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文档简介
七年级(上册)目式学习、猜测游多媒体课件、纸条、务单学生已学习教室和房间物品、颜色表达以及in/on/under方位介词，具备进行简单问答的基础。本课通过Project猜物游戏把词①语言能力：掌握classroom,blackboard,clock,window,door,戏。②文化意识：在课堂物品整理和游戏互动中形成爱护公物、保持教室整洁的意识。③思维品质：通过三问一猜的规则训练信息筛选、逻辑推理和判断能力。④学习能力：通过项目活动、同教学重难点重点：运用in/on/under和颜色表达询问、回答课堂物品位置与颜色。难点：准确区分单数it/is与复数they/are,并根据有限信Step1Warm-up(复习导入+学习目标呈现)(4min)【过渡语】从真实教室场景导入，学生先复习课堂物品词汇，再进入Project猜Step2Presentation(知识呈现：2a~2c猜物游戏规则)(14min)【学生活动】Ss:clock/globe/schoolbags/blackboard/books/pencils.【过渡语】规则明确后，学生通过课件范例学习如何完整进行猜物对话。Step3Practice(操练巩固：范例对话+语言点+练习)(18min)【教师活动】T:Readthemodeldialogueaboutpencils.猜测物品猜测结果【过渡语】完成范例模仿后，学生轮流上台进行真实互动。 【学生活动】Ss:2.Herrulerisintheschoolbag.(改为一般疑问句) 【学生活动】Ss:3.Ishiskeyonthetable?(改为复数形式) r【过渡语】从语言游戏回到生活习惯，学生把KeepTidy的主题落实到整理教室物品。【知识点】Project输出综合使用位置、颜色、单复数和一般疑问句。Step5Summary&Homework(总结与作业)(3min)【学生活动】Ss:B:It's/They're【过渡语】总结后，学生通过课后复习巩固课堂物品和猜物句型。二、板书设计(三栏式)句式)
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