七年级语文上册纪念白求恩

七年级语文上册12纪念白求恩一、默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。思考探究第1段，赞扬白求恩同志的国际主义精神。第2段，赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第3段，赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第4段，号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。课文整体上是“总——分——总”的结构。先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后进行总结，号召大家向白求恩同志学习。二、课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。对工作的态度对同志、人民的态度对工作的要求白求恩不少的人对工作的态度对同志、人民的态度对工作的要求白求恩不少的人“极端的负责任”“极端的热忱”“满腔热忱”“对技术精益求精”“对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道”“冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”“见异思迁”“鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路”【表达效果】通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了向白求恩学习的必要性。对比论证是正反对比论证的简称，也称比较法，是把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。

作用：运用正反对比论证比单从正面说理，论证更有力，观点更鲜明。对比论证命题点（1）概念和作用①纵比，是指时间上的前后时期、事物的前后阶段的对比。

②横比，是指同类事物间的对比。（2）对比论证的两种基本类型判断文句、文段或文章的论证方法并分析其作用。运用对比论证，通过……与……的对比，突出证明了……观点或分论点，进而论证了……这一中心论点，使论证更加有力。（3）考查形式（4）答题模式

④你留意过大雪过后的雪松吗？它的树枝因积雪而压弯了腰，低垂下来。第一次看的时候我曾这样想，不是说“大雪压青松，青松挺且直”吗？雪压青松也弯腰，岂不愧对先人的赞誉？思绪一闪而过，眼球早被另一雪景吸引。人行道上的梧桐，虽然它们也高低错落，交叉穿梭，但却有很多枝条因不能弯腰而被雪压断了。

（《成熟的稻谷会弯腰》）

A．举例论证比喻论证B．道理论证比喻论证C．举例论证对比论证D．对比论证道理论证（中考真题）下列对第④段运用的论证方法判断准确的一项是_____真题演练本题考查的是论证方法的判定。第④段列举了雪松的例子，故运用了举例论证，同时也将雪松和梧桐进行比较，故运用了对比论证。故选C。【参考答案】C三、背诵课文第4段。将这一段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。

第一层（前四句）：记叙自己同白求恩的交往。第二层（后四句）：论述学习白求恩精神的意义。

第一层按时间顺序，先后说了会面和通信。第二层从“我”的心情扩大到大家的心情，思路清晰。白求恩精神的核心是毫无自私自利之心，这是对上文的总结。接着进一步阐明向白求恩学习的意义，同时也是对白求恩同志高风亮节的崇高评价。四、品味下列语句，体会其表达效果。并尝试仿写句子，用上加点的词语。积累拓展

连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁、不可动摇。1.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。··········充分发挥“大有利于人民”这个意思，具体精微地分析阐述为五个方面，用五个短语“一个……的人”组成一组排比句，议论热情洋溢，语气流畅，收束有力。2.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。········1.了解中国历史的人说到毛泽东，没有一个不佩服，没有一个不为他的人格魅力所折服。【仿写示例】2.一个人权力有大小，但只要有这点责任心，就是一个积极做事的人，一个勇于奉献的人，一个有内涵的人，一个摆脱了思想腐化的人，一个有利于社会的人。

排比是利用语气相同、意义相关或相近、结构相同或相似的词组或句子并排（三句或三句以上）的方式，达到一种加强语势的效果。

作用：表达强烈奔放的情感，增强语言气势和表达效果，使行文更富有节奏。分析排比修辞手法及其表达效果命题点（1）概念和作用①从修辞的角度赏析文中画线的句子;②画线的句子运用了排比的修辞手法，试分析其表达效果。运用排比的修辞手法，整齐优美，富有气势，抒发了……的强烈感情（或使……观点更鲜明）。（2）考查形式（3）答题模式

⑩假如，你嫌这样的光太朴素了些，那你就在墙边种上一行疏竹。有风，你可以欣赏它婆娑的舞容；有月，你可以欣赏窗上迷离的竹影；有雨，它给你平添一番清凄；有雪，那素洁，那清劲，确是你清寂中的佳友。即使无月无风，无雨无雪，红日半墙，竹荫微动，掩映于你书桌上的清晖，泛出一片青翠，几纹波痕，那般的生动而空灵。你书桌上满写着清新的诗句，你坐在那儿，纵使不读书也“要得”。

（《书房的窗》节选）（中考真题）本文的语言极具特色。结合上下文，从修辞的角度分析下列句子（画线处）的表达效果。真题演练

运用了排比的手法，使句子有韵律、充满节奏感，描写出风、雨、雪使得光线不再朴素，墙边的疏竹会有美丽的光影。【参考答案】五、除了毛泽东，许多老一辈革命家也写过纪念白求恩的文章，如朱德的《纪念白求恩同志》、宋庆龄的《我们时代的英雄》、聂荣臻的《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》等。课外阅读这些文章，小组交流：白求恩大夫身上有哪些优秀品质？哪一点对你触动最大？白求恩毫不利己、专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱；以医疗为职业，对技术精益求精。对技术精益求精的精神，对我触动最大。如果在学习中能做到精益求精，我的学习成绩一定会更上一层楼。今后，我一定要学习白求恩大夫这种精神，努力提高学习成绩。

毛泽东在《纪念白求恩》中，多处运用了夹叙夹议的写作方法来记叙白求恩的事迹，高度赞扬了白求恩的精神品质。请你试着用这种写作方法写一段话。小练笔点拨：可以先议后叙，也可以先叙后议，还可以边叙边议，注意保持叙事的连贯性，插入议论要自然。一、写作实践如果以《

二三事》为题,写一篇记人的文章,你会写谁?请列出作文的提纲。形式不限。

提示:1.确定文章的中心,想想围绕这一中心可以写哪几件事,如何安排先后顺序。2.用简洁的语言概括每件事的主要内容,按照之前考虑的顺序写下来。如果所写的内容有详略之分,也可以在提纲上注明。3.可以用文字叙述,也可以用结构图的形式。写完之后检查一遍,发现问题要及时修改。二、技法导图

范文指引妈妈二三事我的妈妈爱唠叨,她唠叨的那些话可以用三个字概括,那就是“快、再、不”。妈妈的“快”这不,清早,我还在做着美梦,她就来到我的床前,掀开被子,拿手往我屁股上轻轻一拍,喊道:“快起来,都几点了?”吃完饭,我还没来得及漱口,她又喊:“还不快去上学,要迟到了!”放学回家,刚放下书包,歇口气,她又说:“还不快去做作业!”灯下,我想看会儿课外书,她催促道:“别看了,明天还要上学,快点睡觉!”唉,整天“快”这“快”那的,到底要有多“快”,她才能不唠叨了呢?妈妈的“再”天还不怎么冷,每次我出门,她都命令式地对我说:“衣服穿好了再出去!”吃饭时,她一句又一句地劝我:“来,再吃点儿。吃饭像只猫,正长个头呢,不吃饱,哪行啊!”学习累了,我想出去走走,她扭头对我说:“哎,课文弄懂了再出去!”周末,她出门上班,临走时也不忘记回头叮嘱一句:“做完作业再玩电脑。”“再”“再”……妈妈,您给我的限制怎么那么多呢?妈妈的“不”我想参加学校的活动,征求妈妈的意见时,她大多不同意。班级进行班干部选举,我要报名参加,她说:“不行!万一管理能力没提高,耽误了功课,成绩落下一大截,那就得不偿失了。”学校号召我们参加义务植树活动,妈妈知道后说:“不行!影响学习。再说,你在家从来没有干过什么活儿,要是提水累着,挖土碰着了,破皮,流血,后悔都来不及。”妈妈,您怎么那么爱用“不”字呢?那天睡觉前,我正徜徉在唐诗美妙的意境中,妈妈跳完广场舞回来了。她一见我捧着课外书,那个“快”字就要从嘴里蹦出。我赶忙抢先与她交流:“妈妈,放松心情的感觉挺好吧……我呢,渐渐长大了,您那三个字能不能也少说一点呢?妈妈,‘慢中求进’,那是生活智慧;不‘再’限制,那是健康理念;少‘不’多‘放’,那是成长之道啊!”妈妈先是一愣,若有所悟,继而边说边要熄灯:“三个字怎么啦,合在一起不就是一个‘爱’字嘛,这你还不懂?好啦,快睡,有话等明天上完课再说,不要再看闲书了啊!”你听,“快”“再”“不”这三个字一下子全用上了