一年级数学下册 第1课时　两位数加一位数(进位)

六100以内的加法和减法(二)本单元教学100以内的加法和减法(二)，包括需要进位的两位数加一位数或两位数，需要退位的两位数减一位数或两位数。教材的内容编排有四个特点：①先教学口算，后教学笔算。这样的编排有利于课堂教学加强口算、稳住笔算，培养计算能力。学生从口算里获得的进位、退位经验，能促进笔算的学习，发挥其主动性和能动性。②每一道例题都有明确的教学内容和任务，各突出一个教学重点，分别突破一个教学难点。有利于课堂教学扎扎实实地展开，并能及时反映出教学效果。③为每一个例题都配备一个练习，有利于通过练习实现教学目标，把培养学生的计算能力落到实处。④没有安排解决实际问题的新内容，有利于教学集中精力于进位、退位的原理和方法上。1．使学生在能比较熟练地口算100以内不进位加和不退位减的基础上，能比较熟练地口算在100以内的两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。2．使学生在会笔算100以内不进位加和不退位减的基础上，探索竖式计算中进位加和退位减的方法，会笔算和在100以内的两位数加、减两位数的进位加法和退位减法；进一步理解笔算加、减法规定从个位算起的合理性，从而能自觉依照这一顺序进行笔算。3．使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，并学会与同学合作交流，增强对数学学习的信心。重点：理解并掌握两位数加一位数、两位数进位加和两位数减一位数、两位数退位减的计算方法。难点：理解进位与退位。学生在第四单元《100以内的加法和减法(一)》里，已经掌握了口算两位数加、减整十数，不进位的两位数加一位数，不退位的两位数减一位数；学会了笔算不进位的两位数加两位数，不退位的两位数减两位数。以这些知识和能力为基础，本单元继续教学100以内的加法和减法，包括需要进位的两位数加一位数或两位数，需要退位的两位数减一位数或两位数。其中两位数加、减一位数的运算要求口算，两位数加、减两位数的运算用笔算。通过本单元的教学，学生的计算能力会有明显的提高。1．借助学具的直观操作，突破加法中进位与减法中退位的难点。2．重视引导学生有条理的思考，有序的表述计算过程。3．采用多种形式的训练，培养学生的估计意识，努力提高进位加与退位减计算的正确率。两位数加一位数1课时练习十一2课时两位数减一位数1课时练习十二3课时两位数加两位数(进位)1课时练习十三2课时两位数减两位数(退位)1课时练习十四2课时复习2课时第1课时两位数加一位数(进位)书本第74～75页的内容。1．经历探索两位数加整十数、两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。2．体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。3．培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。掌握两位数加一位数进位加的口算方法。理解两位数加一位数进位加的算理。实物、多媒体、小棒。一、复习铺垫1．出示卡片口算。(每小组有类似一套口算题，由小组长组织本组同学进行练习)4＋6＝()20＋10＝()6＋5＋30＝()4＋9＝()20＋13＝()9＋3＋40＝()2．指名口算，并说出口算过程。24＋5＝()二、创设情境，设疑引入1．出示图：星期天，小东、小刚和小芳来到野外画画，你知道他们各画了多少张画片吗？谁能根据图中三个小朋友各画画片的张数，提出一些用加法计算的问题吗？谁又能帮助解答呢？2．师把算式呈现在黑板上：9＋624＋924＋69＋24＋63．问：哪个算式已学过，点名直接说得数解答。9＋24＋6留到课后学习。今天我们一起来解决：24＋6＝()24＋9＝()三、合作学习，探索新知教学例1：24＋6＝？1．小朋友，这道算式，你会算吗？先算什么？发现什么？该怎么办？学生尝试，不会算的学生可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？老师巡视，个别指导。2．小组讨论：6＋4满10，该怎么办？3．集体交流：问：谁是直接通过口算算出得数的？谁是通过小棒得出结果的？各自说说各自的算法和操作过程，并找出共同处。①生合操作。归纳思路。板书：②生自由练说口算步骤。③生共同小结：两位数加一位数要注意应先把什么位上的数相加。碰到个位上相加满十怎么办？④试一试(补充)。38＋253＋7教学例2：24＋9?1．学生自己先用小棒摆一摆，算一算，寻究24＋9的计算方法，老师巡视，个别辅导。2．小组交流：通过操作后，你想怎样计算？3．集体交流：结合操作，理解算理。老师配合学生语言和动作板书算式。学生可能会出现以下几种算法：(1)(2)(3)(4)4．优选方法，小结重点：(1)小组讨论；以上方法你认为哪一种比较简便？你喜欢哪一种方法？(2)闭上眼睛想想：在小组里轻声说说你喜欢的比较简便的方法。(3)小结重点：像这类题，个位相加满10该怎么办？用谁加整十数？(4)试一试。(独立计算，小组内交流自己的算法)四、巩固练习1．“想想做做”第1题。(1)学生独立填一填、算一算。(2)集体交流算的过程。2．“想想做做”第2题。(1)学生独立做。(2)独立观察，在每一组题中，你发现了什么？思考：为什么？(3)小组讨论：从每组题中，你悟出了什么？(4)集体交流得出：两位数加一位数，先把几和个位上的数加起来，满十后，再与几十相加。3．补充题。(1)下面()里可以填几？46＋()＝5()(2)根据今天学的知识，你能任举一个算式吗？()＋()＝()五、总结揭题1．这节课你学会了什么？怎么学会的？2．板书课题：两位数加一位数(进位)。六、实践运用现在遇到一些问题，小朋友能用所学的知识帮助老师解决问题吗？“想想做做”第3、4题(让学生弄清题意后进行解答。)七、课