统编版六年级语文上册第三单元测评卷（竹节人宇宙生命之谜等课含答案）

PAGE统编版六年级语文上册第三单元测评卷（竹节人宇宙生命之谜等课含答案）统编版教材（第三单元：竹节人宇宙生命之谜故宫博物院）满分：100分建议时长：80分钟班级：＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿得分：＿＿＿＿考查范围：统编版六年级语文上册第三单元（阅读策略单元）。题目按题型分类编排，情境句均出自课文或原创改编。第一部分积累与运用一、看拼音，写词语。（8分）lǐnliè（）jǔsàng（）duòjiǎo（）jiēkāi（）kǎochá（）péiyǎng（）chùlì（）zhànlán（）二、给加点字选择正确的读音，画“√”。（6分）1.豁（huōhuò）开2.叉（chǎchā）腿3.一哄（hònghōng）而散4.紫禁（jìnjīn）城5.卡（qiǎkǎ）住6.偃（yǎnān）月刀三、比一比，再组词。（8分）眈（）裁（）拙（）耽（）载（）茁（）燥（）御（）漠（）躁（）卸（）寞（）蟠（）穆（）盘（）幕（）四、把下列词语补充完整，并任选其中一个造句。（8分）①技高一（）②沧海一（）③迥然不（）④严丝合（）⑤井然有（）⑥大步流（）造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、按要求完成句子练习。（6分）1.缩句：那立在裂缝上的竹节们，就站成一个壮士模样。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.改为反问句：地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.改为感叹句：故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿六、根据课文内容填空。（10分）1.《竹节人》的作者是＿＿＿＿。（1分）2.那立在裂缝上的竹节们，就站成一个＿＿＿＿模样。（1分）3.方才的那份小小的怨恨和沮丧化为＿＿＿＿。（1分）4.地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的＿＿＿＿。（1分）5.可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的＿＿＿＿。（1分）6.故宫建筑群规模宏大，建筑精美，＿＿＿＿，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。（1分）7.太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和＿＿＿＿等，都在这里受朝贺。（1分）8.《宇宙生命之谜》说明了生命存在至少需要四个条件：适合生物生存的＿＿＿＿、必要的水分、适当成分的大气、足够的＿＿＿＿。（2分）9.《故宫博物院》是按照＿＿＿＿顺序来介绍故宫的。（1分）第二部分阅读理解七、课内阅读。（15分）（一）《竹节人》节选（8分）老师在讲台上用眼一扫全班，便大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。后来，我偷偷溜到办公室门外，看见老师正双手撑着下巴，歪着头，出神地看着那个小小的竹节人。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。1.联系上下文，“暴露无遗”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）2.作者为什么说“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”？（2分）3.如果想了解“老师偷偷玩竹节人”这件事，应该重点阅读课文的第＿＿＿＿至第＿＿＿＿自然段。（2分）4.作者写“老师偷偷玩竹节人”这一情节，有什么好处？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）《宇宙生命之谜》节选（7分）为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。这些照片证实，火星上很难看到水，也没有发现生命的踪迹。5.这段话运用了＿＿＿＿、＿＿＿＿两种说明方法。（2分）6.文中“火星上很难看到水”中的“很难”能否删去？为什么？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7.本单元的学习重点是“根据阅读目的选用阅读方法”。如果想知道“科学家对火星的探索过程”，你会采用什么阅读方法？简要说明理由。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿八、课外阅读。（14分）金星的秘密金星是太阳系中离太阳第二近的行星，也是夜空中最亮的行星之一。它像蒙着面纱的少女，始终被厚厚的云层包裹着。科学家观测发现，金星表面的温度高达约465摄氏度，比最热的烤箱还要热得多，连铅都会熔化。金星的大气主要是二氧化碳，还含有少量的硫酸云。科学家推测，在这样的环境里，生命几乎不可能存在。所以，金星上至今没有发现任何生命的踪迹。1.短文主要介绍了金星的哪些特点？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.画线句子“金星表面的温度高达约465摄氏度，比最热的烤箱还要热得多”运用了＿＿＿＿、＿＿＿＿两种说明方法。（4分）3.文中“科学家推测”中的“推测”一词能否删去？为什么？（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.如果想了解“金星上有没有生命存在”，应该采用什么阅读方法？为什么？（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第三部分习作九、习作。（25分）题目：＿＿＿＿让生活更美好提示：先把题目补充完整（如“阅读”“科技”“微笑”“运动”等），围绕“让生活更美好”这一中心意思，写清楚是什么让生活更美好、它为什么让生活更美好，并写出自己的真实感受。要求：①先把题目补充完整，再习作；②围绕中心意思写，内容具体，感情真实；③语句通顺，书写工整；④不少于450字。

参考答案（说明：答案依据2026秋统编六年级语文上册第三单元教材与课文原文核验；本页单独分页，便于批阅；开放题意思对即可，答案不唯一。满分100分。）第一部分积累与运用一、看拼音，写词语（8分）凛冽沮丧跺脚揭开考察培养矗立湛蓝【易错警示】“凛冽”的“冽”是两点水；“沮丧”的“沮”不要写成“阻”；“跺脚”的“跺”不要写成“剁”；“揭开”的“揭”不要写成“接”；“考察”的“察”不要写成“擦”；“培养”的“培”不要写成“陪”；“矗立”的“矗”不要写成“伫”；“湛蓝”的“湛”不要写成“甚”。二、给加点字选择正确的读音（6分）1.huō2.chǎ3.hòng4.jìn5.qiǎ6.yǎn【易错警示】“豁”读huō（豁开），不读huò；“叉”读chǎ（叉腿），不读chā；“哄”读hòng（一哄而散），不读hōng；“禁”读jìn（紫禁城），不读jīn；“卡”读qiǎ（卡住），不读kǎ；“偃”读yǎn（偃月刀），不读ān。三、比一比，再组词（8分，示例）眈（虎视眈眈）耽（耽误）裁（裁剪）载（装载）拙（笨拙）茁（茁壮）燥（干燥）躁（急躁）御（抵御）卸（卸货）漠（沙漠）寞（寂寞）蟠（蟠龙）盘（盘子）穆（肃穆）幕（幕布）（组词不唯一，写对即可）四、词语补充并造句（8分）①筹②粟③同④缝⑤序⑥星造句示例：技高一筹——他在这次比赛中技高一筹，获得了第一名。【易错警示】“技高一筹”的“筹”不要写成“愁”；“沧海一粟”的“粟”不要写成“栗”；“迥然不同”的“迥”不要写成“炯”；“严丝合缝”的“缝”不要写成“和缝”；“井然有序”的“序”不要写成“绪”。五、按要求完成句子练习（6分）1.竹节们站成壮士模样。2.地球之外是否有生命存在，难道不是人类一直探索的宇宙之谜吗？3.故宫建筑群规模多么宏大，建筑多么精美，布局多么统一啊！（意思对即可）六、根据课文内容填空（10分）1.范锡林2.壮士3.乌有4.宇宙之谜5.星球6.布局统一7.元旦8.温度；光和热9.空间第二部分阅读理解七、课内阅读（15分）（一）1.全部暴露出来，没有遗漏。2.因为看到老师也如此喜欢竹节人（老师偷偷玩竹节人），作者感到有趣，先前的怨恨和沮丧便消失了。3.20；294.出人意料，耐人寻味，表现了竹节人游戏的魅力和老师的童心未泯。（意思对即可）（二）5.列数字；举例子6.不能。因为“很难”说明火星上水很少，但不是绝对没有，删去后就成了“没有水”，与实际情况不符，体现了说明文语言的准确性和严密性。7.可采用寻读（或略读）的方法。因为目的是获取“科学家对火星的探索过程”这一特定信息，可快速查找相关内容。（意思对即可）八、课外阅读（14分）1.介绍了金星的位置、亮度、表面温度、大气成分以及至今没有发现生命等特点。（意思对即可）2.列数字；作比较3.不能。因为“推测”说明这是科学家根据观测资料作出的