字体设计 第二章

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学习工具第二章字体设计的基础

第一节字体设计的由来第二节字体设计与书法字体的区别第三节开设字体设计课程的意义和学习方法

过渡页第一节

字体设计的由来与发展

第一节字体设计的由来与发展

19世纪末20世纪初，源自欧洲的工业革命在各国引发了此起彼伏的设计运动，推动着平面设计的发展，同时也促使字体设计在很短的二、三十年间发生了许多重大的发展和变化。如今已知最早的字母符号是古代腓尼基人创造的，后来的希伯来字母和阿拉伯字母均有其演变而来。古希腊人在这套字母的基础之上进行了进一步的视觉美化，并极大地发展了字母的使用功能。之后，古罗马人将希腊字母完善为拉丁字母体系。

第一节字体设计的由来与发展杂志封面（艾克曼）字体标志（莫斯）歌舞表演海报（雪利）现代字体设计理论的确立，则得益于19世纪30年代在英国产生的工艺美术运动和20世纪初具有国际性的新美术运动，他们在艺术和设计领域的革命意义深远。现代建筑、图形设计、超现实主义及抽象主义艺术都受到其基本观点和理论的影响。

第一节字体设计的由来与发展普通字体（富鲁蒂格）海维蒂加字体（霍夫曼、马科斯·梅丁）20年代兴起的现代主义设计浪潮中表现出了对无线脚字体的推崇和运用。

第一节字体设计的由来与发展装饰艺术流派的许多艺术家的设计思想与新艺术十分接近，他们吸收了新艺术和现代主义的部分技巧，运用几何硬边的线形处理字体的装饰细节，这种风格可以说是一种折中主义。比夫字体（卡桑德拉）

第一节字体设计的由来与发展

50年代到60年代，现代主义影响着全世界，以国际字体为基础字体的设计愈加细腻和精致。随着照相排版技术的发展，字体的组合结构产生新的格局。

图2-7《家庭》（路比林）IBM公司字体标志（兰德）

第一节字体设计的由来与发展

60年代中期以后，世界文化艺术思潮发生了巨大的变化，新的设计流派层出不穷。蓝点唱片说明（密勒）在哥特字体基础上设计的字体（巴波罗克）嬉皮士广告

第一节字体设计的由来与发展

20世纪80年代以来，电脑技术的不断完善，使其在设计领域逐步成为主要的表现与制作工具。依美极8字体肌理文字3D文字

第一节字体设计的由来与发展

70年代末至80年代初，随着国外的三大构成理论以及其他现代设计理念的引进，我国教育界、设计界开始启用现代平面设计观念来重新审视字体设计教育，使之成为视觉传达设计中最基础最重要的设计训练手段之一。各大院校设计类专业的课程改名为“字体设计”课程，由单纯的技法训练改为设计基础的训练和设计思维的培养。字体设计的基本要求也确定为以下三点：强调以信息传播为主导功能的研究；将视觉要素的构成形式作为主要的表现手段；具有鲜明个性的视觉识别形象。

过渡页第二节

字体设计与书法字体的区别

第二节字体设计与书法字体的区别

汉字的书法是一种最能体现中华民族审美意识与审美情趣的艺术。字体设计的主要功能是传播视觉信息，它要求设计者根据实际需要，利用文字的笔画要素，对其所依附的载体和环境创作出生动且统一的视觉效果。

字体设计中的书法美

过渡页第三节

开设字体设计课程的意义

和学习方法

第三节开设字体设计课程的意义和学习方法

一、开设字体课程的意义字体设计是一门实践性很强的课程，是专业设计基础课程的重要组成部分。

本课程的主要内容是探讨文字的造型理论与视觉规律，学习和掌握字体设计的独特思维和方法，并要求学生全面掌握和运用视觉要素的设计法则，用现代设计理论来探索文字的点画结构、空间排列以及文字形态的组合，了解与之相关联的载体环境等诸多应用特性，并采用多种造型手段设计出特定的、在空间上满足使用需求和符合视觉审美的字体。

第三节开设字体设计课程的意义和学习方法

二、字体课程的学习方法1．掌握理论知识要求学生了解字体分类、特性，研究不同的字体在结构、笔画的书写规则等方面的相关知识。2．重视实践应用对实际字体设计进行探索或操作，对字体设计理论知识进行深化并检验其真理性，例如学习、研究、模仿经典字体设计作品，以提高设计水平。3．充分利用计算机技术利用电脑的各种图形处理功能，使字体设计出现了很多新的表现形式和全新的视觉效果，使字体在图形化方面有了更好的发展。0102030405新建班级新建作业成绩统计布置作业学生扫码做小提示：生成的班级二维码，放在下一页ppt中即可。放入二维码