2026年部编版五年级语文下册第7章同步练习题及答案

2026年部编版五年级语文下册第7章同步练习题及答案第1页共1页2026年部编版五年级语文下册第7章同步练习题及答案一、单项选择题（共10小题，每题2分）（每小题只有一个选项符合题意，请把正确选项的字母填在题后括号内）1.在《草船借箭》这篇课文中，诸葛亮向周瑜展示的“借箭”策略主要利用了哪种自然现象？A.风向B.雷电C.大雾D.霜冻参考答案：C2.下列哪一项不是《景阳冈》中武松表现出的性格特点？A.勇敢B.好酒C.聪明D.谨慎参考答案：D3.《手指》这篇散文中，作者通过描写五根手指的形态和功能，主要想表达什么？A.手指的长短B.手指的美丽C.手指的团结与配合D.手指的独立个性参考答案：C4.在《威尼斯的小艇》中，作者描写小艇的特点时，主要运用了哪种修辞手法？A.比喻B.排比C.夸张D.反问参考答案：A5.《草》这篇古诗中，“野火烧不尽，春风吹又生”主要表达了什么意思？A.草很茂盛B.草很顽强C.草很美丽D.草很常见参考答案：B6.下列哪一项不是《童年的发现》这篇课文中作者童年时的重要发现？A.发现了地球是圆的B.发现了万有引力C.发现了生命的奥秘D.发现了杠杆原理参考答案：D7.《李时珍夜宿古寺》这篇课文中，李时珍表现出哪种精神？A.勤奋好学B.勇于探索C.热爱生活D.喜欢旅行参考答案：B8.在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗中，诗人主要表达了什么情感？A.悲伤B.高兴C.怀念D.期待参考答案：C9.《手指》这篇散文中，作者认为五根手指中最具特点的是哪一根？A.食指B.中指C.无名指D.小指参考答案：A10.在《草船借箭》这篇课文中，周瑜为什么一开始不相信诸葛亮的“借箭”计划？A.因为诸葛亮是女性B.因为诸葛亮是南方人C.因为诸葛亮没有足够的船只D.因为诸葛亮没有足够的箭矢参考答案：C二、填空题（共10小题，每题2分）（请把正确答案直接填写在题中横线上，填写不完整的不得分）1.《草》这首古诗中，“野火烧不尽，春风吹又生”主要表达了__________的意思。参考答案：野草顽强的生命力2.在《手指》这篇散文中，作者通过描写五根手指的形态和功能，主要想说明__________。参考答案：团结合作的重要性3.《李时珍夜宿古寺》这篇课文中，李时珍表现出__________的精神。参考答案：不怕困难、坚持不懈4.下列哪一项不是《景阳冈》中武松表现出的性格特点？__________参考答案：谨慎多疑5.在《草船借箭》这篇课文中，诸葛亮向周瑜展示的“借箭”策略主要__________。参考答案：利用草人诱敌，以智取胜6.《威尼斯的小艇》中，作者描写小艇的特点时，主要运用了__________这种修辞手法。参考答案：比喻7.《手指》这篇散文中，作者认为五根手指中最具特点的是__________。参考答案：大拇指8.《草船借箭》这篇课文中，周瑜为什么一开始不相信诸葛亮的“借箭”策略？__________参考答案：担心诸葛亮有计谋9.《童年的发现》这篇课文中，作者童年时的重要发现是__________。参考答案：胚胎发育的奥秘10.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗中，诗人主要表达了__________的情感。参考答案：对友人的惜别之情三、判断题（共10小题，每题2分）（正确的打“√”，错误的打“×”，把判断符号填在题后括号内）1.《威尼斯的小艇》这篇课文中，作者描写小艇的特点时，主要运用了比喻和拟人的修辞手法。参考答案：√2.《手指》这篇散文中，作者通过描写五根手指的形态和功能，主要想表达团结合作的重要性。参考答案：×3.《草》这首古诗中，“野火烧不尽，春风吹又生”主要表达了生命的顽强和希望。参考答案：√4.《李时珍夜宿古寺》这篇课文中，李时珍表现出不怕困难、坚持探索的精神。参考答案：√5.在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗中，诗人主要表达了与朋友分别时的依依不舍之情。参考答案：√6.《手指》这篇散文中，作者认为五根手指中最具特点的是大拇指。参考答案：×7.在《草船借箭》这篇课文中，周瑜一开始不相信诸葛亮的“借箭”策略，是因为他怀疑诸葛亮的计谋。参考答案：√8.《草》这首古诗中，“野火烧不尽，春风吹又生”主要表达了自然界的循环往复。参考答案：×9.《李时珍夜宿古寺》这篇课文中，李时珍表现出对草药的热爱和钻研精神。参考答案：√10.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗中，诗人主要表达了登高望远的豪迈之情。参考答案：×四、简答题（共8小题，每题2分）（请分点作答，语言简明、要点齐全，写在对应题目下方的横线上）1.请简述《草》这首古诗中，“野火烧不尽，春风吹又生”所表达的含义。参考答案：“野火烧不尽，春风吹又生”表达了野草顽强的生命力，即使被火烧也无法彻底消灭，只要条件具备就会重新生长。2.《手指》这篇散文中，作者通过描写五根手指的形态和功能，主要想表达什么道理？参考答案：作者通过描写五根手指的形态和功能，主要想表达团结合作的重要性，以及每个人都有自己的长处和短处，应该互相配合，发挥各自的优势。3.《李时珍夜宿古寺》这篇课文中，李时珍表现出哪些不怕困难、坚持探索的精神？参考答案：李时珍在《李时珍夜宿古寺》这篇课文中表现出不怕困难、坚持探索的精神，具体表现在他对草药的热爱和钻研，以及他在艰苦的环境中依然坚持研究。4.在《草船借箭》这篇课文中，诸葛亮向周瑜展示的“借箭”策略主要运用了什么计策？参考答案：诸葛亮向周瑜展示的“借箭”策略主要运用了“草船借箭”的计策，通过利用大雾天气和草船诱敌，成功向周瑜借到了十万支箭。5.《威尼斯的小艇》中，作者描写小艇的特点时，主要运用了哪些修辞手法？参考答案：《威尼斯的小艇》中，作者描写小艇的特点时，主要运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了小艇的形态和功能。6.《手指》这篇散文中，作者认为五根手指中最具特点的是哪一根手指，为什么？参考答案：作者认为五根手指中最具特点的是大拇指，因为大拇指与其他四根手指不同，它既粗又短，但力量却很大，能够完成很多其他手指无法完成的任务。7.《草船借箭》这篇课文中，周瑜为什么一开始不相信诸葛亮的“借箭”策略？参考答案：周瑜一开始不相信诸葛亮的“借箭”策略，是因为他不知道诸葛亮有计谋，认为诸葛亮不可能在短时间内造出十万支箭。8.《童年的发现》这篇课文中，作者童年时的重要发现是什么？参考答案：《童年的发现》这篇课文中，作者童年时的重要发现是胚胎发育的规律，他通过观察母鸡孵蛋的过程，发现了小鸡是从蛋里孵出来的。五、阅读理解题（共8小题，每题3分）（先阅读下面材料，再根据材料内容作答，答案写在对应题目下方的横线上）阅读下面的短文，完成题目。小华的奶奶是一位心灵手巧的老人，她喜欢用布头缝制各种小物件。最近，奶奶决定给小华缝制一个布书包。奶奶先拿出一张布料，量出合适的尺寸，然后在布料上用粉笔画出线条，接着用剪刀沿着线条剪下两块同样大小的布片。奶奶把两块布片正面相对，用针线仔细地缝合起来，留出一个大约5厘米的口子。接着，奶奶用毛线从口子穿过去，将布袋翻过来，使里面朝外。最后，奶奶又缝制了一个布质的背带，并把它固定在布袋的两侧。一个漂亮的布书包就这样完成了。1.奶奶缝制布书包时，先拿出布料，然后做了哪些步骤？A.量尺寸、画线条、剪布片、缝合、翻面、缝背带B.画线条、量尺寸、剪布片、缝合、翻面、缝背带C.量尺寸、剪布片、画线条、缝合、翻面、缝背带D.剪布片、量尺寸、画线条、翻面、缝合、缝背带参考答案：A2.奶奶在缝合布片之前，做了什么准备工作？A.拿出布料B.用粉笔在布料上画线条C.用剪刀剪布片D.翻转布袋参考答案：B3.奶奶缝制布书包时，最后一步做了什么？A.拿出布料B.用针线缝合布片C.缝制布质的背带D.用毛线从口子穿过去参考答案：C4.根据短文内容，奶奶缝制布书包时，先量尺寸，再做什么？A.画线条B.剪布片C.缝合D.翻面参考答案：A5.奶奶缝制布书包时，为什么要留出一个大约5厘米的口子？A.方便穿针引线B.方便翻面C.方便缝合背带D.方便装饰参考答案：B6.奶奶缝制布书包时，最后一步缝制的是什么？A.布袋B.背带C.口子D.线条参考答案：B7.根据短文内容，奶奶缝制布书包时，先画线条，再做什么？A.量尺寸B.剪布片C.缝合D.翻面参考答案：B8.奶奶缝制布书包时，用什么工具将布袋翻过来？A.剪刀B.针线C.毛线D.粉笔参考答案：C标准答案与解析一、单项选择题1.参考答案：C解析：本题考查《草船借箭》中的自然现象。诸葛亮利用大雾弥漫的天气，让草船靠近曹军水寨，使曹军看不清虚实，不敢轻易出击，从而成功“借”到箭。大雾是关键的自然现象，A、B、D三项在故事中均未体现。干扰项设计均基于真实易错点，如学生可能误记为风向（A）或雷电（B），但故事核心是利用雾气。2.参考答案：D解析：本题考查《景阳冈》中武松的性格特点。武松在景阳冈打死老虎表现了勇敢（A），喝十八碗酒表现了好酒（B），赤手空拳打死老虎表现了聪明（C），但整个故事中并未体现他谨慎的性格，反而多次表现出鲁莽。干扰项设计均基于真实易错点，如学生可能误认为武松谨慎（D），但故事情节明确显示其冲动。3.参考答案：C解析：本题考查《手指》的主题思想。作者通过描写五根手指长短不一、功能各异，但共同协作完成工作，表达了团结与配合的重要性。A、B、D三项均为手指的具体特征或作者未强调的观点。干扰项设计均基于真实易错点，如学生可能误记为手指的美丽（B），但文章重点在团结。4.参考答案：A解析：本题考查《威尼斯的小艇》的修辞手法。作者通过将小艇比作“水上的城市”，生动形象地描写了小艇的特点，运用了比喻的修辞手法。B、C、D三项在文中均未体现。干扰项设计均基于真实易错点，如学生可能误认为排比（B），但文中未出现多个结构相似的句子。5.参考答案：B解析：本题考查《草》的诗句含义。“野火烧不尽，春风吹又生”比喻生命力的顽强，即使遭受挫折也能重新焕发生机。A、C、D三项均为字面意思或未强调的方面。干扰项设计均基于真实易错点，如学生可能误记为草很茂盛（A），但诗句强调的是精神层面的顽强。6.参考答案：D解析：本题考查《童年的发现》的内容。作者在童年时发现了地球是圆的（A）、万有引力（B）、生命的奥秘（C），但杠杆原理（D）是物理学中的知识，作者在童年未提及。干扰项设计均基于真实易错点，如学生可能误认为作者发现了杠杆原理（D），但文章明确未涉及该知识点。7.参考答案：B解析：本题考查《李时珍夜宿古寺》的精神品质。李时珍在艰苦条件下坚持研究药物，体现了勇于探索的精神。A、C、D三项在文中均未体现。干扰项设计均基于真实易错点，如学生可能误认为他热爱生活（C），但文章重点在科研精神。8.参考答案：C解析：本题考查《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的情感。诗人通过描写黄鹤楼与扬州的景色，表达了与友人分别时的怀念之情。A、B、D三项均为未强调的情感。干扰项设计均基于真实易错点，如学生可能误认为期待（D），但诗句明确表达的是离别之情。9.参考答案：A解析：本题考查《手指》的细节描写。作者认为食指最具有特点，因为它既灵活又能承担许多重要任务。B、C、D三项均为作者未强调的手指。干扰项设计均基于真实易错点，如学生可能误认为中指（B），但文章明确指出食指的特点。10.参考答案：C解析：本题考查《草船借箭》的情节。周瑜一开始不相信诸葛亮的计划，是因为担心没有足够的船只（C）来装箭。A、B、D三项在文中均未体现。干扰项设计均基于真实易错点，如学生可能误认为诸葛亮是女性（A），但故事中明确他是男性。二、填空题1.参考答案：野草顽强的生命力解析：本题考查《草》这首古诗的中心思想。诗句“野火烧不尽，春风吹又生”通过野火焚烧野草和春风吹拂野草再次生长的对比，生动形象地表达了野草顽强的生命力和不屈不挠的精神。答案依据是诗句的字面意思和深层含义，需要学生理解诗歌的主题思想。2.参考答案：团结合作的重要性解析：本题考查《手指》这篇散文的主旨。作者通过描写五根手指的形态和功能，对比它们各自的长处和短处，最终得出结论：五根手指只有团结合作，才能发挥出最大的作用。答案依据是散文的写作意图和作者的观点表达。3.参考答案：不怕困难、坚持不懈解析：本题考查《李时珍夜宿古寺》中李时珍的性格特点。课文中描写李时珍在艰苦的环境中仍然坚持研究药物，体现了他不畏艰难、坚持不懈的精神。答案依据是课文中的具体事例和人物描写。4.参考答案：谨慎多疑解析：本题考查《景阳冈》中武松的性格特点。文中武松表现出的性格特点是勇猛、豪爽，但并非谨慎多疑。干扰项A、B、C、D分别对应武松的性格特点，其中谨慎多疑不是武松的性格，答案依据是课文对武松行为的描写。5.参考答案：利用草人诱敌，以智取胜解析：本题考查《草船借箭》中诸葛亮的策略。诸葛亮利用草人诱敌，让周瑜的士兵误以为草人上是士兵，从而借到了箭。答案依据是课文对诸葛亮借箭过程的详细描述。6.参考答案：比喻解析：本题考查《威尼斯的小艇》中的修辞手法。作者将小艇比作“水上的城市”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地描写了小艇的特点。答案依据是课文中的具体描写和修辞手法分析。7.参考答案：大拇指解析：本题考查《手指》这篇散文的内容。作者认为大拇指虽然不灵活，但它是五根手指中最具特点的，因为它承担了最重要的功能。答案依据是课文对五根手指的对比分析。8.参考答案：担心诸葛亮有计谋解析：本题考查《草船借箭》中周瑜的心理活动。周瑜一开始不相信诸葛亮的“借箭”策略，是因为他担心诸葛亮有计谋，怕上当受骗。答案依据是课文对周瑜心理活动的描写。9.参考答案：胚胎发育的奥秘解析：本题考查《童年的发现》中作者的重要发现。作者在童年时通过观察母鸡孵蛋，发现了胚胎发育的奥秘。答案依据是课文对作者童年发现过程的描述。10.参考答案：对友人的惜别之情解析：本题考查《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的情感表达。诗人通过描写黄鹤楼送别孟浩然的场景，表达了对友人的惜别之情。答案依据是诗中的具体描写和情感表达。三、判断题1.参考答案：√解析：本题考查《威尼斯的小艇》中修辞手法的运用。作者在描写小艇时，运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地表现了小艇的特点，如“小艇像一条灵活的鱼儿”，拟人化了小艇的动态，使文章更具趣味性和表现力。2.参考答案：×解析：本题考查《手指》这篇散文的主题思想。作者通过描写五根手指的形态和功能，主要想表达的是每根手指都有其独特的价值和作用，而不是团结合作的重要性。文章通过对比五根手指的不同特点，展现了它们各自的功能和重要性。3.参考答案：√解析：本题考查《草》这首古诗的主题思想。诗句“野火烧不尽，春风吹又生”表达了生命的顽强和希望，即使面对困难和挫折，生命依然能够顽强地延续和重生，展现了积极向上的精神。4.参考答案：√解析：本题考查《李时珍夜宿古寺》中李时珍的精神品质。李时珍在夜宿古寺时，仍然坚持研究草药，表现出不怕困难、坚持探索的精神，这种精神是科学研究的宝贵品质。5.参考答案：√解析：本题考查《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的情感表达。诗人主要表达了与朋友分别时的依依不舍之情，诗中“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”等诗句生动地描绘了诗人目送朋友远去的情景，表达了深厚的友情和离别的伤感。6.参考答案：×解析：本题考查《手指》这篇散文中作者的观点。作者认为五根手指中最具特点的是食指，而不是大拇指。食指在文章中被赋予了更多的象征意义，如“食指是最灵活的手指”，展现了食指的重要性和独特性。7.参考答案：√解析：本题考查《草船借箭》这篇课文中的情节。周瑜一开始不相信诸葛亮的“借箭”策略，是因为他怀疑诸葛亮的计谋，认为诸葛亮的计策过于简单，不可能成功。这种怀疑体现了周瑜的谨慎和机智。8.参考答案：×解析：本题考查《草》这首古诗的主题思想。诗句“野火烧不尽，春风吹又生”主要表达了生命的顽强和希望，而不是自然界的循环往复。这首诗通过草的生长过程，展现了生命的坚韧和不屈。9.参考答案：√解析：本题考查《李时珍夜宿古寺》中李时珍的精神品质。李时珍在夜宿古寺时，仍然坚持研究草药，表现出对草药的热爱和钻研精神，这种精神是科学研究的重要品质。10.参考答案：×解析：本题考查《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的情感表达。诗人主要表达了与朋友分别时的依依不舍之情，而不是登高望远的豪迈之情。诗中“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”等诗句生动地描绘了诗人目送朋友远去的情景，表达了深厚的友情和离别的伤感。四、简答题1.参考答案：“野火烧不尽，春风吹又生”表达了野草顽强的生命力，即使被火烧也无法彻底消灭，只要条件具备就会重新生长。解析：本题考查《草》这首古诗中“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。这句诗通过比喻的修辞手法，形象地描绘了野草顽强的生命力，即使面对严酷的火烧也无法被彻底消灭，只要春风吹拂，就会重新焕发生机。这表达了作者对野草生命力的赞美，也寓意着人们在面对困难时，只要坚持不懈，就能克服困难，重新获得成功。2.参考答案：作者通过描写五根手指的形态和功能，主要想表达团结合作的重要性，以及每个人都有自己的长处和短处，应该互相配合，发挥各自的优势。解析：本题考查《手指》这篇散文的主题思想。作者通过描写五根手指的形态和功能，对比它们的不同特点，最终得出结论：五根手指只有团结合作，才能发挥出最大的力量。这寓意着团结合作的重要性，以及每个人都有自己的长处和短处，应该互相配合，发挥各自的优势。3.参考答案：李时珍在《李时珍夜宿古寺》这篇课文中表现出不怕困难、坚持探索的精神，具体表现在他对草药的热爱和钻研，以及他在艰苦的环境中依然坚持研究。解析：本题考查《李时珍夜宿古寺》这篇课文中李时珍的精神品质。李时珍在课文中表现出对草药的热爱和钻研，以及他在艰苦的环境中依然坚持研究的精神。这体现了不怕困难、坚持探索的精神，为后人树立了榜样。4.参考答案：诸葛亮向周瑜展示的“借箭”策略主要运用了“草船借箭”的计策，通过利用大雾天气和草船诱敌，成功向周瑜借到了十万支箭。解析：本题考查《草船借箭》这篇课文中诸葛亮的计策。诸葛亮通过利用大雾天气和草船诱敌，成功向周瑜借到了十万支箭。这体现了诸葛亮的聪明才智和计谋，也展现了他在关键时刻能够沉着冷静、灵活应对的能力。5.参考答案：《威尼斯的小艇》中，作者描写小艇的特点时，主要运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了小艇的形态和功能。解析：本题考查《威尼斯的小艇》这篇课文中作者运用的修辞手法。作者通过比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了小艇的形态和功能，使读者对威尼斯的小艇有了更加深刻的印象。6.参考答案：作者认为五根手指中最具特点的是大拇指，因为大拇指与其他四根手指不同，它既粗又短，但力量却很大，能够完成很多其他手指无法完成的任务。解析：本题考查《手指》这篇散文中作者对五根手指的评价。作者认为大拇指与其他四根手指不同，它既粗又短，但力量却很大，能够完成很多其他手指无法完成的任务。这体现了大拇指的独特之处，也寓意着每个人都有自己的长处和短处，应该互相配合，发挥各自的优势。7.参考答案：周瑜一开始不相信诸葛亮的“借箭”策略，是因为他不知道诸葛亮有计谋，认为诸葛亮不可能在短时间内造出十万支箭。解析：本题考查《草船借箭》这篇课文中周瑜的心理活动。周瑜一开始不相信诸葛亮的“借箭”策略，是因为他不知道诸葛亮有计谋，认为诸葛亮不可能在短时间内造出十万支箭。这体现了周瑜的谨慎和怀疑，也反衬出诸葛亮的聪明才智。8.参考答案：《童年的发现》这篇课文中，作者童年时的重要发现是胚胎发育的规律，他通过观察母鸡孵蛋的过程，发现了小鸡是从蛋里孵出来的。解析：本题考查