2.2课桌有多长 课件北师大版数学二年级上册

第

2节

课桌有多长通过用不同方式测量同一物体的长度的过程，进一步体会建立统一度量单位的重要性。认识厘米，理解厘米的实际意义。（重点）初步掌握用尺子测量物体的长度和画指定长度的线的方法。（难点）你知道课桌有多长吗？课桌有6拃长。课桌有4支铅笔长。同样的课桌，为什么测量结果不一样？如何方便交流呢？同样的课桌，为什么测量结果不一样？如何方便交流呢？课桌有6拃长。

大家选用的

工具不同。大家用相同的工具就好交流了。测量之前要有统一的标准。课桌有4支铅笔长。可以用尺子测量物体的长度，认一认。0表示起点0刻度12345678910数字——刻度竖线——刻度线厘米

厘米是常用的长度单位，也可以写作cm。可以用尺子测量物体的长度，认一认。1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米可以写作1cm。尺子上每一大格的长度都是1厘米。厘米是国际上通用的长度单位。什么物体的长度大约是1厘米呢？找一找，说一说。食指的宽度大约是1厘米一粒纽扣的宽度大约是1厘米一本书的厚度大约是1厘米在尺子上找出几个不同的长度。3厘米2厘米4厘米观察发现：是几厘米，这几厘米里面就有几个1厘米。长4厘米。长5厘米。长6厘米。长5厘米。这样量对吗？想一想，说一说。测量长度的方法是怎样的？通常，测量物体的长度时，要把物体的一端对准尺子的0刻度。测量长度的方法是怎样的？通常，测量物体的长度时，要把物体的一端对准尺子的0刻度。物体的另一端对着尺子上的刻度是几，物体的长度就是几厘米。6厘米测量长度的方法是怎样的？测量时，铅笔的一端不是对着0刻度，而是某一刻度（刻度2）。铅笔的另一端对着刻度8，铅笔的长度为8－2＝6(厘米)。6厘米长4厘米。长5厘米。这样量对吗？想一想，说一说。

铅笔的一端没有和尺子的0刻度对齐，铅笔的一部分在0刻度外面，所测量的结果比实际长度短，所以测量方法和结果都不正确。

铅笔的一端与0刻度对齐，另一端和刻度5对齐，所以铅笔长5厘米。图中的测量方法和结果都是正确的。长6厘米。长5厘米。这样量对吗？想一想，说一说。

铅笔的一端和刻度1对齐，另一端和刻度6对齐，铅笔的长度就是6－1＝5（厘米）。所以说法错误。

铅笔的一端和刻度1对齐，另一端和刻度6对齐，铅笔的长度就是6－1＝5（厘米）。所以说法正确。长4厘米。长5厘米。尺子的0刻度……课桌长多少厘米？同伴合作量一量，说一说。尺子的0刻度……把0刻度对准上一把尺子的20厘米……

下一把尺子的0刻度要和上一把尺子的终点刻度对齐。

注意课桌长多少厘米？同伴合作量一量，说一说。尺子的0刻度……把0刻度对准上一把尺子的20厘米……20＋20＋20＝60（厘米）课桌长多少厘米？同伴合作量一量，说一说。想一想，画一画。画一条长4厘米的线。画一条与它一样长的线。从尺子的0刻度开始画起，画到尺子的刻度4。4厘米想一想，画一画。画一条长4厘米的线。画一条与它一样长的线。4厘米测量时，也可以把线的一端对准其他刻度，用另一端的刻度减去起始刻度就是线的长度。想一想，画一画。画一条长4厘米的线。画一条与它一样长的线。4厘米3cm5cm4cm1.说一说各是几厘米。2.哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。16cm3＋4＋10＝17（cm）17＞163＋6＋10＝19（cm）19＞163＋4＋6＝13（cm）13＜16√

把一根