《帮垃圾分类回箱-制作多图层动画》教学设计-2026-2027学年粤教版（新版）小学信息科技第四册（上）

《帮垃圾分类回箱—制作多图层动画》教学设计-2026-2027学年粤教版（新版）小学信息科技第四册（上）一、学情分析本册面向小学高年级学生。学生已具备基本的计算机操作能力，熟悉画图、文字处理等软件，在本单元前几课中已初步接触过动画制作软件，认识时间轴、帧、关键帧等基本概念，能够制作简单的逐帧或补间动画。但学生对"图层"这一抽象概念普遍陌生，不理解"为什么要把不同对象放在不同图层"，容易把所有内容都画在同一个图层上，导致对象相互遮挡、难以独立编辑。教学中宜以"透明胶片叠加"的直观比喻帮助学生建立图层概念，并通过分层操作让学生体会到多图层动画带来的清晰与灵活。二、教材分析本课以"帮垃圾分类回箱"为情境，将环保主题与动画制作技术有机结合。教材按照"认识图层—新建与管理图层—在图层上放置对象—制作多图层动画—测试与优化"的顺序编排，引导学生制作一个包含"背景、垃圾桶、垃圾、分类提示"等多个图层的垃圾分类动画。本课是学生第一次系统接触"图层"概念，是后续学习"指定轨迹运动""影片剪辑元件"等技术的前提，起到承上启下的作用。教材注重让学生在解决真实任务中理解抽象概念，渗透垃圾分类的环保意识，体现学科育人价值。三、核心素养目标依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》，围绕学科核心素养四维度设定：（一）信息意识：能认识到动画由多个独立的信息对象（图层）组合而成，愿意用动画方式表达和传播垃圾分类等生活主题。（二）计算思维：理解"图层"这一将复杂任务分解为若干独立部分的思维方法，能通过规划图层结构来组织和表达动画内容。（三）数字化学习与创新：掌握新建、重命名、锁定图层等基本操作，能在不同图层上放置对象并制作多图层动画，完成"垃圾分类回箱"作品。（四）信息社会责任：通过"垃圾分类"主题动画的制作，增强环保意识，树立保护环境、规范投放垃圾的社会责任感。四、教学重难点教学重点：理解图层的作用，掌握新建、管理图层并在图层上制作动画的方法。教学难点：理解"不同对象放在不同图层、互不影响"的道理，能合理规划图层的顺序与内容。五、教学过程（一）情境导入：看动画，谈分类教师活动：播放一段"垃圾宝宝回箱"的动画片段，请学生观察动画中有哪些角色和场景，并说一说垃圾分类的知识。师：这段动画里都有哪些内容？

生1：有垃圾桶、垃圾，还有分类的提示文字。

生2：垃圾宝宝会自己跳到对应颜色的垃圾桶里。

师：垃圾分类是我们每个人都要做的事。今天我们就用动画软件，帮垃圾宝宝"回对家"，制作《帮垃圾分类回箱》动画。【设计意图】以动画情境导入，既复习垃圾分类知识、唤起环保意识，又让学生直观感受"动画由多个内容组成"，为引出图层概念作铺垫。（二）认识图层：透明"胶片"叠起来教师活动：出示三张透明胶片，上面分别画着背景、垃圾桶、垃圾，把胶片叠在一起请学生观察效果。师：三张胶片叠在一起，我们看到什么？

生：它们合在一起，组成了完整的画面。

师：如果把其中的垃圾擦掉，会影响到背景吗？

生：不会，只擦掉垃圾这一张。

师：动画软件里的"图层"，就像这样的透明胶片。不同的内容放在不同图层，互不干扰，可以单独修改。【教材内容讲解】教材提示：图层就像一层层透明的胶片，动画的各个部分（背景、角色、文字）可以分别放在不同图层上。图层有上下顺序，上面的图层会遮住下面的图层。通过"锁定"图层可以防止不小心改到不需要修改的内容。图表辅助：出示"图层结构示意图"，用横向长条依次标出"背景层—垃圾桶层—垃圾层—提示文字层"及其上下顺序，帮助学生直观理解图层叠加关系。【设计意图】以透明胶片类比，化抽象为直观，帮助学生建立图层概念，理解图层的顺序与独立编辑特性，突破教学难点。（三）新建与管理图层教师活动：演示新建图层、为图层重命名、调整图层顺序、锁定图层的操作方法。师：怎样新建一个图层？

生：点击"新建图层"按钮，就会出现新的一层。

师：为什么最好给每个图层起一个清楚的名字？

生：图层多了以后，看名字就知道里面放什么，不会搞混。

师：锁定图层有什么用？

生：锁住后就不会不小心改到里面的内容了。【教材内容讲解】教材提示操作步骤：新建图层后，双击图层名称即可重命名；拖动图层可以调整上下顺序；点击锁形图标可以锁定图层。规范的图层命名（如"背景""垃圾桶""垃圾"）能让动画结构一目了然。【案例分析】出示一张"所有内容都在一个图层"的混乱操作截图，请学生诊断问题，并说出正确的分层做法，教师引导学生归纳"内容分开、命名清楚、顺序合理"三条原则。【设计意图】在动手操作中掌握图层管理技能，通过案例分析强化"分图层、善命名"的规范意识，为制作多图层动画做好工具准备。（四）动手实践：制作"垃圾分类回箱"动画教师活动：组织学生按照"背景层—垃圾桶层—垃圾层—文字层"的结构，制作一个垃圾回箱的多图层动画。师：我们先建哪些图层？

生：先建背景层，画上草地和天空。

师：垃圾宝宝应该放在哪一层？

生：放在垃圾层，这样它动起来不会影响背景和垃圾桶。

师：分类文字放在哪一层？

生：放在最上面的文字层，方便看清楚。【教材内容讲解】教材提示制作步骤：先在背景层绘制场景，再在垃圾桶层放置分类垃圾桶，然后在垃圾层绘制垃圾并为它制作移动动画，最后在文字层添加分类提示文字。各层内容分别制作，最终组合成完整动画。【实践与展示】学生分组制作，完成后播放作品，师生共同从"分层是否清楚、动画是否流畅、垃圾分类是否正确"三个方面评价，评选"分类最准确、动画最清晰"的作品。【设计意图】让学生在真实任务中综合运用图层知识与动画技术，体会多图层动画"分工协作、互不干扰"的优势，同时巩固垃圾分类知识。（五）测试与优化教师活动：组织学生播放测试动画，发现问题并优化。师：播放动画时发现了什么问题？

生1：垃圾跑到垃圾桶外面去了。

生2：文字被背景挡住了。

师：怎么解决？

生1：调整垃圾层的动画路径，让它落进桶里。

生2：把文字层放到最上面，或者调整图层顺序。【教材内容讲解】教材提示：动画制作完成后要反复"测试播放"，发现问题及时回到相应图层修改。图层顺序影响遮挡关系，路径与位置可以单独调整，直到画面正确、动画流畅为止。【设计意图】通过"测试—发现问题—回到对应图层修改"的过程，让学生体会多图层便于修改的优势，养成迭代优化、精益求精的创作习惯。（六）课堂小结与拓展师：今天你学到了什么？

生1：图层像透明胶片，不同内容放不同图层，互不影响。

生2：新建图层、重命名、锁定图层，按背景、角色、文字分层做动画。

师：课后请大家用今天的分层方法，试着做一个"节约用水"或"光盘行动"的小动画。【设计意图】以问答小结梳理图层知识框架，以生活主题拓展任务延伸课堂学习，强化"用动画传播文明"的