九年级上册语文第一单元第1课《沁园春·雪》的课后练习题

九年级上册语文第一单元第1课《沁园春·雪》的课后练习题学校：班级：学号：号姓名：一、课后练习题（一）基础积累1、给加点字注音（1）沁（）园春（2）妖娆（）（3）分（）外（4）折（）腰（5）稍逊（）（6）风骚（）（7）今朝（）（8）素裹（）（9）大雕（）2、解释词语（1）北国：（2）天公：（3）折腰：（4）风骚：（5）妖娆：（6）天骄：（7）俱往矣：（8）惟余莽莽：（9）红装素裹：（10）风流人物：3、默写填空（1）总写北国雪景：，。（2）化静为动写高原群山：，。（3）想象雪后晴天美景：须晴日，，。（4）全词主旨句：俱往矣，，。4、朗读节奏划分有误的一项是（）。A、北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。B、望/长城内外，惟余/莽莽。C、欲与/天公试/比高。D、数/风流人物，还看/今朝。（二）阅读《沁园春·雪》，回答问题1、“望”字统领到哪一句？“惜”字统领到哪一句？答：2、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上有什么作用？答：3、谈谈你对“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的理解。答：（三）拓展探究你怎样理解词中的“风流人物”？今天什么样的人可以称作“风流人物”？答：二、教材课后习题1、反复朗读《沁园春・雪》，感受这首词的意境。说说词的上阕写了什么，下阕写了什么，上下阕之间是如何过渡的。答：2、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”“驰”，这和你平时看到的景象一样吗？为什么这样写？谈谈你的理解。答：3、词中评说秦皇汉武、唐宗宋祖和成吉恩汗，用词有什么差别？“惜”字含有哪些意味？答：4、默写《沁园春・雪》。答：5、课外阅读《沁园春・长沙》，体会两首词在景物描写和情感抒发上的异同。答：

参考答案：一、课后练习题（一）基础积累1、注音qìn；yāoráo；fèn；zhé；xùn；sāo；zhāo；guǒ；diāo2、词语解释（1）北国：指我国北方。（2）天公：指天。（3）折腰：弯腰行礼，这里指倾倒，深受吸引。（4）风骚：本指《国风》《离骚》，文中泛指文章辞藻。（5）妖娆：指娇艳美好。（6）天骄：指天之骄子（7）俱往矣：指都过去了。（8）惟余莽莽：指只剩下白茫茫一片。（9）红装素裹：红日和白雪互相映照，形容雪后天晴的壮丽景色。（10）风流人物：这里指建功立业的英雄人物。3、默写（1）千里冰封，万里雪飘（2）山舞银蛇，原驰蜡象（3）看红装素裹，分外妖娆（4）数风流人物，还看今朝4、C解析：正确停顿：欲/与天公/试比高（二）阅读《沁园春·雪》，回答问题1、“望”统领：长城内外惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。“惜”统领：秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。2、承上启下（过渡）。承接上文壮丽雪景，引出下阕对历史英雄的评价。3、历史上的英雄人物都已经过去了；真正称得上英雄人物的，要看今天。抒发作者自信豪迈的情怀，赞美新时代无产阶级革命者，点明主旨。（三）拓展探究词里的“风流人物”指能够建功立业、引领时代的无产阶级英雄。今天：热爱祖国、踏实奋斗，为国家、人民贡献力量的人，都可以称为新时代的风流人物。二、教材课后习题参考答案1、上阕：描绘北国壮丽雪景，赞美祖国山河的雄伟；下阕：评论历代英雄人物，抒发词人的伟大抱负。过渡句：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，承接上文写景，开启下文评古论今，承上启下。2、和平时所见不一样。运用化静为动，比喻、拟人。大雪覆盖下群山高原绵延起伏，在大雪苍茫的背景下，仿佛在舞动、奔驰。既写出雪景雄伟，又融入词人昂扬奋发的精神，充满想象力。3、“略输”“稍逊”是轻微遗憾；“只识”批评程度更重。“惜”：①肯定五位帝王巨大历史功绩；②委婉指出他们缺少文治、有时代局限；③饱含惋惜；④为后文歌颂新时代英雄做铺垫。4、默写：《沁园春・雪》作者：毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城