【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit 7 When Tomorrow Comes（Section A 2a-2e）教案

第第页【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit7WhenTomorrowComes（SectionA2a—2e）教案科目英语年级八年级授课时间主备人二次备课人课题Unit7WhenTomorrowComes（第二课时：SectionA2a—2e）课型听说课教学目标语言能力LanguageCompetence①能听懂Helen与Jennifer关于未来预测的对话，完成2a的四处选句填空；②能完成2b，把对话整理成表格（城市人口、交通系统、教育、医疗、寿命五个方面）；③能完成2c的三个问题；④能完成2e，用Willtherebemore/less/fewer…?/Doyouthinkwewill…?与同伴谈论自己对未来的预测并填表。文化品格CulturalAwareness通过畅想更高效交通、居家学习、家庭医疗与百岁人生，感受科技发展给生活带来的积极变化；同时思考"我喜欢上学"这类朴素情感，理解科技再发达也不能替代人与人的相处，培养辩证看待科技的意识。思维品质ThinkingQuality①能依据上下文的逻辑关系（因果、转折）选句填空；②能把对话信息按五个维度归类整理；③能从语气与追问中判断态度。学习能力LearningAbility①借助"看逻辑定选项"的策略填空；②会用表格梳理多维度信息；③敢于表达自己的预测并倾听他人的看法。教学重点①2a的四处选句填空；②2b五方面表格的填写；③2e中用more/less/fewer谈论预测。教学难点①2a四处填空是选句（A—D四个完整句子），需判断句与句之间的因果与转折关系，学生凭感觉选常错位。突破：2a前带读四个选项两遍，教"看逻辑定选项"——空格后有but（转折）的，前后意思应相反；空格前是Because（因果）的，空格应填原因；逐空分析衔接词。②2b表格五个维度中transportsystem与healthcare是抽象概念，学生找不到对应信息。突破：2b前先在黑板画五行表格并带读五个维度名称（Peopleincities/Transportsystem/Education/Healthcare/Lengthoflife），带学生逐句回读对话划出对应信息；重点讲transportsystem对应moreefficient、healthcare对应betterhealthcaretechnologyinourhomes。③2e中more/less/fewer混用（fewerpeople、lesstraffic用错）。突破：2e前板书对照三组并带读——more+可数复数/不可数（morepeople、moretime）；less+不可数（lesstraffic、lesspollution）；fewer+可数复数（fewercars、feweraccidents）；点明less与fewer的根本区别在于后面的名词可数与否，这是中考常考点。教具准备多媒体课件（P63对话、A—D四个选项、五行表格、2e五话题表格与提示词、more/less/fewer对照卡）、未来城市与智能家居的想象图、计时器、实物投影。教学内容及过程二次备课Step1Leadin复习导入（4mins）1.快速复习：教师说预测的开头，学生补全（Therewillbe…robots/…lessfood）。2.展示智能家居与未来城市的图片，提问：Whatwillourlifebelikeinthefuture?请两至三名学生回答。3.引出对话：TodayJenniferiswatchingavideoaboutfuturepredictions.备用：学生答不出时，教师给选项（机器人？飞天汽车？）让其选再说。Step22a听音选句填空（12mins）1.带读A—D四个选项两遍：A.therewillbefewertrafficaccidents；B.therewillbemorepeopleincities；C.we’llhavebetterhealthcaretechnology；D.peoplewilllivelonger。2.教"看逻辑定选项"并板书：空格后有but（转折）的，前后意思应相反；空格前是Because（因果）的，空格应填原因。3.播放2a录音第一遍，学生边听边标出衔接词（but、because、and）。4.播放第二遍，学生完成四处选句，限时四分钟。5.逐空核对并说明理由：第一空B（Well,therewillbemorepeopleincities,butthetransportsystemwillbemoreefficient.——but表转折，人多但交通更高效）；第二空A（Itmeansthattherewillbefewertrafficaccidents.——交通高效的结果是事故更少）；第三空C（Andwe’llhavebetterhealthcaretechnology.）；第四空D（Becausepeoplewilllivelongerinourhomes.或对应D，以录音为准）。6.重点讲第一空与第二空的因果链：带读这两句，点明"城市人口更多（问题）→交通更高效（对策）→事故更少（结果）"是完整的因果链。7.带读完整对话两遍，注意Helen的惊叹语气（Soundsgreat!、Wow!）。备用：选错时，教师带学生读空格前后句找衔接词，再按逻辑选。Step32b完成表格（10mins）1.在黑板画五行表格并带读五个维度名称：Peopleincities（城市人口）、Transportsystem（交通系统）、Education（教育）、Healthcare（医疗）、Lengthoflife（寿命）。2.带学生逐句回读对话，划出五个维度的对应信息。3.师生共同补全并板书：Peopleincities—therewillbemorepeopleincities；Transportsystem—moreefficient,fewertrafficaccidents；Education—studentsprobablywon’tgotoaschool,theywillstudyathomeoranyplacetheywant；Healthcare—betterhealthcaretechnologyinourhomes,machineswilltellushowtosolvesmallhealthproblemsbeforetheybecomebigger；Lengthoflife—morepeoplewilllivetobeover100,somemayevenlivetobe150。4.重点讲两个抽象维度：带读moreefficient与betterhealthcaretechnology两遍，点明transportsystem与healthcare就藏在这两个短语里。5.学生独立把表格补到课本上，限时两分钟。6.同桌互读表格，互相补充一项。备用：找不到信息的学生，允许照板书抄写，先建立"维度—信息"的对应。Step42c回答问题（7mins）1.带读三个问题两遍：①WhatisJenniferwatching?②IsHeleninterestedinthefuture?Howdoyouknow?③Isthevideopositiveaboutthefutureornot?Howdoyouknow?2.学生独立完成，要求在文中划出依据句，限时三分钟。3.逐题核对：①Avideoaboutfuturepredictions.②Yes.Shekeepsaskingquestions（Soundsgreat!Anyotherpredictions?、Really?Why?、Howlongwillmostpeoplelive?、Wow!）。③Positive.依据：交通更高效、事故更少、医疗更好、寿命更长，都是积极的变化。4.重点讲第2题：带读Helen的四句追问两遍，点明"不断追问、用Wow/Really表达惊讶"就是感兴趣的表现。5.追问：DoesHelenlikegoingtoschool?引导说出Oh,butIreallylikegoingtoschool!——点明科技再发达，人与人的相处也不可替代。备用：回答不全时，教师带学生回到对话找相关句子，让其自己补全。Step52d角色扮演（4mins）1.再听一遍对话，注意语气与追问的衔接。2.两人一组角色扮演（Helen与Jennifer），要求读出Helen的好奇与Jennifer的介绍语气。3.请两至三组展示，同伴依据"语气真实、追问自然、配合默契"三项打勾互评。备用：只会照读的学生，允许看课本，但要求至少两句脱稿。Step62e谈论自己的预测（11mins）1.板书三组对照并带读两遍：more+可数复数/不可数（morepeople、moretime）；less+不可数（lesstraffic、lesspollution）；fewer+可数复数（fewercars、feweraccidents）。2.点明less与fewer的根本区别：看后面的名词可数与否——不可数用less，可数复数用fewer，这是中考常考点。3.带读2e四个问句两遍：Willtherebemore/less/fewer…inthefuture?—Yes,Ithinktherewill…/Well,Idon’tthinktherewill…/Doyouthinkwewill…?—…4.呈现2e五话题表格（Home、Population、Transport、Job、Freetime），学生先独立填"我的预测"一栏，限时两分钟。5.两人一组互问互答，把同伴的预测填进第二栏，限时四分钟。6.请三至四组展示，同伴专查两项：more/less/fewer是否用对、两条预测是否都说到了。7.教师小结：Predictionscanbedifferent—andthat’swhatmakesthefutureinteresting.（预测可以各不相同，这正是未来有趣的地方。）备用：用错less/fewer时，教师带学生判断后面的名词是否可数，再选词。布置作业：1.抄写2b的表格，并划出2a中含but与because的句子（Copythetableandunderlinethesentences.）。2.用六至八句话写下你对未来五个方面的预测（Writeyourpredictionsaboutfivethings.）。3.选做：画一张你想象中的未来城市图，配三句英文说明（Drawyourfuturecityandwritethreesentences.）。板书设计Unit7WhenTomorrowComesSectionA2a—2eWhatwillthefuturebelike?1.2a选项与逻辑（看but/because定选项）AfewertrafficaccidentsBmorepeopleincitiesCbetterhealthcaretechnologyDpeoplewilllivelonger因果链：人口更多→but交通更高效→事故更少2.2b五方面表格