市政工程识图与算量 教案 项目1任务2市政道路工程列项及算量

《市政工程识图与算量》课程教案任务1.1市政道路施工图总说明及识读／任务1.2市政道路横断面图及识读（2课时）授课专业：工程造价（市政）授课班级：授课学期：授课教师：所属系部：课程类型：理实一体化课程一、授课信息课程名称市政工程识图与算量项目名称市政道路工程列项及算量授课专业工程造价（市政）授课对象高职二年级学生授课时间第8周授课地点多媒体教室课程类型理实一体化课程教学时数2学时二、内容分析教学内容本次课选自项目2“市政道路工程列项及算量”、任务2.1“市政道路路基列项与算量”中的道路土石方工程量计算，安排2学时，是道路分部打通“横断面图—断面法—清单列项”算量链路、由识图转向算量的关键课，对接造价员岗位“依图列项、按量计价”的能力需求，融合世界职业院校技能大赛“土木建筑设计与管理”赛道及“工程造价数字化应用”“建筑信息模型（BIM）”职业技能等级证书相关知识点。主要内容包括：道路土石方工程按《市政工程工程量计算标准》（GB/T50857—2024）的分类——沟槽土方（底宽B≤7m且长宽比L/B＞3的梯（矩）形断面，不含加宽工作面，主要用于各类地下管线的铺设）、基坑土方（主要用于各类建（构）筑物地下结构部分）、挖一般土方（除沟槽和基坑以外的其他类型土石方，主要用于山坡挖掘、道路修建、场平工程等）、平整场地（建筑物基础施工的土石方，挖填厚度不超过±25cm）；土石方种类的判定（例1：底长8m、底宽3m、挖深2m→基坑土方；例2：底长500m、底宽40m、挖填深度均不超过25cm→挖土方/平整场地）；路基一般横断面图的识读（反映路线沿线各中心桩处的横向地面起伏状况和路基横断面形状、路基宽度、填挖高度、填挖面积等，按桩号由下到上、由左到右绘制；基本形式分路堤、路堑、半填半挖；图上标注断面里程桩号、中心线处填方高度hT/挖方高度hW、填方面积AT/挖方面积AW、设计高程与边坡坡率）；断面法（截面法）计算道路土石方体积（公式V=(F₁+F₂)/2×L，F₁、F₂为两相邻断面填方或挖方面积，L为两断面间距；先分别计算各段的挖方体积与填方体积再累加，即V挖=Σ(F₁挖+F₂挖)/2×L、V填=Σ(F₁填+F₂填)/2×L，填方与挖方分别累加、不得相互抵消）；道路土石方工程的清单列项与工程量计算（挖一般土方、路基土方、挖沟槽土方、余方弃置、平整场地）。并以长沙市某新建道路（起讫桩号K0+300—K0+440，土质为普通土，路基土填方密实度需达95%，余方需外运，道路配有新建雨、污水管及检查井，绿化带部分场地需场地平整且高差不超过30cm）与某道路K5+320—K5+360路段横断面图为载体，开展断面法算量与清单列项实操，同步提取土石方算量要素（断面桩号、填挖面积AT/AW、断面间距L、分段填挖体积、土方类别、余方外运方量、平整场地面积等），完成“断面法算量—清单列项—项目特征描述”的成果。内容融入岗位内容要求造价员岗位需具备道路横断面图的识读与土石方工程量计算能力，能依据路基一般横断面图用断面法分段计算填挖方体积，并按《市政工程工程量计算标准》完成挖一般土方、路基土方、挖沟槽土方、余方弃置与平整场地的清单列项与项目特征描述；施工员岗位需能依据横断面图组织路基填挖施工，控制填筑宽度与压实度。课程标准要求了解道路土石方工程的分类与路基一般横断面图的组成；掌握断面法（截面法）计算土石方体积的原理与步骤；能按《市政工程工程量计算标准》对道路土石方工程进行清单列项；能依据横断面图正确计算填挖方工程量。比赛内容融入融入世界职业院校技能大赛（原全国职业院校技能大赛）“土木建筑设计与管理”赛道、“道路与管道运输”赛道中土方工程量计算与成本分析相关考核内容。三、学情分析知识和技能基础1.学生已完成1.1～1.7道路施工图识读，能读懂道路总说明、横断面、平面、纵断面、结构图与交叉口附属工程图，能识别填方高度、挖方高度与边坡坡率等图示符号，具备识图基础；2.学生已学习路基工程施工项目与路基压实工艺，知道路基填筑宽度应比设计宽度超出50cm、路床为路基最顶上0.8m或1.2m的范围等施工要点，对土方施工有感性认识；3.学生对《市政工程工程量计算标准》（GB/T50857）中土石方工程的分项划分（沟槽、基坑、挖一般土方、平整场地）与断面法计算原理较为陌生，不清楚“平均断面积×间距”的来龙去脉。认知和实践能力1.学生能读懂横断面图上的尺寸，但当同一断面上同时存在填方与挖方时，容易混淆填方高度hT、挖方高度hW与填方面积AT、挖方面积AW的对应关系，取错面积；2.对断面法公式V=(F₁+F₂)/2×L中“L为相邻两断面间距”理解不到位，容易出现漏算首段或漏算变坡段的问题；3.有Excel操作基础，但对“分段计算—分填挖累加—清单列项”的完整算量链条不熟练，容易把计算与列项割裂开。学习特点1.学生喜欢直观化、案例化的学习方式，对路基填挖横断面三维动画、施工现场土方作业视频参与度高；2.学生对“用一组数字算出一方土”的任务有成就感，愿意动手填表计算，但部分学生对多断面的分段累加缺乏耐心，容易在第二段计算时出错。【对策】用填挖断面三维动画与“断面接力”图示建立空间概念；以“识断面—取面积—乘间距—分填挖—再累加—列清单”六步算量链条为主线，用K5+320—K5+360真实断面的算例驱动，辅以Excel算量模板降低机械计算负担，让学生体会“算准一方土、算对一段路”的职业价值，强化“依据说话”的计量意识。四、教学目标素质目标1.通过京雄高速、川藏铁路等道路工程中的土石方与路基建设成就，激发职业自豪感与家国情怀；2.养成“列项先查标准、算量必对图纸”的严谨习惯，培养精益求精的工匠精神；3.在分组算量与互评中增强团队协作意识与质量意识；4.树立“算准每一方土、不重不漏”的计量诚信意识，恪守造价人员职业道德。知识目标1.掌握道路土石方工程按《市政工程工程量计算标准》的分类（沟槽土方、基坑土方、挖一般土方、平整场地）及判定条件；2.掌握路基一般横断面图的作用、基本形式（路堤、路堑、半填半挖）与图上标注信息（里程桩号、填方高度hT/挖方高度hW、填方面积AT/挖方面积AW、设计高程、边坡坡率）；3.掌握断面法（截面法）计算土石方体积的公式V=(F₁+F₂)/2×L及分段计算、分填挖累加的步骤；4.掌握道路土石方工程的清单列项与工程量计算方法（挖一般土方、路基土方、挖沟槽土方、余方弃置、平整场地）。能力目标1.能依据底宽与长宽比准确判定土石方类别（沟槽土方、基坑土方、挖一般土方、平整场地）；2.能识读路基一般横断面图，正确读出各断面的里程桩号、填方高度hT/挖方高度hW、填方面积AT/挖方面积AW与设计高程；3.能用断面法分段计算并累加得出路段的挖方与填方体积（如V挖₁=(44.8+2.14)/2×20=469.4m³、V填₁=(0+1.82)/2×20=18.2m³）；4.能依据《市政工程工程量计算标准》完成道路土石方工程的清单列项；5.能把算量结果填入工程量清单并准确描述项目特征。教学重点1.道路土石方工程的分类与土石方类别判定；2.路基一般横断面图的组成与图上信息的识读（hT/hW、AT/AW）；3.断面法计算土石方体积的公式与分段、分填挖累加的步骤；4.道路土石方工程的清单列项与工程量计算。重点突破方法1.用“分类判定流程图”把底宽B、长宽比L/B、挖填厚度等条件串成判断树，配例1、例2即时判定；2.用填挖断面三维动画演示路堤、路堑、半填半挖三种形式，把hT、hW、AT、AW与断面图形一一对应；3.把断面法归纳为“识断面—取面积—乘间距—分填挖—再累加—列清单”六步算量链条，用K5+320—K5+360真实断面分步演练并配套Excel算量模板；4.设计“土石方算量要素提取单”，把断面桩号、AT/AW、间距L、分段体积、土方类别、余方外运方量等按清单项目归类整理。教学难点1.同一断面填方与挖方并存时hT/hW、AT/AW的对应取值，容易取错面积；2.断面法分段计算时相邻两断面间距L的取用与首段、变坡段的划分，容易漏段；3.填方体积与挖方体积需分别累加、不能相互抵消，以及“路基填方”与“余方弃置”的扣减关系理解。难点突破方法1.用“填挖双色标注”的断面动画把填方面积涂黄、挖方面积涂蓝，形成“黄填蓝挖”的视觉记忆，配“hT对AT、hW对AW”专项配对练习；2.用“断面接力赛”图示把K5+320→K5+340→K5+360三个断面依次连线，直观呈现“每两个相邻断面构成一段、段段累加”的过程；3.用“分填挖算量表”（挖方一栏、填方一栏）强制分栏记录，杜绝相互抵消；4.用“算量三步走”步骤卡（读图取面积→列式计算分段体积→对应清单项目）反复演练，形成稳定的算量习惯。五、教学策略教学方法教法：项目教学法、任务驱动法、案例教学法、演示教学法；学法：自主学习、团队学习、虚实结合（横断面三维动画＋施工现场土方作业视频＋真实断面的工程量计算表与Excel算量模板）。教学资源线上资源：在线开放课程微课《路基一般横断面图的识读》《断面法计算道路土石方》《土石方工程的分类与清单列项》，路基填挖横断面三维动画及虚拟仿真资源；校内资源：道路识图实训室、路基横断面模型、××路路基一般横断面图（含AT/AW与桩号数据）、断面法算量与清单列项任务单、Excel算量模板，以及《市政工程工程量计算标准》（GB/T50857—2024）、《城镇道路工程施工与质量验收规范》（CJJ1—2008）相关条目。思政设计以“中国路·中国造”为主线，通过京雄高速、川藏铁路等道路工程中的土石方与路基建设成就激发职业自豪感与家国情怀；以“列项先查标准、算量必对图纸”的职业要求，培养精益求精的工匠精神；结合“少算一段断面、错取一次面积”的造价案例，强化计量诚信与造价人员职业道德；结合土方平衡、余方资源化利用与绿色施工，引导学生树立绿色发展理念。教学流程课前自学（微课＋搜集任务＋前测）→课中：情境导入→道路土石方分类与清单列项→路基一般横断面图识读→断面法计算土石方体积→土石方列项与算量实操→总结评价→课后拓展。教学评价评价时段评价内容评价主体评价方式课前学习10%微课资源学习行为5%；土石方分类/横断面识读/断面法基础知识自测5%客观评价平台检测题、自测数据课中70%考勤5%；课堂活动参与20%；断面法算量与清单列项实操规范性25%；阶段性成果评价15%；知识后测5%教师/学生/专家平台考勤、奖励加分、实操评价、成果评分标准课后拓展20%拓展算量任务完成度与成果互评20%互评/师评对照评分指标线上评价六、教学活动安排课前课前四部曲：学微课·检测题·做任务·网讨论。学微课（《路基一般横断面图的识读》《断面法计算道路土石方》）；检测题（土石方分类与横断面识读前测8题）；做任务（查阅并整理一条道路路基一般横断面图的组成要素（桩号、填挖高度、填挖面积、边坡坡率），拍照或截图上传）；网讨论（“道路的土方量为什么不能直接按一个挖方断面乘总长度算”“同一个断面上填方和挖方怎么分别计算”）。课中教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图第1学时｜情境导入与任务明确（8分钟）展示京雄高速、川藏铁路等道路工程中的土石方与路基建设成就，引出“道路土石方怎么算”；明确本次课目标与产出（××路K5+320—K5+360路段土石方断面法算量与清单列项成果单＋项目特征描述）。【组织签到】平台签到；【创设情境】播放道路路基填挖与土方运输的施工视频；【问题引导】“一条道路的土方量是怎么算出来的？”“断面图上的面积代表什么、怎么用？”；【发布任务】下发断面法算量与清单列项任务单、土石方算量要素提取单与评价量表。【课堂签到】准时到课；【观看讨论】围绕问题讨论发言；【明确任务】了解土石方算量与列项任务及评价标准。以道路建设中的土石方工程成就激发学习兴趣与职业自豪感；建立“识图服务于算量、算量从断面出发”的课程认知。第1学时｜道路土石方的分类与清单列项（17分钟）道路土石方工程按《市政工程工程量计算标准》（GB/T50857—2024）的分类：沟槽土方（底宽B≤7m且长宽比L/B＞3的梯（矩）形断面，不含加宽工作面，主要用于各类地下管线的铺设）、基坑土方（主要用于各类建（构）筑物地下结构部分）、挖一般土方（除沟槽和基坑以外的其他类型土石方，主要用于山坡挖掘、道路修建、场平工程等）、平整场地（建筑物基础施工的土石方，挖填厚度不超过±25cm）；土石方类别判定（例1：底长8m、底宽3m、挖深2m→基坑土方；例2：底长500m、底宽40m、挖填深度均不超过25cm→挖土方/平整场地）；道路土石方的清单列项（挖一般土方、路基土方、挖沟槽土方、余方弃置、平整场地）。【流程导入】用“土石方分类判定流程图”梳理四类土方的判定条件；【例题演示】带做例1、例2的类别判定；【出示清单】在清单表上指认道路土石方的项目编码与项目特征；【组织竞赛】“土方类别连连看”抢答。【观察记录】在任务单上记录四类土方的判定条件；【跟随判类】完成例1、例2的类别判定；【小组抢答】参与竞赛计分；【初列项目】试列道路土石方的清单项目。建立“分类—判定—列项”的土石方认知框架，为断面上手算量打基础（教学重点）。第1学时｜路基一般横断面图的识读（20分钟）路基一般横断面图的作用（反映路线沿线各中心桩处的横向地面起伏状况和路基横断面形状、路基宽度、填挖高度、填挖面积等，用于计算土石方量和指导路基施工）；绘制规则（沿桩号由下到上、由左到右画出）；基本形式（路堤、路堑、半填半挖）；图上标注信息（断面里程桩号；中心线处填方高度hT/挖方高度hW；填方面积AT/挖方面积AW；设计高程；边坡坡率）。以K5+320（AT=1.82㎡、AW=2.14㎡、hT=0.21m、设计高程161.36）、K5+340（AW=44.8㎡、hW=2.53m、设计高程175.11）、K5+360（AT=35.7㎡、hT=3.12m、设计高程167.70）三个断面为例逐项识读。【动画导入】用横断面三维动画演示路堤、路堑、半填半挖三种形式；【逐项识读】对照图纸标注，逐一讲解桩号、hT/hW、AT/AW、设计高程与边坡坡率；【配对练习】组织“hT—AT、hW—AW”配对活动；【小结归纳】归纳“黄填蓝挖”的识读口诀。【观察记录】在任务单上填写三种横断面形式的特征；【跟随识读】完成三个断面的标注信息提取；【配对作答】完成hT/hW与AT/AW的配对；【组内核对】交换检查识读结果。把断面图形与填挖信息一一对应，为断面法算量提供准确的取数依据（教学重点、难点前置）。第2学时｜断面法计算土石方体积（20分钟）断面法（截面法）计算公式V=(F₁+F₂)/2×L（F₁、F₂为两相邻断面填方或挖方面积，L为两断面间距）；分段计算与分填挖累加的方法（先算各段挖方、填方体积，再分别累加）；案例1：K5+320—K5+340段V挖=(44.8+2.14)/2×20=469.4m³、V填=(0+1.82)/2×20=18.2m³；案例3：K5+320—K5+360段V挖=V挖₁+V挖₂=(44.8+2.14)/2×20+(44.8+0)/2×20=469.4+448=917.4m³、V填=V填₁+V填₂=(0+1.82)/2×20+(0+35.7)/2×20=18.2+357=375.2m³；用Excel算量模板批量计算断面法土石方。【公式推导】用“断面接力”图示推导V=(F₁+F₂)/2×L的几何意义；【算例演示】分步演示案例1与案例3的取面积、乘间距、分填挖、再累加；【表格演示】用Excel算量模板演示多断面批量计算；【设问】“为什么填方和挖方要分开累加，不能相减？”；【组织练习】完成K5+320—K5+360的算量练习。【跟随推导】理解“平均断面积×间距”的几何意义；【跟算练算】完成案例1、案例3的分段计算与累加；【填表计算】用Excel算量模板完成多断面土石方计算表；【小组讨论】辨析填挖方分别累加的原因。掌握断面法算量的公式与分段、分填挖累加的步骤，突破“取面积、分填挖、再累加”难点（教学重点、难点突破）。第2学时｜土石方列项与算量实操（18分钟）分组完成××路K5+320—K5+360路段土石方列项与算量任务单：A组（断面识读——提取各断面的桩号、AT/AW、hT/hW，完成横断面识读记录表）；B组（断面法算量——分段计算挖方、填方体积并分别累加，完成土石方计算表）；C组（清单列项——根据算量结果完成挖一般土方、路基土方、余方弃置的清单列项与项目特征描述）。同步填写土石方算量要素提取单（断面桩号、填挖面积AT/AW、断面间距L、分段填挖体积、土方类别、余方外运方量、平整场地面积等）。【发布任务】4人一组分层任务单（A断面识读/B断面法算量/C清单列项），组内轮流汇报；【巡回指导】重点指导断面面积取值、间距取用与填挖分栏累加，核对算量成果；【组织互评】按评价量表组间互评。【小组算量】对照横断面图取数据、列式计算并填写清单项目；【提取要素】将成果归入土石方算量要素提取单并注明图纸出处；【组间互评】量表打分并订正。打通“识断面—算体积—列清单”的完整链路，落实“依图列项、按量计价”，培养团队协作与工匠精神（教学重点集中落实）。第2学时｜总结评价（7分钟）归纳知识体系（土石方分类—横断面识读—断面法算量—清单列项），进行过程评价与反馈，布置课后任务（试计算K0+040—K0+180路段的挖、填方土石方工程量）。【梳理总结】用思维导图串联知识主线；【点评反馈】表扬亮点、指出共性问题；【布置作业】发布K0+040—K0+180断面法算量任务。【反思提升】对照任务单自查；【提交成果】上传土石方算量与列项成果单；【明确方向】记录改进点。形成知识网络，巩固重难点，实现“教—学—评”一致。课后拓展任务：任选一条道路，按“断面识读—断面法算量—清单列项”填写算量要素表并上传互评；算量衔接：依据K0+040—K0+180路段横断面图（作业），计算挖、填方土石方工程量并完成清单列项与项目特征描述；巩固练习：完成土石方分类判定、断面法体积计算与填挖方分别累加习题。七、课后反思授课实效本次教学基本实现预设目标：学生能说出道路土石方的四种类别及判定条件，能识读路基一般横断面图并区分填方高度hT/挖方高度hW与填方面积AT/挖方面积AW，多数小组能依据断面法公式分段计算并累加得出路段的挖方、填方体积，填挖面积取值与分段累加的正确率较课前明显提升。改革创新1.以横断面三维动画与施工现场土方作业视频攻克“断面图形—填挖信息”的对应难点，把抽象的断面图变成可见的填挖空间；2.把断面法算量归纳为“识断面—取面积—乘间距—分填挖—再累加—列清单”六步链条，用K5+320—K5+360真实断面分步演练（V挖=917.4m³、V填=375.2m³），实现“识图为算量服务”的岗课融通；3.用Excel算量模板降低多断面计算的机械负担，把课堂精力集中在“取数准确、分栏正确”的算量关键处。存在不足1.课堂容量偏大：土石方分类、横断面识读与断面法算量三部分内容密集，两学时时间较紧，部分小组对半填半挖断面的填挖分算未充分展开；2.少数学生对同一断面上hT/hW与AT/AW的对应关系仍易混淆，个别小组在分段累加时漏算首段或变坡段；3.部分学生对沟槽、基坑、挖一般土方的判定条件（B≤7m、L/B＞3、±25cm）等记忆性内容掌握不牢。改进设想1.推行“计时任务”控制各环节时长，把半填半挖断面与平整场地的拓展内容移至课后完成；2.增加“填挖分栏”与“分段累加”专项闯关练习，设置“二次过关”机制；3.下次课前回收点评土石方算量成果，直接衔接道路分部工程量清单编制与组价任务。《市政工程识图与算量》课程教案任务1.1市政道路施工图总说明及识读／任务1.2市政道路横断面图及识读（2课时）授课专业：工程造价（市政）授课班级：授课学期：授课教师：所属系部：课程类型：理实一体化课程一、授课信息课程名称市政工程识图与算量项目名称市政道路工程列项及算量授课专业工程造价（市政）授课对象高职二年级学生授课时间第6周授课地点多媒体教室课程类型理实一体化课程教学时数2学时二、内容分析教学内容本次课选自项目2“市政道路工程列项及算量”、任务2.1“市政道路路基列项与算量”，并整合路面基层、路面面层的列项与算量，安排2学时，是道路分部由识图转向算量的核心承接课，对接造价员岗位“依图列项、按量计价”的能力需求，融合世界职业院校技能大赛相关赛道及“工程造价数字化应用”“建筑信息模型（BIM）”职业技能等级证书相关知识点。主要内容包括：道路工程施工程序与施工准备（施工前的准备工作→中线、高程测量放线→地下管线、附属构筑物等施工→路基工程施工→道路基层施工→道路面层施工→竣工验收）；路基工程施工（路基工程施工项目包括路基（路床）本身及有关土（石）方、沿线涵洞、挡土墙、路肩、边坡、排水管线等；路床为路基最顶上0.8m或1.2m的范围；填筑宽度应比设计宽度超出50cm以保证边缘压实度；填土中断时上下层应留置台阶；填方完成后恢复中线边线并刷坡整形）；路基施工机械（推土机适用于50~100m短距离土或软石挖运；铲运机能综合完成挖土、运土、卸土、填筑、整平，适宜运距600~1500m，运距200~350m时效率最高；挖掘机、装载机、平地机、大吨位自卸汽车；压路机按压实作用方式分为静力式、振动式、冲（夯）击式）；路基压实（“四先四后”——先轻后重、先慢后快、先边后中、先低后高，作业方式先稳后振；“一重叠”轮迹重叠防止漏压；“一勤测”勤测勤调含水率；三阶段压实法——初压1~2遍、速度1.5~2km/h，复压8~10遍、速度2~6km/h，终压1~2遍；压实度指标）；路基土石方的清单列项；路面基层施工——稳定类基层（水泥稳定碎石厂拌法流程：准备工作→拌合→运输→摊铺→整形→碾压→接缝处理→养生；水泥稳定土类材料自搅拌至摊铺完成不得超过3h；分层摊铺时下层养护7d后方可摊铺上层；宜用12~18t压路机作初步稳定碾压后用大于18t压路机碾压；混合料从拌和到碾压的延迟时间宜控制在3~4h；每一流水作业段长以200m为宜；施工最低气温应在5℃以上）与级配碎石基层（流程与稳定类基本相同，机动车道采用12t自动找平摊铺机全幅均匀摊铺，松铺系数人工摊铺1.40~1.50、摊铺机摊铺1.25~1.35）；路面面层施工——沥青路面施工流程（现场施工准备洒油→混合料运输〔≥145℃、145~165℃〕→摊铺〔1台摊铺机铺筑宽度不宜超过6m，2台前后错开10~20m梯队同步摊铺，摊铺速度2~6m/min〕→碾压〔初压6~8t钢轮压路机静压1~2遍；复压密级配混合料用≥25t重型轮胎压路机、粗骨料为主用振动压路机、4~6遍；终压双轮钢筒式或关闭振动的振动压路机、不少于2遍〕→喷洒粘层油〔位于沥青下面层上、PC-3乳化沥青、0.3~0.6L/m²〕→接缝处理〔上下层纵缝错开150mm热接缝或300~400mm冷接缝以上，相邻两幅及上下层横向接缝错位1m以上〕→开放交通〔自然冷却至表面温度低于50℃〕）与水泥混凝土路面施工（滑模式摊铺机、轨模式摊铺机、三辊轴机组、小型机具四种铺筑方式；纵缝与横缝，缩缝、胀缝、施工缝；纵缝处设拉杆、胀缝处设传力杆；养生与填缝）；路面基层与面层的清单列项及工程量计算。并以××路道路施工图为载体开展列项与算量实操，同步提取算量要素（路面结构层名称、层数与厚度、计算宽度、面积与体积、路缘石长度等），完成“路基—基层—面层”的清单列项与工程量计算。内容融入岗位内容要求造价员岗位需具备道路路基路面施工图的识读与算量能力，能依据道路结构图与土方量表完成路基土石方、路面基层、路面面层的清单列项与工程量计算，并准确描述项目特征；施工员岗位需能依据施工图组织路基填筑与路面结构层铺筑，控制压实度、摊铺厚度与接缝质量。课程标准要求了解道路工程的施工程序与路基、路面工程的施工要点；能按《市政工程工程量计算标准》对路基土石方、路面基层、路面面层进行清单列项；能依据施工图正确计算各结构层的工程量。比赛内容融入融入世界职业院校技能大赛（原全国职业院校技能大赛）“土木建筑设计与管理”赛道、“道路与管道运输”赛道中工程计量与成本分析相关考核内容。三、学情分析知识和技能基础1.学生已完成1.1～1.7道路施工图识读，能读懂道路总说明、横断面、平面、纵断面、结构图与交叉口附属工程图，具备识图基础；2.学生同期正在学习《建筑工程计量与计价》，对清单列项与工程量计算的基本原理有初步认识，但尚未应用于市政道路工程；3.学生对《市政工程工程量计算标准》（GB/T50857）的分项划分与项目特征描述较为陌生，不清楚“路基、基层、面层”分别对应哪些清单项目。认知和实践能力1.学生能读懂图纸尺寸，但把“图纸尺寸”转化为“清单计算式”的能力较弱，容易漏乘宽度或漏计层数；2.对路面结构层的计算宽度取舍规则（如“沥青混凝土路面车行道宽度包括平石宽”“基层计算宽度需加侧石与平石的加宽部分”）理解不到位，导致计算式出错；3.对路基施工机械与压实工艺缺乏感性认识，学习施工工艺时容易“听过就忘”，与算量脱节。学习特点1.学生喜欢直观化、案例化的学习方式，对路基填筑碾压、水稳摊铺、沥青摊铺碾压等施工现场视频参与度高；2.学生关注课程与计价工作的联系，愿意完成“算一遍就能得出结果”的成就感任务，但部分学生对施工机械参数与规范数字缺乏耐心。【对策】采用施工现场视频与机械动画建立工艺认知；以“图纸尺寸→计算式→清单列项”的算量链条为主线，用真实算例驱动，让学生体会“算准一层厚、算对一方料”的职业价值，强化“依据说话”的计量意识。四、教学目标素质目标1.通过京雄高速、港珠澳大桥等道路工程的建设成就，激发职业自豪感与家国情怀；2.养成“列项先查标准、算量必对图纸”的严谨习惯，培养精益求精的工匠精神；3.在分组算量与互评中增强团队协作意识与质量意识；4.树立“算准每一方土、每一层料”的计量诚信意识，恪守造价人员职业道德。知识目标1.掌握道路工程的施工程序与路基工程的施工项目；2.掌握路基开挖与填筑施工要点（路床范围、填筑超宽50cm、留置台阶、刷坡整形）及“四先四后”“一重叠”“一勤测”与三阶段压实法；3.了解常用路基施工机械的适用范围与压路机的选型；4.掌握水泥稳定碎石基层厂拌法施工流程、级配碎石基层施工要点及松铺系数；5.掌握沥青路面施工流程与碾压三阶段、粘层油喷洒、接缝处理，以及水泥混凝土路面四种铺筑方式与接缝（缩缝、胀缝、施工缝）构造；6.掌握路基土石方、路面基层、路面面层的清单列项与工程量计算方法。能力目标1.能说出道路工程施工程序并指出路基工程包含的施工项目；2.能依据土质与部位正确选择压实机械与压实方式；3.能识读路面结构图并读出各结构层的层数与厚度；4.能依据《市政工程工程量计算标准》完成路基土石方、路面基层、路面面层的清单列项；5.能正确取用宽度与长度计算路面基层、面层的面积与体积工程量（如S基层=（18+0.15×2+0.1×2）×300=5550㎡、S面层=（18−0.25×2）×300=5250㎡）；6.能把算量结果填入工程量清单并说明项目特征。教学重点1.道路工程施工程序与路基工程施工项目；2.路基压实的原则与三阶段压实法；3.水泥稳定碎石基层、级配碎石基层与沥青、水泥混凝土面层的施工要点；4.路基土石方、路面基层与路面面层的清单列项与工程量计算。重点突破方法1.用施工流程图与施工现场视频把“准备—路基—基层—面层—竣工”的全过程串成一条线；2.把路基压实原则归纳为“四先四后＋一重叠＋一勤测”口诀，配压实遍数与速度表格强化记忆；3.把“图纸尺寸→计算式→清单列项”作为算量主线，用真实算例分步演练；4.设计“结构层算量要素提取单”，把各结构层的名称、厚度、宽度、面积与体积按清单项目归类整理。教学难点1.路床范围、填筑超宽与留置台阶等路基施工要点的理解；2.水泥稳定碎石基层“3h内摊铺完成、延迟时间3~4h、下层养护7d”与沥青面层“铺筑宽度不超过6m、错开10~20m、松铺系数”等参数的记忆与运用；3.路面结构层算量时计算宽度的取舍（面层含平石宽、基层含侧石与平石的加宽部分）与层数取用。难点突破方法1.用路基填筑三维动画演示路床范围、超宽填筑与台阶留置，把文字要求变成可见过程；2.用“时间轴”图示呈现水稳从拌合到碾压的时间要求与沥青面层的温度要求，把零散参数结构化；3.用“宽度取舍剖面图”动画演示面层、基层计算宽度与图纸总宽度的差异，并配“宽度取值判断”专项练习；4.用“算量三步走”步骤卡（读图取尺寸→列式计算→对应清单项目）反复演练，形成稳定的算量习惯。五、教学策略教学方法教法：项目教学法、任务驱动法、案例教学法、对比教学法；学法：自主学习、团队学习、虚实结合（施工现场视频＋机械动画＋真实施工图与工程量计算表）。教学资源线上资源：在线开放课程微课《道路工程施工程序与路基施工》《路基压实与压实度》《路面基层施工工艺》《沥青路面与水泥混凝土路面施工》，路基填筑与路面摊铺三维动画及虚拟仿真资源；校内资源：道路识图实训室、路基路面结构层模型、路面材料实物（水泥稳定碎石、级配碎石、沥青混合料试件）、××路道路施工图（结构图＋土方量表）、清单列项与算量任务单，以及《市政工程工程量计算标准》（GB/T50857—2024）、《城镇道路工程施工与质量验收规范》（CJJ1—2008）相关条目。思政设计以“中国路·中国造”为主线，通过京雄高速、港珠澳大桥等道路工程的建设成就激发职业自豪感与家国情怀；以“列项先查标准、算量必对图纸”的职业要求，培养精益求精的工匠精神；结合“算错一层厚度、少算一方土方”的造价案例，强化计量诚信与造价人员职业道德；结合绿色施工与废旧路面材料再生利用等内容，引导学生树立绿色发展理念。教学流程课前自学（微课＋搜集任务＋前测）→课中：情境导入→路基施工与路基土石方清单列项→路面基层施工与基层清单算量→路面面层施工与面层清单算量→路基路面列项与算量实操→总结评价→课后拓展。教学评价评价时段评价内容评价主体评价方式课前学习10%微课资源学习行为5%；施工程序/施工工艺/清单列项基础知识自测5%客观评价平台检测题、自测数据课中70%考勤5%；课堂活动参与20%；路基路面列项与算量实操规范性25%；阶段性成果评价15%；知识后测5%教师/学生/专家平台考勤、奖励加分、实操评价、成果评分标准课后拓展20%拓展识图任务完成度与成果互评20%互评/师评对照评分指标线上评价六、教学活动安排课前课前四部曲：学微课·检测题·做任务·网讨论。学微课（《道路工程施工程序与路基施工》《路面基层施工工艺》）；检测题（施工程序与清单列项前测8题）；做任务（查阅并整理一条城市道路的路面结构层组成（层名、材料、厚度），拍照或截图上传）；网讨论（“一条道路的工程量清单要列哪些项目”“路面结构层的面积为什么不能直接按道路总宽乘长度”）。课中教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图第1学时｜情境导入与任务明确（8分钟）展示京雄高速、港珠澳大桥等道路工程建设成就，引出“从识图到算量的关键一步是列项”；明确本次课目标与产出（××路“路基—基层—面层”清单列项与算量成果单＋项目特征描述）。【组织签到】平台签到；【创设情境】播放道路从路基填筑到路面摊铺的施工全过程延时视频；【问题引导】“一条道路的工程量清单要列哪些项目？”“算路面结构层的面积，宽度该怎么取？”；【发布任务】下发清单列项与算量任务单、结构层算量要素提取单与评价量表。【课堂签到】准时到课；【观看讨论】围绕问题讨论发言；【明确任务】了解列项与算量任务及评价标准。以道路工程建设成就激发学习兴趣与职业自豪感；建立“识图服务于算量、算量从列项开始”的课程认知。第1学时｜路基施工与路基土石方清单列项（17分钟）道路工程施工程序（准备→中线与高程测量放线→地下管线及附属构筑物施工→路基工程→道路基层→道路面层→竣工验收）；路基工程施工项目（路基（路床）本身及有关土（石）方、沿线涵洞、挡土墙、路肩、边坡、排水管线等）；路基开挖与填筑施工要点（路床为路基最顶上0.8m或1.2m的范围；填筑宽度应比设计宽度超出50cm以保证边缘压实度；填土中断时上下层应留置台阶；填方完成后恢复中线边线并刷坡整形）；路基施工机械（推土机适用50~100m短距离挖运；铲运机可综合完成挖运卸填平、适宜运距600~1500m、运距200~350m时效率最高；挖掘机、装载机、平地机、大吨位自卸汽车，以及静力式、振动式、冲（夯）击式压路机）；路基压实原则（“四先四后”——先轻后重、先慢后快、先边后中、先低后高，作业方式先稳后振；“一重叠”轮迹重叠防止漏压；“一勤测”勤测勤调含水率）与三阶段压实法（初压1~2遍、速度1.5~2km/h；复压8~10遍、速度2~6km/h；终压1~2遍）；压实度指标；路基土石方的清单列项（挖一般土方、路基土方、余方弃置等）。【流程图导入】用施工程序流程图定位路基工程的环节；【视频演示】播放路基填筑与碾压施工视频，结合三维动画演示路床范围、超宽填筑与台阶留置；【口诀归纳】把压实原则归纳为“四先四后＋一重叠＋一勤测”；【出示清单】在清单表上指认路基土石方的项目编码与项目特征；【组织竞赛】“压实原则连连看”抢答。【观察记录】在任务单上记录施工程序与路基施工项目；【填写表格】完成施工机械适用范围对照表与三阶段压实法记录表；【小组抢答】参与竞赛计分；【初列项目】试列路基土石方清单项目。建立“程序—工艺—机械—列项”的路基工程整体认知，为算量打基础（教学重点）。第1学时｜路面基层施工与基层清单算量（20分钟）路面基层施工：稳定类基层——水泥稳定碎石基层厂拌法施工流程（准备工作→拌合→运输→摊铺→整形→碾压→接缝处理→养生），关键要求为水泥稳定土类材料自搅拌至摊铺完成不得超过3h、分层摊铺时下层养护7d后方可摊铺上层、宜用12~18t压路机作初步稳定碾压后用大于18t压路机碾压至表面平整无明显轮迹且达到压实度、在水泥初凝时间到达前碾压成活；石灰工业废渣基层宜用厂拌法拌制混合料并用摊铺机摊铺；施工季节宜在春末或夏季、最低气温应在5℃以上，每一流水作业段长以200m为宜，混合料从拌和到碾压的延迟时间宜控制在3~4h。级配碎石基层施工（流程与稳定类基本相同，区别在于接缝处理与养护要求；机动车道采用12t自动找平摊铺机全幅均匀摊铺，松铺系数人工摊铺1.40~1.50、摊铺机摊铺1.25~1.35）。基层清单列项与算量：以××路为例，S道路基层=（18+0.15×2+0.1×2）×300=5550㎡。【流程对比】用流程图对比稳定类与级配碎石基层施工的共同点与区别；【参数强调】用“时间轴”图示强调3h、3~4h、7d、200m等关键参数；【算例演示】分步演示基层工程量的取宽、乘长与列项；【设问】基层计算宽度为什么要加上侧石与平石的加宽部分？；【组织练习】完成基层面积计算练习。【对比记录】完成稳定类与级配碎石基层施工流程对比表；【跟算练算】完成基层工程量计算与清单列项；【小组讨论】辨析基层计算宽度的取值依据；【组间互批】交换核对计算过程。掌握基层施工要点与基层算量的宽度取舍规则（教学重点、难点突破）。第2学时｜路面面层施工与面层清单算量（20分钟）沥青路面施工流程（现场施工准备洒油→沥青混合料运输〔车槽壁涂隔离剂、覆盖篷布保温，温度≥145℃、145~165℃〕→摊铺〔受料斗涂防粘结剂，高等级道路1台摊铺机铺筑宽度不宜超过6m，2台或多台前后错开10~20m呈梯队同步摊铺，摊铺速度2~6m/min、缓慢均匀连续，下面层宜用钢丝绳或路缘石平石控制高程，上面层宜用导梁或平衡梁〕→碾压〔初压6~8t钢轮压路机静压1~2遍、先边后中先低后高；复压密级配沥青混合料用≥25t重型轮胎压路机、粗骨料为主的混合料用振动压路机、4~6遍；终压双轮钢筒式压路机或关闭振动的振动压路机、不少于2遍、消除轮迹，速度初压小于复压小于终压〕→喷洒粘层油〔位于沥青下面层上、PC-3乳化沥青、0.3~0.6L/m²〕→接缝处理〔骑缝碾压，上下层纵缝错开150mm热接缝或300~400mm冷接缝以上，相邻两幅及上下层横向接缝错位1m以上；梯队作业采用热接缝留100~200mm宽暂不碾压作基准面后跨缝压实〕→开放交通〔自然冷却至表面温度低于50℃〕）；水泥混凝土路面施工（滑模式摊铺机、轨模式摊铺机、三辊轴机组、小型机具四种铺筑方式；接缝按方向分纵缝与横缝，按作用分缩缝、胀缝、施工缝；横向缩缝一般4~6m等间距，纵向缩缝在一次铺筑宽度大于4.5m时设置；纵缝处设拉杆、胀缝处设传力杆；养生与填缝）。面层清单列项与算量：以××路为例，S道路面层=（18−0.25×2）×300=5250㎡，沥青混凝土路面车行道宽度包括平石宽。【视频导入】播放沥青摊铺与碾压施工视频；【三阶段对比】用表格与温度曲线演示初压、复压、终压的设备、遍数与目的；【算例演示】分步演示面层工程量的取宽、乘长与清单编制；【设问】面层与基层的计算宽度为什么不一样？；【组织练习】完成课堂练习（粘层油喷洒部位、水泥混凝土路面接缝判断）。【对比记录】完成初压/复压/终压对照表；【跟算练算】完成面层工程量计算与清单编制；【小组讨论】辨析面层与基层计算宽度的差异；【完成练习】当堂作答并订正。掌握面层施工要点与面层算量的取宽规则，突破“面层与基层宽度取舍”难点（教学重点、难点突破）。第2学时｜路基路面列项与算量实操（18分钟）分组完成××路“路基—基层—面层”列项与算量任务单：A组（路基土石方——施工项目梳理、路基土方与余方弃置的列项与算量）；B组（路面基层——水泥稳定碎石基层的面积计算与项目特征描述）；C组（路面面层——沥青混凝土面层的面积计算与项目特征描述，含层数与厚度）。同步填写结构层算量要素提取单（结构层名称与厚度、计算宽度、面积与体积、路缘石长度等）。【发布任务】4人一组分层任务单（A路基土石方/B路面基层/C路面面层），组内轮流汇报；【巡回指导】重点指导计算宽度取样、层数取用与项目特征描述，核对算量成果；【组织互评】按评价量表组间互评。【小组算量】对照结构图取尺寸、列式计算并填写清单项目；【提取要素】将成果归入结构层算量要素提取单并注明图纸出处；【组间互评】量表打分并订正。打通“识图—列项—算量”的完整链路，落实“依图列项、按量计价”，培养团队协作与工匠精神（教学重点集中落实）。第2学时｜总结评价（7分钟）归纳知识体系（施工程序—路基施工与压实—基层施工与算量—面层施工与算量—清单列项与项目特征），进行过程评价与反馈，布置课后任务。【梳理总结】用思维导图串联知识主线；【点评反馈】表扬亮点、指出共性问题；【布置作业】发布拓展列项与算量任务。【反思提升】对照任务单自查；【提交成果】上传列项与算量成果单；【明确方向】记录改进点。形成知识网络，巩固重难点，实现“教—学—评”一致。课后拓展任务：任选一条道路，按“路基—基层—面层”填写列项与算量要素表并上传互评；算量衔接：依据××路识读结果，完成路基土石方、路面基层、路面面层的清单列项与工程量计算，并说明项目特征；巩固练习：完成路基压实原则、基层施工参数与路面结构层面积计算习题。七、课后反思授课实效本次教学基本实现预设目标：学生能说出道路工程的施工程序与路基工程的施工项目，能复述“四先四后”与三阶段压实法的要点，多数小组能依据路面结构图完成基层、面层的清单列项与工程量计算，结构层宽度取舍与层数取用的正确率较课前明显提升。改革创新1.以施工现场视频与机械动画攻克路基施工机械与压实工艺的“认知空白”，把工艺要求可视化；2.把“图纸尺寸→计算式→清单列项”作为算量主线，用真实算例（S基层=（18+0.15×2+0.1×2）×300=5550㎡、S面层=（18−0.25×2）×300=5250㎡）分步演练，实现“识图为算量服务”的岗课融通；3.用“宽度取舍剖面图”动画与“算量三步走”步骤卡，把易错的宽度取值规则变成可操作的动作序列，降低出错率。存在不足1.课堂容量偏大：路基施工、基层施工、面层施工与三部分清单算量内容密集，两学时时间较紧，部分小组对面层接缝构造与算量的衔接未充分展开；2.少数学生对路面结构层计算宽度的取舍（面层含平石宽、基层含侧石与平石的加宽部分）仍易出错，个别小组漏算结构层数；3.部分学生对施工机械参数与压实遍数等记忆性内容掌握不牢。改进设想1.推行“计时任务”控制各环节时长，把水泥混凝土路面接缝构造的拓展内容移至课后完成；2.增加“宽度取值”与“层数取用”专项闯关练习，设置“二次过关”机制；3.下次课前回收点评列项与算量成果，直接衔接道路分部工程量清单编制与组价任务。《市政工程识图与算量》课程教案任务1.1市政道路施工图总说明及识读／任务1.2市政道路横断面图及识读（2课时）授课专业：工程造价（市政）授课班级：授课学期：授课教师：所属系部：课程类型：理实一体化课程一、授课信息课程名称市政工程识图与算量项目名称市政道路工程列项及算量授课专业工程造价（市政）授课对象高职二年级学生授课时间第7周授课地点多媒体教室课程类型理实一体化课程教学时数2学时二、内容分析教学内容本次课选自项目2“市政道路工程列项及算量”、任务2.1.4“道路附属工程清单列项与算量”，安排2学时，是道路分部算量的收口课，承接路基、基层、面层算量，对接造价员岗位“依图列项、按量计价”的能力需求，融合世界职业院校技能大赛相关赛道及“工程造价数字化应用”“建筑信息模型（BIM）”职业技能等级证书相关知识点。主要内容包括：侧平石施工——施工工序（施工放样→挖槽或铣刨→排砌侧石→排砌平石→灌缝→养生）；施工放样（根据道路中心线量出路面边界进行边线放样定出边桩；根据路面设计纵坡与侧石纵坡相平行的原则定出侧石标高与平面位置）；挖槽（宽度比侧石厚度宽5cm、深度比埋置深度深1~2cm、槽底整平）；排砌侧石（垫层可铺2cm厚1:3水泥砂浆或混合砂浆；每块侧石间平、齐、紧、直、缝宽1cm；直线段用100cm长侧石，曲线半径大于15m一般用60cm长侧石，曲线半径小于15m或圆角部分用60cm或30cm侧石；人行道缺口斜坡的侧石一般比平石高出约2~3cm）；排砌平石（平石与侧石错缝对中相接，平石间缝宽1cm、与侧石间缝隙不大于1cm，平石与路面按边线必须顺直）；灌缝（水泥砂浆抗压强度应大于10MPa，灌缝饱满并整齐勾缝，平石勾平缝、侧石勾凹缝，接缝湿治养护3d以上）；养生（表面手按无痕时用湿麻袋或湿草袋覆盖，湿润养生不少于3d）；人行道板施工——现浇类（沥青混凝土人行道板、现场浇筑混凝土人行道板，施工与车行道面层一致）与预制铺砌类（流程：①人行道路基整平碾压→②人行道板下承层摊铺碾压→③施工测量放样→④人行道板垫层施工→⑤人行道板铺砌→⑥养生；垫层用水泥砂浆或石灰砂浆，摊铺宽度大于铺装面5~10cm，随拌随用；铺砌沿定位挂线顺序平放、橡胶锤敲打稳定，与侧石垂直的拼缝称横缝、与侧石平行的称纵缝，缝宽不大于1cm、侧石接边线缝宽不大于1cm；灌缝用干砂或水泥砂（水泥与砂比例1:10）干拌混合料，灌缝后泼水使灌缝料下沉再补灌至饱满；铺盲道砖时行进盲道砖与提示盲道砖应严格区分、不得混用；铺装后养护期不得低于3天、养护期内禁止通行）；附属工程清单列项及计算（人行道路床整形并入人行道基层，避免重复列项；以××路为例，S人行道面层=（6−0.15）×300×2=3510㎡，图示人行道宽度包括侧石宽）。并以××路道路横断面图与附属工程图为载体开展列项与算量实操，同步提取算量要素（人行道面积、侧石与平石长度、缘石体积、盲道长度、道板数量等）。内容融入岗位内容要求造价员岗位需具备道路附属工程施工图的识读与算量能力，能依据道路横断面图与附属工程图完成人行道、侧平石、盲道等分项的清单列项与工程量计算，避免漏项与重复列项；施工员岗位需能依据图纸组织侧平石排砌与人行道板铺砌，控制缝宽、平整度与养护质量。课程标准要求了解侧平石与人行道板的施工工艺；能识读道路横断面图与附属工程图；能按《市政工程工程量计算标准》对人行道及附属工程进行清单列项，并正确计算其工程量。比赛内容融入融入世界职业院校技能大赛（原全国职业院校技能大赛）“土木建筑设计与管理”赛道、“道路与管道运输”赛道中工程计量与成本分析相关考核内容。三、学情分析知识和技能基础1.学生已完成道路识读及路基、路面基层、路面面层的列项与算量学习，掌握了清单列项与工程量计算的基本方法，具备算量基础；2.学生对人行道、侧平石等附属设施的构造与施工工艺接触较少，容易把侧石与平石混为一谈；3.学生对“人行道路床整形并入人行道基层”等清单归并规则以及“人行道宽度是否包括侧石宽”的取宽问题缺乏认识。认知和实践能力1.学生算量时容易只算人行道面积而漏算侧石、平石、盲道等附属分项，造成漏项；2.对侧石长度随曲线半径变化（100cm/60cm/30cm）、缝宽与砂浆强度等参数缺乏记忆，读图时难以核对；3.对“路床整形并入基层”这类清单归并规则理解不清，容易重复列项或漏项。学习特点1.学生喜欢直观化、生活化的学习方式，对侧平石排砌、人行道板铺砌等施工现场视频和铺装实景照片参与度高；2.学生容易轻视附属工程算量，觉得“算人行道面积没什么难度”，实际漏项率偏高。【对策】用“漏项对照表”与真实算例让学生直观看到漏项造成的差错；以“图纸→分项→算量”任务驱动，让学生体会“附属工程虽小，漏一项就错一笔”的职业价值，强化“依据说话、逐项不漏”的计量意识。四、教学目标素质目标1.通过城市无障碍设施建设与“四好农村路”等民生工程案例，激发职业自豪感与家国情怀；2.养成“逐项对照、核算不漏”的严谨习惯，培养精益求精的工匠精神；3.在分组算量与互评中增强团队协作意识与质量意识；4.通过盲道、缘石坡道等内容，树立“以人为本、无障碍共享”的市政建设理念，树立“算准每一米侧石、每一块道板”的计量诚信意识。知识目标1.掌握侧平石施工的工序流程与放样、挖槽、排砌、灌缝、养生的技术要求；2.掌握侧石的尺寸选用规则（直线段100cm，曲线半径大于15m用60cm，曲线半径小于15m或圆角部分用60cm或30cm）及缝宽、砂浆强度要求；3.掌握人行道板的分类（现浇类与预制铺砌类）与预制铺砌人行道的六步施工流程；4.掌握人行道板垫层、铺砌、灌缝与养生的技术要求以及盲道砖的铺砌要求；5.掌握人行道及附属工程的清单列项规则与工程量计算方法（含人行道路床整形并入人行道基层的归并规则）；6.理解人行道宽度取用时是否包含侧石宽的规则。能力目标1.能按顺序说出侧平石施工与人行道板施工的主要工序；2.能依据曲线半径正确选用侧石长度并说明理由；3.能识读道路横断面图与附属工程图，读出人行道宽度、侧石与平石位置；4.能依据《市政工程工程量计算标准》完成人行道及附属工程的清单列项，避免漏项与重复列项；5.能正确计算人行道面层、侧石与平石等分项的工程量（如S人行道面层=（6−0.15）×300×2=3510㎡）；6.能对照算例检查自己算量结果的合理性与漏项情况。教学重点1.侧平石施工工序与技术要求；2.人行道板的分类与预制铺砌人行道的施工流程及技术要求；3.人行道及附属工程的清单列项规则与工程量计算；4.人行道算量中的取宽规则与清单归并规则。重点突破方法1.用施工现场视频与工序流程图把侧平石、人行道板的施工过程串成可复述的动作序列；2.把侧石长度选用规则做成“半径—长度”判断卡，配曲线示意图强化记忆；3.以××路真实算例分步演示人行道面层、侧石与平石的列项与算量；4.设计“附属工程列项对照表”，把侧石、平石、人行道板、盲道、路床整形逐项列出并逐一打钩，防止漏项。教学难点1.侧石长度随曲线半径变化（100cm/60cm/30cm）的选用规则；2.人行道宽度取用中“是否包含侧石宽”的判断与人行道路床整形并入人行道基层的归并规则；3.附属工程逐项列项时容易漏算侧石、平石、盲道等分项。难点突破方法1.用曲线示意图与动态演示展示同一道路在直线与不同半径曲线段的侧石长度变化，把规则可视化；2.用“宽度取值剖面图”动画演示人行道宽度与侧石宽的关系，并配“取宽判断题”专项练习；3.用“列项对照表逐项打钩法”组织实操，把漏项风险转化为可检查的动作；4.用真实算例复盘漏项造成的差错率，强化责任意识。五、教学策略教学方法教法：项目教学法、任务驱动法、案例教学法、对比教学法；学法：自主学习、团队学习、虚实结合（施工视频＋铺装实景照片＋真实施工图与算量任务单）。教学资源线上资源：在线开放课程微课《侧平石施工工艺》《人行道板的施工工艺》《附属工程清单列项与算量》，侧平石排砌与人行道铺装三维动画及虚拟仿真资源；校内资源：道路识图实训室、侧石与平石实物、人行道板与盲道砖样品、××路道路横断面图与附属工程图、列项与算量任务单，以及《城镇道路工程施工与质量验收规范》（CJJ1—2008）、《市政工程工程量计算标准》（GB/T50857—2024）相关条目。思政设计以“中国路·中国造”为主线，通过城市无障碍设施建设与“四好农村路”等民生工程案例激发职业自豪感与家国情怀；以“逐项对照、核算不漏”的职业要求，培养精益求精的工匠精神；通过盲道、缘石坡道等内容，引导学生理解“以人为本、无障碍共享”的市政建设理念；结合“漏算侧石与盲道导致返工”的造价案例，强化计量诚信与造价人员职业道德。教学流程课前自学（微课＋搜集任务＋前测）→课中：情境导入→侧平石施工工艺→人行道板施工工艺→人行道及附属工程清单列项与算量→人行道及附属工程算量实操→总结评价→课后拓展。教学评价评价时段评价内容评价主体评价方式课前学习10%微课资源学习行为5%；侧平石与人行道施工工艺、清单列项基础知识自测5%客观评价平台检测题、自测数据课中70%考勤5%；课堂活动参与20%；人行道及附属工程列项与算量实操规范性25%；阶段性成果评价15%；知识后测5%教师/学生/专家平台考勤、奖励加分、实操评价、成果评分标准课后拓展20%拓展识图任务完成度与成果互评20%互评/师评对照评分指标线上评价六、教学活动安排课前课前四部曲：学微课·检测题·做任务·网讨论。学微课（《侧平石施工工艺》《人行道板的施工工艺》）；检测题（附属工程清单列项前测8题）；做任务（拍摄校园或家乡一段人行道，识别并记录侧石、平石、人行道板与盲道等组成，上传照片并标注）；网讨论（“人行道的工程量清单要列哪些项目”“人行道宽度是否包含侧石宽”）。课中教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图第1学时｜情境导入与任务明确（8分钟）展示城市人行道铺装与无障碍设施建设实景，以“一条人行道看似简单，清单里却有侧石、平石、道板、盲道等多个分项”切入，引出“小工程也要逐项列项、逐项算量”；明确本次课目标与产出（××路人行道及附属工程列项对照表＋算量成果单）。【组织签到】平台签到；【创设情境】播放侧平石排砌与人行道板铺装施工视频；【问题引导】“人行道下面藏了哪些分项？”“漏算侧石和盲道会有什么后果？”；【发布任务】下发列项对照表、算量任务单与评价量表。【课堂签到】准时到课；【观看讨论】围绕问题讨论发言；【明确任务】了解列项与算量任务及评价标准。用实景与视频建立附属工程的整体印象；用漏项的后果建立“逐项不漏”的算量意识。第1学时｜侧平石施工工艺（17分钟）侧平石的作用与位置（侧石立于路面与人行道之间，平石铺于路面边缘）；施工工序：施工放样→挖槽或铣刨→排砌侧石→排砌平石→灌缝→养生；施工放样（根据道路中心线量出路面边界进行边线放样定出边桩；根据路面设计纵坡与侧石纵坡相平行的原则定出侧石标高与平面位置）；挖槽（根据设计定出槽底标高开槽，按边桩标高拉线向外挖槽，宽度比侧石厚度宽5cm、深度比埋置深度深1~2cm、槽底整平；安装侧平石前应铣刨水稳基层）；排砌侧石（垫层可铺2cm厚1:3水泥砂浆或混合砂浆，每块侧石间平、齐、紧、直、缝宽1cm；直线段用100cm长侧石，曲线半径大于15m一般用60cm长侧石，曲线半径小于15m或圆角部分用60cm或30cm侧石；人行道缺口斜坡的侧石一般比平石高出约2~3cm，两端接头做成斜坡）；排砌平石（根据设计的侧平石高差标出平石顶面及底面线，平石与侧石错缝对中相接，平石间缝宽1cm、与侧石间缝隙不大于1cm，平石与路面按边线必须顺直）；灌缝（用水泥砂浆抗压强度应大于10MPa，灌缝饱满并整齐勾缝，平石勾平缝、侧石勾凹缝，接缝湿治养护3d以上）；养生（表面手按无痕时用湿麻袋或湿草袋覆盖，湿润养生不少于3d）。【视频导入】播放侧平石施工视频并提出观看问题（安装侧平石前的工序是？稳定侧石的工序是？）；【工序梳理】用工序流程图串联六个步骤；【规则强化】用“半径—长度”判断卡讲清侧石长度选用规则；【设问】侧石与平石的缝宽各是多少？为什么侧石要勾凹缝？；【组织练习】完成侧石长度选用判断练习。【观看作答】带着问题看视频并回答；【填写流程】在任务单上补全侧平石施工工序；【判断练习】依据曲线半径选用侧石长度并说明理由；【小组互评】相互核对工序与参数。建立侧平石施工的完整工艺认知，明确侧石长度选用与缝宽、砂浆强度等算量与质量要点（教学重点）。第1学时｜人行道板施工工艺（20分钟）人行道板的分类：现浇类（沥青混凝土人行道板、现场浇筑混凝