2026年下半年小学教师资格证《综合素质》考试真题及答案

2026年下半年小学教师资格证《综合素质》考试真题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.某小学落实《基础教育课程教学改革深化行动方案》要求，在课后服务中开设“非遗小传人”“航天创客”“社区小义工”等系列实践课程，摒弃“唯分数论”的评价导向，不把学业成绩作为评价学生的唯一标尺，允许学生根据兴趣自主选择课程模块，用作品展示、实践报告、情景表演等多元方式呈现学习成果。该校的做法（）A.弱化了学科知识教学，不利于学生提升学业成绩B.践行了素质教育理念，有利于促进学生全面主动发展C.创新了人才培养模式，以实现特色办学为根本目标D.落实了均衡发展要求，能够快速缩小校际办学差距2.班主任张老师接手四年级新班级时发现，随迁子女小宇平时沉默寡言，数学学科基础薄弱，但动手能力极强，经常自己用废旧材料制作航空模型。张老师没有因小宇成绩偏低忽视他，反而主动邀请他加入学校科创社团，鼓励他代表班级参加全省小学生科创大赛。在张老师的指导下，小宇获得省赛一等奖，性格逐渐变得开朗自信，数学成绩也有了明显提升。张老师的做法体现的教育理念是（）A.学生是发展中的人，要尊重学生的个体差异，促进全体学生发展B.学生是被动的教育对象，要通过严格要求促使学生跟上教学进度C.学生的发展具有阶段性，要针对不同年级的学生采用统一教学方法D.学生的成绩是评价学生的核心依据，要重点培养有特长的学生3.从教刚满3年的李老师没有局限于教参设定的教学流程，每节课后都会撰写教学反思日志，结合学生课堂反馈调整教学设计，主动参与学校的校本课程开发项目，将本地红色文化资源融入语文课堂教学，形成了独具特色的教学风格，深受学生喜爱。李老师的做法体现的教师职业角色是（）A.课程的忠实执行者，严格按照既定教学方案完成教学任务B.教育教学的研究者和课程的建设者与开发者，主动提升专业能力C.学生成长的旁观者，主要职责是完成知识传递的任务D.应试教育的践行者，把提升学生考试成绩作为核心目标4.某区教育局建立城乡教师轮岗交流“青蓝成长共同体”，每学期选派城区骨干教师到乡村学校驻点带教，组织乡村青年教师到城区名校跟岗研修，定期开展跨校联合教研活动，为乡村教师提供免费的专业技能培训资源。这一做法主要保障了教师的（）A.民主管理权B.教育教学权C.进修培训权D.报酬待遇权5.依据《中华人民共和国未成年人保护法》《未成年人学校保护规定》，某小学为保障学生在校人身安全，采取的下列做法中符合法律要求的是（）A.在校园围墙、教学楼走廊等重点区域加装视频监控，监控录像存储期限不少于90天B.允许校外教育培训机构人员在放学时段进入校园，在教学楼门厅发放招生宣传资料C.将有严重不良行为学生的姓名、班级、违纪细节张贴在校园公告栏，以警示其他学生D.为提升应急演练的参与率，提前两周告知所有学生消防演练的具体时间、路线和流程6.某小学调研发现，不少学生携带的儿童电话手表开通了短视频浏览、直播打赏、游戏充值等功能，部分学生课间沉迷刷短视频，甚至偷偷在课堂上玩手表内置游戏。针对这一情况，学校采取的下列做法中不符合《未成年人网络保护条例》要求的是（）A.开设网络素养专题课程，引导学生合理使用智能终端设备B.通过家长会引导家长履行监护职责，合理设置儿童智能设备的使用权限C.对携带电话手表入校的学生一律予以没收，学期末统一归还学生家长D.指导学生监护人开启未成年人网络保护模式，屏蔽不适宜未成年人接触的网络内容7.某县城区小学学位紧张，县教育行政部门出台入学政策，要求外来务工人员随迁子女申请城区公立学校学位时，必须提供父母在当地连续3年的社保缴纳证明、无犯罪记录证明、房产证明，否则不予安排公立学位，只能回户籍所在地就读。该县教育行政部门的做法（）A.合法，有利于缓解城区学位压力，精准配置教育资源B.合法，有利于筛选优质生源，提升城区学校办学质量C.不合法，违反了义务教育阶段适龄儿童平等免试就近入学的相关规定D.不合法，入学条件应由各学校自主确定，行政部门无权统一规定8.某小学体育课上，体育老师组织学生开展50米跑测试，学生王某跑步过程中被一只突然闯入跑道的流浪狗绊倒摔伤，事后经调查，学校围墙有一处长达半米的破损未及时修补，流浪狗正是从破损处进入校园。对于王某所受伤害，下列责任认定说法正确的是（）A.王某自身未尽到注意义务，应由其监护人承担全部责任B.学校未及时排查校园安全隐患，未尽到教育管理职责，应承担相应责任C.体育老师未做好课堂安全防护，应由体育老师承担全部赔偿责任D.流浪狗闯入属于不可预见的意外事件，学校不承担任何责任9.某小学语文教师王老师在学校教职工代表大会上，对学校现行的绩效考核方案提出了修改建议，校领导认为王老师故意找茬，扣除了其当月30%的绩效工资。学校的这一做法侵犯了王老师的（）A.指导评价权B.民主管理权C.进修培训权D.教育教学权10.学生赵某多次在课堂上故意发出怪声、拉扯前排同学头发，经班主任多次口头提醒仍拒不改正，严重扰乱课堂教学秩序。依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，班主任可以采取的惩戒措施是（）A.让赵某站在教室外的走廊反思两节课，经检讨后方可回到座位B.责令赵某缴纳50元违纪保证金，一周内没有再次违纪可予以退还C.对赵某进行点名批评，要求其就自身行为作出书面检讨D.要求赵某抄写语文课本生字表20遍，以强化规则意识11.2024年我国航天领域取得历史性突破，其中完成人类历史上首次月球背面采样返回任务的探测器是（）A.嫦娥六号B.嫦娥七号C.天问二号D.神舟十九号12.二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶，被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。下列节气中，全部属于夏季的是（）A.惊蛰、清明、谷雨B.芒种、小暑、大暑C.白露、秋分、寒露D.小寒、大寒、立春13.鲁迅是中国现代文学的奠基人，创作了大量题材广泛、思想深刻的文学作品。下列作品中，属于鲁迅短篇小说集的是（）A.《野草》B.《朝花夕拾》C.《呐喊》D.《华盖集》14.我国著名科学家（）一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，成功培育出籼型杂交水稻，大幅提升了水稻产量，被称为“杂交水稻之父”。A.钱学森B.屠呦呦C.袁隆平D.钟南山15.1842年，清朝政府在鸦片战争战败后被迫与英国签订了中国近代史上第一个不平等条约，该条约是（）A.《南京条约》B.《马关条约》C.《辛丑条约》D.《天津条约》16.徐悲鸿是我国现代著名画家，擅长画马，融合中西方绘画技法，创造了富有时代精神的艺术形象。下列作品中属于徐悲鸿代表作的是（）A.《虾》B.《八骏图》C.《富春山居图》D.《步辇图》17.我国幅员辽阔，共有34个省级行政区，其中陆地面积最大的省级行政区是（）A.内蒙古自治区B.西藏自治区C.新疆维吾尔自治区D.青海省18.班级学生小明家中遭遇变故，父母长期在外务工，跟随年迈的奶奶生活，家庭经济困难，上课经常走神，作业也无法按时完成。班主任刘老师了解情况后，主动帮小明申请了家庭经济困难学生助学金，经常利用课后服务时间帮小明补习落下的功课，还自掏腰包给小明买文具和课外书籍。刘老师的做法体现了教师职业道德规范中的（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.为人师表D.终身学习19.从教30年的周老师始终保持学习习惯，每次新的课程标准出台，他都会第一时间认真研读，主动参加各级各类教研培训，学习智慧课堂教学技能，结合学生的认知特点更新教学方法，他执教的数学课多次被评为省级精品课。周老师的做法体现了教师职业道德规范中的（）A.爱国守法B.教书育人C.终身学习D.廉洁从教20.下列选项中，与“橙子—橘子”逻辑关系相同的是（）A.苹果—香蕉B.水果—苹果C.西瓜—冬瓜D.蔬菜—白菜21.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。按照“2，5，11，23，（）”的排列规律，括号内应填入的数字是A.45B.47C.49D.5122.Word是日常办公常用的文字处理软件，在Word编辑状态下，若要将文档中所有出现的“教资”字样替换为“教师资格考试”，可以使用的功能是（）A.格式刷B.批注C.查找和替换D.修订23.Excel是常用的电子表格处理软件，若要计算工作表中A1单元格到A10单元格内数值的平均值，应该使用的函数是（）A.SUM(A1:A10)B.COUNT(A1:A10)C.MAX(A1:A10)D.AVERAGE(A1:A10)24.在PowerPoint演示文稿制作中，若要实现两张幻灯片之间自然淡入淡出的过渡效果，应该设置的是（）A.幻灯片版式B.幻灯片切换效果C.自定义动画D.超链接25.某小学六年级为了提升升学考试成绩，将年级学生按考试成绩分为重点班和普通班，把学校骨干教师全部安排到重点班任教，为重点班配备更优质的教学资源，普通班则由教学经验相对不足的老师任教。依据《中华人民共和国义务教育法》，当地教育行政部门应对该校采取的措施是（）A.责令限期改正，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分B.吊销该校的办学许可证，责令停止招生C.对该校处以罚款，用于补贴普通班的教学资源配置D.在全县范围内对该校进行通报批评，要求校领导公开道歉26.端午节是我国重要的传统节日，有着深厚的文化内涵，传承了千年的民俗传统。下列习俗中属于端午节传统习俗的是（）A.赏月、吃月饼B.赛龙舟、吃粽子C.登高、插茱萸D.扫墓、踏青27.世界儿童文学宝库中有许多经典的童话故事，陪伴一代又一代孩子成长。下列童话故事中，出自《安徒生童话》的是（）A.《白雪公主》B.《灰姑娘》C.《丑小鸭》D.《小红帽》28.“所有的三好学生都是品德优秀的人，小周是品德优秀的人，所以小周是三好学生。”这一三段论推理所犯的逻辑错误是（）A.四概念B.中项不周延C.大项不当扩大D.小项不当扩大29.某小学班主任王老师在班级家长微信群中，要求家长每天必须批改完孩子的家庭作业，签字确认后拍照上传群内，对于没有按时完成批改任务的家长，直接在群里公开点名批评，甚至要求家长写检讨。王老师的做法（）A.正确，有利于调动家长参与教育的积极性，形成家校共育合力B.正确，能够减轻教师的工作负担，提升学生作业完成质量C.错误，没有做到尊重家长，将教师应承担的作业批改责任转嫁给家长D.错误，应该对不配合的家长私下进行处罚，不应该公开批评二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：陈老师是某小学三年级（2）班的班主任，刚接这个班时，她发现班里学生的差异非常明显：有的孩子从小接触科创实践，动手能力极强但注意力不容易集中，课堂上经常忍不住插嘴表达想法；有的孩子文化课成绩优异但性格敏感内向，很少主动参加集体活动，公开场合说话就紧张；有3名随迁子女因为之前的学习基础薄弱，普通话发音不标准，上课从来不敢举手发言，其中一名学生小航因为跟不上教学进度，甚至出现了厌学情绪，经常找借口不来上学。陈老师没有用“听话、成绩好”的统一标尺要求所有学生。她给课堂上爱插嘴的孩子设置了“课堂小质疑官”的专属岗位，引导他们把零散的即时想法转化为有价值的思考问题，在合适的时机提出来带动全班讨论；她策划了“班级成长合伙人”结对活动，让性格内向、成绩优异的学生和动手能力强、性格外向的学生组队，共同完成观察植物生长、采访社区老党员等探究性学习任务，慢慢让内向的孩子敢于主动表达，让好动的孩子学会遵守团队规则；针对基础薄弱的随迁子女，她每天利用课后服务的15分钟免费帮他们练习普通话、巩固基础知识点，还专门设计了“进步小脚印”成长评价手册，只要学生比之前的自己有进步——不管是字写得更工整了，还是上课敢举手发言了，或是主动帮助同学了——都能获得专属的成长奖章，学期末可以兑换自己喜欢的书籍或者文具。一学期下来，班里的学生都有了肉眼可见的成长：之前爱插嘴的小宇带队设计的智能浇花装置拿了全市小学生科创大赛一等奖；之前不敢在公开场合说话的小兰成了班级故事会上的“金牌讲述人”；之前厌学的小航不仅每次单元测试都能达到合格线以上，还主动报名参加了学校的春季运动会，成了班里的短跑主力。有临近退休的老教师向陈老师请教带班诀窍，陈老师笑着说：“每个孩子都是独一无二的种子，有的春天开花，有的秋天结果，不能都按着一个模子要求他们长齐。我们做老师的，就是要给每颗种子找到合适的土壤，慢慢浇灌，等着他们长出自己最好的样子。”问题：请结合材料，从素质教育观的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）31.材料：李老师是某偏远乡村小学的语文教师，今年是他在山区任教的第22年。刚到学校时，学校教学条件艰苦，没有像样的图书角，很多孩子除了课本之外从来没有读过课外读物，李老师就把自己上大学时攒下的200多本课外书全部带到学校，又利用周末休息时间坐一个小时的班车到县城，向县城的书店、小学募集适合小学生阅读的图书，花了整整3年时间，帮学校建起了第一个可供全体学生免费借阅的乡村图书角。班上的学生小浩因为小时候患小儿麻痹症行动不便，家离学校有3公里的崎岖山路，家里长辈年纪大了没法每天接送，李老师就主动承担了接送小浩上下学的任务，无论刮风下雨，每天都绕路走到小浩家接他上学，放学再把他送回家，这一接就是6年，直到小浩顺利小学毕业考入乡镇初中。李老师知道山里的孩子平时很少有机会走出大山，见识外面的世界，就从自己微薄的工资里攒钱买了投影仪和正版纪录片资源，利用每周的班会课给孩子们放全国各地的自然风景、科学家成长故事、非遗技艺传承的纪录片，帮孩子们打开看向外面世界的窗口。从教22年来，李老师从来没有停下过学习的脚步：他跟着免费的网络公开课学习多媒体教学技能，学会了做课件、剪视频，把山里的自然风貌、民俗资源融入语文课堂，开发了“山野语文”系列校本课程，带着孩子们观察山里的植物、听村里的老党员讲革命故事，把语文课上到了山坡上、老槐树下。他执教的语文课多次被评为省级乡村优质课，2025年他还被评为“全国优秀乡村教师”。面对荣誉，李老师说：“我自己就是山里长大的孩子，知道读书能给山里的娃多一条路走，只要我还站在讲台上一天，就要把娃们眼前的路照得亮一点。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。（14分）32.材料：生活中很多人对读书的理解停留在“有用”的层面：读专业书是为了提升工作技能，读教辅书是为了通过升学考试，读人际沟通类的书是为了学会社交技巧，甚至读文学书也要先问一句“读这本书能带来什么实际好处”。但实际上，真正能长久滋养人精神世界的，往往是那些看似“无用”的阅读。这里说的“无用”的阅读，指的是没有明确功利性目标的阅读，它不追求短期就能兑现的现实收益，不是为了拿到某个证书、获得某个升职机会、提高某门课的分数，而是纯粹出于人内在的精神需求，出于对世界的天然好奇。你可能在某个下雨的周末随手翻了一本讲山野植物的小册子，记住了某种小野花的生长习性，这个知识既不能帮你升职加薪，也不能帮你在考试中多拿几分，但在某个春天你去爬山的时候，偶然在路边看到了这种开着淡紫色小花的植物，你能准确叫出它的名字，知道它在哪个季节开花、有什么样的生长特性，那一刻你会感受到自己和自然之间建立了一种隐秘的联结，这种发自内心的平静和喜悦，是任何功利性的阅读收获都换不来的。“无用”的阅读，会悄悄拓展一个人人生的边际。我们每个人的日常生活都是有边界的：你每天走的路大多是固定的，接触的人大多是和自己工作生活相关的，从事的工作领域也是相对固定的。如果一个人只读对自己的现实目标“有用”的书，他的世界就会慢慢窄化成眼前的一方小天地，思维也会越来越固化。而那些看似和现实生活没有直接关联的书，会带你走到你从未去过的地方，认识你从未在现实中接触过的人，体验你从未亲身经历过的人生：你没有去过壮阔的边塞，却可以通过文字感受“大漠孤烟直，长河落日圆”的苍凉辽阔；你没有经历过战火纷飞的年代，却可以通过文字体会和平生活的来之不易；你没有从事过艺术相关的工作，却可以通过文字感受到音乐、绘画、文学带来的精神震撼。这些内容不会立刻变成你银行卡里的数字，不会立刻帮你解决眼前的工作难题，但它们会慢慢融进你的骨血里，让你在面对人生重要选择的时候有更多的价值参照，在遇到挫折和困境的时候有更强大的精神支撑，在平凡琐碎的日常里能感知到更多细微的美好，找到更纯粹的乐趣。我们今天提倡“无用”的阅读，不是否定功利性阅读的价值——专业知识、技能类的阅读是一个人安身立命的必要基础，是个人成长不可或缺的部分。但如果一个人只读“有用”的书，他的精神世界就会变成一片只种粮食的田地，虽然能收获维持生存的粮食，却少了花草树木的生机，少了鸟语花香的趣味。真正饱满的阅读，应该是“有用”的书和“无用”的书都读，在脚踏实地的同时不忘仰望星空，在获取生存技能的同时滋养自己的精神世界，在一收一放之间拓展生命的宽度，积攒足够支撑人走得更远的精神力量。（摘编自张玮《读书的“有用”与“无用”》）问题：（1）文中所说的“无用”的阅读具体指什么？请结合文本简要概括。（4分）（2）为什么说“‘无用’的阅读会悄悄拓展你人生的边际”？请结合文本，谈谈你对这句话的理解。（10分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。一位在山区种了三十年果树的老果农跟徒弟说，种果树最忌讳急着要产量。头一年刚栽下的小果树，春天也会开花，也会结出小小的青果子，没经验的果农舍不得摘掉这些小果子，觉得留着就能多收几斤果，实际上头年的果树根还没扎进深层土壤，枝干也没长粗壮，要是让它早早结果，土里的养分全供给了果子，枝干和根系就长不壮，过不了几年树就蔫了，就算勉强结果，果子也又小又涩，卖不上好价钱。有经验的果农，头两三年都会把树上结的小果子全部摘掉，让果树先扎根、长枝干，等根扎得足够深、枝干长得足够壮了，再让它结果，之后年年都能结出又大又甜的果子，产量高、品质好，几十年都能有稳定的好收成。老果农说：“种树和育人是一个道理，不能刚栽下就盼着开花结果，得先把根养稳了，把底子打牢了，后面才能长得高、立得住，结出实实在在的好果子。”综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。参考答案一、单项选择题1.B2.A3.B4.C5.A6.C7.C8.B9.B10.C11.A12.B13.C14.C15.A16.B17.C18.B19.C20.A21.B22.C23.D24.B25.A26.B27.C28.B29.C二、材料分析题30.陈老师的教育行为全面践行了素质教育观的核心要求，是值得肯定和学习的。（2分）第一，素质教育是面向全体学生的教育。素质教育强调教育要关注每一个学生的成长，不放弃任何一个学生，保障所有学生平等的受教育权利。材料中陈老师没有因为学生成绩差、性格内向或调皮好动就区别对待，无论是爱插嘴的学生、内向的学生，还是基础薄弱、有厌学情绪的随迁子女，都针对性地设计了引导方案，让每个学生都能获得成长支持，真正做到了面向全体学生。（3分）第二，素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育强调要摒弃“唯分数论”，在关注学生学业成绩的同时，促进学生品德、性格、实践能力、人际交往能力等多方面的综合发展。材料中陈老师不仅关注学生的知识学习，还通过“成长合伙人”活动、成长评价手册等方式，培养学生的团队合作能力、表达能力、品德修养，帮助学生塑造自信开朗的性格，实现了德智体美劳的全面发展。（3分）第三，素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育承认学生存在个体差异，尊重学生的个性特长，做到因材施教，让每个学生都能发挥自身优势，获得个性化成长。材料中陈老师没有用“听话、成绩好”的统一标准要求所有学生，给爱插嘴的学生设置“质疑官”岗位，根据不同学生的性格特点、能力基础设计结对活动和评价方式，充分尊重了学生的个性差异，为学生的特长发展提供了空间。（3分）第四，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，强调教学要从“关注学科”转向“关注人”，关注学生的情绪生活和情感体验，重视学生实践能力的培养。材料中陈老师组织探究性学习活动，引导学生主动思考问题，关注厌学学生的情绪状态，通过正向激励帮助学生重建学习信心，鼓励学生参与科创实践活动，既培养了学生的创新实践能力，也关注到了学生的情感需求和人格成长。（2分）综上，陈老师的做法真正将素质教育的理念落到了实处，尊重教育规律和学生成长规律，为每个学生的终身发展奠定了基础。（1分）31.李老师的教育行为充分践行了《中小学教师职业道德规范》的相关要求，是新时代乡村教师的优秀典范，值得所有教育工作者学习。（2分）第一，李老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。材料中李老师在偏远山区任教22年，克服艰苦的办学条件，花3年时间为学校募集图书建图书角，坚持6年接送行动不便的学生上下学，认真开发校本课程、打磨课堂教学，体现了他对教育事业的强烈责任感和无私奉献的精神。（3分）第二，李老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生的良师益友，维护学生权益，关心学生健康成长。材料中李老师主动接送行动不便的小浩上下学，关注山里孩子的精神成长，攒钱买投影仪帮学生开拓视野，用耐心和爱心陪伴学生成长，真正做到了关心爱护每一个学生。（3分）第三，李老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中李老师不局限于课本知识教学，通过纪录片、实践活动帮学生开拓视野，结合本地资源开发校本课程，将知识学习和生活实践结合起来，遵循学生的成长规律，既教给学生知识，也帮学生树立走出大山、成长成才的理想，促进了学生的全面发展。（3分）第四，李老师做到了终身学习。终身学习要求教师树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提升专业素养和教育教学水平。材料中李老师从教22年从未停下学习的脚步，主动学习多媒体教学技能，开发校本课程，打磨教学方法，不断提升自身的教学能力，体现了持续学习、不断进步的专业