【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit 8 Lets Communicate!（Reading Plus）教案

第第页【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit8Let’sCommunicate!（ReadingPlus）教案科目英语年级八年级授课时间主备人二次备课人课题Unit8Let’sCommunicate!（第七课时·选学：*ReadingPlusP90—92）课型拓展阅读课（选学）教学目标语言能力LanguageCompetence①能读懂说明文HowtoStaySafeOnline，理解网络安全四条建议（设强密码、慎对陌生人、发帖前三思、设为私密）；②能理解并运用socialmedia、password、avoid、personaldetails、post、profile、private、beawareof等表达；③能完成Task1的三个问题（写作目的、社交媒体的用途、哪些密码容易被猜到）；④能完成Task2的三个讨论题（上网有哪些风险、为何要保护个人信息、发帖前要考虑什么并列出该做与不该做）。文化品格CulturalAwareness通过了解青少年上网的现状（据调查，中国九成以上未成年人在使用互联网，其中一半曾在网上结交新朋友），认识网络交流的风险与自我保护的重要性；树立正确的网络安全意识与网络道德，既享受网络交流的便利，也学会保护自己、尊重他人。思维品质ThinkingQuality①能依据首尾段判断说明文的写作目的；②能梳理"提出现象—指出风险—给出建议"的结构；③能结合自身经验列举网络风险并归纳行为准则。学习能力LearningAbility①借助"现象—风险—建议"框架理解说明文；②会用文中信息支持自己的判断；③乐于反思自己的网络行为并制定安全准则。教学重点①Task1三个问题的回答；②四条建议的梳理；③Task2中"该做与不该做"清单的制定。教学难点①文本开头引用了调查数据（over90percent、50percent）与机构名称，学生被数据绊住，读不下去。突破：读前先处理数据——把两个百分比板书并点明含义（九成以上未成年人在使用互联网，其中一半曾在网上结交新朋友），说明这是"现象说明"，用来引出后面的风险与建议；带读这两个数字，再进入正文。②Task1第1题（写作目的）学生易答成"介绍社交媒体"或"劝人不要上网"。突破：引导读首段末两句与末段——首段末句Herearesomesimpletips.表明要给建议，末段Remember,byfollowingthesetips,youcanstaysafe…Beawareoftherisksandprotectyourself.点明目的；点明作者并不反对上网（Nomatterwhetheryoulikeitornot…），而是教人"既享受乐趣又保护自己"，这才是写作目的。③Task2第3题（发帖前的该做与不该做）学生只会说"不要发坏话"，说不具体。突破：Task2前提供四个思考角度并板书——内容（会不会伤害别人）、时机（冷静后再发）、范围（谁能看到）、后果（发出去就收不回，Onceitisoutthere,itishardtoknowwhoseesit.）；再让学生按"Dos/Don’ts"两栏各写三条。教具准备多媒体课件（P90—92短文、数据说明卡、四条建议框架图、Task1问题卡、Dos/Don’ts两栏表、发帖四角度卡）、社交媒体图标与隐私设置的示意图、计时器、实物投影。教学内容及过程二次备课Step1Leadin导入（4mins）1.复习单元主题：教师提问Whatformsofcommunicationdoyouoftenuse?请两至三名学生回答。2.展示社交媒体图标，追问：Doyoumakefriendsonline?Isitalwayssafe?学生自由回答。3.引出阅读：Todaywereadabouthowtostaysafeonline.4.点明：网络交流也是沟通的一种，本单元最后一课来谈谈它的安全问题。备用：学生答不出时，教师提示"微信？QQ？短视频？"。Step2读前准备数据与生词（6mins）1.把两个百分比板书并点明含义：over90percent（九成以上的中国未成年人在使用互联网）；50percent（这些年轻人中有一半曾在网上结交新朋友）。2.说明这是"现象说明"，用来引出后文的风险与建议——不要被数据绊住，读下去即可。3.把生词板书并带读两遍：socialmedia（社交媒体）、password（密码）、avoid（避免）、personaldetails（个人信息）、post（发帖）、profile（个人主页）、private（私密的）、beawareof（意识到）。4.配合图片或动作演示：password（做输入密码动作）、private（做"关上门"的手势）。5.在黑板画出"现象—风险—建议"三段框架，说明读的时候要把四条建议填进去。备用：生词记不住的学生，允许在课本上标中文，阅读时对照看。Step3第一遍阅读梳理四建议（12mins）1.学生默读全文，边读边把四条建议填进框架图，限时四分钟。2.同桌互核，教师逐条核对并板书：建议一（First）：如果你在不同应用上有账号，务必使用强密码——避免使用容易猜到的信息，如生日或宠物名。建议二（Second）：与网上陌生人交谈要谨慎——并非每个网友都友好或如实介绍自己；不要分享个人信息，如地址、学校名或电话号码。建议三（Third）：想在网上发任何东西之前要三思——一旦发出去，就很难知道谁会看到；不要谈论日后可能后悔的事。建议四（Lastly）：把社交媒体的个人主页设为私密，这样只有真正的朋友才能看到你的帖子与信息。3.点明四个顺序词：First、Second、Third、Lastly——抓住它们就抓住了全文结构。4.带读全文一遍，重点正音socialmedia、password、avoid、strangers、address、regret、profiles、private。5.追问：Whatarethetwosidesoftheinternet?引导说出Socialmediaallowspeopletoconnect…However,theinternetalsohasrisks.（既能联系朋友、分享经历，也有风险）。备用：归纳不全的学生，教师带学生逐段读段首的顺序词，边读边填。Step4Task1回答问题（11mins）1.学生独立完成Task1三个问题，要求每题在原文中划出依据句，限时五分钟。2.逐题核对并追问依据：①Whatisthewriter’spurpose?—教青少年如何在享受上网乐趣的同时保护自己（给出简单实用的安全建议）。依据：首段末句Herearesomesimpletips.与末段youcanstaysafeonsocialmediaandtheinternet…Beawareoftherisksandprotectyourself.②Whatdopeopleusesocialmediafor?—与朋友联系、分享经历、紧跟潮流（connectwithfriends,shareexperiences,andstayontrend）。③Whatkindsofpasswordsareeasytoguess?—容易猜到的信息，如生日或宠物的名字（yourbirthdayoryourpet’sname）。3.重点讲第①题：带读首段开头Nomatterwhetheryoulikeitornot…与末段两句，点明作者并不反对上网，而是教人"既享受乐趣又保护自己"——避免误答成"劝人不要上网"。4.同桌互说三题的答案与依据句，把依据再复现一次。备用：回答不全时，教师带学生回到原文找相关句子，让其自己补全。Step5Task2讨论与制定准则（13mins）1.板书Task2三个问题：①Whataretherisksofgoingonline?Givesomeexamples.②Whyisitimportanttokeepyourpersonaldetailsprivate?③Whatshouldyoukeepinmindifyouwanttopostsomethingonline?Makealistofthedosanddon’ts.2.第①题：四人小组列举风险并举例，限时两分钟；全班汇总并板书（遇到不友好的人、被套取信息、个人信息被泄露、发出去的内容收不回、遇到网络诈骗）。3.第②题：引导从文本找依据——Noteverypersononlineisfriendlyortellingthetruthaboutthemselves.Don’tsharepersonaldetails,likeyouraddress,schoolname,orphonenumber.；点明地址、学校名与电话号码一旦泄露，可能带来现实中的危险。4.第③题：提供四个思考角度并板书——内容（会不会伤害别人）、时机（冷静后再发）、范围（谁能看到）、后果（Onceitisoutthere,itishardtoknowwhoseesit.）。5.学生按"Dos/Don’ts"两栏各写三条，限时三分钟；四人小组合并成一份小组准则。6.各组展示准则，全班共同补充完善，教师板书成一份"班级网络行为准则"。7.教师小结：Online,thinkbeforeyoupost—onceit’sout,it’sout.（网上发言要三思——一旦发出，就收不回了。）备用：说不出的学生，允许用中文说，教师代为转述成英语；允许只列两条。Step6小结与输出（4mins）1.指板书小结四条建议与班级准则，全班齐读末段Remember,byfollowingthesetips,youcanstaysafeonsocialmediaandtheinternet.2.发放出口卡，两分钟完成：①不要用容易猜的信息作密码，如你的________或宠物名。②发任何东西前要________________（三思）。③把个人主页设为________（私密的）。3.收卡后快速翻看，三题对两题即达标。4.布置作业，鼓励学生把网络安全准则分享给家人。布置作业：1.朗读短文两遍，并把Task1三个问题的答案抄写一遍（Readthetextandcopytheanswers.）。2.用六至八句话写下你的三条网络行为准则及理由（Writethreerulesforstayingsafeonline.）。3.选做：把班级网络行为准则做成一张英文海报，贴在教室里（Makeaposteroftheclassrules.）。板书设计Unit8Let’sCommunicate!*ReadingPlusP90—92HowtoStaySafeOnline1.现象超九成中国未成年人在使用互联网·其中一半曾在网上结交朋友2.四条建议（First·Second·Third·Lastly）①用强密码（不用生日、宠物名）②慎对陌生人（不给地址、学校