2026秋四上道德与法治第9课 第一课时 安全文明上网-教学设计

安全文明上网·教学设计•适用年级：小学四年级•课时：第一课时•课型：新授课•教材：统编版《道德与法治》四年级上册第9课《安全文明上网》第一课时"网络游戏防沉迷"核心素养目标素养维度具体目标道德修养树立正确的网络道德观，学会尊重他人，不传播谣言，不网络暴力。法治观念了解《未成年人保护法》《刑法》《网络安全法》等相关规定，知道网络不是法外之地。健全人格提高自我控制力，学会甄别网络信息，养成独立思考的习惯。责任意识作为小网民，主动传播正能量，共同建设文明有序的网络环境。教学目标1.认识到网络游戏是一把"双刃剑"，了解沉迷网络游戏的危害。2.掌握避免沉迷网络游戏的方法，提高自控力。3.了解国家关于未成年人网络游戏服务的相关规定，学会接受父母和社会的监督。教学重难点•重点：认清沉迷网络游戏的危害，掌握防沉迷的方法。•难点：如何将防沉迷的方法落实为实际行动，培养广泛的兴趣爱好。教学准备•教师准备：本课时课件（20页）、课本第54—56页插图、"游戏英雄求助信"朗读稿、判定练习卡、防沉迷小约定卡。•学生准备：课本、笔、自己的周末时间安排（回忆版）。教学过程（共40分钟）环节一趣味情境导入：网络游戏防沉迷大作战（6分钟，对应课件第1—4页）•环节目标：用求助信制造悬念与共情，引出"网络游戏究竟好不好"的核心问题。•教师活动：先问候同学们，揭示课题《安全文明上网》第一课时"网络游戏防沉迷"。随后播放一段热门游戏角色的动画，或直接营造情境："同学们，最近有一款叫《王者峡谷》的游戏特别火，游戏里的英雄发来了一封求助信。"朗读信件："小主人们，最近很多同学为了打排位熬夜通宵，近视度数飙升，甚至偷拿父母的钱去充值！我虽然好玩，可我不想害了你们呀！谁能帮帮我，怎么打败'沉迷怪兽'？"顺势提问：你身边有被"沉迷怪兽"抓住的同学吗？今天我们一起想办法打败它。•学生活动：自由讨论身边的游戏现象，说一说自己或同伴的经历，尝试回答"网络游戏到底好不好"。•设计意图：把抽象话题变成一个看得见的悬念，让同学们带着问题进入本课。环节二辩论探究：网络游戏的利与弊（10分钟，对应课件第5—8页）•环节目标：先认识网络游戏的"利"，再借真实处境认识沉迷的"弊"与"上瘾"的原因。•教师活动：出示课本第54页的辩论场景图，请同学们分角色朗读两侧观点——•正方观点（紫衣女孩）："网络游戏很有趣，可以在学习之余帮助我放松。"•反方观点（白衣男孩）："网络游戏让我们有了更多共同话题，我们经常一起交流心得。"引导："网络游戏真的只有好处吗？我们看看小明的烦恼。"出示课本下方男孩的自述：每天情不自禁地想起游戏，听不到父母劝告，朋友渐渐疏远。再结合课本第55页的发言，把沉迷的危害归纳为四类：身体（深夜关灯打游戏，既损伤视力，也影响第二天的学习状态）、学习（上课走神、作业拖延，成绩下滑）、财产（未经父母准许大量充值，给家庭财产造成损失）、人际（疏远亲友，失去身边的朋友）。最后补充"为什么会不知不觉上瘾"：游戏不断给出奖励让人想再来一局、缺少更有趣的替代活动、自控力还在成长，容易被"再玩五分钟"骗过去。•学生活动：分角色朗读辩论观点，结合自己的经历说一说游戏还有哪些益处；阅读"小明的烦恼"后，同桌交流"沉迷会带来哪些危害"。•教师小结：适度游戏能休息、放松，还能带来共同话题；但沉迷会伤身心、损财产、远朋友。网络游戏就是这样一把"双刃剑"。•设计意图：用辩证的两面呈现代替单向说教，让同学们自己在对比中得出结论。环节三案例研讨：亮亮的烦恼（9分钟，对应课件第9—12页）•环节目标：辨析"能不能玩"与"玩多久、由谁来管"，理解父母监督的善意。•教师活动：出示课本第56页"活动园"情境并做情景模拟。亮亮最近长时间玩网络游戏，爸爸很担心。亮亮说："很多同学每周都能玩游戏，为什么我不能玩？玩游戏到底有错吗？"爸爸说："适当玩游戏是可以的，但长时间玩游戏容易上瘾。我们可以一起制订规则，帮助你远离沉迷网络游戏的危害。"组织小组讨论：亮亮和爸爸谁说得对？我们应该如何对待父母的建议？巡视时提示："两人其实都有一半道理，分歧在哪里？"•学生活动：分组讨论后派代表发言，尝试说明"游戏可以适当玩，关键在时间和规则"，并说一说自己平时如何对待父母的提醒。•教师小结：亮亮说的"放松"没有错，爸爸说的"长时间容易上瘾"也没有错，分歧不在"能不能玩"，而在"玩多久、由谁来管"。父母和老师的提醒、劝导和监督，是为了帮助我们减少对电子产品及网络游戏的依赖，避免沉迷，是帮手而不是敌人。我们要主动提高自控力。•设计意图：把亲子冲突还原为可讨论的问题，帮助同学们从"被管"转向"我要管好自己"。环节四法律小讲堂与行动指南（12分钟，对应课件第13—18页）•环节目标：以国家规定建立法律依据，落到四条可执行的防沉迷方法，并当堂巩固。•教师活动：1.出示课本"法律链接"并逐句讲解：为防止未成年人沉迷网络游戏，切实保护未成年人身心健康，国家规定所有网络游戏企业仅在周五、周六、周日和法定节假日每日20时至21时，向未成年人提供1小时网络游戏服务，其他时间均不得以任何形式向未成年人提供网络游戏服务。提示：防沉迷不只是家长的要求，更是国家的规定，网络不是法外之地。2.组织同学们完成课本填空"我们可以采取哪些方法来避免自己沉迷网络游戏"，共同梳理出四条防沉迷方法：1.自觉限定玩游戏的时间，请父母监督；2.培养广泛的兴趣爱好，如读书、绘画、运动等；3.把手机交给父母保管，不偷偷充值；4.寻找现实中的好朋友一起玩耍，去发现生活中更多有意义的事。3.带领同学们做"火眼金睛"判定练习：①小明深夜关灯打游戏到两点（✗）；②小红和妈妈约好每天玩20分钟，到点主动放下（✓）；③小刚没告诉父母，用零花钱充了300元（✗）；④小美写完作业后去操场打球、看课外书（✓）。逐条点评，重点讲清"为什么错"。4.指导同学们填写"我的防沉迷小约定"：每天玩游戏的时间、想培养的兴趣爱好、监督人（爸爸或妈妈）。•学生活动：朗读规定、完成课本填空，独立完成四条判定并说明理由，当堂写下自己的小约定。•设计意图：从"知道"走到"做到"，把方法变成可执行、可监督的个人承诺。环节五总结与作业（3分钟，对应课件第19—20页）•环节目标：凝练"做时间的主人"的价值承诺，布置可检查的家庭作业。•教师活动：带领同学们回顾本课：网络游戏是一把"双刃剑"，适度游戏能放松，沉迷游戏会伤身心、损财产、远朋友。请全班齐读承诺："我会管好时间，多读一本书、多跑一次步、多交一个现实中的朋友。"随后布置作业并预告下节课"网络信息细甄别"。•学生活动：齐读承诺，明确作业要求，课后完成周末作息表。•设计意图：用一句可复述的话收束本课，把认识落到行动上。板书设计安全文明上网

——网络游戏防沉迷

利：放松·共同话题←→弊：身体·学习·财产·人际

一把"双刃剑"

国家规定：周五、周六、周日和法定节假日20:00—21:00，1小时

防沉迷四行动：限定时间请监督·培养兴趣·手机交父母不充值·找现实朋友

做时间的主人作业设计1.必做：制作一张"我的周末作息表"，合理安排学习、运动和娱乐