2026秋华中科大版（新版）小学信息科技四年级全一册（第1-3单元）同步练习及答案（p73）

2026秋华中科大版（新版）小学信息科技四年级全一册（第1-3单元）同步练习及答案目录第1单元奇妙的数据世界第1课数据宝藏在身边第2课获取数据有方法第3课寻找可靠数据源第4课记录数据方式多第5课数据的重要价值第2单元用编码描绘世界第6课古往今来话编码第7课数据编码随处见第8课我是编码管理员第9课二维码伴我生活第10课数据错误及时验第3单元有趣的编码应用第11课嘀嘀嗒嗒的秘密第12课二值的黑白图像第13课多彩的数字世界第14课用编码描述动作第15课自定编码有规则跨学科主题对校园树木进行编码管理全册每课同步练习及答案（第1-3单元）第1单元奇妙的数据世界《数据宝藏在身边》一、填空题1.用来描述事物信息的数字、文字、图形、符号等，统称为________。2.________是信息的载体，借助它我们可以读懂事物传递的信息。3.同一组数据放在不同场景下，传递的________不一样。4.个人身高、体重属于________数据，不能随意泄露给陌生人。5.除数字以外，文字、符号、图像也都属于________的表现形式。二、单项选择题1.下面选项中，不属于数据的是（）

A.气温25℃B.晴C.开心的心情感受D.门牌号3022.“36.8℃”这个数据，如果代表体温，说明人体温度正常；如果代表水温，则表示热水温度。这体现（）

A.数据一定是数字

B.同一数据，场景不同，解读的信息不同

C.数据就是信息本身

D.数据只能有一种含义3.下列哪一项属于文字形式的数据（）

A.140cmB.★C.“多云”D.刻度线4.下面说法正确的是（）

A.数据只有数字这一种形式

B.数据只存在于校园里面

C.数据可以帮助我们了解事物、辅助做决定

D.个人数据可以随便公开5.课程表上写的“星期一语文”，这组数据描述的是（）

A.周一课程安排信息B.学生成绩

C.教室温度信息D.班级人数三、判断题（对打√，错打×）1.数据只能是数字，文字和图片不属于数据。（）2.数据是信息的载体，我们通过数据读取信息。（）3.体重、身份证信息属于个人数据，需要保护隐私。（）4.生活里到处都可以找到数据宝藏。（）5.同一个数据，无论放在什么场景，表达的信息永远不变。（）四、简答题1.请写出三种不同形式的数据，并简单说明它描述了什么信息。2.简单说一说数据和信息之间有什么关系？五、综合探究题周末小明看到两条记录：数字28。

场景1：温度计读数28；场景2：小明跳绳一分钟28次。请分析，同样数字28，两个场景分别传递了什么信息？参考答案一、填空题1.数据2.数据3.信息4.个人5.数据二、单项选择题1.C

2.B

3.C

4.C

5.A三、判断题1.×

2.√

3.√

4.√

5.×四、简答题1.示例：①数字：身高136厘米，描述学生身高；②文字：“小雨”，描述天气；③符号：△，标记分类符号。（答案合理即可）

2.答：数据是信息的载体。数据本身是描述事物的数字、文字、符号等，对数据进行解读之后，才能得到对应的信息。五、综合探究题答：场景1：温度计读数28，传递的信息是当前温度为28摄氏度；场景2：一分钟跳绳28次，传递的信息是小明一分钟跳绳数量为28下。相同的数据，场景不同，解读得到的信息不同。《获取数据有方法》一、填空题1.获取数据的两大类方法分别是直接获取和________。2.观察、测量、调查、实验、询问属于________获取数据。3.查阅图书、网络搜索、收看电视属于________获取数据。4.在收集数据前，首先要明确我们需要什么样的________。5.收集到数据之后，要及时对数据进行________，方便后续使用。二、单项选择题1.测量课本长度得到数据，属于哪一类获取方法（）

A.直接获取B.间接获取C.猜测获取D.推理获取2.在百科书中查找动物寿命的数据，属于（）

A.实验B.间接获取C.测量D.调查3.想要收集本班同学最喜欢的课外书，最合适的方法是（）

A.上网随便搜索B.班级调查询问C.猜测D.查阅古籍4.下面不属于直接获取数据的是（）

A.用雨量器测量降水量B.采访同学C.网上查找城市历史D.实验测水温5.选择获取数据的方法时，最重要的是（）

A.方法越复杂越好B.匹配数据需求C.只用网络搜索D.只用测量三、判断题（对打√，错打×）1.上网查找资料属于间接获取数据。（）2.测量、实验是间接获取数据的方式。（）3.获取数据时，可以根据需求灵活选择直接或间接方法。（）4.调查询问得到的数据，不需要记录。（）5.间接获取的数据，也要留意来源，为后续辨别数据源做准备。（）四、简答题1.简单说说什么是直接获取数据，举1个例子。2.如果想要知道本地去年全年降水量，你会选择直接获取还是间接获取？请说明理由。五、综合探究题学校要收集两类数据：①全班每位同学的体重；②我国国土面积。请分别写出适合的数据获取方法，说明属于直接获取还是间接获取。参考答案一、填空题1.间接获取2.直接3.间接4.数据5.记录二、单项选择题1.A

2.B

3.B

4.C

5.B三、判断题1.√

2.×

3.√

4.×

5.√四、简答题1.答：直接获取是自己动手、亲身观察、测量、实验、询问，直接采集得到数据。示例：用温度计测量教室温度。

2.答：间接获取。去年全年降水量已经记录完成，无法重新测量，我们可以查找气象部门发布的资料获取数据。五、综合探究题答：①全班同学体重：直接获取。使用体重秤测量每一位同学体重，属于测量，是直接获取。②我国国土面积：间接获取。该数据是权威部门已经公布的数据，可以查阅权威资料获取。《寻找可靠数据源》一、填空题1.判断数据源可靠性可以从来源权威、数据准确、________三个方面判断。2.政府机构、权威部门发布的数据，可信度比较________。3.个人社交媒体随意发布的信息，可信度通常比较________。4.交叉核实，就是查找多个来源，互相________数据是否一致。5.网络信息不能轻信，做到不信谣，________。二、单项选择题1.查询全国人口数据，最可靠的数据源是（）

A.个人短视频评论B.国家统计局官网C.朋友圈帖子D.同学随口讲述2.判断天气数据是否可靠，优先关注（）

A.发布来源是否权威、信息是否最新B.帖子点赞数量

C.文字好不好看D.网友评论多少3.下列哪一项体现“时效性”（）

A.查当日天气预报，选择今天更新的预报

B.网站图片很漂亮

C.文章字数很多

D.网友讨论很热闹4.关于可靠数据源说法错误的是（）

A.正规权威媒体审核严格，数据更可靠

B.旧数据不一定适合现在使用

C.论坛任何人都可以发帖，信息一定可靠

D.多个来源交叉核对，可以提高可信度5.当不同来源的数据说法不一样，我们可以（）

A.随便选一个B.交叉核实，优先采信权威来源

C.相信听起来好玩的说法D.直接转发三、判断题（对打√，错打×）1.权威机构发布的数据一般更加可靠。（）2.一年前的旧数据，用来查询当日天气预报依然合适。（）3.网上看到消息，要先辨别来源，不随意转发。（）4.交叉核实可以帮助我们判断数据是否真实。（）5.个人随便发布的帖子，全部都是真实可靠的数据。（）四、简答题1.判断数据源是否可靠的三条标准是什么？2.什么是交叉核实？为什么交叉核实有助于判断数据真假？五、综合探究题小红想查询大熊猫现存数量，找到了两个来源：来源A：国家林业部门官方发布；来源B：网络论坛网友写的帖子。

（1）哪一个数据源更可靠？

（2）请结合本课所学说明理由。参考答案一、填空题1.信息时效（时效性）2.高3.低4.验证（核对）5.不传谣二、单项选择题1.B

2.A

3.A

4.C

5.B三、判断题1.√

2.×

3.√

4.√

5.×四、简答题1.答：①来源是否权威；②数据是否准确；③信息是否有时效性（信息时效）。

2.答：交叉核实是查找多个不同来源，对比查看数据是否一致。理由：如果多个权威来源数据基本一致，数据真实性更高；如果信息相互矛盾，就需要仔细甄别，不要轻易采信。五、综合探究题（1）来源A国家林业部门官方发布更可靠。

（2）理由：国家林业部门属于权威机构，发布的数据经过专业统计审核，来源权威、数据准确；论坛网友帖子属于个人发布，没有严格审核，容易出现错误，可靠性低。《记录数据方式多》一、填空题1.我们把观察、调查得到的事实、数字、文字等材料统称为________。2.用画“正”字的方式统计数量，属于________记录数据。3.用表格填写信息，整齐规范，方便后续查找和整理，这种记录方式叫做________记录。4.用手机录音、拍照保存现象，属于利用________设备记录数据。5.选择记录数据的方式，要结合________、记录对象和使用需求来确定。二、单项选择题1.下面不属于手工记录数据的是（）

A.纸上画正字统计B.手写表格C.拍照保存观察现象D.笔记本文字记录2.班级统计同学们最喜欢的课间活动，适合快速计数的记录方法是（）

A.录音记录B.画“正”字记录C.视频记录D.拍照记录3.关于不同记录数据的方式，说法错误的是（）

A.文字记录可以详细描述情况

B.表格记录条理清晰，方便对比查看

C.所有场景都只能用同一种记录方式

D.音视频记录可以保存动态场景4.观察植物一周生长高度，方便每天填写、对比数据，最合适的记录方式是（）

A.表格记录B.录音记录C.拍照D.画正字三、判断题（对打√，错打×）1.数据只能是数字，文字、声音、图片都不能算作数据。（）2.画“正”字记录数据，一个“正”字代表数量5。（）3.电子设备记录数据方便保存，但存在丢失的风险。（）4.记录数据时，不需要保证内容真实，可以随意修改结果。（）5.同一个调查任务，可以同时使用多种方式记录数据。（）四、简答题1.请写出至少4种常见的记录数据的方式。2.说一说画“正”字记录数据有什么优点？3.手工记录数据和电子设备记录数据，各自有什么优缺点？五、拓展应用题小组需要调查班级同学上学的出行方式（步行、家长骑车、私家车、公交）。请你选择合适的数据记录方式，简述记录方案。参考答案一、填空题1.数据2.手工3.表格4.电子5.记录场景二、单项选择题1.C2.B3.C4.A三、判断题1.×2.√3.√4.×5.√四、简答题1.文字记录、画“正”字记录、表格记录、拍照记录、录音记录、视频记录（写出4种即可）。2.画“正”字每一笔代表1个，一个“正”字为5，计数简单直观，统计总数时计算方便，适合现场快速统计。3.手工记录：优点，不需要电子设备，随时随地可以记录；缺点，不易长期保存，数据量大时整理麻烦，容易破损丢失。电子设备记录：优点，存储量大，查找方便，便于复制分享；缺点，依赖设备与电量，设备损坏会造成数据丢失。五、拓展应用题选择画“正”字+简易表格记录。方案：①设计表格，表头为出行方式、人数；②现场统计，每统计1人，在对应项目后画一笔；③统计结束，数“正”字计算各类出行方式总人数，填入表格。方案合理即可。《数据的重要价值》一、填空题1.零散的数据本身价值有限，经过整理、分析后，就能发现其中隐藏的________。2.天气预报是气象部门收集大量气象________，分析之后得到的预测结果。3.利用数据做出判断和预测，可以帮助我们做出更加________的选择。4.在收集和使用他人数据时，要保护个人________，不能随意泄露。5.虚假、错误的数据会误导我们的判断，所以收集的数据要保证________。二、单项选择题1.下面事例没有体现数据价值的是（）

A.根据多年气温数据预测季节变化

B.随意编造一组数字写在本子上

C.根据学生体质监测数据安排体育活动

D.根据销量数据安排商店进货数量2.关于数据价值，说法正确的是（）

A.原始零散数据不用整理，直接就能发现规律

B.数据可以帮助我们分析问题、预测情况，辅助决策

C.所有数据永远都有价值，不会失效

D.收集数据不需要保证真实3.学校统计近三年学生近视数据，用来调整眼保健操安排，这是利用数据（）

A.辅助分析、做出合理决策B.只是单纯保存数字

C.随意编造数据D.用来娱乐4.使用别人的个人数据时，我们应当（）

A.随意转发分享B.注意保护隐私，不泄露

C.随意修改数据D.采集虚假信息三、判断题（对打√，错打×）1.原始杂乱的数据，经过整理分析，更容易挖掘出有用的信息。（）2.虚假的数据也能帮我们做出正确判断。（）3.超市根据商品销售数据，调整进货种类和数量，体现了数据的价值。（）4.我们可以随意收集、公开同学的姓名、家庭住址等个人数据。（）5.数据会随着时间变化，部分数据过一段时间之后价值会降低。（）四、简答题1.说一说数据有哪些价值，举一个生活例子说明。2.为什么收集的数据必须保证真实？3.在收集班级同学数据开展调查活动时，我们要遵守哪些数据安全与隐私要求？五、拓展应用题学校收集学生每日到校体温数据，用来监测健康情况。请分析这套数据可以带来哪些价值。参考答案一、填空题1.信息（规律）2.数据3.合理4.隐私5.真实二、单项选择题1.B2.B3.A4.B三、判断题1.√2.×3.√4.×5.√四、简答题1.价值：帮助分析现象、发现规律、预测趋势，辅助人们做出决策。示例：交通部门收集车流量数据，规划红绿灯时长，缓解道路拥堵。（例子合理即可）2.如果数据是虚假错误的，基于数据分析得出的结论就不可靠，会误导判断，做出错误的决定。3.只收集本次调查需要的信息；不收集同学的敏感隐私信息；调查数据不要对外随意传播；不随意修改、编造同学数据。五、拓展应用题①可以观察每日整体体温变化，判断班级健康状况；②发现体温异常的学生，及时进行关注；③长期整理数据，分析季节变化和学生健康之间的联系，帮助学校调整健康防护方案。第2单元用编码描绘世界《古往今来话编码》一、填空题1.编码就是用约定好的符号组合来________信息，方便传递、识别与存储。2.古代烽火台利用“有火、无火”两种状态传递军情，属于________形式的编码。3.编码需要事先约定________，接收方按照约定读懂符号代表的含义。4.结绳记事通过绳结的大小、数量记录事件，是一种古老的________方式。5.编码的核心作用：把信息转换成统一符号，便于________和识别。二、单项选择题1.下列属于古代编码的是（）

A.二维码

B.烽火信号

C.商品条形码

D.邮政编码2.关于编码，说法正确的是（）

A.编码符号不需要事先约定，随便使用

B.编码只能使用数字，不能使用火光、绳结

C.编码是约定符号，用来表示信息

D.古代没有编码，编码是现代才出现的3.烽火台传递军情，“点燃烽火”代表有敌人入侵，这个约定属于（）

A.编码规则

B.算法循环

C.分支结构

D.数学运算4.结绳记事当中，不同绳结代表不同事情，绳结是一种（）

A.存储信息的编码

B.计算机程序

C.二进制代码

D.流程图5.古代编码和现代编码共同点是（）

A.都只能用数字

B.都需要预先约定符号含义

C.都由计算机生成

D.都可以无限修改规则三、判断题（对打√，错打×）1.编码只存在现代生活，古代不存在编码。（）2.如果没有统一约定，编码符号就无法被别人读懂。（）3.烽火传递信息，依靠两种状态传递消息，属于简单编码。（）4.编码只能用来记录数字，不能记录事件、状态。（）5.编码可以将复杂信息简化为一组符号，方便传递。（）四、简答题1.简单说一说什么是编码，编码最关键的要素是什么？2.举一个古代编码的例子，说明它是如何传递或者记录信息的。五、案例分析题古人利用烽火台编码约定：无烽火：平安无事点燃1处烽火：少量敌人来犯点燃2处烽火：大批敌人入侵

回答下面问题：

（1）这套烽火编码使用了几种状态？

（2）如果远处士兵看到两处烽火，代表什么信息？

（3）如果双方没有提前约定这套规则，烽火信号还能传递信息吗，为什么？参考答案一、填空题1.表示（记录）2.简易编码3.规则（含义）4.编码记事5.信息传递二、单项选择题1.B2.C3.A4.A5.B三、判断题1.×2.√3.√4.×5.√四、简答题1.答：编码就是人们预先约定一套符号，用符号组合来代表、记录信息。最关键要素是统一约定的规则，发送方和接收方都要明白每个符号代表的含义。2.示例：结绳记事，古人通过绳子打结，绳结数量、大小、位置，记录粮食数量、发生的事件，属于古代编码。（烽火传讯也可）五、案例分析题（1）三种状态：无烽火、1处烽火、2处烽火

（2）代表大批敌人入侵

（3）不能。编码依靠事先约定的规则，如果没有约定，看到烽火也无法知道信号代表的含义。《数据编码随处见》一、填空题1.邮政编码采用四级六码结构，是我国用于分拣信件的数字编码。2.商品条形码是________编码，一般由数字和黑白条组合，方便扫描识别。3.编码一般具有唯一性，同一个物品对应的编码通常是________的。4.邮政编码中不同位置的数字，分别代表省、市、区县、投递局，每一段数字有________含义。5.生活中编码可以分为数字编码、符号编码，邮政编码属于________编码。二、单项选择题1.下面不属于生活数据编码的是（）

A.邮政编码

B.商品条形码

C.烽火信号

D.身份证号码2.邮政编码的主要用途是（）

A.商品定价

B.信件分拣投递

C.图书分类

D.车辆识别3.商品条形码上数字编码的作用是（）

A.装饰商品包装

B.唯一标识这件商品，方便扫码识别

C.记录商品生产工人姓名

D.预测商品销量4.“四级六码”是哪一种编码的编码规则（）

A.机动车号牌

B.邮政编码

C.ISBN图书编码

D.二维码5.关于生活编码，说法错误的是（）

A.编码每一段字符都有特定含义

B.编码可以帮助机器快速识别数据

C.所有编码都必须由6位数字组成

D.很多编码具备唯一性三、判断题（对打√，错打×）1.邮政编码一共6位数字，每一段数字代表不同的地理区域。（）2.同一个商品，可以随意更换条形码编码。（）3.生活中的编码可以帮助我们快速识别物品、分类数据。（）4.只有数字才能做成编码，字母不能参与编码。（）5.条形码依靠黑白条与数字共同组成编码，方便扫码读取信息。（）四、简答题1.说一说邮政编码“四级六码”的含义。2.举两个身边的数据编码实例，并分别说明用途。五、案例分析题某邮政编码：350700

（1）该编码一共有几位数字？

（2）该编码每段数字分段代表不同地区，这种编码设计有什么好处？

（3）如果把邮政编码写错，信件投递会受到什么影响？参考答案一、填空题1.商品2.唯一3.特定4.数字二、单项选择题1.C2.B3.B4.B5.C三、判断题1.√2.×3.√4.×5.√四、简答题1.答：四级六码：邮政编码共6位数字，分为四级。前两位代表省（自治区、直辖市）；第三位代表邮区；第四位代表县、市；最后两位代表具体投递局/投递所。2.示例：①商品条形码：唯一标识商品，超市扫码识别商品信息、结算；②身份证号码：标识公民身份，用于身份核验。（邮政编码、车牌号均可）五、案例分析题（1）6位数字

（2）分段编码方便邮政系统分级分拣信件，快速定位投递区域，提高分拣效率。

（3）邮政分拣系统会按照错误编码投递，信件可能无法送达，出现投递延误或者投递到错误地址。《我是编码管理员》一、填空题1.在设计编码前，编码管理员要先明确编码的________，确定编码需要记录哪些信息。2.ISBN是图书专用编码，每一本正式出版图书都拥有________的ISBN编码。3.设计编码时，编码长度尽量统一，方便________、识别与管理。4.机动车号牌编码一般由汉字、字母、________组合而成。5.编码管理包括编码设计、编码登记、编码________，保证编码不重复。二、单项选择题1.作为编码管理员，第一步工作是（）

A.直接随便写一串数字作为编码

B.明确编码用途和需要记录的信息

C.直接把编码交给别人使用

D.修改已经在用的编码2.ISBN编码是用于（）

A.车辆识别

B.图书标识

C.快递分拣

D.超市商品结算3.设计班级学生编码，最重要的原则是（）

A.编码越长越好

B.每个学生编码唯一不重复

C.全部用相同编码

D.编码可以随时重复使用4.机动车号牌编码不会包含下面哪一项（）

A.省份简称汉字

B.英文字母

C.图片图形

D.数字5.编码管理过程中，发现编码重复时，管理员应该（）

A.忽略重复继续使用

B.修改编码，保证编码唯一

C.直接删除所有编码

D.随便替换其他物品编码三、判断题（对打√，错打×）1.编码管理员设计编码，需要先确定编码要表达哪些信息。（）2.ISBN图书编码，不同图书可以共用同一个编码。（）3.编码设计尽量统一长度，便于统一管理。（）4.班级物品编码可以自行设计，不需要遵守唯一性原则。（）5.编码管理要做好记录，防止编码重复冲突。（）四、简答题1.作为一名编码管理员，设计一套新编码一般有哪些步骤？2.编码设计时，为什么要保证编码具有唯一性？五、案例分析题班级准备设计班级图书角编码，计划编码格式：2位班级号+2位序号，例如0401代表4班第1本书。

回答问题：

（1）这套编码由什么类型字符组成？

（2）这套编码规则里，哪一部分用来区分不同图书？

（3）如果两本书都写0402编码，会出现什么管理问题？参考答案一、填空题1.用途2.唯一3.存储4.数字5.维护二、单项选择题1.B2.B3.B4.C5.B三、判断题1.√2.×3.√4.×5.√四、简答题1.答：①明确编码用途与需要记录的信息；②确定编码组成规则，选择字符类型；③设定编码长度，保证唯一性；④生成编码，登记记录；⑤使用并维护编码，排查重复错误。2.答：如果编码不唯一，不同事物拥有同一个编码，管理员无法依靠编码区分物品，造成信息混乱，无法完成识别、查找、管理工作。五、案例分析题（1）纯数字字符

（2）后2位序号用来区分不同图书

（3）编码重复，管理员无法通过编码区分这两本书，查找图书、登记借阅信息会发生混淆，编码失去标识作用。《二维码伴我生活》一、填空题1.二维码是一种________编码，可以存储文字、网址、数字等多种信息。2.二维码由黑白小方块组成，黑色方块代表二进制数字________，白色方块代表二进制数字________。3.我们使用手机扫码识别二维码，依靠设备上的________获取二维码图像。4.二维码可以存储比一维条形码更________（多/少）的数据。5.扫码时要注意安全，不要随意扫描来源________的二维码，防止信息泄露。二、单项选择题1.下面哪一项信息不可以存放在二维码中（）

A.网址链接B.一段文字C.实物本身D.一串数字2.一维条形码和二维码对比，说法正确的是（）

A.二维码存储信息容量更大

B.一维码可以存放图片

C.二维码只能存放数字

D.一维码容错能力更强3.二维码黑白方格对应的是（）

A.十进制B.二进制C.十六进制D.八进制4.扫描陌生二维码最大的安全风险是（）

A.手机电量耗尽B.跳转钓鱼网站，泄露个人信息

C.屏幕变亮D.占用手机存储空间永久无法删除5.二维码出现部分污损，仍然可以正常识别，是因为二维码具备（）

A.容错能力B.无限存储能力

C.自动放大能力D.自动修复实物的能力三、判断题（对打√，错打×）1.二维码只能用来付款，没有其他用途。（）2.二维码黑色方块代表二进制1，白色方块代表二进制0。（）3.二维码有容错特性，少量遮挡、污渍不一定会导致扫码失败。（）4.所有二维码都是安全的，随便扫描不会有风险。（）5.一维条形码存储信息容量小于二维码。（）四、简答题1.说一说二维码和一维条形码相比，有哪些优势？2.生活中有哪些二维码的应用场景，至少写出3种。3.在日常扫码过程中，我们需要注意哪些信息安全事项？五、案例分析题周末小丽外出，看到路边张贴的不知名广告纸上印有二维码，广告提示扫码领取免费礼品。

（1）分析这个二维码存在什么潜在风险；

（2）说一说小丽正确的做法是什么。参考答案一、填空题1.矩阵式2.1；03.摄像头4.多5.不明（未知）二、单项选择题1.C2.A3.B4.B5.A三、判断题1.×2.√3.√4.×5.√四、简答题1.①存储信息容量更大，能够存放网址、文字等多种类型信息；②具备容错能力，局部污损、遮挡依旧可以识别；③信息承载形式更加丰富，不只是单纯数字编码。2.示例：支付付款、商品溯源、景区门票核验、健康信息登记、课件资料下载、物品标签。（任选3种即可）3.①不扫描来源不明的二维码；②扫码后仔细核对跳转页面，不随意填写身份证、手机号、银行卡等个人隐私信息；③不在陌生二维码页面随意授权手机权限。五、案例分析题（1）该二维码来源不明，扫码后有可能跳转到虚假钓鱼网站，诱导填写个人信息，造成隐私泄露；也可能触发恶意程序，带来账号安全风险。

（2）小丽不要扫描这个二维码，不相信广告的免费礼品宣传；遇到此类可疑广告，可以告知家长或者管理人员。《数据错误及时验》一、填空题1.在数据传输、录入过程中，数据可能发生改动，产生________。2.校验码的作用就是用来________数据在传递过程中是否出现错误。3.身份证号码的最后一位数字，就是________码。4.校验的思路：原始数据按照固定规则计算，得到校验值；接收方用同样________重新计算，对比结果判断对错。5.校验只能检测数据错误，一般不能自动________原始的错误数据。二、单项选择题1.校验码的主要作用是（）

A.增加数据存储容量B.检查数据是否出错

C.美化编码样式D.加快数据传输速度2.下面关于校验说法正确的是（）

A.校验可以直接修改所有错误数据

B.校验可以发现部分数据错误

C.只要添加校验码，数据就永远不会出错

D.校验只能用于文字信息3.身份证号码的校验码在（）

A.第一位B.中间第6位C.最后一位D.第10位4.数据在录入、传输时，可能出现错误的原因不包括（）

A.手工输入输错数字B.信号干扰

C.设备读取识别失误D.增加校验码本身5.发送方与接收方进行数据校验，计算校验码时需要使用（）

A.不同的计算规则B.相同的计算规则

C.随机自定义规则D.不需要任何规则三、判断题（对打√，错打×）1.校验码可以检查出部分数据在传输、录入时产生的错误。（）2.校验可以发现错误，也一定能够自动修复所有错误数据。（）3.身份证号码末尾的数字是校验码。（）4.只要添加校验码，数据传输就绝对不会出现错误。（）5.手工录入数字时，很容易出现输入错误，校验可以帮助发现这类错误。（）四、简答题1.什么是校验码？简述校验的基本原理。2.校验能修复错误的数据吗？请说明理由。3.生活中哪些编码带有校验码？举1个例子，并说明校验码的作用。五、案例分析题小明在手工录入一串带校验码的编码，输入时不小心输错其中一位数字。

（1）这套带校验码的编码系统能否发现这个错误？

（2）系统能不能直接自动改成正确数字？说明原因。参考答案一、填空题1.数据错误2.检验（检查）3.校验4.规则5.修复（改正）二、单项选择题1.B2.B3.C4.D5.B三、判断题1.√2.×3.√4.×5.√四、简答题1.校验码：附加在原始数据末尾，按照固定算法计算得出的编码。

原理：发送方根据原始数据，使用固定算法算出校验码，和原始数据一起发送；接收方拿到数据，使用完全相同的算法重新计算校验值，对比收到的校验码。如果两者不一致，就说明数据很可能出现错误。2.校验不能修复错误数据。校验的功能仅仅是检测、发现数据是否出错，它无法判断原始正确值是多少，因此不能自动改正错误。发现错误后，一般需要重新录入或者重新传输数据。3.示例：身份证号码。身份证最后一位是校验码，通过算法校验，用来检查前面17位数字录入或者读取时是否出现错误。五、案例分析题（1）大概率可以发现。原始数据发生改变，按照相同算法计算出来的校验值会和原来的校验码不一致，系统就会检测到数据异常。

（2）不能直接自动改成正确数字。校验只能检测到“数据不一致，存在错误”，但是不知道正确的原始数字是哪一个，无法自动修复，需要人工核对或者重新获取原始数据。第3单元有趣的编码应用《嘀嘀嗒嗒的秘密》一、填空题1.莫尔斯电码使用两种基本信号来传递信息，分别是______和______，对应“嘀”和“嗒”。2.编码的两个核心过程，将信息转换为编码叫______，把编码还原成原始信息叫______。3.在莫尔斯电码中，字母之间使用______隔开，单词之间使用更长的间隔区分。4.信息传递时，相同的编码规则，发送方和接收方必须达成______，否则信息无法正确解读。5.莫尔斯电码本质上属于______编码，只用两种状态表达信息。二、单项选择题1.“嘀”代表的信号是（）

A.长信号B.短信号C.强信号D.弱信号2.下面关于莫尔斯电码说法错误的是（）

A.只用长短两种信号组合表达字母、数字

B.不需要约定规则，任何人都可以读懂

C.可以通过灯光、声音进行传递

D.属于信息编码的一种应用3.把接收到的莫尔斯电码翻译成文字的过程是（）

A.编码B.解码C.采集D.存储4.莫尔斯电码传递信息时，不同符号组合代表不同字符，这说明编码依靠（）区分信息

A.信号颜色B.信号长短组合C.信号音量大小D.信号传输距离5.下列场景不属于编码应用的是（）

A.轮船灯光用长短闪光传递求救信号

B.用莫尔斯电码发送SOS求救信息

C.直接口头朗读课文

D.手电筒长短闪烁传递简单消息三、判断题（对打√，错打×）1.莫尔斯电码中“嗒”是短信号。（）2.编码和解码必须使用同一套规则。（）3.SOS是国际通用求救信号，对应的莫尔斯编码是···---···。（）4.莫尔斯电码只能用声音传递，不能用光来传递。（）5.不同的字符可以使用完全一样的编码。（）四、简答题1.简单说一说，什么是编码？什么是解码？2.在使用莫尔斯电码传递信息前，通信双方需要做好什么准备，才能保证信息传递成功？3.举例说说生活里还有哪些类似莫尔斯电码，用两种状态传递信息的例子。五、实践思考题小明和同学约定用手电筒模拟莫尔斯电码。短闪=嘀，长闪=嗒。请写出：如果要发送SOS信号，应该怎么操作手电筒？结合编码知识说明，如果两个人没有提前约定长短闪光代表的含义，能不能读懂信号？参考答案一、填空题1.短信号；长信号2.编码；解码3.间隔（停顿）4.约定（统一编码规则）5.二值二、单项选择题1.B2.B3.B4.B5.C三、判断题1.×2.√3.√4.×5.×四、简答题1.答：编码：把文字、数字等原始信息，按照预先约定好的规则，转换成特定符号、信号的过程。解码：按照同样的规则，把收到的符号、信号还原成原始文字信息的过程。

2.答：通信双方必须提前统一约定编码规则，确定“嘀”“嗒”分别代表什么，字符之间、单词之间停顿多久；双方都掌握这套莫尔斯电码符号与字符对照表。没有统一规则，接收方无法解读信号。

3.答：示例：红绿灯亮灭、开关的开与关、二进制数字0和1、旗语两种姿态等，都是两种状态表达信息。五、实践思考题答：SOS对应的莫尔斯电码是···---···。手电筒操作：连续3次短闪光，停顿；再3次长闪光，停顿；再3次短闪光。

如果两人没有提前约定长短闪光的含义，就没有统一编码规则，接收人无法区分闪光代表的信息，不能读懂信号。《二值的黑白图像》一、填空题1.二值图像只有______和______两种颜色，每个像素只用两种状态记录。2.在二值图像点阵编码中，我们一般用数字______代表黑色像素，数字______代表白色像素（也可互换，前提统一规则）。3.构成黑白点阵图像最小的单元叫做______。4.点阵图中，像素数量越多，图像看起来就越______。5.二值图像的编码本质上是利用______种数值来记录每个像素的状态。二、单项选择题1.二值黑白图像中，一个像素不能出现下面哪种情况（）

A.黑色B.白色C.灰色D.以上都不对2.在点阵图像编码中，用来记录图像信息的最小单元是（）

A.像素B.字节C.文字D.编码3.同样大小画面，像素点越少，图像会（）

A.更清晰B.变模糊，出现锯齿C.颜色变多D.体积变大4.下面哪一种属于二值图像（）

A.彩色照片B.黑白素描（含深浅灰色）C.黑白二维码D.风景图片5.用0、1记录点阵黑白图像，0和1代表的含义（）

A.可以自己约定，但整张图规则必须统一

B.固定0一定是黑，不能修改

C.每张像素可以单独修改含义

D.不需要约定三、判断题（对打√，错打×）1.二值黑白图像可以包含浅灰、深灰等多种灰度。（）2.二维码属于典型的二值图像，只有黑色和白色。（）3.点阵图像中每一个像素都需要单独编码记录。（）4.像素越多，描述图像需要的编码数据就越多。（）5.二值图像不能使用0和1进行编码。（）四、简答题1.什么是像素？说一说二值黑白图像的编码原理。2.同样尺寸的二值点阵图像，增加像素数量，图像会发生什么变化？数据量会怎么变？3.生活中，除二维码之外，举出2个二值图像的实例。五、实践思考题有一个4×4的点阵二值图像，我们约定：1代表黑色，0代表白色。

点阵：

第1行：1001

第2行：0110

第3行：0110

第4行：1001

请写出这组编码描述的图案特点；如果把0和1代表含义互换，图案外形会不会改变？请说明理由。参考答案一、填空题1.黑色；白色2.1；0（或0；1，规则统一即可）3.像素4.清晰5.两二、单项选择题1.C2.A3.B4.C5.A三、判断题1.×2.√3.√4.√5.×四、简答题1.答：像素是构成图像最小的点。二值黑白图像编码原理：整张图像拆分成很多像素点，图像只有黑白两种颜色。提前约定用0、1两个数字分别代表白色和黑色，逐行记录每一个像素对应的数字，用一串0和1编码保存整张图片信息。读取时按照同一规则解码，还原黑白点阵图像。

2.答：像素数量增加，图像细节更丰富，画面更加清晰；需要记录的编码变多，图像的数据量变大。

3.答：示例：条形码、黑白印章点阵图。五、实践思考题答：编码图案是一个菱形（正方形边框）。

外形不会改变。理由：仅仅交换0和1的含义，只是黑白颜色反转，像素的位置关系不变，图案轮廓外形保持不变，只是黑变白、白变黑。《多彩的数字世界》一、填空题1.计算机描述彩色图像最常用的编码模型是______，由红、绿、蓝三种色光组成。2.RGB中，R代表______色，G代表______色，B代表______色。3.RGB每种颜色的取值范围是0~______，数值越大，对应的色光亮度越高。4.当R、G、B三个数值全部为0时，混合出来的颜色是______。5.当R、G、B三个数值全部为255时，混合出来的颜色是______。二、单项选择题1.RGB色彩模型的原理是（）

A.颜料调色，颜色混合后越来越暗

B.色光叠加，光越亮颜色越亮

C.只能调出黑白两色

D.只能调出三种固定颜色2.RGB(255,0,0)代表的颜色是（）

A.红色B.绿色C.蓝色D.黑色3.RGB(0,255,0)代表（）

A.红色B.绿色C.蓝色D.白色4.RGB(0,0,255)代表（）

A.红色B.绿色C.蓝色D.黄色5.和二值黑白图像对比，彩色图像编码需要（）

A.更少数据B.更多的数据记录颜色信息C.只用0和1D.不能用数字编码三、判断题（对打√，错打×）1.RGB是利用红、绿、蓝三种色光叠加混合出丰富色彩。（）2.RGB每个通道取值最大是100。（）3.RGB(255,255,0)是红色和绿色混合，得到黄色。（）4.彩色图像每个像素，需要存储多组颜色编码，比二值黑白图像数据量大。（）5.计算机屏幕显示彩色图片，不需要编码，直接显示真实色彩。（）四、简答题1.简单介绍RGB色彩编码，计算机是怎样用数字记录彩色像素？2.对比二值黑白图像和RGB彩色图像，说一说两者编码的区别。3.如果RGB三个通道数值都相等，比如RGB(120,120,120)，是什么颜色？请说明原因。五、实践思考题有两个颜色编码：①RGB(255,100,100)；②RGB(100,255,100)

（1）说一说两组编码，哪一组红色光更强？

（2）思考：RGB的数值大小代表什么？如果把红色通道数值从10改成200，红色光会怎么变化？参考答案一、填空题1.RGB2.红；绿；蓝3.2554.黑色5.白色二、单项选择题1.B2.A3.B4.C5.B三、判断题1.√2.×3.√4.√5.×四、简答题1.答：RGB是红、绿、蓝三原色光混合的色彩编码模型。彩色图片拆分成一个个像素，每一个像素都记录R、G、B三组数字，每组数字范围0~255，数字代表对应色光亮度。计算机读取这三组数字，把三种色光叠加，还原出这个像素的颜色。

2.答：二值黑白图像每个像素只用1组二值编码，仅区分黑、白两种状态；RGB彩色图像，每个像素需要R、G、B三组数字编码，记录三种色光亮度，能够表达成千上万种颜色，编码存储的数据量更大。

3.答：是灰色。R、G、B数值相同时，红、绿、蓝三种色光亮度一样，混合后不会产生彩色，呈现不同明暗的灰色。五、实践思考题答：（1）第①组RGB(255,100,100)红色通道数值255，红色光更强。

（2）RGB数值代表对应色光的亮度。红色通道数值从10改成200，红色色光亮度明显变强，画面红色成分会更浓。第14课用编码描述动作一、填空题1.用约定的符号表示动作，符号与动作________，这种用来表示动作的符号组合，叫做动作编码。2.动作编码可以使用数字、________或者特殊符号来编写。3.一串动作编码需要按照________顺序书写，才能准确还原连续动作。4.机器人走迷宫任务中，编码的作用就是把人类语言描述的动作，转换成________能够识别的符号指令。5.编码设计时尽量选择有规律、容易________的符号，减少解读错误。二、单项选择题1.下面关于动作编码说法正确的是（）

A.一个符号可以同时代表两个不同动作

B.动作编码只能使用数字，不能用字母

C.动作编码可以用来描述一连串连续动作

D.编码写的时候顺序可以随意调换，不影响执行2.如果规定U代表向上，R代表向右，编码序列URR代表的动作是（）

A.向上、向右、向右

B.向上、向上、向右

C.向右、向上、向右

D.向上、向右、向上3.我们设计动作编码，最核心的要求是（）

A.符号越多越好

B.符号和动作一一对应

C.符号必须使用英文单词

D.编码越长越好4.在推箱子活动中，编码的主要目的是（）

A.美化记录内容

B.记录、传递推动箱子的动作路线

C.提高图画的美观度

D.加密，不让任何人看懂5.计算机、机器人无法直接读懂汉字口令，是因为（）

A.汉字太长

B.机器只能识别预先约定好的符号编码

C.汉字颜色不好识别

D.汉字数量太少三、判断题（对打√，错打×）1.动作编码中，同一个符号可以代表多个不同动作。（）2.字母可以用来作为动作编码的符号。（）3.编写连续动作编码时，编码的先后顺序，对应动作执行的先后顺序。（）4.只有机器人才能使用动作编码，人与人之间不能用编码传递动作指令。（）5.动作编码本质是一种信息转换，把动作信息变成符号数据。（）四、简答题1.什么是动作编码？2.请写出一组编码设计：规定4个方向动作（上、下、左、右），选用数字作为编码符号，并写出编码序列：向上，向右，向右，向下。五、实践分析题小组用数字设计迷宫动作编码：1=上，2=下，3=左，4=右。编码序列：1，4，1，3，2。请写出对应的完整动作。参考答案一、填空题1.一一对应2.字母3.先后4.机器（计算机/机器人）5.辨认（识别）二、单项选择题1.C2.A3.B4.B5.B三、判断题1.×2.√3.√4.×5.√四、简答题1.答：预先约定符号，让符号和动作一一对应，用这些符号记录、描述动作，这种符号就是动作编码。利用动作编码可以把连续动作记录下来，传递给他人或者机器执行。

2.答：编码约定示例：1=上，2=下，3=左，4=右；编码序列：1，4，4，2。（编码符号约定方案合理即可）五、实践分析题答：向上、向右、向右、向上、向左、向下。第15课自定编码有规则一、填空题1.自定编码最重要的规则：一个符号只能对应________种信息，做到一一对应。2.在同一套编码体系里面，不同的信息不能使用相同符号，也就是符号不能________。3.编码完成后，可以依据规则把编码还原成原始信息，这个过程叫做________。4.如果多人共同使用一套编码，编码规则必须________，否则解读信息会产生歧义。5.编码规则混乱、符号冲突，信息传递时就容易产生________和错误。二、单项选择题1.同一套编码方案中，出现同一个符号代表两种含义，违反了哪一条核心规则（）

A.编码必须使用数字

B.符号与信息一一对应

C.编码必须简短

D.编码必须使用字母2.关于编码解码说法正确的是（）

A.好的编码无法还原成原始信息

B.可解码是一套有效编码的基本要求

C.解码需要重新创造一套新规则

D.编码和解码没有关联3.小组合作设计班级口令编码，最重要的前提是（）

A.符号数量尽量多

B.小组内部统一编码约定规则

C.编码必须全部使用特殊符号

D.编码越长越好4.下面哪一套自定编码方案是规范可行的（）

A.起立=1，坐下=1，安静=2

B.起立=1，坐下=2，安静=3

C.起立=1，起立=2，安静=3

D.举手=A，举手=B，翻书=C5.身份证编号、图书ISBN编号能够全国通用，是因为（）

A.编号很短

B.拥有统一的编码规则

C.全部使用数字

D.编号可以随意修改三、判断题（对打√，错打×）1.同一套编码方案，不同信息不能共用同一个符号。（）2.编码规则只需要设计者自己看懂，不需要让其他人知道。（）3.自定编码，只要规则统一，数字、字母都可以作为符号。（）4.编码只能编码信息，不能反向解码还原信息。（）5.编码规则不统一，不同的人解读同一串编码，会得到不一样的结果。（