2025-2026学年广东省广州七中七年级（上）期中语文试卷

第1页（共1页）2025-2026学年广东省广州七中七年级（上）期中语文试卷一、积累与运用（共24分）1．（2分）下列词语中，每对加点字的读音完全不相同的一项是（）A．黄晕/头晕鱼鳞/水波粼粼 B．宽敞/徜徉笨拙/咄咄逼人 C．睫毛/轻捷错误/茫然无措 D．鉴赏/衣裳复杂/翻来覆去2．（2分）下列词语中，没有错别字的一项是（）A．浩缈春花绽放吞噬双腿瘫患 B．徘徊絮絮叨叨阐释美妙沁凉 C．倜傥花枝招展雕搂呼朋引伴 D．稚气各得齐所云霄感概万端3．（2分）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A．广东南雄梅岭上数万棵梅树一夜之间挂满冰凌，突如其来的美景让游客们喜出望外。 B．突然间，我恍然大悟，一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下理解了语言文字的奥秘。 C．上课铃一响，楼道上的同学们都赶紧进入教室，老师走过人迹罕至的楼层通道去上课。 D．第一次接触到装备车，他茫然无措，只感觉这大块头就像一匹烈马，等待着他去驯服。4．（2分）下列句子中，没有语病的一项是（）A．只有实现国家文化软实力的提升，就能为建设“人类命运共同体”贡献中国力量。 B．加强劳动教育要深刻理解劳动与教育的关系，避免坐在教室里讲劳动的现象不再出现。 C．考察队在南极洲发现了恐龙化石，这有力证明了地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。 D．从东方红一号到神舟二十号，我国航天事业从弱到强、从无到有，不断刷新纪录。5．（8分）语言综合运用。为了引导同学们正确交友，小语所在的学校正在开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。（1）同学们准备了主题班会上要用的名言、诗句，请选出与交友无关的一项_____A.海内存知己，天涯若比邻。B.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。C.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。D.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（2）文老师在《友谊之树长青》中给同学们介绍了现在网上流行的两种人格类型：i人与e人。i人：内向者倾向于从内心世界获取能量，他们喜欢独处、思考，享受与自己对话的时光。简言之，即我们常说的内向性格的人。e人：与i人相反，外向者从外部世界获取能量，他们喜欢热闹、喜欢与人交往，通过社交活动来充电。简言之，即我们常说的外向性格的人。下面是小文和小武两人的对话：小文：作为i人，我不大能接受e人他们那种“人来疯”的表现，我喜欢保持镇定。小武：作为e人，我们喜欢直接把话说出来，真诚热情是我们的必杀技。小文：但有时候太过热情，就会适得其反，保持一定的距离才能友谊长存。根据以上的对话，请用简洁的语言概括在交友的过程中要注意的原则。（3）互联网的高速发展改变了现代人的交友方式，多种多样的网络交友方式有利也有弊。大家对“网上交友的利与弊”展开了热烈的讨论。请先明确你的态度，然后简要谈谈你的看法。二、默写（1小题，8分）6．（8分）古诗文默写。（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）①夕阳西下，___________。（马致远《天净沙•秋思》）②____________，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）③正是江南好风景，____________。（杜甫《江南逢李龟年》）④遥怜故园菊，__________。（岑参《行军九日思长安故园》）⑤___________，思而不学则殆。（《＜论语＞十二章》）⑥__________，切问而近思，仁在其中矣。（《＜论语＞十二章》）（2）小语收集了借景抒情的诗文，请根据批注完成表格。诗句批注出处①____________，____________。风送笛声，思乡满怀李益《夜上受降城闻笛》②__________？__________。旅途思亲，托雁捎信王湾《次北固山下》三、阅读与鉴赏（共46分）7．（12分）阅读下面的文段，完成问题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（选自《世说新语•言语》）【乙】黄琬①幼而慧。祖父琼，初为魏郡②太守。建和元年正月日食③，京师不见④而琼以状闻。太后诏⑤问所食多少，琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁曰：“何不言日食之余如月之初⑥？”琼大惊即以其言应诏而深奇爱之。（选自《后汉书•黄琬传》，有改动）【注释】①黄琬：东汉末大臣。②魏郡：古郡名。③食：同“蚀”，侵蚀。④京师不见：京城里看不到（那次日食的情况）。⑤诏：帝王下命令。⑥初：一开始，刚刚。（1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是_____A.谢太傅寒雪日内集白雪纷纷何所似B.与儿女讲论文义君与家君期日中C.京师不见尊君在不D.琼思其对而未知所况对子骂父（2）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是_____A.【甲】文叙述了谢太傅家的子侄辈们咏雪之事，展现了古代家庭生活的雅趣。B.【甲】文语言生动传神，太傅、兄子和兄女的对话描写展现人物鲜明的个性。C.【乙】文中画波浪线句“琼大惊/即以其言应诏/而深奇爱之”断句是正确的。D.【乙】文中黄琼用儿子黄琬的话回答皇后，觉得黄琬与众不同并十分喜爱他。（3）用现代汉语翻译下列句子。①兄女曰：“未若柳絮因风起。”②何不言日食之余如月之初？（4）两篇选文中，谢道韫和黄琬的回答都妙在何处？请结合两篇选文简要分析。8．（4分）阅读下面的古诗，然后完成问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）“杨花落尽子规啼”一句渲染了怎样的气氛？（2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了诗人怎样的情感？四、现代文本阅读。（8小题，30分）9．（13分）阅读下面非连续性文本，回答问题。【材料一】①说起斑马线，我们最熟悉的，由多条相互平行的白实线组成的人行横道线。②斑马线的起源可以追溯到古罗马时期的“跳石”。当时四轮马车与行人混行引发了许多道路堵塞和交通事故。于是，人们在马路上砌起凸出路面的“跳石”，行人可以踩着它们穿越马路。“跳石”成为一种指示行人过街的标识，这就是斑马线的祖先。1951年10月31日，世界上第一条斑马线在英国诞生。③最有名的斑马线也在英国。1969年，著名的披头士乐队发行了最后一张唱片——《艾比路》，该唱片的封面为四位歌手走在伦敦艾比路的一条斑马线上。2012年，艾比路斑马线被英国政府提升到文物地位，成为伦敦的文化地标。④斑马线像是拦腰搭在道路上的白色飘带，看似简单朴素，却不是随意画出来的。按照设置规范，斑马线最小宽度为3米，可以根据行人流量以1米为一级予以加宽，行人越多的地方斑马线越宽。构成斑马线的白色平行粗实线的线宽为40—45厘米，两条平行粗实线之间的距离为60—80厘米。在什么情况下需要设置斑马线呢？一是未设置人行过街设施的路口，二是行人横过道路较为集中的路段。⑤作为城市交通生态中的一个重要标识，斑马线在指引车辆和行人有序通行、保护行人安全方面具有重要的作用。在漫漫车流中，法律赋予了斑马线上行人优先的路权，机动车临近时须减速避让，遇到行人正在通过时还应停车让行。斑马线作用的发挥，需要机动车尊重行人的路权，也需要行人珍惜自己的权利，两者缺一不可。⑥然而，现状并不令人乐观。由于机动车和行人互争斑马线，致使斑马线成为交通事故的多发地。据统计，我国近三年发生在斑马线上的交通事故多达1.4万起，致死人数高达3898人。机动车未按规定让行，行人在斑马线上“散步”等是导致事故的主要原因。⑦现在，为了提高斑马线的醒目程度，更好地发挥其作用，有的城市在斑马线色彩搭配和视觉效果等方面进行了大胆尝试，如彩色斑马线、3D立体斑马线等。随着手机的普及，“低头族”看手机过马路成为新的安全隐患，为此有的城市推出了闪灯斑马线——在斑马线上安装多条醒目的灯带，斑马线在灯带的映照下与路口的信号灯同步变换颜色，为“低头族”过马路提供有效的警示。⑧斑马线是现代城市中一道不可或缺的风景。唯有守法守序，才是对这道风景的最好守护——这，需要每一个人的努力。（整理自《中学生阅读》）【材料二】①广州市区不少路口设置“人车分离”斑马线，斑马线旁新增非机动车道标识线，行人和非机动车“各行其道”，居民过马路更快更安全。此外，部分路段还设隔离栏留出非机动车道，减少电动自行车“抢道”的现象。②前段时间，昌岗中路和江南大道交叉路口处实施升级改造，设置“人车分离”斑马线，安装隔离护栏。斑马线较之前拓宽了不少，而斑马线内侧还增加了宽约2米的非机动车道，如此，电动车和自行车就不会跟行人抢斑马线了。与此同时，每条斑马线中间的等候区上还设置了隔离桩，以避免电动车和自行车从斑马线上直接通行。【材料三】某中学组织本校学生走进社区，开展“文明出行”的社会调查实践活动，他们经过仔细调查得出右边的数据图：【材料四】网友言论芒果：一般情况下，我们一人不敢行事，人多了就没啥可担心的了，“法不责众”嘛。集体闯红灯过马路，别人不遭罚，自己也不会遭罚。栀子不悔：很多中国人本来就喜欢从众，喜欢随大流，而不愿意坚守社区居民交通出行违章情况调查图规矩。绝大多数人心里总是觉得别人都走了，自己再等的话就很傻。盐阜浪子：人走得慢，车走得快，红绿灯给车通过的时间有两三分钟；而给人过街的时间只有十二三秒，你得小跑才能过去（年岁大的人是很难的）；过街的人行横道线要三四百米远才能有，天桥或地道则有长长的上下步梯，这是公共交通资源上分配和规划的不合理。（1）小文整理了关于斑马线的一些知识，其中与材料不相符的一项是_____A.古罗马时期的“跳石”成为一种指示行人过街的标识，这就是斑马线的祖先。B.艾比路斑马线是世界上第一条斑马线，2012年它被英国政府提升到文物地位。C.斑马线白色平行粗实线线宽为40﹣45厘米，两条平行粗实线间距为60﹣80厘米。D.法律赋予了斑马线上行人优先的路权，机动车临近时须减速避让或停车让行。（2）下列对材料的理解和分析，其中不正确的一项是_____A.广州市区里不少路口设置了“人车分离”斑马线，居民过马路变得更快更安全。B.学生调查显示，社区居民交通出行违章情况十分普遍，半数以上居民经常违章。C.有网友认为“法不责众”和从众心理，让一些国人心存侥幸，集体闯红灯过马路。D.有网友认为，斑马线的设置还存在着公共交通资源强弱势的分配不公等问题。（3）综合上述材料，小文有一些看法，其中表述不正确的一项是_____A.某些城市推出闪灯斑马线，通过在斑马线上安装多条醒目的灯带，能对“低头族”过马路提供有效警示。B.昌岗中路和江南大道交叉路口处设置“人车分离”斑马线，主要为解决非机动车和行人抢斑马线的问题。C.斑马线是文明城市一道不可或缺的风景，需要我们各方共同维护，机动车辆、非机动车辆和行人都有义务。D.我国发生在斑马线上的交通事故很频繁，致死人数也多，主要是行人在斑马线上“散步”所造成的。（4）请你结合材料，帮助小文从市政建设、车主（含非机动车）、行人等不同角度，提出两点建议，在安全教育班会课上分享给同学。10．（17分）阅读下面的文章，完成下面小题。搬家注凌叔华买到船票后，家里就忙起来了。妈整天在收拾东西，除了吃饭很少见到。阿乙已经两三天没梳头，穿梭似地走出走入，拖鞋嗒啦嗒啦街上都听得见。阿三满头流汗，袖子挽得高高的，忙着捆东西。廊下箱子堆叠成山，堂屋里的条案和床用麻袋包裹了，靠墙摆着，像一艘船。“喂，谁来坐船？”婉儿爬上靠墙的家具喊。“来，我们爬山去！”青儿爬到廊下的箱子堆上喊。枝儿坐在门槛上，手里摆弄着一个拣来的破碟子，浅浅的恰好给她的大花鸡装水喝。婉儿和青儿过来拉她。枝儿手里的瓷碟掉在地上，乓的一声。“打破什么了？”妈跑出来说。“这群小猴儿，简直要拆房子了！出去。”阿乙张开两臂赶小鸡一样催促着。枝儿弯腰拾地上的破瓷片。“太太，她还有只大花鸡呢，也带走吗？”阿乙忽然问。“不带走。”妈淡淡地答。“妈，我带大花鸡走。”枝儿坚定地说，“把它放在我的小竹篮里，我自己提着，三叔叔说我可以这样带着上船。”“竹篮子盛不下你的大花鸡，傻孩子。”“轮船上带不了活东西，带猫狗还要买票呢。”阿乙说。“给它也买一张票。”“鸡没有票卖呢。”阿乙哼了两声。“她还有一箱鸡蛋呢。”“都吃了吧，那宝贝带起来可麻烦了。”阿乙说。“好孩子，鸡和鸡蛋都不能带，船上人查出来要拿走的。”①妈正色说。“我不给他们！”枝儿急得脸红了。“不给，他们把你也带走，那你就永远回不了家！”阿乙的话把枝儿吓着了，永远回不了家，见不了妈，婉儿，青儿……还有四婆也不能见。她脸上退了红，渐渐变成青白。“枝儿，你不舍得宰大花鸡，就送人吧，你要送谁？”②“送给四婆。”枝儿立刻答道。四婆喜欢枝儿。她是个老婆子，一个人住在祠堂后面的小房子里。有时儿子回来给她钱，她就买鱼肉做许多菜，让枝儿一同吃。枝儿喜欢四婆，天天吃过早饭就到四婆家，给她喂鸭子，喂完赶鸭子下塘，坐到塘边钓小鱼给鸭拌食。给四婆拿东西，解开乱了的线团，穿缝衣针。四婆要做菜，她帮着择菜……饭好了不等四婆让，她早把自己一份碗筷整整齐齐地摆桌上了。枝儿要去北京了，四婆会难过吗，枝儿没想过。四婆呢，也没提过，只昨天枝儿替她穿针时，忽然叹一口气说，“枝儿，你去了北京，没人给我穿针了！”“你喊我，我就来了。”枝儿坦然答道。“去了北京就不容易来了！”“你喊我一定来。青儿说北京就在山后面，你在山上大声叫我，我会听见的。”“没这样容易，小宝贝！”四婆接过针线，也不做活，拉了枝儿的手到塘边看鸭子去。今早，枝儿抱着那箱鸡蛋，阿三抱着大花鸡，去四婆家。进了门，阿三掷下大花鸡就走。枝儿把鸡蛋给四婆，说：“这些蛋都是她生的，你说可以孵几个小鸡？”“一个蛋孵一个小鸡，”四婆数着蛋，“一五，一十，……，有十七个小鸡。”嗯——。一群小鸡，像绒球，白的，黑的在地上跳来跳去；这些绒球长着小腿小脑袋，尖尖的小嘴，珠子似的眼睛，可爱极了！枝儿眼前浮现的是日前在伯娘家看到的小鸡。“这些小鸡也会变大鸡吗？”“好好喂它就会长大，你们明天一定走吗？”“妈说一定走。今晚伯娘叫我们去吃饭，连阿乙、阿三都要去。”四婆沉吟了一会，说，“今晚我给你们送些菜吃。”大花鸡这时正在太阳下慢宕宕走来走去，地上一团滚圆的可爱影子跟着动。伯娘家的菜真不少，③盘子挤着碗儿，满满的一大圆桌。孩子们肘子碰肘子地嚷着要鱼要肉。正吃得热闹，阿齐说，“四婆送菜来了。”“四婆真是破费，这碗鱼就花钱不少了，还有那一大盘得宰两只鸡吧。”伯娘说。四婆谦虚着笑着走了。阿乙见她走后说，“那盘鸡还不是咱们家送去的。”难道真的杀了那只大花鸡了？四婆是非常好的人，不会这样做的吧？枝儿想。这时，阿乙咧嘴笑着，一边说这鸡肉嫩得好。“真的四婆宰了大花鸡了吗？”枝儿忍不住问。“傻姑儿，快吃吧，吃到肚子里倒是真的带走了！”听到阿乙这句话，④枝儿的筷子掉落地上，哇地哭了。大家望着她笑，阿乙捡起筷子笑着给她。枝儿不接筷子，只低头呜呜地哭。妈过来哄道，“不哭，枝儿是顶乖顶听话的……”枝儿涨红了脸，哭着，不肯吃饭。她看见那只大花鸡满身是血，慢宕宕地一步一跌地变成一团黑东西。妈见孩子不接筷子，就说，“同阿乙回家睡去吧。”“不，我要去问四婆。”枝儿跳下椅子就要去。“不许去。”妈连忙拉住。枝儿委屈极了，呜呜地哭个不止，她不明白妈为什么不许她去问四婆。阿齐她们看着都叹说，“看不出这孩子平常那么乖，也会发这么大脾气！”（选自《新月》，有删改）[注]小说以当时旧式家庭生活为背景。文中的阿乙、阿三和阿齐均是仆人。（1）下列对文中画线语句的理解和分析，不正确的一项是_____A.句子①中的“正色”指神色严厉，这句话说明大花鸡和蛋不能带走是不容商量的事情，这为下文送鸡送蛋埋下伏笔。B.句子②表明四婆是枝儿最信赖的人，小说由此开始叙写她们的关系，情节设置巧妙，体现了作者谋篇布局上的匠心。C.句子③用“挤”字，写出伯娘家努力让碗盘靠紧以便桌上能放下更多的菜，表明那天晚上菜多，四婆没必要送菜来。D.句子④通过筷子掉落在地的细节，反映了阿乙的回答给枝儿内心带来的震动，表现了枝儿对大花鸡的关心与钟爱。（2）请从修辞的角度赏析文中画波浪线的语句。一群小鸡，像绒球，白的，黑的在地上跳来跳去；这些绒球长着小腿小脑袋，尖尖的小嘴，珠子似的眼睛，可爱极了！枝儿眼前浮现的是日前在伯娘家看到的小鸡。（3）枝儿是一个天真烂漫的小女孩。请从文中概括支撑这个结论的依据，不少于两条。（4）小说结尾“阿齐她们看着都叹说，‘看不出这孩子平常那么乖，也会发这么大脾气！’”含义丰富，请谈谈你的理解。五、写作（共50分）11．（50分）阅读下面文学，按要求作文。在人生漫长的旅途中，我们总要不断前行。一句叮咛的温暖，一处风景的陶冶，一曲音乐的感染，一段友情的陪伴，一份执着的坚守……这一切，都会激励鞭策着我们勇往直前。请以《带着_________前行》为题，写一篇记叙文。要求：①把题目补充完整，然后作文；②500字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。12．学校开展整本书阅读活动，设计了以下学习任务，请按要求完成下面题目。活动内容鲁迅和他生活中的人读文识人（1）文章塑造了众多形象鲜明的人物，有令鲁迅怀念、敬佩的阿长、①________等；也有令他厌恶的②________、陈莲河等。妙笔写人（2）鲁迅文字如刀，见微知著。写长妈妈先从她的缺点写起，后写对她的感激、怀念和崇高的敬意，这是一种③_________的写法，在写④________（人物）时，也用了同样的手法。感悟成长（3）《从百草园到三味书屋》《琐记》《藤野先生》写自己多次求学经历，令读者感受到鲁迅的成长。假如你的好朋友正因遭遇挫折而懈怠，你打算把《朝花夕拾》这本书送给他（她），并在扉页上写一段推荐语，你会怎样写？

2025-2026学年广东省广州七中七年级（上）期中语文试卷一、积累与运用（共24分）1．（2分）下列词语中，每对加点字的读音完全不相同的一项是（）A．黄晕/头晕鱼鳞/水波粼粼 B．宽敞/徜徉笨拙/咄咄逼人 C．睫毛/轻捷错误/茫然无措 D．鉴赏/衣裳复杂/翻来覆去【解答】A.不完全相同，“黄晕”中的“晕”读作“yùn”，“头晕”中的“晕”读作“yūn”，“鳞”“粼”都读作“lín”；B.完全不相同，“宽敞”中的“敞”读作“chǎng”，“徜徉”中的“徜”读作“cháng”，“笨拙”中的“拙”读作“zhuō”，“咄咄逼人”中的“咄”读作“duō”；C.完全相同，“睫”“捷”都读作“jié”，“错”“措”都读作“cuò”；D.不完全相同，“鉴赏”中的“赏”读作“shǎng”，“衣裳”中的“裳”读作“shāng”，“复”和“覆”都读作“fù”。故选：B。2．（2分）下列词语中，没有错别字的一项是（）A．浩缈春花绽放吞噬双腿瘫患 B．徘徊絮絮叨叨阐释美妙沁凉 C．倜傥花枝招展雕搂呼朋引伴 D．稚气各得齐所云霄感概万端【解答】A.有误，“浩缈”中的“缈”应写作“渺”，“双腿瘫患”中的“患”应写作“痪”；B.正确；C.有误，“雕搂”中的“搂”应写作“镂”；D.有误，“各得齐所”中的“齐”应写作“其”，“感概万端”中的“概”应写作“慨”。故选：B。3．（2分）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A．广东南雄梅岭上数万棵梅树一夜之间挂满冰凌，突如其来的美景让游客们喜出望外。 B．突然间，我恍然大悟，一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下理解了语言文字的奥秘。 C．上课铃一响，楼道上的同学们都赶紧进入教室，老师走过人迹罕至的楼层通道去上课。 D．第一次接触到装备车，他茫然无措，只感觉这大块头就像一匹烈马，等待着他去驯服。【解答】ABD.正确；C.有误，“人迹罕至”指偏僻荒凉的地方很少有人来过。本句用来形容学校上课后的楼道里安静，用错对象。故选：C。4．（2分）下列句子中，没有语病的一项是（）A．只有实现国家文化软实力的提升，就能为建设“人类命运共同体”贡献中国力量。 B．加强劳动教育要深刻理解劳动与教育的关系，避免坐在教室里讲劳动的现象不再出现。 C．考察队在南极洲发现了恐龙化石，这有力证明了地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。 D．从东方红一号到神舟二十号，我国航天事业从弱到强、从无到有，不断刷新纪录。【解答】A.有误，关联词语误用，可将“就”改为“才”；B.有误，否定不当，可删去“不再”；C.正确；D.有误，语序不当，应将“从弱到强”和“从无到有”调换位置。故选：C。5．（8分）语言综合运用。为了引导同学们正确交友，小语所在的学校正在开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。（1）同学们准备了主题班会上要用的名言、诗句，请选出与交友无关的一项BA.海内存知己，天涯若比邻。B.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。C.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。D.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（2）文老师在《友谊之树长青》中给同学们介绍了现在网上流行的两种人格类型：i人与e人。i人：内向者倾向于从内心世界获取能量，他们喜欢独处、思考，享受与自己对话的时光。简言之，即我们常说的内向性格的人。e人：与i人相反，外向者从外部世界获取能量，他们喜欢热闹、喜欢与人交往，通过社交活动来充电。简言之，即我们常说的外向性格的人。下面是小文和小武两人的对话：小文：作为i人，我不大能接受e人他们那种“人来疯”的表现，我喜欢保持镇定。小武：作为e人，我们喜欢直接把话说出来，真诚热情是我们的必杀技。小文：但有时候太过热情，就会适得其反，保持一定的距离才能友谊长存。根据以上的对话，请用简洁的语言概括在交友的过程中要注意的原则。（3）互联网的高速发展改变了现代人的交友方式，多种多样的网络交友方式有利也有弊。大家对“网上交友的利与弊”展开了热烈的讨论。请先明确你的态度，然后简要谈谈你的看法。【解答】答案：（1）B（2）交友要尊重彼此的性格差异，注意把握分寸。（3）示例一：我支持网上交友。网上交友利大于弊。它打破了地域限制，让我们可以结交到更多不同地区、不同背景的朋友，拓宽了我们的交友圈；而且网络交流方式多样，能让我们更自由地表达自己的想法和情感。当然，在网上交友时我们要提高警惕，注意保护个人隐私和安全。示例二：我不支持网上交友。网上交友弊大于利。网络世界是虚拟的，我们很难了解对方的真实身份和意图，容易受到欺骗和伤害；而且过度依赖网上交友可能会让我们忽视现实生活中的人际交往，影响我们的人际交往能力和情感发展。所以，我们应该更多地参与现实生活中的社交活动。示例三：我辩证看待网上交友。网上交友既有利也有弊。利在于它为我们提供了一个便捷的交友平台，让我们能结识更多朋友；弊在于存在安全风险和虚假信息等问题。我们在网上交友时要保持理性，谨慎对待，既要充分利用其优势，又要避免受到其不良影响。二、默写（1小题，8分）6．（8分）古诗文默写。（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）①夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙•秋思》）②夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）③正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）④遥怜故园菊，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）⑤学而不思则罔，思而不学则殆。（《＜论语＞十二章》）⑥博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。（《＜论语＞十二章》）（2）小语收集了借景抒情的诗文，请根据批注完成表格。诗句批注出处①不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。风送笛声，思乡满怀李益《夜上受降城闻笛》②乡书何处达？归雁洛阳边。旅途思亲，托雁捎信王湾《次北固山下》【解答】答案：（1）①断肠人在天涯（注意“涯”的书写）②夜发清溪向三峡③落花时节又逢君④应傍战场开⑤学而不思则罔（注意“罔”的书写）⑥博学而笃志（注意“博、笃”的书写）（2）①不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡（注意“芦”的书写）②乡书何处达？归雁洛阳边（注意“雁”的书写）三、阅读与鉴赏（共46分）7．（12分）阅读下面的文段，完成问题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（选自《世说新语•言语》）【乙】黄琬①幼而慧。祖父琼，初为魏郡②太守。建和元年正月日食③，京师不见④而琼以状闻。太后诏⑤问所食多少，琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁曰：“何不言日食之余如月之初⑥？”琼大惊即以其言应诏而深奇爱之。（选自《后汉书•黄琬传》，有改动）【注释】①黄琬：东汉末大臣。②魏郡：古郡名。③食：同“蚀”，侵蚀。④京师不见：京城里看不到（那次日食的情况）。⑤诏：帝王下命令。⑥初：一开始，刚刚。（1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是BA.谢太傅寒雪日内集白雪纷纷何所似B.与儿女讲论文义君与家君期日中C.京师不见尊君在不D.琼思其对而未知所况对子骂父（2）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是DA.【甲】文叙述了谢太傅家的子侄辈们咏雪之事，展现了古代家庭生活的雅趣。B.【甲】文语言生动传神，太傅、兄子和兄女的对话描写展现人物鲜明的个性。C.【乙】文中画波浪线句“琼大惊/即以其言应诏/而深奇爱之”断句是正确的。D.【乙】文中黄琼用儿子黄琬的话回答皇后，觉得黄琬与众不同并十分喜爱他。（3）用现代汉语翻译下列句子。①兄女曰：“未若柳絮因风起。”②何不言日食之余如月之初？（4）两篇选文中，谢道韫和黄琬的回答都妙在何处？请结合两篇选文简要分析。【解答】（1）本题考查一词多义。A.不同，下雪/白雪。B.相同，跟，和。C.不同，没有/同“否”。D.不同，应答/对着。故选：B。（2）本题考查对文章内容的理解。ABC.正确。D.有误，乙文中黄琬祖父黄琼按照黄琬说的回答皇后，觉得黄琬与众不同并十分喜爱他。故选：D。（3）本题考查文言文句子翻译。①重点字词：未若，不如；因，趁，乘。句意：（谢安的）侄女说：“不如比作柳絮乘风而起。”②重点字词：何，为什么；言，说；如，好像。句意：为什么不说日食剩下的像初升之月？（4）本题考查文言文内容理解。《咏雪》中“未若柳絮因风起”，把白雪纷飞的情状比作柳絮随风而起，既抓住了雪花和柳絮形态（外形）的相似，又写出雪花飘舞的轻盈的姿态，给人以春天到来的感觉。从形态、美感上都十分贴切，表现了谢道韫的聪明智慧，才华出众。《黄琬巧对》中“何不言日食之余如月之初”，黄琬把“日食后的样子”比作“刚出来的月亮或如初升的弯月”，生动形象地描述了日食的情状，准确而巧妙。用人所熟知的月相来解释不常见的日食，使人很快能够理解当时的情状，表现了黄琬的与众不同，说明人的思维不能拘泥于固定的格式，看问题要从多重角度发掘问题、分析问题。据此作答即可。答案：（1）B（2）D（3）①（谢安的）侄女说：“不如比作柳絮乘风而起。”②为什么不说日食剩下的像初升之月？（4）由“未若柳絮因风起”可知，把白雪纷飞的情状比作柳絮随风而起，从形态、美感上都十分贴切，表现了谢道韫的聪明智慧，才华出众；由“何不言日食之余如月之初”可知，黄琬建议采用比喻的修辞手法，用人所熟知的月相来解释不常见的日食，比喻生动形象，使人很快能够理解当时的情状，十分巧妙。表现了黄琬的与众不同。8．（4分）阅读下面的古诗，然后完成问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）“杨花落尽子规啼”一句渲染了怎样的气氛？（2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了诗人怎样的情感？【解答】（1）本题考查分析景物描写及其作用的能力，首句描绘“杨花落尽”“子规啼”，是一句自然环境描写，可从自然环境描写的作用来分析：表明的时间季节，渲染了凄凉冷落的气氛，烘托了离别忧伤的心情。（2）本题考查诗句中蕴含的诗人情感。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，被作者赋予了人的情感，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。据此分析概括即可。答案：（1）杨花飘落，子规啼叫，渲染了凄凉冷落的气氛，烘托了离别忧伤的心情。（2）抒发了诗人对友人不幸遭遇的真切关怀，以及对友人的思念之情。译文：在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。四、现代文本阅读。（8小题，30分）9．（13分）阅读下面非连续性文本，回答问题。【材料一】①说起斑马线，我们最熟悉的，由多条相互平行的白实线组成的人行横道线。②斑马线的起源可以追溯到古罗马时期的“跳石”。当时四轮马车与行人混行引发了许多道路堵塞和交通事故。于是，人们在马路上砌起凸出路面的“跳石”，行人可以踩着它们穿越马路。“跳石”成为一种指示行人过街的标识，这就是斑马线的祖先。1951年10月31日，世界上第一条斑马线在英国诞生。③最有名的斑马线也在英国。1969年，著名的披头士乐队发行了最后一张唱片——《艾比路》，该唱片的封面为四位歌手走在伦敦艾比路的一条斑马线上。2012年，艾比路斑马线被英国政府提升到文物地位，成为伦敦的文化地标。④斑马线像是拦腰搭在道路上的白色飘带，看似简单朴素，却不是随意画出来的。按照设置规范，斑马线最小宽度为3米，可以根据行人流量以1米为一级予以加宽，行人越多的地方斑马线越宽。构成斑马线的白色平行粗实线的线宽为40—45厘米，两条平行粗实线之间的距离为60—80厘米。在什么情况下需要设置斑马线呢？一是未设置人行过街设施的路口，二是行人横过道路较为集中的路段。⑤作为城市交通生态中的一个重要标识，斑马线在指引车辆和行人有序通行、保护行人安全方面具有重要的作用。在漫漫车流中，法律赋予了斑马线上行人优先的路权，机动车临近时须减速避让，遇到行人正在通过时还应停车让行。斑马线作用的发挥，需要机动车尊重行人的路权，也需要行人珍惜自己的权利，两者缺一不可。⑥然而，现状并不令人乐观。由于机动车和行人互争斑马线，致使斑马线成为交通事故的多发地。据统计，我国近三年发生在斑马线上的交通事故多达1.4万起，致死人数高达3898人。机动车未按规定让行，行人在斑马线上“散步”等是导致事故的主要原因。⑦现在，为了提高斑马线的醒目程度，更好地发挥其作用，有的城市在斑马线色彩搭配和视觉效果等方面进行了大胆尝试，如彩色斑马线、3D立体斑马线等。随着手机的普及，“低头族”看手机过马路成为新的安全隐患，为此有的城市推出了闪灯斑马线——在斑马线上安装多条醒目的灯带，斑马线在灯带的映照下与路口的信号灯同步变换颜色，为“低头族”过马路提供有效的警示。⑧斑马线是现代城市中一道不可或缺的风景。唯有守法守序，才是对这道风景的最好守护——这，需要每一个人的努力。（整理自《中学生阅读》）【材料二】①广州市区不少路口设置“人车分离”斑马线，斑马线旁新增非机动车道标识线，行人和非机动车“各行其道”，居民过马路更快更安全。此外，部分路段还设隔离栏留出非机动车道，减少电动自行车“抢道”的现象。②前段时间，昌岗中路和江南大道交叉路口处实施升级改造，设置“人车分离”斑马线，安装隔离护栏。斑马线较之前拓宽了不少，而斑马线内侧还增加了宽约2米的非机动车道，如此，电动车和自行车就不会跟行人抢斑马线了。与此同时，每条斑马线中间的等候区上还设置了隔离桩，以避免电动车和自行车从斑马线上直接通行。【材料三】某中学组织本校学生走进社区，开展“文明出行”的社会调查实践活动，他们经过仔细调查得出右边的数据图：【材料四】网友言论芒果：一般情况下，我们一人不敢行事，人多了就没啥可担心的了，“法不责众”嘛。集体闯红灯过马路，别人不遭罚，自己也不会遭罚。栀子不悔：很多中国人本来就喜欢从众，喜欢随大流，而不愿意坚守社区居民交通出行违章情况调查图规矩。绝大多数人心里总是觉得别人都走了，自己再等的话就很傻。盐阜浪子：人走得慢，车走得快，红绿灯给车通过的时间有两三分钟；而给人过街的时间只有十二三秒，你得小跑才能过去（年岁大的人是很难的）；过街的人行横道线要三四百米远才能有，天桥或地道则有长长的上下步梯，这是公共交通资源上分配和规划的不合理。（1）小文整理了关于斑马线的一些知识，其中与材料不相符的一项是BA.古罗马时期的“跳石”成为一种指示行人过街的标识，这就是斑马线的祖先。B.艾比路斑马线是世界上第一条斑马线，2012年它被英国政府提升到文物地位。C.斑马线白色平行粗实线线宽为40﹣45厘米，两条平行粗实线间距为60﹣80厘米。D.法律赋予了斑马线上行人优先的路权，机动车临近时须减速避让或停车让行。（2）下列对材料的理解和分析，其中不正确的一项是BA.广州市区里不少路口设置了“人车分离”斑马线，居民过马路变得更快更安全。B.学生调查显示，社区居民交通出行违章情况十分普遍，半数以上居民经常违章。C.有网友认为“法不责众”和从众心理，让一些国人心存侥幸，集体闯红灯过马路。D.有网友认为，斑马线的设置还存在着公共交通资源强弱势的分配不公等问题。（3）综合上述材料，小文有一些看法，其中表述不正确的一项是DA.某些城市推出闪灯斑马线，通过在斑马线上安装多条醒目的灯带，能对“低头族”过马路提供有效警示。B.昌岗中路和江南大道交叉路口处设置“人车分离”斑马线，主要为解决非机动车和行人抢斑马线的问题。C.斑马线是文明城市一道不可或缺的风景，需要我们各方共同维护，机动车辆、非机动车辆和行人都有义务。D.我国发生在斑马线上的交通事故很频繁，致死人数也多，主要是行人在斑马线上“散步”所造成的。（4）请你结合材料，帮助小文从市政建设、车主（含非机动车）、行人等不同角度，提出两点建议，在安全教育班会课上分享给同学。【解答】（1）ACD.正确；B.有误，根据材料一第②段“1951年10月31日，世界上第一条斑马线在英国诞生”、第③段“最有名的斑马线也在英国……2012年，那条斑马线成为伦敦的文化地标”可知，文中并未说明艾比路斑马线是世界上第一条斑马线，选项无中生有。故选：B。（2）ACD.正确；B.有误，材料中仅网友言论，未提及“学生调查”及“半数以上居民经常违章”的数据，B项内容无材料支撑。故选：B（3）ABC.正确；D.有误，材料未提及“斑马线上交通事故主要因行人‘散步’造成”，此表述无依据，且将事故主因归责于行人过于片面。故选：D。（4）此题需结合材料中不同主体（市政、车主、行人）的问题，提出具体可行的建议：①市政建设角度：材料二提到“广州市区不少路口设置人车分离斑马线，斑马线旁新增非机动车道标识线”“部分路段还设隔离栏留出非机动车道”，材料四提到“红绿灯给车通过的时间有两三分钟；而给人过街的时间只有十二三秒”“过街的人行横道线要三四百米远才能有”，因此可提“合理规划斑马线，实行人车分离，设置隔离栏或非机动车道标识线；合理设置红绿灯时间，保障行人过街时间”。②车主（含非机动车）角度：材料一第⑤段提到“机动车临近时须减速避让，遇到行人正在通过时还应停车让行”，材料二提到“减少电动自行车抢道的现象”，因此可提“机动车和非机动车在斑马线前减速避让，停车让行；非机动车不抢行人斑马线”。③行人角度：材料一第⑥段提到“行人在斑马线上‘散步’”，材料四提到“集体闯红灯过马路”“从众心理”，因此可提“增强交通安全意识，遵守交通规则；不‘散步’过马路，不集体闯红灯”。答案：（1）B（2）B（3）D（4）示例：①在市政建设上，要合理规划斑马线，实行“人车分流”；红绿灯的设置要合理，保障行人的安全。②机动车和非机动车要在斑马线前礼让行人。③行人要增强交通安全意识，出行要遵守交通规则。10．（17分）阅读下面的文章，完成下面小题。搬家注凌叔华买到船票后，家里就忙起来了。妈整天在收拾东西，除了吃饭很少见到。阿乙已经两三天没梳头，穿梭似地走出走入，拖鞋嗒啦嗒啦街上都听得见。阿三满头流汗，袖子挽得高高的，忙着捆东西。廊下箱子堆叠成山，堂屋里的条案和床用麻袋包裹了，靠墙摆着，像一艘船。“喂，谁来坐船？”婉儿爬上靠墙的家具喊。“来，我们爬山去！”青儿爬到廊下的箱子堆上喊。枝儿坐在门槛上，手里摆弄着一个拣来的破碟子，浅浅的恰好给她的大花鸡装水喝。婉儿和青儿过来拉她。枝儿手里的瓷碟掉在地上，乓的一声。“打破什么了？”妈跑出来说。“这群小猴儿，简直要拆房子了！出去。”阿乙张开两臂赶小鸡一样催促着。枝儿弯腰拾地上的破瓷片。“太太，她还有只大花鸡呢，也带走吗？”阿乙忽然问。“不带走。”妈淡淡地答。“妈，我带大花鸡走。”枝儿坚定地说，“把它放在我的小竹篮里，我自己提着，三叔叔说我可以这样带着上船。”“竹篮子盛不下你的大花鸡，傻孩子。”“轮船上带不了活东西，带猫狗还要买票呢。”阿乙说。“给它也买一张票。”“鸡没有票卖呢。”阿乙哼了两声。“她还有一箱鸡蛋呢。”“都吃了吧，那宝贝带起来可麻烦了。”阿乙说。“好孩子，鸡和鸡蛋都不能带，船上人查出来要拿走的。”①妈正色说。“我不给他们！”枝儿急得脸红了。“不给，他们把你也带走，那你就永远回不了家！”阿乙的话把枝儿吓着了，永远回不了家，见不了妈，婉儿，青儿……还有四婆也不能见。她脸上退了红，渐渐变成青白。“枝儿，你不舍得宰大花鸡，就送人吧，你要送谁？”②“送给四婆。”枝儿立刻答道。四婆喜欢枝儿。她是个老婆子，一个人住在祠堂后面的小房子里。有时儿子回来给她钱，她就买鱼肉做许多菜，让枝儿一同吃。枝儿喜欢四婆，天天吃过早饭就到四婆家，给她喂鸭子，喂完赶鸭子下塘，坐到塘边钓小鱼给鸭拌食。给四婆拿东西，解开乱了的线团，穿缝衣针。四婆要做菜，她帮着择菜……饭好了不等四婆让，她早把自己一份碗筷整整齐齐地摆桌上了。枝儿要去北京了，四婆会难过吗，枝儿没想过。四婆呢，也没提过，只昨天枝儿替她穿针时，忽然叹一口气说，“枝儿，你去了北京，没人给我穿针了！”“你喊我，我就来了。”枝儿坦然答道。“去了北京就不容易来了！”“你喊我一定来。青儿说北京就在山后面，你在山上大声叫我，我会听见的。”“没这样容易，小宝贝！”四婆接过针线，也不做活，拉了枝儿的手到塘边看鸭子去。今早，枝儿抱着那箱鸡蛋，阿三抱着大花鸡，去四婆家。进了门，阿三掷下大花鸡就走。枝儿把鸡蛋给四婆，说：“这些蛋都是她生的，你说可以孵几个小鸡？”“一个蛋孵一个小鸡，”四婆数着蛋，“一五，一十，……，有十七个小鸡。”嗯——。一群小鸡，像绒球，白的，黑的在地上跳来跳去；这些绒球长着小腿小脑袋，尖尖的小嘴，珠子似的眼睛，可爱极了！枝儿眼前浮现的是日前在伯娘家看到的小鸡。“这些小鸡也会变大鸡吗？”“好好喂它就会长大，你们明天一定走吗？”“妈说一定走。今晚伯娘叫我们去吃饭，连阿乙、阿三都要去。”四婆沉吟了一会，说，“今晚我给你们送些菜吃。”大花鸡这时正在太阳下慢宕宕走来走去，地上一团滚圆的可爱影子跟着动。伯娘家的菜真不少，③盘子挤着碗儿，满满的一大圆桌。孩子们肘子碰肘子地嚷着要鱼要肉。正吃得热闹，阿齐说，“四婆送菜来了。”“四婆真是破费，这碗鱼就花钱不少了，还有那一大盘得宰两只鸡吧。”伯娘说。四婆谦虚着笑着走了。阿乙见她走后说，“那盘鸡还不是咱们家送去的。”难道真的杀了那只大花鸡了？四婆是非常好的人，不会这样做的吧？枝儿想。这时，阿乙咧嘴笑着，一边说这鸡肉嫩得好。“真的四婆宰了大花鸡了吗？”枝儿忍不住问。“傻姑儿，快吃吧，吃到肚子里倒是真的带走了！”听到阿乙这句话，④枝儿的筷子掉落地上，哇地哭了。大家望着她笑，阿乙捡起筷子笑着给她。枝儿不接筷子，只低头呜呜地哭。妈过来哄道，“不哭，枝儿是顶乖顶听话的……”枝儿涨红了脸，哭着，不肯吃饭。她看见那只大花鸡满身是血，慢宕宕地一步一跌地变成一团黑东西。妈见孩子不接筷子，就说，“同阿乙回家睡去吧。”“不，我要去问四婆。”枝儿跳下椅子就要去。“不许去。”妈连忙拉住。枝儿委屈极了，呜呜地哭个不止，她不明白妈为什么不许她去问四婆。阿齐她们看着都叹说，“看不出这孩子平常那么乖，也会发这么大脾气！”（选自《新月》，有删改）[注]小说以当时旧式家庭生活为背景。文中的阿乙、阿三和阿齐均是仆人。（1）下列对文中画线语句的理解和分析，不正确的一项是CA.句子①中的“正色”指神色严厉，这句话说明大花鸡和蛋不能带走是不容商量的事情，这为下文送鸡送蛋埋下伏笔。B.句子②表明四婆是枝儿最信赖的人，小说由此开始叙写她们的关系，情节设置巧妙，体现了作者谋篇布局上的匠心。C.句子③用“挤”字，写出伯娘家努力让碗盘靠紧以便桌上能放下更多的菜，表明那天晚上菜多，四婆没必要送菜来。D.句子④通过筷子掉落在地的细节，反映了阿乙的回答给枝儿内心带来的震动，表现了枝儿对大花鸡的关心与钟爱。（2）请从修辞的角度赏析文中画波浪线的语句。一群小鸡，像绒球，白的，黑的在地上跳来跳去；这些绒球长着小腿小脑袋，尖尖的小嘴，珠子似的眼睛，可爱极了！枝儿眼前浮现的是日前在伯娘家看到的小鸡。（3）枝儿是一个天真烂漫的小女孩。请从文中概括支撑这个结论的依据，不少于两条。（4）小说结尾“阿齐她们看着都叹说，‘看不出这孩子平常那么乖，也会发这么大脾气！’”含义丰富，请谈谈你的理解。【解答】（1）本题考查对文中关键语句含义及作用的准确理解与分析能力。ABD.正确；C.有误，认为句子③“盘子挤着碗儿”表明菜已极多，“四婆没必要送菜”，这是误读。原文写伯娘说“四婆真是破费”，阿乙却揭穿“那盘鸡还不是咱们家送去的”，恰恰说明四婆送来的并非额外添菜，而是将枝儿送她的鸡做成菜回赠，其意义不在“补充菜肴”，而在情感回馈——以最珍视的方式接纳枝儿的心意。因此，“没必要送菜”的推断曲解了四婆行为的情感逻辑，忽略了礼物背后的象征意义。故选：D。（2）本题考查对修辞手法及其表达效果的赏析能力。画波浪线句运用比喻和拟物手法：“像绒球”将小鸡比作柔软圆润的绒球，突出其毛茸茸、圆滚滚的可爱形态；“珠子似的眼睛”进一步以晶莹剔透的珠子形容小鸡眼神明亮灵动。同时，“长着小腿小脑袋，尖尖的小嘴”赋予“绒球”以生命特征，实为将小鸡拟作有生命的玩偶，强化其稚拙可掬的形象。整段描写通过密集的视觉意象（白、黑、跳动、尖嘴、珠眼）构建出充满童趣的幻想画面，不仅展现枝儿对小鸡的喜爱，更折射出儿童特有的想象力与纯真视角——她不是在客观描述，而是在心中重构一个理想化的、充满生机的未来图景。这种修辞不仅美化了小鸡形象，也反衬出后文得知大花鸡被宰时的巨大心理落差，增强情感张力。（3）本题考查对人物性格特征的归纳与文本依据的提取能力。枝儿的“天真烂漫”体现在多个细节：其一，她坚信“给大花鸡买一张票”就能带上船，完全不了解轮船规定，表现出儿童对成人世界规则的无知与浪漫想象；其二，她相信“北京就在山后面”，只要四婆在山上喊她就能听见，反映出孩童对地理空间的朴素认知和对亲情联结的绝对信任；其三，她精心计划用竹篮提鸡、保留鸡蛋孵小鸡，并沉浸在“十七只小鸡像绒球”的幻想中，展现其富于爱心、充满童趣的内心世界；其四，当得知大花鸡被宰，她立即哭着要“去问四婆”，情绪直接外露，毫无掩饰，体现儿童情感的纯粹与率真。这些行为均源于未被世俗规训的童心，真实而动人。（4）本题考查对小说结尾语句深层意蕴的理解与阐释能力。阿齐等人感叹“看不出这孩子平常那么乖，也会发这么大脾气”，表面是对枝儿反常哭闹的惊讶，实则揭示多重内涵：首先，它反衬出枝儿平日的温顺懂事——她帮四婆干活、听从安排、从不任性，因此此次激烈反应才令人意外；其次，这种“脾气”并非无理取闹，而是源于对陪伴自己成长的大花鸡被宰杀的深切悲痛与无力感，是儿童面对成人世界“实用理性”（如阿乙说“吃到肚子里倒是真的带走了”）时本能的情感反抗；再次，大人们“都望着她笑”，说明他们无法理解孩子的情感逻辑，将她的悲伤视为幼稚可笑，凸显成人与儿童之间的情感隔阂；最后，这句话也暗含作者对童年纯真被现实粗暴碾压的隐忧——枝儿的“乖”建立在信任与爱之上，而这次事件可能成为她告别天真、认知残酷现实的转折点。因此，这句看似轻描淡写的感叹，实则饱含对童心世界的尊重与对成长阵痛的深沉观照。答案：（1）C（2）这句话运用了比喻的修辞手法，把小鸡比作“绒球”和“珠子似的眼睛”，生动形象地描绘出小鸡毛茸茸、圆滚滚、眼睛明亮可爱的外形特征；同时通过“跳来跳去”“长着小腿小脑袋”等拟人化描写，赋予小鸡活泼灵动的生命感。整句话从儿童视角出发，充满童趣与想象力，既表现了枝儿对小鸡的喜爱与期待，也反衬出后文得知大花鸡被宰时的巨大失落与悲伤。（3）①她天真地认为可以给大花鸡买船票带上船；②她相信北京就在山后面，四婆在山上喊她就能听见；③她沉浸在孵出十七只小鸡的幻想中，想象它们像绒球一样可爱；④得知大花鸡被宰后，她情绪崩溃，哭着要找四婆问清楚。（4）这句话表面写大人们对枝儿反常哭闹的惊讶，实则揭示：一是枝儿平日乖巧懂事，此次激烈反应凸显她对大花鸡深厚的情感；二是成人无法理解儿童纯真的情感逻辑，将她的悲伤视为“发脾气”；三是暗示童年纯真与成人现实之间的冲突，暗含作者对童心被现实伤害的惋惜与对成长阵痛的思考。五、写作（共50分）11．（50分）阅读下面文学，按要求作文。在人生漫长的旅途中，我们总要不断前行。一句叮咛的温暖，一处风景的陶冶，一曲音乐的感染，一段友情的陪伴，一份执着的坚守……这