第二单元第4课中华经典-《悦音一刻 听唱表演》教学课件-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐八年级上册

悦音一刻听唱表演2026秋沪教版（新版）初中音乐八年级上册目录01走近中华经典情境导入，聆听经典之声02聆听辨识经典多角度认识三部经典作品03学唱经典旋律在实践中感受情绪与韵味04表演经典之美用身体与声音表现音乐05传承经典之魂领悟内涵，增强文化自信走近中华经典01学情分析

已有音乐基础学生已具备民族音乐欣赏基础，教学起点清晰明确作品积累第3课《母亲河颂》已聆听《川江船夫号子》《黄河船夫曲》《保卫黄河》等民族音乐作品要素听辨能初步听辨歌曲与乐曲的情绪、速度、力度等要素变化体裁感知已接触号子等民歌体裁对民族音乐有了初步感知学情分析

学习特点与需求学习现状对《二泉映月》《梁山伯与祝英台》等中华经典，往往只闻其名、不知其味对作品背后的文化内涵与艺术价值了解不深，是教学的突破口学段特征与对策该学段学生好奇心强、乐于参与听、唱、演等实践活动，表现欲旺盛适合采用听一听—唱一唱—演一演的方式，在亲身参与中走进经典、感受经典教材分析

承前启后的桥梁悦音一刻是每课的开篇栏目，开宗明义、以趣引学经典曲目安排赏析《二泉映月》（二胡独奏）、《梁山伯与祝英台》（小提琴协奏曲）演唱《春游》音乐知识音乐小辞典装饰音、和弦等知识桥梁作用以听、唱、表演三位一体的方式，为后续深入赏析与演唱奠定基础具有承前启后的桥梁作用听·唱·表演三位一体、以趣引学承前启后桥梁作用、奠基深入核心素养目标

感知与表现依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出的核心素养要求01核心素养·听觉维度审美感知通过聆听，能听辨并说出《二泉映月》《梁山伯与祝英台》《春游》等经典音乐的主题旋律与情绪特征感受民族音乐的韵味与美感02核心素养·实践维度艺术表现能准确哼唱经典旋律片段用自然、圆润的声音和简单的体态动作参与听唱表演有表情地表现音乐核心素养目标

实践与理解创意实践能配合经典旋律创编简单的节奏或体态动作参与小组合作表演体验音乐表现中的创造与协作文化理解初步了解三部作品的创作背景与艺术价值感受中华经典音乐的文化魅力增强文化自信与民族自豪感教学重难点教学重点听辨并记住中华经典音乐的主题旋律能用自然的声音准确哼唱旋律片段教学难点理解音乐主题与作品内涵的关系能用声音与动作有表现力地参与听唱表演情境导入

聆听经典之声聆听三段经典片段片段一《二泉映月》主题片段二《梁山伯与祝英台》主题片段三《春游》合唱片段听唱表演闭上眼睛，听三段音乐，猜一猜它们分别是用什么乐器演奏、带给你什么感觉。情境导入

开启听唱表演之旅这三段旋律，就来自今天的中华经典——《二泉映月》《梁山伯与祝英台》和《春游》，让我们开启一场听唱表演之旅设计意图以猜乐器、谈感受的情境导入，激发学生聆听兴趣，初步建立对三部经典的整体印象。听一听·生1第一段第一段·二胡声音很悠扬，带一点忧伤听一听·生2第二段第二段·小提琴很优美深情，好像在讲一个故事听一听·生3第三段第三段·大家唱很轻快，像春天来了聆听辨识经典02三部经典作品对照师：我们先来仔细聆听三部作品，感受它们各自的特点。边听边对照这张表。经典作品演奏演唱形式情绪特点经典之处《二泉映月》二胡独奏深沉、凄婉、如泣如诉民间艺人阿炳的传世之作《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲优美、深情、缠绵悱恻取材越剧，东方的爱情经典《春游》三声部合唱清新、轻快、富有诗意李叔同作，最早的学堂乐歌听《二泉映月》

如泣如诉闭上眼睛聆听主题旋律，感受旋律给你的感觉：很悠扬、很深沉，好像有些忧伤和感叹曲种与作者这是一首二胡独奏曲，由民间音乐家华彦钧（人称阿炳）创作。曲名由来传说阿炳常在无锡惠山的天下第二泉边演奏，所以取名为《二泉映月》。旋律特征主题旋律婉转起伏、如泣如诉，把阿炳对人生的感受都融进了琴声里。听《梁祝》

东方爱情经典小提琴协奏曲演绎东方爱情经典聆听主题旋律：优美深情，像在讲述动人的爱情故事作曲家何占豪、陈钢取材民间传说《梁山伯与祝英台》，音乐素材源自

越剧唱腔美誉被誉为

东方的罗密欧与朱丽叶，主题旋律缠绵悱恻听《春游》

最早的学堂乐歌聆听感受轻快清新，仿佛看到春天来了，大家一起郊游作品信息李叔同创作，是我国最早的三声部合唱作品之一，描写春天郊游的愉快情景旋律特点简洁优美、充满诗意从聆听感受出发，走进《春游》的春日世界音乐小辞典

装饰音与和弦为经典赏析提供乐理知识支撑。“音乐小辞典，为经典赏析提供乐理知识支撑。”饰装饰音韵味点缀旋律的韵味，让经典更灵动和和弦层次丰富和声的层次，让经典更饱满查随时查阅查阅聆听与学唱中借助辞典，深入感受中华经典音乐学唱经典旋律03学唱《春游》

如春风般流畅演唱要领呼吸·音准·情绪教师

范唱《春游》，学生随琴跟唱，注意

呼吸与音准旋律要像

春风一样连贯流畅，声音要自然、圆润，不要喊唱声音要

轻快、有弹性，脸上带着笑，心情是愉快的实践提示带着愉快的心情再唱一遍，体会作品的清新与诗意哼唱《二泉映月》

月光凝望随琴哼唱，让声音融进月光与泉声随琴哼唱·融进月光与泉声随琴用

m

哼唱《二泉映月》主题，感受旋律的起伏哼唱时想象自己就是那位在

月光下凝望二泉的艺人声音要

深沉、悠长，把感叹融进去对比演唱

情绪不同方法不同同样是唱，音乐的情绪不同，演唱的方法也要跟着变化在实践中对比不同经典作品的情绪与演唱方法，感受音乐表现力的差异通过学唱与对比哼唱，让学生在实践中感受不同经典作品的情绪与演唱方法，落实艺术表现素养春《春游》情绪轻快演唱方法声音明亮、节奏活泼泉《二泉映月》情绪深沉演唱方法气息绵长、音色厚重表演经典之美04分组表演

三组各展其长全班分成三组，用动作与声音来“表演”这些经典全班分成三组，用动作与声音来“表演”这些经典三组分角色展现三种经典之美第一组·化蝶之美化蝶之美跟随《梁山伯与祝英台》主题，做优美舒缓的摆动，表现化蝶般的美好优美·舒缓·摆动第二组·春游之趣春游之趣跟随《春游》的节奏，拍出轻快的节拍轻快·节奏·拍打第三组·二泉之韵二泉之韵用哼鸣表现《二泉映月》的悠远悠远·哼鸣·韵味分组练习

依次汇合表演课堂排练进程学生分组练习教师指挥配合音乐各组依次参与再汇合表演身心融入音乐当身体和声音都融入音乐时，就真正走进了经典表演体验

用身心感受音乐借学生体验分享点明听唱表演的价值，核心判断：听唱表演是用身心感受音乐听唱表演：用身心感受音乐，让旋律在身体里共鸣。师：这就是

听唱表演

的魅力——让我们用整个身心去感受和表现音乐设计意图通过分组合作表演，让学生在亲身体验中深化对经典音乐的感受，培养表现力与合作能力，落实创意实践素养。我的春日郊游感我感觉自己真的像在春天里郊游二胡的声音与故事感二胡的声音特别有故事，让人安静下来传承经典之魂05追问

何为中华经典这些作品，为什么能成为中华经典？生1旋律优美让人百听不厌生2记录文化承载着中华民族的情感生3感动代代相传是我们的宝贵财富经典升华

智慧与底气中华经典音乐，是中华民族智慧的结晶，更是我们文化自信的底气经典音乐的文化价值3重民族情感经典作品承载民族情感，穿越岁月依然打动人心精神财富它是祖先留下的精神财富，连接过去与未来文化根脉传承经典，就是守护我们共同的文化根脉后续学习预告今天这节听唱表演课，就是打开经典之门的第一把钥匙深入赏析2首《二泉映月》二胡名曲，随旋律走进经典意境《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，感受中西交融之美继续演唱1首《春游》进一步感受中华经典之美，用歌声延续经典之旅课堂小结

走近三部经典通过听、唱、表演三位一体，走近了《二泉映月》《梁山伯与祝英台》《春游》三部中华经典聆听经典旋律学会用耳朵捕捉经典的韵味聆