安徽省铜陵市2026-2027学年九年级上学期月10语文教学质量监测试题 (含答案)

安徽省铜陵市2026-2027学年九年级上学期月10语文教学质量监测试题注意事项：满分为150分（其中书写占5分），时间为150分钟。一、语文积累与运用（35分）1.默写。君子，自强不息，尚德崇礼。古今中外，诸多仁人志士以君子之姿立世，当我们漫步语文大观园，便能与一位位君子相逢。李白《行路难（其一）》中体现其积极进取精神，抒发远大志向的句子是“____________，____________”；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表现从沉郁中振起，抛开个人悲苦，放眼整个社会，转向乐观进取、积极向上、慷慨激昂的句子是“____________，____________”；范仲淹在《岳阳楼记》中表达旷达胸襟，不因外物好坏和自己得失而或喜或悲的句子是“____________，____________”；苏轼在《水调歌头》中借明月表达对人生美好祝愿的句子是“____________，____________”；王冕在《墨梅》中借梅花自喻，表达不慕虚名、坚守高洁品格的句子是“____________，____________”。2.请运用积累的知识，完成下列小题。【甲】我向A先生详细叙述了我的遭遇，他zhòu眉倾听着。最后，他认真思考了一会儿，jǐn慎地问我是否愿意离开盖茨海德府，是否想上学。我仔细考虑后，回答他我十分愿意。我想他一定会向里德太太建议我去上学，并且里德太太一定会很愿意摆脱我这个包袱，我不久就可以离开盖茨海德府了。【乙】为什么我总是受苦，总是遭人白眼，总是让人告状，永远受到责备呢？为什么我永远不能讨人喜欢？为什么我尽力博取欢心，却依然无济于事呢？伊丽莎自私任性，却受到尊敬；乔治亚娜好使性子，心肠又毒，而且强词夺理，目空一切，偏偏得到所有人的纵容。至于约翰，没有人同他顶撞，更不用说教训他了，虽然他什么坏事都干。（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。zhòu（）眉jǐn（）慎强（）词夺理（2）下列短语的结构类型与“博取欢心”相同的一项是（）A.遭受责备 B.自私任性 C.地势平坦 D.美好希望（3）以上文字均节选自英国作家__________的《简·爱》；【甲】文段中的A是__________（填人物名）。（4）结合【甲】【乙】两段文字，简要概括“我”在盖茨海德府的处境，并说说从中能看出简·爱什么样的性格特点。3.学校将开展以“君子自强不息”为主题的活动，请你完成以下任务。（1）下面是某同学对发言稿片段的修改，其中有一些错误，请你修改。【甲】自强不息出自《周易》：“天行健，君子以自强不息”。这句话的意思是天的运行刚强劲健，君子也应像天一样，顽强拼搏，攻坚克难，奋斗不止。古往今来，成就大事业者，无不是因为自立、自强！作为中学生，我们应当树立远大理想，永远奋发向上。在学习过程中，我们应当保持清醒的头脑，【乙】与时俱进，自强不息，向着更快、更高、更强的目标前进，不断解决问题，发现问题，开辟新境界。让我们行动起来，把自强不息这一精神发扬光大。①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。（2）下面是为活动收集的典故和名言诗句，能体现“自强不息”主题的一项是（）①闻鸡起舞②庄周梦蝶③胜人者有力，自胜者强④凿壁偷光⑤春风得意马蹄疾，一日看尽长安花A.①②⑤ B.①③④ C.②③④ D.③④⑤（3）学校对九年级学生开展了“关于人生奋斗目标确立情况”的问卷调查，请你根据下面的调查统计结果，写出一条结论（不出现具体数据），并针对该结论给学校提出一条合理化的建议。（4）下面是小语同学的困惑，请你参考小贴士，以好友小文的身份围绕“自强不息”的主题鼓励他。【小贴士】如何有针对性地鼓励他人：①共情：表达对他处境的理解；②立论：提出你的观点，说明如何正确地对待这一处境；③举例：使用自强不息人物事例，增强说服力。小语：进入初三，虽然我已付出很多，但学习不见起色，父母的期待、竞争的压力让我很崩溃，我很焦虑，有点不想努力，想放弃了。小文：_______________________________________________二、阅读（55分）[一]（23分）阅读下面文字，完成题目。故乡的熬姜糖明前茶①20年前，他从湖南乡间跑到上海来念大学的时候，母亲硬是在他的背包里塞上几瓶自制的姜糖，让他分送室友。他不解，行李已经很重了，何况，大学同学尤其是上海同学，哪里会吃这么土的东西？他把姜糖拿出来，母亲把糖瓶子又塞回去，如此几番拉锯，搞得父亲不耐烦了，高喝一声：“怎么着，姜糖丢了你这小伢子的脸了？你大学四年的学费，还要家里这姜糖铺子供给呢……”②他逃也似的背着行李，离家东去，坐了近30小时的火车来到上海。果然，初次见面，室友们拿出的家乡土产，从牛肉干到椰子蛋卷，从玫瑰饼到乳扇，从豆沙拉糕到蝴蝶酥，应有尽有。他更不敢把家乡带来的姜糖拿出来，和大家分享了。③在室友眼里，这个小个子的湖南伢子看上去很不好惹，读书很凶，笔记做得像印刷出来的一样整洁，大冬天穿着洗到发白的卫衣在外头跑圈一小时，满头大汗却从来没有感冒过。室友看到他偷偷摸摸从枕边摸出一个瓶子，夹出一块东西，放进嘴里。每次长跑之后都如此，这，难道是他体力顽强又从不感冒的原因？④某一天，他发现瓶子里的糖少了一大截，一整天都很惶恐：不消说，他的秘密被发现了。在室友眼中，他是小气又内向到不近情理吧，他应该如何向室友解释一个湖南乡下伢子莫名其妙的自尊与自卑感？⑤他正在百般踌躇，却听当晚的卧谈会主题，经人两三次调转话头，渐渐集中在如何鉴赏沈从文先生文学作品的价值。他吃惊地发现，在工科生当中，沈从文的拥趸（拥戴者，支持者）也多得是，人人会背《边城》中的名句：“这个人也许永远不回来了，也许明天就回来。”“翠翠在风日里长养着，故把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶。”“要硬扎一点，结实一点，才配活到这块土地上！”……⑥他们似乎是随心所欲地漫谈，在室友们热烈讨论的时候，他一直静默得像一艘深水潜艇，他明白，他周围的那些均匀愉快的浪头，都在鼓励他：尝试浮出水面吧，看看今晚的月光。⑦良久，良久，大家的议论声里略略有了困意，他清清嗓子开口了：“有人想吃我阿妈做的老姜糖吗？我阿妈说，嚼得姜糖，才知湖南人的血有多热火。你们爱的从文老爹，当年，就是我们湖南伢子，十几岁就出门闯世界去了。”⑧他记得，为了吃他的姜糖，兄弟们不惜去寒冷的水房重刷了一遍牙。姜糖已经潮到能拉出丝来了，隐隐地，还能咀嚼出里面没有剁细的姜茸，他挺不好意思的，然而睡上铺的兄弟宽慰他：“辛烈暖胃，好吃得很。放了寒假，带我们去你老家的镇子上，去沅江边，住一个晚上吧。”⑨直到今天，他依旧感念他的室友们，是他们，不动声色地融化了他身上那层力求自保的冰壳，若无其事地消除了一个小地方孩子的倔强、讷然与自卑。⑩他记得他带兄弟们回乡去，清江边的古镇上第一次来了这么多大学生。男孩们学习切姜剁姜，他们熬糖，将一大坨温热的姜糖吊在门前铁钩上，像拉面一样不停地旋转、拉伸，他们被这种游戏一样的活计逗得疯笑。最后把姜糖放在青石板上甩打、冷却，再剪成拇指般粗的小块。镇上许多人家有小孩子的，都来买糖，说要沾沾做糖大哥哥们的灵气。⑪晚上他们躺在木制的吊脚楼楼板上，听江水的波涛与打鱼人敲打船帮惊扰鱼群的声音。⑫他记得上铺的兄弟在睡熟之前问他：“楼前的这条江，就是沈从文笔下的沅江吗？”⑬他很自豪，睡意全无地回答：“这是上游的清江，黔城镇以下的才叫沅江。我们这是上游来的水，比沅江水还要清透、活泼。”⑭睡上铺的兄弟说：“你在这里长大，多让人羡慕。”⑮他知道，那话里有真心的勉励，也有鼓舞。（选自《扬子晚报》，有删改）4.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文中的他到大城市读大学，因自卑倔强，不敢拿出母亲自制的姜糖与同学分享。B.选文第③段中画横线的句子表现了他读书非常勤奋、刻苦，对学习十分执着。C.选文中第②—⑬段，他的心理变化历程是：自卑——惶恐——自豪——感激。D.选文第⑨段写室友消融了他身上自我保护的冰壳，化解了他内心的自卑与倔强。5.请你谈谈对下面句子中加点词语的理解。他明白，他周围的那些均匀愉快的浪头，都在鼓励他：尝试浮出水面吧，看看今晚的月光。6.选文第⑤段中有关沈从文的内容能否删除？请说说你的理解。7.结合全文，简要概括文中“他”的人物形象。8.请分析题目“故乡的熬姜糖”的作用。[二]（16分）阅读下面文字，完成小题。材料一：①山水是中国人精神世界的重要部分，中国人对山水的情感，更多是精神层面的联结与寄托。巍峨山川承载着人们对浩然之气的向往，滋养君子高洁沉稳的品格；奔腾江河象征生命不息，拓宽人们豁达开阔的胸襟，给予一往无前的前行力量。人们欣赏山水，重在寻找内心平静，体悟物我相融的自在境界。不必登临所有名山大川，在城郊山林静听风声、溪边静观流水，便能真切感受其温润治愈的力量。②从古至今无数文人墨客寄情于此，以山水抒怀明心，将人生感悟藏于自然风物之间。古人借山水远离世俗纷扰、沉淀心性；现代社会，喧嚣浮躁之中，山水仍是人们安放情绪、舒缓压力的精神家园，心怀敬畏便能在其中获得心灵安宁。这种对山水的亲近与眷恋，早已深深刻进民族的文化基因，成为我们安放灵魂、汲取力量的永恒归处。——摘编自《人民日报》评论文章《山水是中国人的精神原乡》材料二：①华夏山水既是天地自然的慷慨馈赠，亦是绵延千年的文脉载体，深深镌刻着中国人独有的审美意趣与深厚人文情怀。千百年来，无数文人墨客纵情山水、寄情抒怀，把人生阅历与处世哲思融入诗词文赋、丹青画卷之中，让灵秀山水化作传承人文风骨的精神符号。山之沉稳喻君子坚守本心、品性坚贞，水之灵动喻智者通透从容、胸襟豁达，这份自然与人格相融的精神联结，早已根植于国人血脉与文化基因之中。②现代山水审美依旧延续传统“传神写意”的文化内核，不拘泥于实景外形的刻板描摹，更侧重意境营造与真情流露，山水文化也由此成为彰显民族底蕴的独特文化标识。它早已跳出自然风光的浅层范畴，历经岁月洗礼经久不衰，沉淀为世人探寻美好、体悟生命真谛、赓续民族精神的重要精神纽带，时刻温润人心、涵养心性，让华夏大地的每一方山水，都尽显独属于东方民族的诗意浪漫与精神风骨。——摘编自《光明日报》刊载文章《山水文化的当代价值》材料三：①青山绿水是维系世间生态平衡的天然屏障，更是承载千年人文记忆、浸润民族情怀的宝贵精神财富。往昔神州大地名山大川清幽明净，草木葱茏、碧水澄澈，浑然天成的山水之美与源远流长的人文底蕴交相辉映，尽显自然灵秀气韵与深厚文化内涵。②如今随着工业化与城市化快速推进，部分山水风光遭到乱砍滥伐、污水肆意排放、无序过度开发等诸多人为侵扰，不仅严重破坏地域生态环境，更割裂了山水风光与千年文脉之间的深厚联结。诸多原生态自然景致日渐凋零褪色，依附山水而生的传统文化韵味也慢慢消散。③守护绿水青山是当代人义不容辞的使命担当，我们当常怀敬畏自然之心，牢固树立生态文明保护理念，坚决抵制各类破坏自然的不当行为，坚持科学规划、合理适度开发。始终坚守绿色可持续发展道路，统筹兼顾生态修护与文化传承，用心守护一方自然风物，留住千年历史文脉，让青山常在、绿水长流，让秀美山水永续长存，让华夏文脉绵延不绝、代代相传。——摘编自“学习强国”平台文章《守护山水，传承文脉》9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）A.山水是中国人的精神寄托，古人与现代人都能从山水中获得心灵的治愈与安宁。B.山水文化是中国人的独特文化标识，其审美核心始终是“复刻山水外形，还原自然原貌”。C.工业化进程中的人为破坏，会同时损害山水的生态价值与文脉传承价值。D.合理开发山水资源，需要兼顾生态保护与文化传承，实现两者的平衡。10.请简要分析材料一第①自然段的论证思路。11.材料二中画横线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？12.结合以上材料，提炼概括三条守护山水文脉的合理建议。[三]（16分）【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】何武①所至，无赫赫名，去而人思之，此之谓“遗爱”。夫君子循理而动，理穷而止，应物而作，物去而复，夫何赫赫名之有哉！东海徐公君猷②，以朝散郎为黄州，未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏③而已。每岁之春，与眉阳子瞻游于安国寺，饮酒于竹间亭，撷亭下之茶，烹而饮之。公既去郡，寺僧继连④请名。子瞻名之曰“遗爱”。时谷⑤自蜀来客于子瞻因子瞻以见公。公命谷记之。谷愚朴，羁旅人也，何足以知公？采道路之言，质之于子瞻，以为之记。（选自苏轼《遗爱亭记》）【注】①何武：字君公，西汉名臣，为人贤良方正，为官秉公执法，政绩显著。②徐公君猷：徐君猷，当时黄州的知州，苏轼的好友。③啸咏：犹歌咏。④继连：僧人名。⑤谷：即巢谷，字元修，苏轼同乡人，此行来探访苏轼。13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（）A.“林壑尤美”的“尤”与“水尤清冽”的“尤”含义相同。B.“山水之乐”的“之”与“前人之述备矣”的“之”含义相同。C.“公既去郡”的“去”与“乃记之而去”的“去”含义不同。D.“子瞻名之”的“名”与“有仙则名”的“名”含义不同。14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。时谷自蜀来客于子瞻因子瞻以见公15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。（2）夫君子循理而动，理穷而止，应物而作，物去而复。16.【甲】文中欧阳修自号“醉翁”，【乙】文中安国寺的亭子被命名为“遗爱”。请结合两文内容，分析“醉翁”与“遗爱”这两个称号分别体现了怎样的人生态度或治理理念？三、写作（55分）17.写作：校文学社进行征文比赛，请你参与。生活像一条流动的河，既有日新月异的变化，也有直击心灵的瞬间。你或许注意到早餐摊挂上了扫码牌，村道铺成了沥青路，社区图书馆添了电子屏——这些身边的新变化，悄悄记录着时代的脚步；你可能记得某个瞬间：跌倒时队友伸来的手、困顿时家人的支持、忘词时观众的掌声……这一切像一双无形的大手，推动你成长。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据自己的经历和感悟，自选角度，写一篇文章。要求：①自拟标题，确定文体；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④书写工整，保持卷面整洁。参考答案1.【答案】①.长风破浪会有时②.直挂云帆济沧海③.沉舟侧畔千帆过④.病树前头万木春⑤.不以物喜⑥.不以己悲⑦.但愿人长久⑧.千里共婵娟⑨.不要人夸好颜色⑩.只留清气满乾坤2.【答案】（1）①.皱②.谨③.qiǎng（2）A（3）①.夏洛蒂·勃朗特②.劳埃德（4）处境：简·爱在盖茨海德府受尽委屈与欺辱，经常遭受指责，寄人篱下，不被家人喜爱；她渴望离开这里，期盼去学校开启新的生活。性格特点：内心敏感，善于反思自身遭遇；不甘忍受苦难，对未来抱有向往，敢于主动寻求改变。3.【答案】（1）①将句号移入引号内。②将“解决问题”与“发现问题”调换位置。（2）B（3）结论：大部分九年级学生拥有明确的人生奋斗目标，少部分学生目标模糊甚至没有目标。建议：学校可以开展理想主题教育活动，引导学生树立清晰的人生奋斗目标。（4）示例：我特别能体会你现在的焦虑与疲惫，初三压力大，付出暂时看不到成效确实会让人沮丧。但我们不能就此放弃，自强不息贵在坚守，一时的失意不代表全盘失败。就像范仲淹家境贫寒依旧刻苦读书，历经磨难终成一代名臣，我们也应当咬牙坚持，在困境之中磨砺自我，继续努力，相信终会有所收获。【答案】4.C5.“水面”指的是他自己心里的那道屏障。他一开始就觉得家乡的姜糖比不上大学同学的家乡特产，而这实际上也是他不自信的表现。“月光”指的是室友们对他的友好和期待。室友察觉到他的自卑，借卧谈话题引导他，希望他建立自信。（意思对即可）6.不能删除。沈从文是湖南作家，与主人公同乡。室友特意转到沈从文的话题，为拘谨的主人公搭建了交流的桥梁；推动情节发展，为下文他主动拿出姜糖、敞开心扉做铺垫；引用文字暗含湖南人坚韧的特质，和后文姜糖所代表的乡土精神相呼应，丰富文章文化底蕴。（言之有理即可）7.他是一个来自湖南乡间、内心敏感，有着强烈自尊心与自卑感的青年；学习勤奋刻苦，自律坚韧；内心热爱故乡与乡土文化；在室友温暖善意的包容下，慢慢打开心扉，收获自信，懂得感恩。（言之有理即可）8.“故乡的熬姜糖”是全文的线索，串联起带姜糖、分享姜糖、一起熬姜糖等故事情节；姜糖是文章的核心意象，承载着故乡独有的味道；它也是主人公和室友彼此接纳、心灵相通的纽带，含蓄揭示了怀念故土、感念少年间真挚温暖友情的主旨，引发读者阅读兴趣。（言之有理即可）【答案】9.B10.首先提出观点：山水是中国人精神世界的重要部分，中国人对山水的情感更多是精神层面的联结与寄托，接着分别从巍峨山川、奔腾江河对人的精神滋养的角度进行阐释，最后指出欣赏山水的意义在于寻找内心平静，获得治愈力量。11.比喻论证，将山的沉稳比作君子坚守本心、品性坚贞，将水的灵动喻为智者通透从容、胸襟豁达，生动形象地论证了山水承载着中国人的精神联结，是根植于血脉与文化基因的观点。12.①怀揣敬畏自然之心，树立生态文明保护理念，抵制破坏自然的不当行为；②坚持科学规划、合理适度开发，走绿色可持续发展道路；③统筹兼顾生态修护与文化传承，守护自然风物，传承历史文脉。【答案】13.C14.时谷自蜀来/客于子瞻/因子瞻以见公15.（1）有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，那就是醉翁亭。（2）君子遵循事理而行动，事理穷尽就停止，顺应事物的变化而作为，事