自考 12340 学前儿童发展・重点精简版（速记 + 考点）

自考12340学前儿童发展・重点精简版（速记+考点）一、学前儿童发展概述（基础）1.研究对象与年龄阶段对象：0-6、7岁儿童的身心发展规律与特征。阶段：婴儿期（0-1岁）：生长发育最快。先学前期/幼儿早期（1-3岁）：真正形成人类心理特点。学前期/幼儿期（3-6、7岁）：进入幼儿园，个性初步形成。2.儿童发展的基本规律（特征）顺序性：由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级。阶段性：不同年龄有不同典型特征（如皮亚杰认知阶段）。不平衡性：不同系统发展不同速；同一机能不同时期发展不同速（关键期）。互补性：生理与心理、不同能力间相互补偿。个别差异性：发展速度、水平、优势领域不同。3.影响儿童发展的因素生物因素：遗传（物质前提）、生理成熟。社会因素：环境（决定作用）、教育（主导作用）。主观因素：儿童自身的主观能动性（内部动力）。4.关键期与敏感期关键期：某一心理机能发展最快，错过难以弥补（如语言、依恋）。敏感期：对特定环境刺激特别敏感，易学习某种行为。二、学前儿童生理发展（基础）1.身体发育规律：头尾律（先头部后躯干四肢）、近远律（先中心后末梢）。特点：身高体重快速增长，幼儿期（3-6岁）增长速度较平稳。2.神经系统发育大脑：重量快速增加，幼儿期接近成人。脑细胞：突触大量形成，神经纤维髓鞘化（保证传导速度）。特点：兴奋占优势，抑制过程不完善，易疲劳、注意力不集中。3.动作发展规律：从整体动作到分化动作；从上部到下部；从大肌肉到小肌肉；从无意到有意。精细动作：3-4岁穿脱衣、用勺；4-5岁用筷、折纸、系鞋带；5-6岁熟练使用工具。三、学前儿童认知发展（核心）1.感知觉发展感觉：视觉（6个月前关键期）、听觉、触觉（婴儿认识世界主要手段）。知觉：空间知觉：形状、大小、深度、方位（3岁辨上下，4岁辨前后，5岁辨以自身为中心的左右）。时间知觉：发展较晚，依靠生活作息、钟表、日历。观察力：幼儿期从无意向有意发展，从笼统向精细发展。2.注意发展无意注意：占优势，由刺激物本身特点引起。有意注意：逐步发展，需成人引导，依赖于活动目的与兴趣。注意品质：范围小、稳定性差、分配能力弱、转移不灵活。3.记忆发展特点：无意记忆占优势，有意记忆逐步发展；形象记忆为主，语词逻辑记忆发展；机械记忆常用，意义记忆效果好。遗忘规律：先快后慢（艾宾浩斯），及时复习。幼儿记忆：易混淆，易受暗示，可能出现记忆回涨现象。4.想象发展无意想象：占主导，主题易变，夸张，分不清假想与真实（泛灵论）。有意想象：逐步发展，出现再造想象（主要形式）和创造想象。作用：游戏、学习、创造活动的基础。5.思维发展（重中之重）皮亚杰认知发展阶段：感知运动阶段（0-2岁）：靠感知动作，客体永久性（9-12个月）。前运算阶段（2-7岁）：幼儿期。特点：具体形象思维为主；自我中心（三山实验）；泛灵论；思维不可逆；不守恒。幼儿思维特点：3岁前：直观行动思维（依赖动作）。3-6、7岁：具体形象思维（依赖表象）为主，抽象逻辑思维萌芽。6.言语发展阶段：前言语阶段（0-1岁）：发音、咿呀学语。言语发生阶段（1-3岁）：1岁左右说第一个词，1.5-2岁是单词句，2-3岁是双词句/电报句，3岁基本掌握母语口语。言语发展阶段（3-6岁）：语音、词汇、语法、口语表达能力迅速发展，内部言语产生（自言自语）。言语功能：交际、概括、调节。四、学前儿童情绪情感与社会性发展（核心）1.情绪情感发展基本情绪：哭、笑、恐惧。笑：自发性笑（反射性）→无选择社会性笑→有选择社会性笑（5-6个月，真正的社会性微笑）。高级情感：道德感：由道德行为、规范引发（如同情、羞愧、责任感）。美感：对美的体验。理智感：求知欲、好奇心、解决问题后的喜悦（5-6岁明显）。情绪特点：易冲动、易外露、易感染、不稳定。情绪调节：从依赖成人到逐步学会自我调节（如转移注意、自我安慰）。2.社会性发展依恋：婴儿与主要抚养者（通常是母亲）间的强烈情感联结。阶段：无差别→有差别→特殊情感联结（6-7个月，形成依恋）。类型（艾斯沃斯，陌生情境法）：安全型、回避型、反抗型（矛盾型）。安全型是良好依恋。同伴关系：发展：平行游戏（3岁）→联合游戏→合作游戏（4岁后）。类型：受欢迎型、被拒绝型、被忽视型、一般型。性别角色：2-3岁知道自己性别，5-7岁获得性别恒常性。亲社会行为：分享、合作、助人、安慰，是道德发展核心。攻击性行为：工具性攻击（为了物品）→敌意性攻击（针对人）。3.个性发展自我意识：阶段：自我认识（“我是谁”）→自我体验（“我好不好”）→自我调节（“我能做什么”）。3岁左右出现**“第一反抗期”**，独立性、自主性增强。气质：天生的，托马斯-切斯分型：容易型、困难型、迟缓型。性格：在后天环境中形成，幼儿期是性格初步形成期。五、学前儿童道德与规则意识发展（次重点）1.道德发展皮亚杰道德认知阶段：前道德阶段（0-5岁）：无规则意识。他律道德阶段（5-10岁）：服从权威，规则不可变，根据后果判断。自律道德阶段（10岁后）：考虑动机，规则可协商。幼儿：处于他律道德阶段，服从成人，以行为后果判断对错。2.规则意识从无意识到意识到规则，从被动遵守到主动遵守。游戏是培养规则意识的重要途径。六、高频考点速记清单年龄阶段：0-1岁婴儿期，1-3岁先学前期，3-6岁学前期。发展规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。影响因素：遗传（前提）、环境（决定）、教育（主导）、主观能动性（动力）。皮亚杰：前运算阶段（2-7岁），特点：具体形象、自我中心、泛灵论、不可逆、不守恒。言语：1.5-2岁单词句，2-3岁双词句，3岁基本掌握口语。依恋：6-7个月形成，安全型最好。情绪：易冲动、易外露、易感染；高级情感：道德感、美感、理智感。自我意识：3岁第一反抗期。道德：他律道德，服从权威，看后果。七、易错点提醒生理成熟≠发展，成熟是发展的前