三上语文课后习题解析

第一单元第一单元第1课《大青树下的小学》1、朗读课文.一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出你觉得有新鲜感的词句，和同学交流。，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着 一2、这所学校有哪些特别的地方?用自己的话说一说。示例：这是一所边疆小学，学生来自不同的民族，他们上学路上和来到学校点拨：示例：这是一所边疆小学，学生来自不同的民族，他们上学路上和来到学校 3、你的学校是什么样的?同学们在学校里做些什么?选择一个场景说一说。教室里操场上花坛边时，要注意仿照课文，说清楚“早晨、下课了、中午”等不同的 时而认真读课文，真是一节有趣的课。下课后，同学们有的走出教室去操场上玩耍，有的三三两两聚在一起说说笑笑，有的坐在座位上做眼保健操。示例1:早晨，同学们在操场上排着整齐的队列，随着广播里的节奏跳操，开启全新的一天。下课了，同学们在操场上锻炼身体，有打篮球的，有踢足球的，还有跑步的……真是热闹极了!有的摆上画架，画盛开的花朵：还有的像快乐的小蝴蝶一样，绕着花坛翩翩起舞。上课时，花坛边没有一个同学，只有几只蝴蝶围着花朵飞舞。示例3:图书室里，同学们安静地坐在书桌边看书，没有交谈，没有走动，只能听见纸张翻动和笔尖滑动的沙沙声。放学时间到了，同学们合起书本，示例4:清晨，教学楼前，旗手们身穿整洁的校服，迈着有力的步伐，护卫着鲜艳的五星红旗走向升旗台。一切准备妥当后，随着音乐响起，升旗手缓缓拉动绳索，国旗在庄严的国歌声中迎着朝阳缓缓上升……放学后，同学们还有的在书上写着什么。下课了，同学们又来到大树下，有的跳绳，有的观察树干上的蚂蚁，还有的捡落叶玩。昂扬表扬城墙昂首挺胸神采飞扬铜墙铁壁摇头晃脑第2课《花的学校》第2课《花的学校》1、朗读课文，想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。

湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。参考答案：加点部分把事物当作人来写，不仅语言很有新鲜感，让人耳目新，而且把事物描写得形象生动而鲜活。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。参考答案：“互相碰触”“拍着大手”分别赋予“树枝”和“雷云”人的动作，“簌簌”运用拟声词写出风吹树叶的声音。生动地写出了雨来时大自然狂欢的情景。3、“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗?照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。第二单元第二单元第4课《古诗三首》点拨：背诵时，需要结合课文插图，一边背一边想象诗句描绘的画面。如：《望洞庭》,可以借助“湖光秋月、山水翠、白银盘、青螺”这几个词语，结合插图想象画面进行背诵；《山行》,可以借助插图的两个部分展开想象，分别背诵前两句和后两句；《夜书所见》,可以从听到的风声和见到的景象两方面展开想象，结合插图进行背诵。默写时注意每句居中写，不要遗漏标点，不要写错别字。2、这三首诗写的是哪个季节的景色?你是从哪些地方发现的?中发现。描写的代表景物秋月寒山、枫林、霜叶梧叶、秋风

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 点拨：先借助注释理解字词的意思，再结合插图理解诗句的意思，并体会诗句中表现的金秋之美第5课《铺满金色巴掌的水泥道》第5课《铺满金色巴掌的水泥道》1、朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。示例1:每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦2、你是用什么方法理解下面加点词语的?和同学交流。参考答案：“明朗”的意思是天空湛蓝清亮，光线充足。可借助近义词“晴朗”来理解：可联系生活中看到过的晴朗的天空来理解：还可以联系上文 “天开始放晴了”和下文“一个亮晶晶的水洼”“一角小小的蓝天”来理解。参考答案：“凌乱”可联系上文“排列得并不规则”来理解，意不整齐：也可联系生活实际来理解，比如回想平时没有整理的书包，没有收拾的床和书桌。3、选做：“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊!你在上学或放学路上看到了什么样的景色?用几句话写下来吧。景物，关注特别的景、物或人。2发现生活中平凡事物的美，并结合不同的观察角度(细致观察或观察多种事物),用几句话写下来。3语言上，要善于运用自己积累的有新鲜感的词句。示例1:在我上学的路上有一棵银杏树。这棵银杏树可高大啦，树干粗粗的，我张开双臂都抱不过来。秋天到了，树上挂满了金黄的叶子，远远望去，就像树上开满了金色的花朵，又像无数只金色的蝴蝶在枝头栖息。一阵秋风吹过，叶子们“沙沙沙”地唱起了歌，纷纷挣脱树枝的怀抱。有的叶子在空中打着旋儿，慢悠悠地飘落，像在和树妈妈做最后的告别；有的叶子则像勇敢示例2:丁零零……放学了，同学们背着书包，迈着轻快的脚步，走出了校门。学校门口，接学生的家长一个个翘首张望，等待自己的孩子。路边的小吃店里，店主们热情地吆喝着：“卖煎饼喽，卖烤肠喽……”到了小区，门卫叔叔微笑着和我们打招呼。小区花坛里，五彩缤纷的花朵散发出淡淡的香气，沁人心脾。碧绿的小草如同一块绿色的地毯，铺在地面上。小区里的几棵大树则像慈祥的奶奶，风儿一吹，温柔地诉说着思念。第6课《秋天的雨》第6课《秋天的雨》1、有感情地朗读课文。背诵第2自然段。2、课文从哪几个方面写了秋天?和同学交流你感兴趣的内容。示例1:我最感兴趣的是第一个方面，因为作者用生动、形象的语言展现了秋天的五彩缤纷。示例2:我最感兴趣的是第二个方面，因为这个方面写秋天的雨给我们带来了丰收，我们可以吃到好多水果，还能闻到香甜的气味。示例3:我最感兴趣的是第三个方面，作者把秋雨当成通信员，告知动植物们准备过冬的消息，秋雨后，动物忙碌起来，植物也发生了变化。原文：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走示例1:它把橙色给了橘子，黄黄的橘子像一个个小示例3:它把金色给了桂树，金黄金黄的桂花像一颗颗星星，荡啊荡啊，荡 第三单元第8课《总也倒不了的老屋》1、读课文的过程中，你猜到后面会发生什么了吗?你是怎么猜的?和同学交流。当我读到老母鸡请求老屋不要倒下时，我猜老屋可能会不耐烦，因为它又一次被别人打扰。②联系文章中反复出现的情节模式和已有的阅读经验预测。②联系文章中反复出现的情节模式和已有的阅读经验预测。故事中的老屋已经帮助过小猫和老母鸡了，我一读到小蜘蛛来请求老屋，就猜到老屋会同意。我发现，文章的题目、插图，文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。示例1:我一读到“再见!好了，我到了倒下的时候了!”,就猜到一定又有小动物来找老屋帮忙了。因为每当它要倒下时，就会有小动物来请求帮忙。示例2:我猜测老屋一定不会倒下。根据文章题目预测。2、老屋给你留下了什么样的印象?联系插图和课文内容说一说。示例：从课文插图和课文对老屋的外貌描写中可以看出.老屋年龄很大.额头布满皱纹.但和蔼慈祥。从小动物们向老屋求助时.它全部答应了它们的请求可以看出.老屋性格温柔、心地善良、乐干助人。因此..老屋给我留下的印象是：年迈慈祥、心地善良、乐干助人。第9课《犟龟》第9课《犟龟》1、在读课文的过程中你预测了哪些内容?故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情?你为什么这样想?我在故事的很多地方作了预测。当读到蜘蛛劝说陶陶放弃参加狮我在故事的很多地方作了预测。当读到蜘蛛劝说陶陶放弃参加狮蜗牛告诉陶陶完全走反了方向时，我根据生活经验预测她一定赶不上根据童话故事反复的结构预测。根据童话故事反复的结构预测。我发现“越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路”这句话在文中出现了两次，我预测和沙地，陶陶日夜不停地赶路”这句话在文中出现了两次，我预测后面可能还会出现很多障碍。后面可能还会出现很多障碍。预测1:预测1:我预测陶陶没有听壁虎的话，而是继续赶路。但是在陶陶快到达婚礼举办地时，大雁捎来了家中亲人离世的消息，陶陶很想回家，但想到快要到达预测2:我预测陶陶没有听壁虎的话，而是继续赶路。她在快到狮子洞时，遇到了一只喜鹊，喜鹊告诉她狮王二十八世战胜了老虎，婚礼延期一周举行，陶陶赶上了这场有史以来最热闹的婚礼，她非常开心。(根据课文题目和课文内容预测3:不管路上遇到什么困难，陶陶仍然继续往前走，等她赶到时，婚礼已经结束了，但是大家为她颁发了“勇气奖”,陶陶很开心。(根据生活经验预测：陶2、听老师把故事讲完，看看自己的预测和原文有哪些相同和不同。老师讲故事(《犟龟》故事后续)“很遗憾，我的决定是不可改变的。”陶陶说世不幸去世了。猜测后面可能发生什么。老师讲故事(《犟龟》故事后续)入口!”“请问，这里是在庆祝谁的婚礼呀?”陶陶不“你肯定是从很远的地方来的吧!大家都知礼。”这天，乌龟陶陶看到了从未有过的、最美丽、到的!”第10课《小狗学叫》第10课《小狗学叫》1、故事的几种结局可能是怎样的?说说你的理由。然后听老师读故事的结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同。点拨：第一问先根据课文中的一些线索，结合阅读经验和生活经验进行大胆预测，预测的情节要合乎逻辑，过渡自然，符合角色性格。然后说明自己的预测理由，注意预测要有依据。第二问先听故事的结局，然后和自己的预测进行对比，找出相同和不同的地方，最后修正不恰当的预测。老师讲故事(《小狗学叫》的结局)我的预测第一种结局老师讲故事(《小狗学叫》的结局)我的预测“我当然是头母牛。”“我不是，我是一只狗。”“你当然是只狗。这又怎么样?这并不妨碍你学习我的语言。”“好主意!好主意!”狗大声说道。“什么主意?”儿为妻。当然是狗中之王的女儿。”“哞……”狗学着。牛，所以生气地赶走了小狗。预测结果：和故事的结局不相同。第二种结局结合生活经验和常识预测“你往哪儿跑啊?”“我自己也不知道。”“那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。”“我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。”样，他们就会得到应有的惩罚。”“行。”狗说道。预测1:农夫收留了狗，让狗协助看家。预测结果：和故事的结局相同。预测2:狗和农夫相处愉快，没有失去自由。预测结果：和故事的结局不相同。第三种结局根据文章内容，结合生活经验和常识预测预测1:小狗没有学会狗叫，因为它向小公鸡和杜鹃学叫后都有不好的经历，所以它不愿意再向任何老师讲故事(《小狗学叫》的结局)我的预测(pú)匐(fú)前进，不知为什么,它的心跳得十分厉害。“汪汪。”哦，也是一只狗。”“你好，狗。”“你好，狗。”“你能否告诉我，你发出的是什么声音?”“发出的什么声音?我不是发什么声音，我是在吠，供你参考。”“你这是狗叫?你会狗叫?”或者像狮子那样怒吼吧。”“那你能教我吗?”“你不会叫?”“不会。”找的老师了。”的。第二种结局蕴含的道理：“缺点”可能会变成“优点”。2、你喜欢故事中的哪些内容?和同学交流。示例1:我喜欢小狗学小公鸡叫，却引来狐狸的情节。这部分内容非常有趣!狐狸多狡猾呀，竟然会被小狗“骗”到，可见小狗学公鸡叫学得非常成功!示例1:我喜欢小狗学杜鹃叫，差点儿被猎人打中的情节。读到这部分时，我心惊胆战，特别担心小狗会被打中。这部分情节跌(diē)宕(dàng)起伏，非常吸引人。第四单元第四单元第11课《宝葫芦的秘密(节选)》第11课《宝葫芦的秘密(节选)》参考答案：第一问：张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。李远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。赵六掘地掘出来一个宝葫芦。2、王葆为什么特别想要一个宝葫芦?如果你有了宝葫芦，你会用来做什么?可就幸福极了，要什么有什么”;是他在学习、生活中经常遇到一些烦恼，渴望用宝葫芦来解决问题。示例1:如果我有了宝葫芦，我会让它制作出一种神奇的药，这种药可以治愈世上所有的疑难杂症。示例2:如果我有了宝葫芦，我会让它帮助科学家的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢?感兴趣的同学可以读读《宝葫芦有了宝葫芦，王葆心里想要什么就有什么。他考试时不....葫芦给王葆的生活带来了很多烦恼，最后他舍弃了宝葫芦。“轰”的一声后，王葆发现原来这是自己做的一个梦。从此，王葆认识到只有通过第12课《在牛肚子里旅行》第12课《在牛肚子里旅行》点点拨：①通过关键词体会青头的心情变化