七下语文期中考试复习资料汇-总：修辞

七下语文期中考试复习资料汇总：修辞一、知识点梳理初中阶段需要掌握（能辨认）的八种修辞：“比比问问，反对夸人”分别对应的是：比喻、排比、设问、反问反复、对偶、夸张、拟人1.比喻（七上《春》课后补白）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（朱自清《春》）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（

朱自清《春》

）读到这样的句子，你一定会想：写得太生动了，给人的印象真鲜明！为什么会有这种效果？是因为句子运用了比喻的修辞手法。像前面这类比喻，本体（被比喻的事物）和喻体（用来做比喻的事物）之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻词连接，是明喻。还有一种是暗喻，本体和喻体之间用“是”“就是”“变成”“成为”“等于”等词语，或者用破折号来连接。例如：（1）理想是钟，敲碎你的黄金梦／理想是肥皂，洗濯你的自私心。（流沙河《理想》）（2）在此刻，长街静穆，万民伫立／一颗心——一片翻腾的大海／一双眼——一道冲决的大堤。（李英《一月的哀思》）此外，还有一种比较特殊的比喻，本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体，是借喻。例如：秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了＂（叶圣陶《三棵银杏树》）2.排比红的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（朱自清《春》）

读到这样的句子，你一定会被整齐的节奏打动，感受到强烈的气势！为什么会有这种效果？是因为句子运用了排比的修辞手法。它把三个及以上结构相同、相似，内容相关，语气一致的短语或句子排列在一起，既能增强语言的节奏感和表现力，又能集中表达情感、突出主题。例如：（1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（朱自清《春》）（2）骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（刘成章《安塞腰鼓》）3.设问春天在哪里？春天在那青翠的山林里。（歌词《春天在哪里》）谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。（魏巍《谁是最可爱的人》）

读到这样的句子，你一定会跟着思考：答案就在眼前，思路更清晰了！为什么会有这种效果？是因为句子运用了设问的修辞手法。它先提出问题，然后紧接着自己回答，（自问自答）既能引起读者的注意和思考，又能突出重点、理清文章脉络，让表达更有逻辑性。例如：（1）问君何能尔？心远地自偏。（陶渊明《饮酒·其五》）（2）是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？我想，应该是的。（叶圣陶《苏州园林》）4.反问难道你就觉得它只是树？（茅盾《白杨礼赞》）安能辨我是雄雌？（《木兰诗》）

读到这样的句子，你一定会领悟到：语气很坚定，观点更鲜明！为什么会有这种效果？是因为句子运用了反问的修辞手法。它用疑问的形式表达确定的意思，答案就在问句之中，不需要对方回答，（无疑而问）既能加强语气、增强说服力，又能表达强烈的情感。例如：（1）难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？（马克·吐温《中彩那天》，意为“中彩得汽车是道德的”）（2）你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？（魏巍《谁是最可爱的人》，意为“你觉得我们的战士是最可爱的，你以我们的祖国有这样的英雄而自豪”，强化对英雄的赞美）5.反复盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》）咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……（史铁生《秋天的怀念》）

读到这样的句子，你一定会感受到：情感在叠加，语气更强烈！为什么会有这种效果？是因为句子运用了反复的修辞手法。它为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某个词语、句子或段落，让表达更有层次感，加深读者的印象。可以连续反复，也可以间隔反复。例如：（1）一定是猫，一定是猫！（郑振铎《猫》，连续反复）（2）对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事。（老舍《济南的冬天》，间隔反复）6.对偶两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

读到这样的句子，你一定会觉得：对仗工整，读起来朗朗上口！为什么会有这种效果？是因为句子运用了对偶的修辞手法。它要求字数相等、结构相同或相似、词性相对、平仄协调，形式整齐匀称，既便于记忆和传诵，又能增强语言的韵律美和表现力，凝练地表达思想情感。例如：（1）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）（2）墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（解缙对联）⭐️对偶从形式上可分为两种：

一、严式对偶（严对）：要求上下两句字数相等，结构相同，词性相对，平仄相对，不能重复用字。例如：破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

第二、宽式对偶（宽对）：对严式对偶的五条要求只要有一部分达到，不那么严格。例如：我常想：杨柳婀娜多姿，可谓妩媚极了，桃李绚烂多彩，可谓鲜艳极了。不会嫌父亲说得多，不能怨老师管得严。7.夸张白发三千丈，缘愁似个长。（李白《秋浦歌》）他每一天每一点钟都要换一套衣服。（安徒生《皇帝的新装》）

读到这样的句子，你一定会惊叹：太有冲击力了，印象一下子就深刻了！为什么会有这种效果？是因为句子运用了夸张的修辞手法。它为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小，突出事物的本质，增强语言的感染力和趣味性。例如：（1）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）（2）托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。（茨威格《列夫·托尔斯泰》）8.拟人（七上《济南的冬天》课后补白）在一些作品中，小鸟会说话，鱼儿会跳舞，小溪也能唱起欢乐的歌……这曾经激发起我们多少美妙的幻想。这种把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法，就是比拟的一种，我们称之为拟人。还有一种比拟，把人当作物来写，或把甲物当乙物来写，我们称之为拟物。例如：(1)这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”(老舍《济南的冬天》)(2)我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。(鲁迅《故乡》)(3)还有一问，是:“公理”几块钱一斤?(鲁迅《“公理”之所在》)句(1)中“小山”会低声说话，用的是拟人。句(2)把宏儿写成小鸟儿，能飞”，句(3)把“公理”写成商品，值“钱”，用的是拟物。恰当运用比拟，不仅能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对该事物强烈的感情，从而引起共鸣。二、真题示例【2024北京中考】①融入当代建筑美学元素的北京坊，经过整体改造，成为北京的新景点。②箭杆胡同20号是新文化运动的摇篮，记录了光辉历史，承载着红色记忆。③北京第一热电厂曾经的壮观与辉煌让人难以忘怀。④智能化立体书库是现代化图书馆的标准配置，堪称新时代的藏书楼。7．文段中的第①～④句是小组成员对各个文化生活场所的描述。你从修辞的角度判断，下列使用修辞手法的一项是（2分）A．第①句

B．第②句

C．第③句

D．第④句【答案】②【解析】审题，圈定关键词“第①～④句”“修辞手法”，确认题干要求是“判断语句是否使用修辞手法”。首先考虑初中阶段常见修辞手法——比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶、反复，其次逐句判断①②③④句是否使用以上各项修辞手法。经判断，第②句“箭杆胡同20号是新文化运动的摇篮”把“箭杆胡同”比作“摇篮”，是比喻句。【2021北京中考】3.短片第三部分，是同学们制作的“我眼中的正阳门”采访视频。下列四位被采访者说话时用了成语或修辞方法，其中不恰当的一项是(2分)A.游客：“登上正阳门，我的敬意油然而生。古人太聪明了，城楼既坚固又美观。城砖的灰、城门的红、琉璃屋顶的绿和彩绘的金，搭配多和谐啊!”B.生态保护志愿者：“正阳门是北京雨燕的重要栖息地。每年3月雨燕都会和正阳门不期而遇，8月它们又从正阳门飞往非洲，给远方捎去中国的消息。”C.附近居民：“老北京人管正阳门叫‘前门楼子’。前门大街是大家都爱逛的地方，到处是好玩的、好吃的，嗓子眼儿冒烟的时候来一碗大碗茶，舒服极了!”D.正阳门博物馆讲解员：“如今的正阳门作为北京历史文化的重要载体，伫立在北京中轴线上，诉说着昔日的荣光、过往的沧桑，成为一部土石写就的史书。”【答案】B【解析】审题，圈定关键词“成语”“修辞手法”“不恰当”，确认题干要求是“选出成语或修辞手法使用不恰当的一项”。首先考虑初中阶段常见成语考察方面——成语含义、适用对象、适用程度、感情色彩、语法成分等，以及初中阶段常见修辞手法——比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶、反复，其次逐个选项确认使用的成语及修辞手法——A选项中成语“油然而生”、B选项中成语“不期而遇”、C选项中夸张手法、D选项中拟人手法，带入语句判断，发现“不期而遇”指没有约定而遇见，指意外遇见。而文段中“每年3月雨燕都会和正阳门遇见”，并非意外遇见，故不恰当。【2020北京中考】第三单元人水相亲，古都添画意①生态补水后的永定河重新焕发青春，绿头鸭、白天鹅逐水而来，给京城增添了勃勃生机。②经过治理的大运河碧波荡漾，人们可以观赏白鹭在河面翩翩起舞,体会与自然和谐相处的美好。③遁入地下多年的转河“重见天日”，河水清浅，弱柳扶风，像一幅恢宏壮丽的画卷，让人们感到别样的清新。④曾经被填埋地下近半个世纪的玉河，如今穿街走巷，波光粼粼，宛如闹市中的一条玉带，成为人们休憩的好去处。（2）第三单元引言的四个句子都运用了修辞方法，你认为其中修辞方法运用不恰当的一句是（2分）A.第①句

B.

第②句

C.第③句

D.

第④句【答案】③【解析】审题，圈定关键词“修辞手法”“不恰当”，确认题干要求是“选出修辞方法运用不恰当的一句”。首先考虑初中阶段常见修辞方法——比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶、反复，其次逐句确认使用的修辞方法——①拟人、②拟人、③比喻、④比喻。经判断，第③句“遁入地下多年的转河“重见天日”，河水清浅，弱柳扶风，像一幅恢宏壮丽的画卷”把“转河风光”比作“画卷”。可是两者的特点并不相似，“转河风光”柔美，“花卷”恢宏壮丽，这与比喻句的“本体”“喻体”特点相似要求不符，故不恰当。三、答题要点从2020-2024年的真题来看，修辞题的核心考点，永远围绕这两点：1.判断：有没有用修辞？用了哪种？2.辨析：用得对不对？恰不恰当？考查的修辞，也都是初中课本里的“常客”：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶、反复，不会考偏难怪。结合三道真题，整理了以下答题要点：1.审题先划关键词，别漏题眼做题第一步，先圈出题干里的要求：是“选出用了修辞的一项”，还是“选出使用不恰当的一项”？比如2024年真题，很多同学会误选D，就是因为没看清题干是“使用修辞手法的一项”，而不是“用得最好的一项”。2.判断比喻修辞，要抓“本体和喻体必须不同类，且有相似点”比喻是中考最高频的考点，也是最容易出错的地方。◦2024年第②句，把“箭杆胡同20号”比作“新文化运动的摇篮”，本体和喻体不同类，且都有“孕育、起源”的特点，是标准的暗喻。◦2020年第③句，把清浅柔美的转河风光比作“恢宏壮丽的画卷”，本体和喻体的特点不匹配，所以比喻用得不恰当。3.拟人修辞，要区分“普通动词”和“人格化描写”拟人是把事物赋予人的动作、情感。比如2020年第①句“永定河重新焕发青春”、第②句“白鹭在河面翩翩起舞”，都是给事物赋予了人的状态，属于拟人；而如果只是“河水流动”“风吹柳树”，就只是普通的描写，不是拟人。4.判断“不恰当”的选项，要从“语境匹配度”入手