学校性健康教育开设情况问卷

学校性健康教育开设情况问卷尊敬的受访者：您好！本次问卷旨在全面调研当前各级各类学校性健康教育课程的开设现状、实施难点、受众反馈等真实情况，调研结果仅用于教育政策优化、课程体系完善、教学质量提升的公益性研究，所有答题内容全程匿名，不会泄露您的个人信息与学校相关敏感信息，答案无对错之分，请您结合实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！问卷共分为三个调研端口，请您根据自身身份选择对应端口作答：端口一：学校行政/教研管理者答题区基础信息采集1.您所在学校的办学层级：□小学（1-3年级）□小学（4-6年级）□初级中学□高级中学/中等职业学校□高等院校（专科/本科）□高等院校（研究生培养阶段）2.您所在学校的办学性质：□公办□民办□中外合作办学□其他____3.您所在学校的所属区域：□一线城市城区□新一线城市城区□二三线城市城区□县城及县级市城区□乡镇/农村地区4.您的岗位类型：□校级领导（校长/分管副校长）□德育/教务部门负责人□年级组/教研组负责人□专职教研人员□其他____5.您从事当前岗位的年限：□1年及以下□2-5年□6-10年□11年及以上核心调研题（一）课程开设基础配置6.您校目前是否已正式开设性健康教育相关课程？□是，已纳入正式课程体系（有固定课时、教学大纲、考核要求）□是，仅以专题讲座/主题班会等零散形式开展□否，暂未开展任何形式的性健康教育活动□否，仅在发生相关学生事件后临时开展针对性科普若选后两项，请直接跳转到第18题作答7.您校性健康教育课程的覆盖学段是：（可多选）□小学低年级□小学高年级□初中□高中/中职□本专科□研究生8.您校性健康教育的课时安排情况是：□每学期固定8课时及以上□每学期固定3-7课时□每学期固定1-2课时□无固定课时，根据活动安排灵活调整9.您校性健康教育是否有明确的官方教学大纲/教学指导方案？□有，严格按照教育部发布的《中小学健康指导纲要》《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》等文件制定校本大纲□有，参考上级部门要求自行制定校本内容框架□无，授课教师自行决定授课内容□无，全部采用外部引入的现成课件10.您校性健康教育的内容覆盖维度包括：（可多选）□生理健康（身体结构、青春期发育、生殖健康、性病/艾滋病防控、避孕知识等）□心理健康（性别认知、青春期情绪管理、两性交往心态、性心理困惑疏导等）□伦理与法律（性别平等、性同意、防性侵害、相关未成年人保护法律条款科普等）□责任意识（恋爱观、婚姻观、生育责任、预防性骚扰等）□媒介素养（网络色情信息辨别、不良性信息应对、网络性侵害防范等）□其他____11.您校性健康教育课程是否区分不同学段设置差异化内容？□是，针对不同年龄段学生认知水平设置分层教学内容，符合教育部分学段教学要求□部分区分，仅在中小学和大学阶段设置不同内容□否，所有学段内容基本一致□否，无明确内容规划12.您校是否将性健康教育纳入学生考核评价体系？□是，占健康教育科目考核权重的20%及以上□是，占健康教育科目考核权重的10%-19%□是，仅作为日常表现评价参考，不占笔试分值□否，无任何考核要求（二）课程实施与管理情况13.您校性健康教育的开展形式包括：（可多选）□正式课堂授课□主题班会□专题讲座□校园展览/宣传册发放□线上科普推送□一对一心理咨询辅导□同伴教育活动□情景模拟演练□其他____14.您校在性健康教育开展过程中是否设置了家校协同机制？□是，定期面向家长开展性健康教育理念科普，每学期至少1次家长专题培训，引导家长配合学校教学□是，仅在涉及学生相关问题时与家长沟通□否，从未和家长沟通过性健康教育相关内容□否，担心引发家长争议刻意回避相关沟通15.您校是否建立了性健康教育相关的学生问题反馈与干预机制？□是，设有专门的心理咨询通道、性骚扰/性侵害举报通道，针对学生遇到的性侵害、性骚扰、青春期困惑等问题有明确的干预流程与负责部门，保护学生隐私□是，仅在问题发生后临时成立工作组处理□否，没有相关机制，出现问题由班主任自行处理□否，出现相关问题倾向于压减影响，不做公开干预16.您校过去3年是否收到过关于性健康教育课程的负面反馈？□从未收到□偶尔收到，来自部分保守观念的家长□偶尔收到，来自部分对内容不满的学生□多次收到，引发过家校矛盾或舆论争议17.您校性健康教育的实施效果评估频次是？□每年至少开展1次系统性评估，收集师生、家长反馈优化内容□每2-3年开展1次评估□从未开展过评估，沿用固定内容教学□从未开展过评估，仅根据上级要求调整内容（三）师资建设情况18.您校承担性健康教育授课任务的人员主要是：（可多选）□专职性健康教育教师□生物/生理卫生课教师□德育/思政课教师□班主任□校医□心理咨询教师□外聘疾控/医疗机构人员□公益组织专业讲师□其他____19.您校是否有专职的性健康教育教师编制？□有，配备3名及以上专职教师□有，配备1-2名专职教师□无，全部由其他学科教师兼任□无，全部由外聘人员承担授课20.您校是否会组织性健康教育授课教师参加专业培训？□是，每年至少组织2次及以上系统专业培训，单次培训时长不低于8课时□是，每年组织1次专业培训□是，偶尔组织零散培训□否，从未组织过相关培训21.您校性健康教育授课教师的培训内容主要包括：（可多选）□专业知识培训（生理、心理、法律等相关内容）□教学方法培训（如何向不同年龄段学生科普敏感内容、如何回应学生疑问等）□职业伦理培训（隐私保护、中立引导等）□应急干预培训（如何处理学生的相关诉求与突发问题、如何应对家长争议等）□其他____22.您校是否对性健康教育授课教师的授课内容有审核机制？□是，所有课件和授课内容都需要经过德育/教务部门、专家顾问团的事前审核，确保内容科学合规□是，仅对新教师的首次授课内容进行审核□否，教师可以自行决定授课内容□否，仅要求不涉及违规内容即可（四）资源保障情况23.您校每年用于性健康教育的专项经费占全年德育/健康教育经费的比例是多少？□10%及以上□5%-9%□1%-4%□不到1%□无专项经费24.您校性健康教育的教学资源主要来源于：（可多选）□教育部统一配发的教材/课件□学校自主开发的校本教材/课件□正规公益机构开发的科普资源□疾控、卫健部门官方发布的科普资源□网络公开资源□其他____25.您校是否配备了性健康教育相关的科普读物、宣传物料等资源？□是，图书馆/班级图书角有专门的性健康教育科普读物，校园内设有固定宣传阵地，定期更新内容□是，仅在开展活动时临时发放宣传物料□否，没有任何相关实体资源□否，担心引发争议不配发相关资源26.您校是否与当地疾控中心、妇幼保健院、未成年人保护机构等单位建立了性健康教育合作机制？□是，有长期固定的合作关系，定期邀请专业人员入校授课、处理突发问题，为学生提供免费的咨询渠道□是，仅在开展大型活动时临时邀请相关人员参与□否，从未有过相关合作□否，没有相关合作渠道（五）难点与诉求27.您认为当前您校开展性健康教育面临的主要阻碍是：（可多选）□家长观念保守，容易引发争议□学校重视程度不足，没有纳入核心工作安排□师资不足，缺乏专业的授课教师□没有统一的教学大纲和规范的教学资源，内容不好把握尺度□课时不足，难以安排固定教学时间□经费不足，难以支撑相关活动开展□学生接受度不高，觉得内容尴尬□社会舆论对性健康教育的误解较多，学校承担的压力大□其他____28.您认为教育主管部门应当为学校开展性健康教育提供哪些支持？（可多选）□出台更细化的分学段教学大纲，明确教学内容边界与尺度标准□组织系统的教师专业培训，培养专职师资队伍，发放教师资格认证□配发统一的标准化教材、课件等教学资源，建立国家级科普资源库□给予专项经费支持，纳入学校经费预算□面向社会开展科普宣传，消解家长和公众的误解□建立专家指导团队，为学校提供内容审核、问题干预、争议处理等专业支持□出台相关政策，明确学校开展性健康教育的责任与免责边界□其他____29.您校未来3年是否有优化性健康教育课程体系的计划？□是，有明确的建设规划，包括增加课时、配备专职师资、完善内容体系、建立家校协同机制等□是，有初步计划，但尚未明确具体落地安排□否，暂时没有相关计划□否，担心引发争议不会主动调整30.请您简要阐述对当前学校性健康教育工作的其他建议：____端口二：性健康教育任课教师答题区基础信息采集1.您所在学校的办学层级：□小学（1-3年级）□小学（4-6年级）□初级中学□高级中学/中等职业学校□高等院校（专科/本科）□高等院校（研究生培养阶段）2.您的授课身份：□专职性健康教育教师□生物/生理卫生课教师□德育/思政课教师□班主任□校医□心理咨询教师□外聘授课人员□其他____3.您承担性健康教育相关授课任务的年限：□1年及以下□2-5年□6-10年□11年及以上4.您是否接受过系统性的性健康教育专业培训？□是，累计培训时长超过40课时，获得相关资质认证□是，累计培训时长10-40课时□是，累计培训时长不足10课时□否，从未接受过相关培训核心调研题（一）教学内容与实施情况5.您当前授课的学段是：（可多选）□小学低年级□小学高年级□初中□高中/中职□本专科□研究生6.您承担的性健康教育授课形式是：（可多选）□正式课堂授课□主题班会□专题讲座□心理咨询辅导□同伴教育指导□情景演练指导□其他____7.您的授课内容主要参考哪些依据？（可多选）□教育部发布的教学指导纲要□学校制定的校本教学大纲□官方配发的统一教材□正规公益机构的科普资源□疾控、卫健部门官方科普内容□网络公开资源□个人经验判断□其他____8.您当前的授课内容覆盖以下哪些维度？（可多选）□生理结构与青春期发育知识□生殖健康与疾病防控知识□性别平等与性别认知教育□两性交往与恋爱观教育□防性侵害、性骚扰应对教育□性同意与相关法律知识科普□网络不良性信息辨别教育□生育与责任意识教育□性心理困惑疏导□其他____9.您是否会根据所教授学生的年龄段调整授课内容的深度与表述方式？□是，会严格贴合学生认知水平设计内容，采用学生容易接受的生活化表述，避免生硬说教□是，会适当调整部分内容的表述□否，基本沿用固定内容授课□否，没有可参考的分层内容框架10.您在授课过程中是否会主动回应学生提出的敏感问题？□是，会采用科学、恰当的方式正面回应所有问题，不回避、不调侃□是，仅回应符合年龄段认知的问题，超出范围的会引导后续咨询专业人员□否，会刻意回避敏感问题，避免引发争议□否，会直接拒绝回答相关问题11.您的授课内容是否需要经过学校的事前审核？□是，所有课件与授课大纲都需要经过教务/德育部门、专业团队审核通过后才能使用□是，仅首次授课内容需要审核□否，不需要审核，自行决定即可□否，仅要求不涉及违规内容12.您所在学校是否建立了性健康教育相关的学生问题转介机制？（比如学生提出的心理困扰、受侵害经历等问题转介给专业人员处理）□是，有明确的转介流程和负责人员，全程保护学生隐私□是，出现问题时临时协调相关人员处理□否，没有相关机制，需要自行处理□否，学校要求尽量压低相关问题的影响（二）教学感受与难点13.您认为当前您承担性健康教育授课任务的最大困难是：（可多选）□没有明确的教学大纲和参考内容，尺度不好把握□自身专业知识不足，难以回应学生的所有问题□学生态度尴尬，参与度不高□家长观念保守，容易引发投诉□学校支持力度不足，没有配套资源□课时不足，难以讲透相关内容□容易被误解，承担不必要的舆论压力□其他____14.您在授课过程中是否遇到过争议事件？□从未遇到过□偶尔遇到，部分学生对内容感到不适□偶尔遇到，部分家长对内容提出质疑□多次遇到，引发过家校矛盾或学校批评15.您认为当前性健康教育内容的最大不足是：（可多选）□内容滞后，不符合当前学生接触信息的实际情况□尺度保守，回避学生真正关心的问题□过于侧重生理知识，忽略心理、法律、责任意识等内容□没有分层设计，内容不符合对应年龄段学生的需求□缺乏实操性的应对方法指导□其他____16.您认为性健康教育教师最需要提升的能力是：（可多选）□专业知识储备能力□敏感内容的表述与引导能力□学生心理洞察能力□突发问题的干预与处理能力□家校沟通能力□隐私保护与伦理把控能力□其他____17.您是否愿意长期承担性健康教育的授课任务？□非常愿意，认为这项工作有很高的价值□比较愿意，但希望得到更多的专业支持和保障□不太愿意，工作压力大，容易引发争议□非常不愿意，希望学校安排其他人员承担18.您所在学校是否对性健康教育授课教师有专项的激励政策？□是，授课课时计入绩效考核，有额外的补贴和评优倾斜□是，仅计入正常课时，没有其他激励□否，属于额外工作，不计入绩效考核□否，学校不鼓励过多开展相关教学（三）学生反馈情况19.您所教授的学生对性健康教育课程的接受度如何？□非常高，主动参与度高，经常提出相关问题□比较高，大部分学生能认真参与□比较低，部分学生感到尴尬，刻意回避相关内容□非常低，大部分学生觉得内容无用或者不好意思参与20.您观察到学生最关心的性健康教育相关问题是：（可多选）□青春期身体发育相关困惑□两性交往与恋爱相关问题□性取向与性别认知相关困惑□防性侵害、性骚扰应对方法□生殖健康与疾病防控相关知识□网络不良信息应对相关问题□避孕与生育相关问题□其他____21.您是否收到过学生关于性健康教育课程的改进建议？□经常收到，主要是希望增加内容、调整授课方式、增设匿名提问渠道□偶尔收到，主要是对部分内容的疑问□从未收到，学生不会主动反馈相关问题□从未收到，学校不允许学生随意反馈相关问题22.您认为通过性健康教育课程，学生最能得到的提升是：（可多选）□掌握科学的生理健康知识，减少认知误区□建立性别平等意识，学会尊重他人□掌握自我保护技能，减少性侵害、性骚扰风险□建立正确的恋爱观和责任意识，减少冲动行为□学会应对青春期心理困惑，维护心理健康□提升媒介素养，学会辨别不良信息□其他____（四）改进建议23.您希望学校为性健康教育授课教师提供哪些支持？（可多选）□组织系统性的专业培训，提升教学能力□出台明确的教学内容指引，明确授课尺度□配套标准化的教材、课件等教学资源□建立内容审核和争议处理机制，免除教师的后顾之忧□给予专项的薪酬补贴和评优激励□开展家长科普，消解家长的误解□配备专业的顾问团队，随时解答教学中的疑问□其他____24.您认为当前性健康教育课程最需要优化的内容是：（可多选）□补充性别平等、性同意、法律维权等相关内容□补充网络不良性信息辨别、网络性侵害应对等内容□针对不同学段设计分层内容，提升适配性□丰富教学形式，采用互动式、案例式教学提升学生参与度□增加课时，保证内容讲解的系统性□增设匿名提问、一对一咨询等渠道，回应学生个性化疑问□其他____25.请您简要阐述对性健康教育教学工作的其他建议：____端口三：学生答题区基础信息采集1.您当前所处的学习阶段：□小学1-3年级□小学4-6年级□初中□高中/中职□本专科□研究生2.您的性别：□男□女□不愿透露3.您所在学校的所属区域：□一线城市城区□新一线城市城区□二三线城市城区□县城及县级市城区□乡镇/农村地区核心调研题（一）课程接触情况4.您所在学校是否开展过性健康教育相关活动？□是，有固定的正式课程□是，仅开展过专题讲座/主题班会等零散活动□否，从未开展过任何相关活动□不清楚，没有关注过相关内容若选后两项，请直接跳转到第15题作答5.您所在学校的性健康教育课程的开展频率是？□每学期8课时及以上□每学期3-7课时□每学期1-2课时□每年才开展1-2次相关活动6.您接触过的性健康教育的开展形式有哪些？（可多选）□正式课堂授课□主题班会□专题讲座□宣传册/科普海报□线上科普推送□心理咨询辅导□同伴教育活动□情景演练□其他____7.您接触过的性健康教育内容覆盖以下哪些维度？（可多选）□身体结构与青春期发育知识□生殖健康与艾滋病/性病防控知识□性别平等教育□防性侵害、性骚扰应对知识□恋爱观与两性交往知识□性相关法律知识科普□网络不良性信息辨别知识□生育与责任意识教育□其他____8.您所接触的性健康教育内容是否符合您的年龄认知需求？□完全符合，内容刚好是我当前阶段需要了解的□比较符合，大部分内容有用□不太符合，内容太简单，很多我已经知道了□不太符合，内容太超前，我看不懂□完全不符合，内容过时或者没用9.您的性健康教育授课教师主要是哪类人员？（可多选）□专职性健康教育教师□生物老师□德育/思政老师□班主任□校医□心理咨询老师□外聘的医生/疾控人员□其他____10.老师在授课过程中是否会正面回应学生提出的相关敏感问题？□是，会科学清晰地回应所有问题□是，会回应部分问题，过于敏感的会回避□否，会直接跳过相关问题□否，会批评提出问题的学生（二）课程评价与学习收获11.您对当前学校性健康教育课程的满意度如何？□非常满意□比较满意□不太满意□非常不满意12.您认为当前学校性健康教育存在的最大问题是：（可多选）□课时太少，内容讲得太粗略□内容过时，很多我关心的问题都没有涉及□形式太枯燥，听不进去□老师回避敏感问题，很多疑问得不到解答□内容太基础，对我没有帮助□男女分开授课，很多内容了解不全面□其他____13.您通过学校的性健康教育课程获得的收获有哪些？（可多选）□了解了科学的生理健康知识，消除了之前的认知误区□学会了自我保护的方法，知道怎么应对性骚扰/性侵害□建立了性别平等意识，懂得尊重不同性别的人□了解了相关的法律知识，知道怎么维护自身权益□学会了怎么处理青春期的情绪和交往困惑□没有任何收获□其他____14.您是否愿意向身边的同学推荐学校的性健康教育课程？□非常愿意，内容很有用□比较愿意，有一定价值□不太愿意，内容用处不大□非常不愿意，内容无聊或者没用（三）需求与建议15.您的性健康相关知识主要来源于哪些渠道？（可多选）□学校课程□家长科普□网络平台（短视频、科普文章等）□同学/朋友交流□正规科普书籍□影视/文艺作品□其他____16.您当前最希望了解的性健康相关知识是：（可多选）□青春期身体发育与心理调适相关知识□两性交往与恋爱相关知识□性取向与性别认知相关知识□防性侵害、性骚扰应对与维权知识□生殖健康与疾病防控知识□避孕与生育相关知识□网络不良性信息辨别与应对知识□性相关的法律常识□其他____17.您希望学校的性健康教育课程采用哪些形