《性激素与青春期》教学设计-2026-2027学年沪教版（五四学制）初中生物八年级上册

《性激素与青春期》教学设计-2026-2027学年沪教版（五四学制）初中生物八年级上册一、学情分析八年级学生正处在青春期，正亲身经历着身高突增、第二性征出现等一系列身体变化，对自身和同伴的变化既好奇又敏感，有的甚至感到困惑、害羞。学生在上一节课《人体的激素》中已初步认识内分泌腺和激素的概念，具备学习性激素的知识基础。本节课内容紧贴学生的生活体验，应抓住学生的切身感受，帮助其正确认识青春期的变化，学会悦纳自我、尊重他人，形成健康的生活习惯和良好的心理状态。二、教材分析本节是第17章第二节，承接“人体的激素”，是内分泌系统知识的延伸，也是青春期健康教育的重要载体。教材围绕“性激素—第二性征—青春期变化”这一主线，讲解雄性激素、雌性激素的来源与作用，以及青春期在身高体重、生殖器官、第二性征、心理等方面发生的主要变化，引导学生正确认识和对待青春期。依据2022年版《义务教育生物学课程标准》，本节落实“进入青春期，人的生理和心理会发生一系列变化”的内容要求，注重生命观念与态度责任的培养，具有重要的现实教育意义。三、核心素养教学目标（一）生命观念：能说出雄性激素、雌性激素的来源及主要作用，理解第二性征的形成与性激素分泌的关系，认同人体的生长发育受激素调节。（二）科学思维：通过对比分析男女两性青春期的变化，归纳青春期生理变化的共同特点，发展比较与归纳能力。（三）探究实践：能运用图表和资料分析青春期身体变化的规律，尝试用所学知识解释自身正在经历的变化。（四）态度责任：正确认识青春期的生理和心理变化，学会悦纳自我、尊重异性，养成健康的生活习惯和良好的卫生习惯。四、教学重难点重点：性激素的来源与作用；青春期的主要生理变化。难点：理解第二性征与性激素的关系；正确面对青春期的心理变化。五、教学过程环节一情境导入，唤起体验教师提问：“升入初中以来，你感觉自己或身边同学在身体上有了哪些明显的变化？”学生结合自身经历回答：长高了、体重增加了、声音变粗了、脸上长痘痘了、开始注重外表了等。师问：“小学时和初中时，你的身高增长速度一样吗？为什么进入初中后身体会发生这么多变化？”生答：初中长得更快，感觉变化特别明显。师追问：“是谁在悄悄‘指挥’这些变化？”学生大胆猜测，教师顺势引出：“这些变化与人体内一类叫做性激素的物质密切相关，也与我们从少年走向成年的青春期密切相关。今天，就让我们一起认识性激素与青春期。”【设计意图】从学生切身感受切入，贴近生活，消除羞涩心理，激发学习兴趣，并自然带出“青春期”这一关键概念。环节二认识性激素，理解第二性征教师引导回顾：上节课我们学过，激素是内分泌腺分泌的、随血液运输的调节物质。请同学们想一想，男性的睾丸和女性的卵巢属于什么？生答：属于内分泌腺，也会分泌激素。教师讲解：进入青春期后，男性的睾丸分泌雄性激素，女性的卵巢分泌雌性激素，二者统称为性激素。性激素能促进生殖器官的发育和第二性征的出现。教师展示“男女青春期变化对比表”，引导学生区分第一性征与第二性征，师生共同完成。（表格内容：男性—睾丸增大、产生精子、出现遗精；喉结突出、声音变低沉、长胡须与腋毛。女性—卵巢增大、产生卵细胞、出现月经；乳房发育、骨盆变宽、声音变高。）师问：“请大家对照表格想一想，第二性征的出现，主要是什么物质在起作用？”生答：雄性激素和雌性激素。师问：“如果在青春期性激素分泌不足，会出现什么情况？”生答：第二性征发育不明显。教师强调：第一性征是指生殖器官本身，男女出生时就已存在差异；第二性征则是进入青春期后才出现的、除生殖器官以外的外貌特征差异，其出现与性激素的作用直接相关。可见，人体的生长发育始终受到激素的调节。【设计意图】通过回顾旧知与对比表，在连续追问中明确性激素与第二性征的关系，突破难点，并强化生命观念。环节三认识青春期的生理变化教师结合人体生长曲线图讲解：青春期是人体生长发育的第二次高峰，身高和体重迅速增长；与此同时，大脑的功能不断完善，心脏、肺等器官的功能也进一步增强，这正是我们精力充沛、记忆力和理解力明显提高的重要原因。师问：“青春期身高体重的快速增长，是由哪些激素共同作用促成的？”生答：生长激素、性激素等多种激素共同作用。师问：“除了身体外形，生殖系统在这段时间有哪些明显变化？”生答：男孩出现遗精，女孩出现月经。师追问：“男孩出现遗精、女孩出现月经，说明了什么？”生答：生殖器官逐渐发育成熟，初步具备生殖能力。教师引导：月经是女孩卵巢功能发育成熟的表现，遗精是男孩睾丸功能发育成熟的表现，二者都是青春期的正常生理现象，不必紧张或害羞，更不应嘲笑他人。每个人的发育有早有晚，存在个体差异，都是正常的。【设计意图】借助图表分析生长发育规律，帮助学生理性、客观地认识青春期的正常变化，并学会尊重个体差异。环节四青春期心理变化与保健教师讲解：青春期不仅身体发生变化，心理也在发生变化，如情绪波动较大、独立意识增强、开始对异性产生好感等，这些都是正常的心理表现，不必为此感到不安。师问：“面对这些心理变化，我们应该如何正确对待，才能平稳度过青春期？”学生分小组讨论交流后汇报，教师引导总结：一是正确认识并接纳自己的变化，树立自信，悦纳自我；二是注意个人卫生，女孩做好经期卫生，男孩正确看待遗精现象；三是保证充足的营养和睡眠，积极参加体育锻炼，促进身体健康发育；四是与异性正常交往，相互尊重，学会保护自己。案例分析：教师出示情境——某同学因长青春痘而苦恼，不愿与人交往，上课也提不起精神。请学生结合所学帮忙分析并给出建议。学生各抒己见，教师点评：青春痘是青春期常见的生理现象，应正确看待，保持皮肤清洁、合理饮食、规律作息，不必过度焦虑；同时要学会与同学、老师和家长沟通，及时排解不良情绪。【设计意图】通过讨论与案例分析，把知识学习转化为生活实践，落实态度责任目标，帮助学生形成健康的生活方式与积极的心理状态。六、板书设计性激素与青春期睾丸→雄性激素卵巢→雌性激素→促进生殖器官发育、第二性征出现青春期变化：身高体重突增、生殖器官成熟、第二性征出现、心理变化正确对待：悦纳自我