《我为博物馆设计文创产品》教学课件-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术五年级上册

我为博物馆设计文创产品2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术五年级上册课程导览01走进博物馆文创从研学素材到文创概念02文创设计四步法梳理选取改造绘制流程03纹样改造大比拼对比构思理解设计本质04动手设计文创绘制草图标注设计说明05单元学习回顾串联三课体会文化转化走进博物馆文创01学生已有基础与认知盲点从图案粘贴到真正的文创设计本课引导把研学收集的文物纹样转化为实用文创已有经验认识博物馆，学习研学观察、提取文物纹样素材已有经验接触过书签、徽章、帆布袋这类文创产品常见误区把文创做成单纯的图案粘贴认知盲点不理解文创要结合博物馆藏品特色，兼顾实用性与美观单元收尾课的本课定位设计应用课，完成单元综合创作综合创作：以博物馆藏品视觉元素为原点，完成一件实用文创作品位课程位置单元收尾课，课题《我为博物馆设计文创产品》型课程类型本课为设计应用课务课程任务承载单元综合创作点核心落点把博物馆藏品视觉元素转化为实用文创设计教材内容的三大板块博物馆文创实物图书签徽章笔记本帆布包学生文创设计草图范例设计草图范例，展示文创设计的过程与思路。教材文本核心内容3项文创含义依托馆藏文物元素开发的实用物品设计要点提取文物纹样,结合物品功能,兼顾美观与实用草图绘制画出产品外形,标注纹样来源、色彩、用途四维核心素养目标核心素养·维度一图像识读读懂教材文创实物与识别设计草图识别文创产品：从教材与实物中辨认文创看懂设计图纹样：理解纹样来源与产品功能核心素养·维度二美术表现完成一件博物馆文创产品设计草图提取藏品纹样：从馆藏文物中取材结合物品功能美化：让纹样服务于实用设计核心素养·维度三审美判断评价文创设计，判断纹样与产品协调纹样与产品是否协调：评估视觉匹配度是否体现馆藏特色：判断文化辨识度核心素养·维度四文化理解理解文创是文物文化的现代转化传统纹样融入日常用品：让文物文化走进生活理解文创的文化价值：文物活化的重要途径教学重点与教学难点01教学重点从博物馆展品中提取纹样，结合功能设计文创草图学习文创设计思路，从展品中提取纹样结合物品功能，设计文创草图重点落点将博物馆藏品视觉元素转化为实用文创设计02教学难点合理改造文物纹样，让纹样适配产品外形改造而非照搬，让纹样适配产品外形避免直接照搬图案贴在物品上复习衔接，引出课题利用博物馆文物元素，设计实用文创博物馆把藏品元素做成日常小物品，这类物品叫做文创产品前两课回顾素材积累认识身边的博物馆学会在博物馆研学收集文物上好看的纹样和造型本课任务设计实践利用博物馆文物元素，设计实用文创设计意图：承接研学素材收集，学习重心转向设计应用文创设计四步法02什么是博物馆文创文创是带文物花纹的实用物品学生观察文创是平时能用的东西，上面有博物馆文物的花纹梳理路径选文物元素选产品，调整花纹适合这个东西最后画设计稿依托馆藏文物元素开发的实用物品，就是博物馆文创文创的双重属性好看但没法使用，不能叫文创文创=实用与文化的双重载体实用性好看但没法使用，不能叫文创这件东西要好用功能优先于形式满足日常使用场景经久耐用，品质可靠文化性让文物走进日常生活看到纹样可以联想到博物馆藏品，传递文物的美感传统元素融入现代器物以文化内涵提升消费价值纹样承载文化记忆设计文创的四个步骤好设计有章可循第一步选取馆藏元素从博物馆展品里挑选特色纹样、造型，来自研学记录素材。图例提示：文物纹样，青铜器纹样、石刻纹样第二步选择载体确定文创是什么物品书签、徽章、帆布袋、笔记本等。图例提示：各类文创实物照片第三步改造纹样根据产品外形调整纹样大小、排布，适配物品形状。图例提示：纹样变形、简化、重新组合第四步绘制设计稿画出产品外形，画上纹样标注名称、纹样来源、色彩。图例提示：学生文创草图范例，附带文字说明选取元素与选择载体步骤一选取馆藏元素2项挑选特色纹样与造型从博物馆展品里挑选特色纹样、造型素材来源素材来自之前的研学记录青铜器纹样石刻纹样步骤二选择载体2项确定物品形态确定文创是什么物品常见载体书签、徽章、帆布袋、笔记本各类文创实物照片改造纹样与绘制设计稿好设计有章可循步骤三改造纹样适配物品形状根据产品外形调整纹样大小、排布，适配物品形状纹样变形简化重新组合步骤四绘制设计稿学生文创草图画出产品外形，画上纹样标注名称、纹样来源、色彩学生文创草图范例附带文字说明书签范例：纹样如何适配文创设计不是简单贴图教材提示纹样如何适配选用文物上的连续卷草纹没有直搬，而是简化线条、拉长排布适配书签细长的外形若把圆形器物上的纹样直接印在细长书签上，纹样会拥挤、不协调纹样改造大比拼03两种构思的对比构思方式特点文创效果提炼改造纹样提取文物核心线条，简化重组，适配产品外形纹样和产品融为一体，简洁美观，有设计感直接照搬原图不做改动，直接使用完整文物图片图案容易拥挤，和载体外形不协调，缺少设计提炼改造让纹样与产品融为一体，直接照搬则容易拥挤失调——设计的关键在于改造，而非贴图。两种构思的具体分析构思一·提炼改造选用古代器物云纹，简化线条调整排布，设计成圆形徽章，纹样随圆形轮廓调整构思二·直接照搬直接打印文物照片贴在徽章上没有对纹样做简化处理学生判断第一个更好把纹样提炼改造，和徽章外形融合；第二个只是贴图片，没有设计感纹样选择可以更灵活简单的几何纹样也能做文创文创设计不一定选用复杂华丽的文物纹样，简单的几何纹样、器物轮廓同样可以做成文创1两种纹样提取路径提取局部纹样，保留文物最有识别度的细节提取整体轮廓进行简化，让造型更简洁现代形形与纹的创意运用几何纹样简单图形也可成文创局部纹样保留识别度细节整体轮廓简化造型更现代设计说明让故事被读懂让文物的美走出展厅，走进生活设计说明的价值：让看懂设计的人知道图案背后的博物馆故事01文创的意义把博物馆里的文化美感，转化为普通人日常可以接触的物品博物馆里的文化美感，有了贴近日常的出口让文物之美化作随身携带的生活物品设计说明的价值教材的学生范例还附带设计说明。写明纹样取自哪一件博物馆藏品。让看懂设计的人知道这个图案背后的博物馆故事。动手设计文创04动手完成文创设计草图研学记录素材文创载体设计任务01挑选一件文物元素从研学记录素材中确定文物造型。02选定一种文创载体确定产品形式。03改造纹样，完成设计草图对纹样进行再创作。04标注纹样来源和产品名称规范标注出处与品名。设计意图：落实美术表现，综合单元所学，完成博物馆文创设计草图绘制的三个要点第1步外形画出产品外形先勾出文创载体的整体形状第2步纹样画上改造后的纹样纹样大小、排布适配产品外形第3步标注完成文字标注标注产品名称标注纹样来源标注色彩标注设计说明的要点设计稿上，要让别人一眼看懂你的文创想法标注设计说明，让理解与美感同行——名称、纹样、色彩、故事四维说清一件文创01基本信息产品名称写清这件文创叫什么，让人一眼记住它的名字。02设计溯源纹样来源注明纹样取自哪一件博物馆藏品，体现文化出处。03视觉语言所用色彩明确标注主要颜色搭配，传递视觉基调。04文化内涵背后故事用故事说明图案承载的博物馆文化，赋予产品温度。教师引导的两个提问巡视关注学生直接照搬原图、纹样和产品外形不匹配的情况一引导提问一引导这个物品是什么形状从外形出发，先认清产品的基本形态二引导提问二引导纹样怎样调整会更适合这个产品从适配出发，让纹样贴合载体的造型引导目的通过提问，引导学生主动改造纹样、适配载体单元学习回顾05本课要点回顾读懂文创，学会让纹样适配载体读懂教材文创实物与设计草图对照理解知道内涵文创兼具实用性与文化性掌握步骤选取馆藏元素→改造纹样→绘制设计稿学会适配让文物纹样适配文创载体单元三课的学习路径完整体验从参观观察到创意