁；全然屈从，终将迷失方向。草木顺应时节盛衰，却始终保有向上生长的力量；江河随地势蜿蜒向前，却从未停止奔赴远方的目标。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息