【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit 8 Lets Communicate!（Section B 1a-1e）教案

第第页【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit8Let’sCommunicate!（SectionB1a—1e）教案科目英语年级八年级授课时间主备人二次备课人课题Unit8Let’sCommunicate!（第四课时：SectionB1a—1e）课型读写课教学目标语言能力LanguageCompetence①能完成1a，谈论初次见面时该聊什么；②能读懂说明文HowtoMakeaBetterConversation，判断作者是写给谁的；③能完成1c，把四条建议与对应的具体做法填入表格；④能完成1d，找出六个代词分别指代什么；⑤能完成1e的三个讨论题（怎样才是好听众、这些建议是否合理、还能补充什么建议）。文化品格CulturalAwareness通过学习"认真倾听、选对话题、真诚待人、注意肢体语言"四条交谈技巧，掌握跨文化交际中的基本礼仪；理解不要询问年龄、体重等私人信息是西方交际的重要禁忌，同时懂得"真诚比讨好更重要"，学会自尊自信地与人交往。思维品质ThinkingQuality①能梳理说明文"总—分—总"结构与四条建议；②能依据上下文判断代词指代；③能评价建议的合理性并提出自己的补充。学习能力LearningAbility①借助"建议+例子"框架理解说明文；②会用上下文推断代词指代；③乐于反思并改进自己的交谈方式。教学重点①1b判断目标读者；②1c四条建议与例子的填写；③1d六个代词的指代。教学难点①1c表格要同时填"建议"与"例子"两栏，且四条建议在文中是小标题形式（Listencarefully…、Choosetherighttopic…），学生找不到或概括不出。突破：1c前带学生读四个小标题，点明"每段的第一句就是该条建议的概括"，直接可作"Tip"栏；再从每段中找出具体的例子填"Example"栏（如第一条的例子是listenandfindgoodpointstoaskabout,suchashis/herhobby）。②1d六个代词指代分散在全文，且第5题的it与第6题的it指代不同（一个指bodylanguage、一个指havingconversations），学生易混。突破：1d前教"往前找、就近找"法——代词通常指代前面最近的那个名词或那件事；逐题带学生回读上一句，重点对比第5题（Sometimesitisjustasimportantasyourwords→it指bodylanguage）与第6题（Ifyoureallyworkatit,youwillfindhavingconversationsmucheasier→it指havingconversations/交谈这件事）。③1e第3题（补充建议）学生想不出新点子。突破：1e前提供三个思考方向并板书（问开放性问题、记住对方的名字、适时回应与点头），再让学生补充自己的；提供句式Ithinkwecanalso…/Anothertipisto…教具准备多媒体课件（P76文本、四个小标题卡、1c表格框架、1d六句与原文依据、1e讨论支架）、交谈场景的图片、荧光笔、计时器、实物投影。教学内容及过程二次备课Step1Leadin读前导入（4mins）1.1a：教师提问Whatdoyoutalkaboutwhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?学生四人小组交流，限时两分钟。2.请三至四名学生分享，教师把话题板书成两栏（适合聊的/不适合聊的）。3.追问：Doyoufeelnervous?引出语篇：Todaywereadsometipsformakingbetterconversations.4.带读conversation、stranger、tip三遍，为阅读铺垫。备用：学生说不出时，教师提示"天气？爱好？年龄？成绩？"让其判断。Step2第一遍阅读判断读者（7mins）1.带读标题与开头两句：Doyougetnervouswhenyoutalktosomeone?Doyoufindithardtohaveaconversationwithastranger?2.点明：开头的两个问句直接对着"你"说话，这是判断目标读者的第一个线索。3.学生默读全文，完成1b（Whodidtheauthorwritethistextfor?），限时三分钟。4.同桌互核，教师核对并板书：为"觉得与人交谈会紧张、不知如何与陌生人聊天的人"而写（peoplewhogetnervoustalkingtoothers/findithardtotalkwithstrangers）。5.追问依据：带读开头两句与末句Ifyoureallyworkatit,youwillfindhavingconversationsmucheasier.，点明开头设问、结尾鼓励，都是面向有此困扰的读者的语气。6.点明全文结构：总起（提出问题+给出四个技巧）→分述四条→结尾鼓励。备用：答不出时，教师带学生读开头两句，问"这两句在问谁？"。Step31c完成表格（12mins）1.带学生读四个小标题，点明"每段的第一句就是该条建议的概括"，可直接作为"Tip"栏。2.呈现1c表格框架（Tip/Example），带读两遍。3.学生默读全文，逐段找出四条建议与对应的具体做法，填进表格，限时五分钟。4.逐条核对并板书：Tip1Listencarefullyandshowinterestinothers.—Example:listenandfindgoodpointstoaskabout,suchashis/herhobby；Tip2Choosetherighttopic.—Example:talkabouttheweather,sports,music,films,food,ortravel,butdonotaskage,weight,orotherpersonalinformation；Tip3Behonestandsincere.—Example:justsay"Idon’tknowmuchaboutit."ifyouhavenoideaofasubject；mentionthestrongpointsoftheotherperson；Tip4Payattentiontoyourbodylanguage.—Example:standupstraight,smile,andbeyourself.5.重点讲Tip2的文化禁忌：带读itisimpolitetoasksomeone’sage,weight,orotherpersonalinformation两遍，点明在西方交际中询问年龄、体重等属于冒犯，这是中西文化差异的重要一点。6.重点讲Tip3：带读don’tjustpretendtobenice,becausepeoplecanfindoutyouarenottellingthetruth，点明"真诚比讨好更重要"。7.学生独立把表格补到课本上，限时两分钟。备用：概括不出建议的学生，允许直接抄四个小标题作Tip栏，先建立"建议—例子"的对应。Step41d代词指代（10mins）1.教"往前找、就近找"法并板书：代词通常指代前面最近的那个名词或那件事。2.学生独立完成1d六题，限时四分钟。3.逐题核对并回读上一句：1.it→hisorherhobby（有人告诉你他们的爱好，你可以就此提问）；2.them→others（如果不同意别人的看法，不要与他们争论）；3.it→thesubject（如果对某个话题不了解，就说"我对它不太了解"）；4.hisorher→theotherperson（想让对方开心，就提到他或她的优点）；5.it→bodylanguage（有时肢体语言和你说的话一样重要）；6.it→havingconversations/交谈这件事（如果你真的用心去做，你会发现交谈容易得多）。4.重点对比第5题与第6题：带读两句各两遍，点明两个it指代完全不同——第5题的it指bodylanguage（肢体语言），第6题的it指havingconversations（交谈这件事）。5.同桌互说六题的答案与依据句，把依据再复现一次。备用：找错时，教师带学生回读上一句，用"往前找、就近找"重找一遍。Step51e讨论（12mins）1.板书1e三个问题并带读：①Whatdoyouthinkmakesagoodlistener?②Doyouthinkthetipsarereasonable?Whyorwhynot?③Whatothertipscanyouaddtothetext?2.第①题：从文本提炼并板书好听众的做法（listentothepersonyouspeakto、findgoodpointstoaskquestionsabout、showinterest），再让学生补充。3.第③题：提供三个思考方向并板书（问开放性问题askopenquestions、记住对方的名字remembertheperson’sname、适时回应与点头nodandrespond），再让学生补充自己的。4.提供讨论句式并板书：Ithinkagoodlistenershould…/Ithinkthetipsarereasonablebecause…/Anothertipisto…/Wecanalso…5.学生四人小组逐题讨论，要求结合文中内容与自己的经验，限时五分钟。6.全班交流，教师把学生补充的建议板书成"我们的第五条建议"。7.重点引导：回扣Tip4的beyourself——技巧是辅助，真诚与自信才是根本。8.教师小结：Goodconversationisnotaboutshowingoff,butaboutmakingtheotherpersoncomfortable.（好的交谈不是炫耀自己，而是让对方感到舒服。）备用：讨论冷场时，教师先分享一次自己的交谈经历作示范；允许用中文补充后转英语。Step6小结与作业（3mins）1.指板书小结四条建议与易混的两个it，全班齐读四个小标题。2.布置作业，提醒下节课带一张邀请卡的想法（可选）。布置作业：1.朗读课文两遍，并把1c的表格抄写一遍（Readthetextandcopythetable.）。2.用六至八句话写下你认为最重要的一条交谈技巧及理由（Writeaboutoneimportantconversationskill.）。3.选做：观察一次真实的交谈，记录对方用了哪些技巧（Watchaconversationandnotetheskillsused.）。板书设计Unit8Let’sCommunicate!SectionB1a—1eHowcanwecommunicatebetter?1.目标读者（1b）与人交谈会紧张、不知如何与陌生人聊天的人依据：开头两句设问+结尾鼓励2.四条建议（每段首句即概括）①Listencarefullyandshowinterest→找到可问的优点，如hobby②Choosetherighttopic→天气/运动/音乐/电影/食物/旅行×