2026年驻马店幼儿师范高等专科学校单招综合素质考试模拟测试卷带答案

2026年驻马店幼儿师范高等专科学校单招综合素质考试模拟测试卷带答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。）1.幼儿教育学研究的核心对象是（）A.幼儿教师B.幼儿发展C.幼儿教育现象和规律D.幼儿园环境答案：C解析：幼儿教育学是一门研究3-6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构教育工作规律的科学，核心研究对象是幼儿教育现象与幼儿教育的内在规律，因此选择C选项。2.世界上第一所正式的幼儿教育机构是（）A.欧文创办的新兰纳克幼儿学校B.福禄贝尔创办的德国勃兰根堡幼儿园C.蒙台梭利创办的儿童之家D.陈鹤琴创办的鼓楼幼稚园答案：B解析：1837年福禄贝尔在德国勃兰根堡创办了世界上第一所正式命名为“幼儿园”的幼儿教育机构，也被公认为世界第一所正式幼儿教育机构；欧文创办的幼儿学校是世界上第一所幼儿公共教育机构，并非正式命名的幼儿园，因此选择B选项。3.“染于苍则苍，染于黄则黄”这句话强调对人的发展影响的因素是（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性答案：B解析：这句话出自《墨子·所染》，意思是丝染了青色就变成青色，染了黄色就变成黄色，比喻环境对人的塑造作用，强调环境在人发展过程中的重要影响，因此选择B选项。4.我国学前教育的性质是（）A.义务教育阶段的基础教育B.基础教育的预备阶段C.基础教育的重要组成部分，是国民教育体系的重要根基D.公益性民办教育答案：C解析：根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《“十四五”学前教育发展提升行动计划》，我国学前教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，属于国民教育体系的根基部分，我国目前学前教育不属于义务教育，因此选择C选项。5.幼儿在认识“方”“万”“日”“月”这类汉字时容易混淆，这是因为幼儿观察特点是（）A.观察的目的性不强B.观察的概括性不足C.观察的细致性不够D.观察的持续性较短答案：C解析：幼儿观察的特点中，细致性不足表现为幼儿观察事物往往只看大致轮廓，容易忽略细节部分，对于笔画相近、结构相似的汉字难以区分，因此题干中描述的现象是观察细致性不够导致的，选择C选项。6.鲁班看到锯齿状的草叶发明了锯，这种创造性活动的心理机制属于（）A.功能固着B.迁移C.定势D.原型启发答案：D解析：原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发，其中具有启发作用的事物或现象叫做原型，鲁班以锯齿状草叶为原型发明锯，属于典型的原型启发，因此选择D选项。7.幼儿园一日活动中，盥洗、进餐、入厕等活动属于（）A.生活活动B.游戏活动C.教学活动D.户外活动答案：A解析：幼儿园一日活动分为生活活动、游戏活动、教学活动、户外活动四大类，其中盥洗、进餐、入厕、午睡、整理衣物满足幼儿基本生活需求，属于生活活动范畴，因此选择A选项。8.驻马店位于河南省中南部，哪条河流流经驻马店市境内（）A.淮河B.黄河C.海河D.汉江答案：A解析：驻马店地处淮河流域，洪河、汝河、淮河干流均流经驻马店境内，黄河流经河南北部，不经过驻马店，因此选择A选项。9.“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”这句诗称赞的历史人物是（）A.诸葛亮B.曹操C.周瑜D.刘备答案：A解析：这句诗出自杜甫的《蜀相》，“三顾”对应刘备三顾茅庐请诸葛亮出山，“两朝开济”指诸葛亮辅佐刘备、刘禅两代蜀汉君主，因此称赞的是诸葛亮，选择A选项。10.在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆类型是（）A.语词记忆B.情绪记忆C.机械记忆D.形象记忆答案：D解析：幼儿记忆发展的特点是形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展，幼儿更容易记住具体直观的形象事物，因此形象记忆在幼儿记忆中占比最大，选择D选项。11.下列不属于我国四大名著的是（）A.《儒林外史》B.《三国演义》C.《西游记》D.《红楼梦》答案：A解析：我国四大名著是《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，《儒林外史》是清代长篇讽刺小说，不属于四大名著，因此选择A选项。12.幼儿园教育工作的基本原则中，放在首位的原则是（）A.保护幼儿安全B.促进幼儿智力发展C.培养幼儿良好习惯D.陶冶幼儿情操答案：A解析：《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康放在工作的首位，因此选择A选项。13.当幼儿情绪十分激动，又哭又闹的时候，教师采取置之不理的方法，这种帮助幼儿控制情绪的方法叫做（）A.冷却法B.转移法C.消退法D.反思法答案：A解析：冷却法是指当幼儿情绪激动、失控的时候，采取暂时置之不理的态度，让幼儿自己慢慢平复情绪的方法，符合题干描述，因此选择A选项。14.被称为“近代实验科学的鼻祖”，提出“知识就是力量”的哲学家是（）A.培根B.黑格尔C.马克思D.恩格斯答案：A解析：英国哲学家培根是近代实验科学的创始人，提出了“知识就是力量”的著名论断，因此选择A选项。15.下列不属于幼儿亲社会行为的是（）A.分享玩具B.帮助同伴系鞋带C.抢他人玩具D.安慰受伤的小朋友答案：C解析：亲社会行为是指一个人对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括分享、帮助、安慰、合作等，抢他人玩具属于侵犯性行为，不属于亲社会行为，因此选择C选项。16.中国的国球是（）A.足球B.乒乓球C.篮球D.排球答案：B解析：乒乓球是中国的国球，中国乒乓球队在各类国际赛事中长期取得优异成绩，乒乓球拥有广泛的群众基础，因此被称为国球，选择B选项。17.幼儿园课程评价的核心是（）A.评价幼儿的发展水平B.评价教师的教学水平C.评价课程目标的合理性D.评价幼儿园的环境创设答案：A解析：幼儿园课程评价的最终目的是了解幼儿的发展状况，以此调整和优化课程，促进幼儿更好的发展，因此评价幼儿的发展水平是幼儿园课程评价的核心，选择A选项。18.下列节气中，属于北半球夏季的节气是（）A.惊蛰B.芒种C.寒露D.霜降答案：B解析：二十四节气中，夏季的节气包括立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑，惊蛰属于春季节气，寒露、霜降属于秋季节气，因此选择B选项。19.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话出自哪部经典著作（）A.《论语》B.《孟子》C.《大学》D.《中庸》答案：A解析：这句话出自《论语·子路篇》，是孔子论述管理者自身品行重要性的名言，因此选择A选项。20.当幼儿出现轻微呼吸道感染、低烧，仍然坚持来园时，幼儿教师做法正确的是（）A.直接让家长带孩子回家隔离B.通知家长，随时观察幼儿状态，按照医嘱护理，适当减少活动量C.让幼儿和其他小朋友正常玩耍，不需要特殊关注D.给幼儿服用自备的退烧药答案：B解析：幼儿轻微生病来园，教师不应直接要求家长带离，也不能放任不管，更不能擅自给幼儿服用药物，正确做法是及时通知家长，全天观察幼儿状态，遵循家长和医嘱要求，适当减少幼儿的活动量，做好护理，因此选择B选项。二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。）1.幼儿教师的职业角色包括（）A.幼儿一日生活的照料者B.幼儿学习活动的支持者C.幼儿游戏活动的合作者D.幼儿发展的引导者E.幼儿园课程的开发者答案：ABCDE解析：根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，幼儿教师不仅是幼儿生活的照料者，同时也是学习的支持者、游戏的合作者、发展的引导者，新课程改革背景下幼儿教师也承担着课程开发与建设的角色，因此五个选项均正确。2.皮亚杰将幼儿认知发展分为四个阶段，其中前运算阶段幼儿认知的特点包括（）A.自我中心性B.泛灵论C.思维不可逆D.尚未获得物体守恒概念E.能够进行逻辑推理答案：ABCD解析：前运算阶段对应2-7岁幼儿，这一阶段幼儿认知特点包括：一切以自我为中心，认为万物有灵（泛灵论），思维只能单向推进，不可逆，还不能理解物体的质量、体积等不随外形变化而变化，没有获得守恒概念；能够进行逻辑推理是形式运算阶段的特点，因此E错误，选择ABCD。3.幼儿园教育的特殊原则包括（）A.保教结合原则B.以游戏为基本活动原则C.教育的活动性原则D.生活化和一日活动整体性原则E.科学性与思想性原则答案：ABCD解析：幼儿园教育相对于中小学教育的特殊原则，是由幼儿身心发展特点和幼儿园教育性质决定的，包括保教结合、以游戏为基本活动、教育的活动性、一日活动整体性四个方面，科学性与思想性是各级各类教育共有的一般原则，不属于幼儿园特殊原则，因此选择ABCD。4.下列属于幼儿情绪情感发展特点的是（）A.情绪的冲动性B.情绪的外露性C.情绪的不稳定性D.情感的深刻化逐步发展E.高级情感开始萌芽答案：ABCDE解析：幼儿情绪情感发展的整体特点包括：情绪冲动性强，容易受外界刺激影响爆发情绪；情绪完全外露，不会刻意掩饰；情绪容易变化，稳定性差；随着年龄增长，情感逐步深刻化，道德感、美感、理智感等高级情感开始萌芽，因此五个选项均正确。5.我国传统文化中，下列属于“岁寒三友”的植物是（）A.松B.竹C.梅D.兰E.菊答案：ABC解析：中国传统文化中“岁寒三友”指的是松、竹、梅，因为这三种植物冬季不凋零，经冬不衰，象征高洁坚韧的品格，兰和菊属于“花中四君子”，不属于岁寒三友，因此选择ABC。6.下列属于幼儿社会性发展内容的是（）A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展E.攻击性行为的发展与引导答案：ABCDE解析：幼儿社会性发展是指幼儿从一个自然人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人的过程，主要内容包括亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为的发展与引导，因此五个选项均正确。7.素质教育的核心要点包括（）A.以提高国民素质为根本宗旨B.面向全体学生C.促进学生全面发展D.促进学生个性发展E.培养学生的创新精神和实践能力答案：ABCDE解析：素质教育的基本内涵包括：以提高国民素质为根本宗旨，面向全体学生，促进学生全面发展，促进学生个性发展，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，因此五个选项均正确。8.下列属于河南籍历史文化名人的是（）A.韩愈B.杜甫C.张衡D.张仲景E.程颢答案：ABCDE解析：韩愈是河南河阳（今河南焦作孟州）人，杜甫是河南巩县（今河南巩义）人，张衡是南阳西鄂（今河南南阳）人，张仲景是南阳涅阳（今河南南阳）人，程颢是河南洛阳人，全部都是河南籍历史名人，因此五个选项均正确。9.幼儿园环境创设的原则包括（）A.环境与教育目标一致原则B.适宜性原则C.幼儿参与性原则D.开放性原则E.经济性原则答案：ABCDE解析：幼儿园环境创设的通用原则包括：环境目标要符合教育目标要求，环境要适合幼儿年龄发展水平和个体差异，鼓励幼儿参与环境创设过程，兼顾园内和园外教育资源的开放性，因地制宜勤俭办园，坚持经济性原则，因此五个选项均正确。10.遇到幼儿在幼儿园突发抽搐惊厥，幼儿教师正确的处理方法包括（）A.让幼儿平躺，头偏向一侧，解开衣领，保持呼吸道通畅B.用力按压幼儿抽搐的肢体，避免抽搐加重C.及时清理幼儿口腔内的分泌物，防止窒息D.尽快联系校医和家长，必要时拨打120急救电话E.用干净的纱布或者毛巾放在幼儿上下牙齿之间，防止咬伤舌头答案：ACDE解析：幼儿突发惊厥抽搐时，不能用力按压幼儿抽搐的肢体，否则容易造成肢体骨折或软组织损伤，因此B选项错误，ACDE四个选项均是正确的急救处理步骤，因此选择ACDE。三、判断题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。正确的请打“√”，错误的请打“×”，请将答案填写在括号内。）1.幼儿教育就是幼儿园教育。（）答案：×解析：幼儿教育是指对3-6岁幼儿实施的教育，包括幼儿园教育、家庭教育和社会幼儿教育，幼儿园教育只是幼儿教育的一个组成部分，因此题干说法错误。2.遗传素质决定了幼儿发展的方向和最终水平。（）答案：×解析：遗传素质只为幼儿发展提供了物质前提和生理基础，环境和教育才决定了幼儿发展的方向和最终水平，个体主观能动性也在发展过程中起到核心作用，因此题干说法错误。3.幼儿美育的核心目标是培养幼儿认识美的能力，教会幼儿画出完美的作品。（）答案：×解析：幼儿美育的核心目标是培养幼儿感受美、发现美的情趣和初步能力，不是要求幼儿画出完美作品，题干说法偏离了幼儿美育的核心目标，因此错误。4.游戏是幼儿的基本活动，因此幼儿园应该以游戏为基本活动形式。（）答案：√解析：《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园应当以游戏为基本活动形式，游戏符合幼儿身心发展特点，满足幼儿的身心发展需求，因此题干说法正确。5.幼儿的无意注意力随着年龄增长逐步下降，有意注意力随着年龄增长逐步发展。（）答案：×解析：幼儿的无意注意力是随着年龄增长不断发展的，并不是下降，幼儿阶段整体无意注意力占优势，有意注意力逐步发展，因此题干说法错误。6.“孟母三迁”的故事说明环境对人的发展有重要影响。（）答案：√解析：孟母为了给孟子选择良好的成长环境，三次迁居，体现了环境对人成长发展的重要作用，因此题干说法正确。7.幼儿教师可以体罚幼儿，但是不能变相体罚幼儿。（）答案：×解析：《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定，禁止对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，幼儿教师无论是体罚还是变相体罚幼儿都是违规违法的，因此题干说法错误。8.河南是中华文明的重要发祥地之一，安阳殷墟、洛阳龙门石窟都是世界文化遗产。（）答案：√解析：河南拥有五项世界文化遗产，分别是安阳殷墟、洛阳龙门石窟、登封“天地之中”历史建筑群、大运河（河南段）、丝绸之路（河南段），题干说法正确。9.观察法是幼儿教育研究最常用的基本方法。（）答案：√解析：幼儿的语言表达能力有限，通过观察可以获取最真实自然的研究资料，观察法是幼儿教育研究中最常用、最基本的研究方法，因此题干说法正确。10.幼儿的思维发展趋势是从具体形象思维到抽象逻辑思维，因此幼儿阶段主要的思维类型是具体形象思维。（）答案：√解析：幼儿阶段（3-6岁）思维的主要类型是具体形象思维，抽象逻辑思维只是刚刚萌芽，因此题干说法正确。11.未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。（）答案：√解析：《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定，未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭应当尊重和保障未成年人的受教育权，因此题干说法正确。12.幼儿园的教学主要是传授系统的书本知识，为小学学习做准备。（）答案：×解析：幼儿园教学以直观感知、直接经验获得为主，不适合传授系统抽象的书本知识，幼儿园为小学做准备主要是培养学习兴趣、学习习惯和基本能力，不是提前教授书本知识，因此题干说法错误。13.多晒太阳能够促进幼儿身体对钙的吸收，预防佝偻病。（）答案：√解析：晒太阳可以促进皮肤合成维生素D，维生素D能够帮助人体吸收钙，因此幼儿适当晒太阳可以预防佝偻病，题干说法正确。14.“五岳”中的中岳嵩山位于河南省郑州市登封境内。（）答案：√解析：中国五岳分别是东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，中岳嵩山位于河南省登封市，因此题干说法正确。15.幼儿口吃大多是生理原因造成的，不需要心理疏导，可以自然痊愈。（）答案：×解析：幼儿口吃大部分是心理原因造成的，多与幼儿紧张、焦虑的情绪有关，也有部分是模仿导致，教师和家长需要及时进行心理疏导，帮助幼儿纠正，因此题干说法错误。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题25分，共50分。请按照要求作答，条理清晰，观点明确。）1.材料：中班幼儿浩浩，平时性格比较内向，不太愿意主动和同伴说话，也很少主动参与集体游戏。一次区域游戏活动中，浩浩独自坐在座位上，看着积木区的小朋友玩积木，没有主动过去加入。教师看到之后，没有直接催促浩浩去玩，而是拿着一块小动物积木走过去，坐在浩浩身边说：“你看，这只小兔子好孤单呀，它想要找一个小朋友一起搭建它的小房子，浩浩你愿意帮帮它吗？”浩浩犹豫了一下，点了点头，跟着老师一起走到积木区，老师又和积木区的小朋友说：“我们欢迎浩浩和我们一起帮小兔子建房子好不好？”小朋友们都拍手欢迎，浩浩慢慢放松下来，和小朋友一起搭建积木，活动结束的时候，浩浩脸上露出了开心的笑容。问题：请结合材料，分析这位教师的教育行为符合哪些学前教育的基本理念和原则。答案：这位教师的教育行为完全符合当前学前教育的基本理念与原则，具体分析如下：（1）符合“尊重幼儿的人格和合法权益，以幼儿为中心”的基本理念。该教师没有因为浩浩不主动参与活动就批评浩浩，也没有强迫浩浩必须马上加入游戏，而是观察到浩浩的犹豫和内向性格，从浩浩的情绪感受出发，用小兔子的故事吸引浩浩的兴趣，尊重浩浩的心理节奏，保护了浩浩的自尊心，体现了以幼儿为中心的教育理念。（5分）（2）符合保教结合的幼儿园教育特殊原则。该教师不仅关注幼儿游戏活动的开展，更关注浩浩内向性格的发展和社会交往能力的培养，注重在生活和活动中对幼儿进行心理引导，呵护幼儿的情绪健康，将教育和保育结合在一起，体现了保教并重的原则。（5分）（3）符合教育的活动性与活动的主体性原则。该教师没有直接说教要求浩浩去交朋友，而是通过搭建小兔子房子的游戏活动，引导浩浩主动参与，让浩浩在活动中逐步放松，体验同伴交往的乐趣，充分尊重了浩浩作为活动主体的地位，激发了浩浩参与活动的主动性。（5分）（4）符合幼儿社会性发展的引导规律。幼儿同伴交往能力的发展需要成人的引导和支持，针对内向幼儿不敢主动交往的特点，教师采用了循序渐进的引导方式，先主动接近幼儿，再带领幼儿进入群体，最后组织群体接纳幼儿，帮助幼儿逐步克服交往恐惧，体验交往的快乐，遵循了幼儿社会性发展的基本规律，能够有效帮助浩浩逐步提升同伴交往能力。（5分）（5）符合素质教育面向全体幼儿，促进每一个幼儿全面发展的理念。该教师关注到了性格内向、不爱活动的浩浩，没有忽略班级中的弱势群体，重视每个幼儿的发展需求，通过个性化的引导帮助浩浩融入集体，促进了浩浩社会性和情绪情感的健康发展，符合素质教育的基本要求。（5分）综上，该教师的教育行为科学合理，符合学前教育的理念与原则，值得借鉴学习。2.材料：某幼儿园大班教师为了做好幼小衔接工作，每天给幼儿布置大量的拼音、数学练习题，要求幼儿必须在规定时间内完成，还要练习书写汉字，占了原来幼儿游戏和户外活动的大部分时间。教师认为，幼小衔接就是要让幼儿提前学会小学的知识，这样上小学之后才能跟上进度，家长也很认可这种做法，认为幼儿园对孩子负责。问题：请结合材料，分析这位教师的幼小衔接观念是否正确，说明正确的幼小衔接工作应该怎么做。答案：这位教师的幼小衔接观念是错误的，违背了幼小衔接工作的基本原则，不符合幼儿身心发展特点和幼小衔接的核心目标，具体分析以及正确做法如下：（1）该教师观念错误的原因：①违背了幼儿身心发展的规律。大班幼儿仍然处于具体形象思维阶段，手部小肌肉发育还不完善，不适合进行大量抽象的拼音、数学练习，长时间书写汉字还会影响幼儿手部骨骼肌肉发育，不符合幼儿年龄发展特点。（5分）②错误理解了幼小衔接的核心目标。幼小衔接的核心目标是帮助幼儿做好进入小学的准备，包括身体准备、生活习惯准备、学习能力准备、社会交往准备，不是提前教授小学的知识，提前灌输小学知识会扼杀幼儿的学习兴趣，反而不利于幼儿进入小学后的长期发展。（5分）③侵占了幼儿游戏和户外活动的时间，违背了幼儿园教育以游戏为基本活动的原则。游戏是幼儿的基本权利，游戏是促进幼儿全面发展最好的方式，大量占用游戏时间进行知识训练，不符合幼儿园教育的基本要求。（5分）（2）正确的幼小衔接工作应该从以下几个方面开展：①培养幼儿对小学生活的热爱和向往。通过组织幼儿参观小学、和小学生交流、模拟小学课堂游戏等方式，让幼儿对小学产生好奇心和兴趣，帮助幼儿建立对小学的积极期待，这是幼小衔接的情感基础。（4分）②培养幼儿良好的学习习惯和基本能力。培养幼儿的任务意识、倾听习惯、阅读兴趣、专注力、动手能力，这些能力比提前学会知识更重要，比如可以通过让幼儿完成整理玩具、记录天气等任务，培养幼儿的任务意识和责任感，通过阅读绘本培养幼儿的阅读兴趣和理解能力。（4分）③培养幼儿良好的生活自理能力和规则意识。让幼儿学会自己整理书包、自己穿衣系鞋带、能够遵守基本的活动规则，适应小学的集体生活要求，比如在大班逐步延长集体活动的时间，逐步调整作息时间，向小学作息靠拢，帮助幼儿逐步适应。（4分）④做好家长工作，引导家长树立正确的幼小衔接观念，改变“提前学知识才是衔接”的错误认知，和幼儿园配合，共同培养幼儿的良好习惯，避免给幼儿布置过量的知识训练作业，保护幼儿的学习兴趣。（2分）⑤幼儿园和小学之间要做好双向衔接，幼儿园主动和对口小学沟通，让幼儿了解小学的生活，小学也适当调整低年级的教学节奏，适应刚入学儿童的特点，共同做好衔接工作。（1分）五、论述题（本大题共1小题，共50分。请结合所学知识，联系实际，论述幼儿教师应该具备哪些专业素养。）答案：幼儿教师是幼儿健康成长的引导者，是幼儿教育活动的组织者，幼儿教师的专业素养直接决定了幼儿教育的质量，合格的幼儿教师应该具备思想品德与职业道德素养、知识素养、能力素养、身心素养四个方面的专业素养，具体内容如下：第一，幼儿教师需要具备良好的思想品德与职业道德素养，这是幼儿教师专业素养的核心根基。幼儿阶段是一个人思想品德和行为习惯养成的关键阶段，幼儿具有很强的向师性，教师的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响，因此幼儿教师首先要具备正确的世界观、人生观和价值观，热爱祖国，拥护党的领导，遵守社会公德，给幼儿做好榜样。其次要具备学前教育专业的职业道德，具体包括：热爱学前教育事业，认同幼儿教师的职业价值，愿意投身幼儿教育工作；关爱每一个幼儿，尊重幼儿的人格和个体差异，平等对待每一个幼儿，不偏爱、不歧视幼儿，保护幼儿的安全和合法权益；做到为人师表，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，仪表整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌；坚持终身学习，不断提升自己的专业能力，勇于探索创新，适应学前教育发展的新要求。比如在日常工作中，幼儿教师要求幼儿不乱扔垃圾，自己就要先做到保持环境整洁，给幼儿做好示范，这就是为人师表的具体体现。第二，幼儿教师需要具备扎实系统的专业知识素养，这是做好幼儿教育工作的基础。幼儿教师需要掌握的专业知识主要包括三个方面：一是幼儿发展知识，也就是关于幼儿身心发展规律和特点的知识，幼儿教师需要掌握不同年龄阶段幼儿身心发展的特点，了解幼儿认知、情绪情感、社会性、身体发展的规律，了解幼儿个体差异的表现和原因，能够准确判断幼儿的发展水平，比如幼儿教师知道中班幼儿有意注意力最多维持10-15分钟，因此设计集体活动的时候就会控制好时间，不会安排太长时间的集体教学，这就是运用幼儿发展知识解决实际问题。同时，幼儿教师还要掌握幼儿特殊需要的相关知识，能够识别幼儿发育迟缓、心理行为问题等异常情况，及时给予干预和帮助。二是幼儿教育知识，也就是幼儿教育学、幼儿园课程论、幼儿园游戏指导等专业知识，幼儿教师需要理解幼儿园教育的基本原则，掌握幼儿园一日活动组织、环境创设、游戏指导、课程设计的方法，理解保教结合的意义，知道怎么把教育融入到幼儿一日生活的各个环节，而不是只在集