2026年安徽省宣城市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2026年安徽省宣城市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分。每题只有一个正确答案，错选、不选均不得分）1.根据安徽省教育厅2025年修订印发的《安徽省中小学教师专业技术资格条件》，中小学教师职称评审的首要评价标准是（）A.教育教学能力B.师德师风表现C.教研科研成果D.学历资历年限答案：B解析：安徽省2025版教师职称资格条件明确将师德师风作为职称评审的第一标准，严格实行师德失范“一票否决”，对存在损害党中央权威、侵害学生权益、学术不端、违规有偿补课等师德负面清单所列行为的教师，直接取消申报资格并按规定追责。2.宣城市2024年印发《“学在宣城”品质提升三年行动方案（2024-2026年）》，明确到2026年全域建成高质量基础教育体系，打响（）教育公共服务品牌。A.“宛陵优学”B.“学在宣城”C.“敬亭育英”D.“皖美教育”答案：B解析：方案提出以“品质教育、学在宣城”为目标，聚焦资源供给、队伍建设、教学改革、质量评价等关键环节，推进基础教育优质均衡发展，切实提升群众对教育的满意度。3.我国最早提出“不愤不启，不悱不发”启发式教学思想的教育家是（）A.孔子B.孟子C.朱熹D.王阳明答案：A解析：《论语·述而》中记载孔子提出“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”，是世界范围内最早的启发式教学思想论述。4.维果茨基提出的“最近发展区”理论认为，学生的发展存在现有发展水平和潜在发展水平的差距，基于该理论衍生出的教学模式是（）A.随机通达教学B.支架式教学C.范例教学D.非指导性教学答案：B解析：支架式教学强调教师在学生跨越最近发展区的过程中提供暂时性的支持（即“支架”），随着学生能力提升逐步撤去支架，引导学生独立完成学习任务，是最近发展区理论的核心教学应用。5.2022版义务教育课程方案明确，各学科课程设计与实施的核心统领是（）A.三维目标B.核心素养C.学科知识体系D.学业质量标准答案：B解析：2022版义务教育课程方案以核心素养为导向，将核心素养要求贯穿课程目标、内容结构、教学实施、考试评价全流程，实现课程育人的根本目标。6.根据安徽省教育厅2025年“双减”工作部署，义务教育阶段学校课后服务学生参与率稳定保持在（）以上，满足学生多样化学习需求。A.85%B.90%C.95%D.98%答案：C解析：安徽省2025年教育工作要点明确，要提升课后服务质量，丰富科普、文体、艺术、劳动、阅读等服务内容，课后服务学生参与率稳定保持在95%以上，教师参与率稳定保持在90%以上，严禁利用课后服务时间讲授新课。7.根据《中华人民共和国教师法（2023修订）》，中小学教师平均工资收入水平应当不低于或者高于（）平均工资收入水平，并建立动态调整机制。A.当地公务员B.当地事业单位工作人员C.当地城镇非私营单位就业人员D.全省公务员答案：A解析：2023年修订的教师法明确规定，义务教育阶段教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，高中阶段教师、幼儿园教师参照执行，确保教师待遇保障到位。8.宣城市落实乡村教师支持计划，对在乡村学校连续任教满（）且仍在乡村学校任教的教师，申报高级教师职称时可不受单位岗位结构比例限制，实行定向评审、定向聘用。A.10年B.15年C.25年D.30年答案：C解析：宣城市明确乡村教师职称评审倾斜政策：在乡村学校连续任教满20年且仍在岗的教师，申报中级职称不受岗位结构比例限制；连续任教满25年且仍在岗的教师，申报高级职称不受岗位结构比例限制，评审时免专业答辩，侧重评价教学实绩和基层贡献。9.“学而时习之”“温故而知新”体现的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则答案：C解析：巩固性原则要求教师引导学生在理解的基础上牢固掌握知识和技能，能够及时复习、应用知识，“学而时习之”“温故而知新”均强调及时复习巩固的重要性。10.安徽省教育数字化转型核心载体“皖教云”平台，2026年要求实现全省中小学教师、学生实名认证空间开通率达到（），支撑线上线下融合式教学常态化应用。A.80%B.90%C.95%D.100%答案：D解析：安徽省2025年底完成全省中小学智慧学校提质升级，实现“皖教云”平台师生空间100%开通，建成覆盖全学段、全学科的数字教育资源体系，为教师教学、学生学习提供数字化支撑。11.《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确规定，教师不得在教育教学活动及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行，该要求属于哪项准则范畴（）A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.传播优秀文化D.加强安全防范答案：A解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》第一条为坚定政治方向，要求教师拥护党的领导，贯彻党的教育方针，不得出现损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行；自觉爱国守法侧重要求教师遵守法律法规、依法履行教师职责。12.学生掌握“三角形”的通用概念后，再学习“直角三角形”“等腰三角形”“等边三角形”等细分概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习答案：B解析：下位学习又称类属学习，指将概括程度更低的新概念，归属到认知结构中原有的概括程度更高的概念之下，从而获得新概念的意义。“三角形”是概括水平更高的上位概念，细分的三角形类型属于下位概念，因此属于下位学习。13.孔子提出“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话体现的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法答案：B解析：榜样示范法指教育者通过自身高尚品德、模范行为，或者优秀人物的先进事迹影响学生品德发展的方法，题干强调教育者自身言行端正对学生的示范引领作用，属于榜样示范法。14.2022版义务教育劳动课程标准规定，义务教育阶段劳动课程平均每周不少于（）课时，用于活动策划、技能指导、实践操作、总结交流等。A.1课时B.2课时C.3课时D.0.5课时答案：A解析：2022版义务教育课程方案将劳动从综合实践活动课程中独立出来，明确劳动课程平均每周不少于1课时，构建包含日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动的课程内容体系。15.宣城市落实长三角教育一体化发展部署，在“学在宣城”建设中重点与（）建立常态化教育协作机制，推进师资共训、资源共享、学校共建。A.上海市松江区B.浙江省杭州市C.江苏省南京市D.江苏省苏州市答案：B解析：宣城市作为杭州都市圈成员城市，2024年与杭州市教育局签订教育一体化发展框架协议，每年选派100名以上骨干教师赴杭州名校跟岗学习，引进杭州优质教育资源开展合作办学，是宣城融入长三角教育协同发展的核心合作城市。16.根据安徽省2025年修订的中小学正高级教师职称评审条件，任现职以来教师累计承担县级以上公开课、示范课或专题讲座不少于（），其中市级以上不少于2次。A.3次B.5次C.8次D.10次答案：B解析：正高级教师评审要求教师具有坚实的学科理论基础和突出的教学能力，任现职以来年均承担校级以上公开课不少于1次，累计县级以上公开课、示范课、专题讲座不少于5次，能够发挥教学示范引领作用。17.中小学教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业布置与批改D.课外辅导答案：B解析：教学工作包含备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩检查与评定五个基本环节，其中上课是教学工作的中心环节，是提高教学质量的核心渠道。18.小学阶段学生为了获得老师、家长的表扬和认可而认真完成学习任务，这种学习动机属于奥苏贝尔提出的（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.内部动机答案：C解析：奥苏贝尔将学校情境中的学习动机分为三类：认知内驱力是出于对知识本身的兴趣产生的内部动机；自我提高内驱力是为了获得相应的地位、排名产生的外部动机；附属内驱力是为了获得长辈、权威人物的赞许和认可产生的外部动机，小学阶段附属内驱力占比较高。19.2022版义务教育各学科课程标准中，明确作为学业水平考试命题核心依据的是（）A.核心素养B.学业质量标准C.教材内容D.课程目标答案：B解析：学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容对学生学业成就表现的整体刻画，是学业水平考试命题、教学评价、教材编写的核心依据，确保考试评价能够准确反映学生核心素养发展水平。20.根据《安徽省中小学幼儿园安全管理工作导则（2024版）》，中小学每学期至少开展（）针对地震、火灾、踩踏等突发事件的紧急疏散演练，提升师生应急避险能力。A.1次B.2次C.3次D.4次答案：B解析：导则要求中小学建立常态化应急演练机制，每学期至少开展2次紧急疏散演练，结合实际开展防溺水、防欺凌、防诈骗等专题安全教育，筑牢校园安全防线。二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题有两个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.2026年宣城市中小学教师职称评审中，下列属于评审“一票否决”情形的有（）A.存在师德失范行为并被记入师德档案的B.申报材料造假、存在学术不端行为的C.教育教学管理中发生重大安全责任事故的D.近5年年度考核有1次为基本合格等次的答案：ABC解析：宣城市职称评审明确三类一票否决情形：师德失范、材料造假或学术不端、重大安全责任事故；年度考核有1次基本合格的，需延后1年申报，不属于一票否决范畴。2.2022版义务教育课程方案提出的课程建设基本原则包括（）A.坚持全面发展，育人为本B.面向全体学生，因材施教C.聚焦核心素养，面向未来D.加强课程综合，注重关联答案：ABCD解析：2022版义务教育课程方案明确五项基本原则：坚持全面发展，育人为本；面向全体学生，因材施教；聚焦核心素养，面向未来；加强课程综合，注重关联；变革育人方式，突出实践。3.建构主义学习理论的基本观点包括（）A.知识观：知识具有动态性，不是对现实的准确表征，不是绝对真理B.学习观：学习是学生主动建构知识意义的过程，具有社会互动性和情境性C.学生观：学生不是空着脑袋进入教室的，具备原有知识经验基础D.教学观：教学应当直接向学生传递客观、确定的现成知识答案：ABC解析：建构主义反对传统教学中直接向学生灌输现成知识的做法，强调教学要激活学生原有知识经验，引导学生在互动、情境中生长出新的知识经验，因此D选项错误。4.安徽省“双减”工作对义务教育阶段作业管理的要求包括（）A.小学一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习B.小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟C.初中书面作业平均完成时间不超过90分钟D.鼓励布置分层、弹性、个性化作业，杜绝机械重复、惩罚性作业答案：ABCD解析：安徽省严格落实国家“双减”作业管理要求，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度，严禁布置超过学生能力范围、机械重复的作业，切实减轻学生过重作业负担。5.宣城市教师职称评审破除“四唯”倾向，下列属于认可的教学业绩成果范畴的有（）A.在教育部门组织的优质课、教学基本功大赛中获得的奖项B.指导学生参加教育部门认可的学科竞赛、文体、科技创新活动获得的奖项C.公开发表的教育教学研究论文、正式出版的教学专著D.参与完成的教育教学改革课题、开发的校本课程、形成的教学改革经验答案：ABCD解析：宣城市职称评审建立多元化业绩评价体系，不将论文作为唯一评价依据，教学竞赛获奖、学生指导成果、课题研究、教学改革实践成果、校本课程开发等均纳入业绩评价范畴，重点评价教师的实际教学贡献。6.《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中“关爱学生”的具体要求包括（）A.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生B.对学生严慈相济，做学生良师益友C.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益D.循循善诱，诲人不倦，因材施教答案：ABC解析：“循循善诱，诲人不倦，因材施教”属于“教书育人”的具体要求，不属于“关爱学生”范畴，因此D选项错误。7.宣城市推进智慧校园常态化应用，对教师的数字化教学能力要求包括（）A.能够运用智慧教育平台开展混合式教学，整合优质数字资源优化教学设计B.能够利用教学大数据开展学情分析，针对学生学习薄弱点实施精准教学C.能够参与数字教育资源开发，将生成性教学资源上传至平台实现共享D.全面取消纸质作业和传统板书，实现所有教学环节全流程线上化答案：ABC解析：智慧校园应用强调线上线下教学融合，不要求全面取消纸质作业和传统板书，要结合教学实际选择合适的教学方式，因此D选项错误。8.根据维纳的成败归因理论，下列属于内部、不稳定、可控的归因因素，以及外部、稳定、不可控的归因因素的有（）A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏答案：AC解析：努力程度属于内部、不稳定、可控因素；任务难度属于外部、稳定、不可控因素；能力属于内部、稳定、不可控因素；运气属于外部、不稳定、不可控因素。9.《中小学德育工作指南》明确的中小学德育内容包括（）A.理想信念教育B.社会主义核心价值观教育C.中华优秀传统文化教育D.生态文明教育答案：ABCD解析：我国中小学德育内容包含理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育、法治教育等多个方面，构建全员全程全方位育人大格局。10.宣城市乡村教师支持政策包含以下哪些内容（）A.落实乡镇工作补贴和乡村教师生活补助，实行差异化补助标准，越往基层、越往艰苦地区补助水平越高B.城区学校公开选聘教师时，对在乡村学校任教累计满3年的教师给予笔试加分倾斜，城区学校补充教师优先面向乡村学校遴选C.乡村教师申报职称时，对论文、课题不作硬性要求，可用教学总结、公开课、育人实绩替代论文要求D.优先保障乡村教师培训名额，确保乡村教师每年接受不少于72学时的岗位培训，提升乡村教师教学能力答案：ABCD解析：宣城市从待遇保障、职称倾斜、专业发展、编制保障等多个方面支持乡村教师队伍建设，鼓励优秀教师长期在乡村任教。三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）1.宣城市2026年教师职称评审明确，班主任工作经历是申报高级教师的必备条件，要求任现职以来担任班主任满5年，担任少先队辅导员、共青团干部、课外活动指导教师等德育工作岗位满6年的，可等效视为满足班主任工作经历要求。（）答案：√解析：安徽省高级教师评审要求任现职以来担任班主任等德育工作满5年，宣城市结合实际明确德育岗位经历折算规则，鼓励教师全员参与育人工作。2.根据2022版义务教育课程方案，义务教育阶段语文课程课时占比为20%-22%，是所有学科中课时占比最高的学科。（）答案：√解析：2022版义务教育课程方案明确的课时比例中，语文占比20%-22%，数学占比13%-15%，体育与健康占比10%-11%，语文为课时占比最高的学科。3.根据耶克斯-多德森定律，学习动机水平越高，学习效率越好，尤其是面对难度较高的学习任务时，保持高强度的动机水平能够取得最佳学习效果。（）答案：×解析：耶克斯-多德森定律表明，动机水平与学习效率呈倒U型曲线关系，中等强度的动机水平学习效率最高；面对高难度任务时，较低的动机水平更有利于任务完成，面对简单任务时较高的动机水平更有利于任务完成。4.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当对尚未完成义务教育的辍学未成年学生进行登记并劝返复学，劝返无效的，应当及时向教育行政部门书面报告。（）答案：√解析：该条款属于学校保护的法定职责，学校需配合政府部门做好控辍保学工作，保障未成年人接受义务教育的合法权利。5.宣城市在中小学教师职称评审中，对乡村学校教师实行单独分组、单独评审、单独确定通过率的“三单独”政策，确保乡村教师评审通过率不低于城区教师平均水平。（）答案：√解析：宣城市优化乡村教师评审机制，通过“三单独”评审、定向评价定向聘用等方式，提升乡村教师职业发展空间，稳定乡村教师队伍。6.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现为学生的认识具有间接性、引导性、简捷性，同时兼具教育性。（）答案：√解析：教学过程的本质是特殊的认识过程，学生主要通过学习间接经验认识世界，在教师引导下短时间内掌握人类积累的知识经验，同时在认识过程中实现思想品德和能力的全面发展。7.“双减”政策要求校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织义务教育阶段学科类培训，非学科类培训不需要接受监管，可自主设置培训内容、时长和收费标准。（）答案：×解析：非学科类培训同样需要接受相关部门监管，需符合培训时间、师资资质、收费标准、内容审核等方面的规定，切实维护学生和家长权益。8.教师在课堂教学中对违规违纪学生实施点名批评、安排一节课堂教学时间内的教室内站立，属于体罚学生行为，将被追究师德失范责任。（）答案：×解析：根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，点名批评、一节课时间内的教室内站立属于教师合法行使一般教育惩戒权的范畴，不属于体罚，是教师履行教育教学职责的必要手段。9.奥苏贝尔提出的有意义学习，是指让学生通过动手实践、自主探索发现知识结论的学习形式。（）答案：×解析：奥苏贝尔提出的有意义学习是指将新知识与学生认知结构中已有的知识建立起非人为的、实质性的联系，他更倡导有意义的接受学习；通过动手实践自主发现知识是布鲁纳提出的发现学习的特征，题干混淆了两个理论的核心概念。10.宣城市实施的中小学“三名工程”（名校长、名教师、名班主任）培养周期为3年，每周期培养市级名校长、名教师、名班主任共300名，通过名师工作室、跟岗指导、项目攻关等方式发挥骨干引领作用，带动全市教师队伍素质提升。（）答案：√解析：宣城市2024年启动第四批“三名工程”培养项目，覆盖基础教育各学段各学科，是“学在宣城”建设中教师队伍提升的核心举措。四、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.简述2022版义务教育课程标准提出的核心素养内涵，以及义务教育阶段的培养目标要求。参考答案：核心素养是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现（1分），义务教育阶段核心素养以“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个维度，具体包含人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养（1分）。义务教育阶段培养目标包含三个层面：一是有理想，培养学生拥护中国共产党领导和社会主义制度，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，厚植爱国主义情怀（1分）；二是有本领，培养学生掌握适应时代发展需要的基础知识、基本技能、基本方法，形成核心素养，具备终身学习能力和创新思维（1分）；三是有担当，培养学生具有社会责任感、集体主义精神、法治意识和生态文明素养，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人（1分）。2.简述《新时代中小学教师职业行为十项准则》的具体内容。参考答案：《新时代中小学教师职业行为十项准则》是教师职业行为的基本遵循，具体包括：①坚定政治方向；②自觉爱国守法；③传播优秀文化；④潜心教书育人；⑤关心爱护学生；⑥加强安全防范；⑦坚持言行雅正；⑧秉持公平诚信；⑨坚守廉洁自律；⑩规范从教行为（每点0.5分，共5分）。准则要求所有中小学教师严格对标对表，规范自身职业行为，落实立德树人根本任务。3.结合宣城市“学在宣城”品质提升行动要求，简述新时代中小学教师应当具备的核心专业能力。参考答案：根据“学在宣城”品质提升行动对教师队伍的建设要求，中小学教师需具备四项核心能力：一是育人为本的德育能力，能够将思政元素融入学科教学，落实全员全程全方位育人要求，关注学生思想品德和心理健康（1分）；二是素养导向的教学实施能力，能够准确把握新课标要求，围绕核心素养设计教学活动，推进大单元教学、跨学科主题学习、项目式学习等教学改革，提升课堂教学质量（2分）；三是数字赋能的教学创新能力，能够熟练运用智慧教育平台开展混合式教学、精准学情分析，利用数字资源优化教学过程，提升教学效率（1分）；四是协同育人的沟通能力，能够与家长、社区建立有效沟通机制，引导家长树立科学教育观念，形成家校社育人合力（1分）。4.简述教学过程中贯彻启发性教学原则的基本要求。参考答案：启发性教学原则是指教师在教学中充分调动学生学习的主动性，引导学生独立思考、积极探究，自觉掌握知识、提升能力的教学原则（1分），贯彻该原则的基本要求包括：一是加强学习目的性教育，通过结合生活实际、明确学习价值，调动学生学习的内在主动性（1分）；二是设置层级化问题情境，启发学生独立思考，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力（1分）；三是引导学生动手实践，鼓励学生将所学知识应用于实际场景，培养学生独立解决问题的能力（1分）；四是发扬教学民主，建立平等和谐的师生关系，鼓励学生敢于质疑、表达不同观点，尊重学生的创新性想法（1分）。五、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）1.【案例】宣城市某乡镇初中语文教师李老师，2018年师范院校本科毕业后分配至该校任教，2019年认定为一级教师，截至2026年连续8年担任班主任，任教期间扎根乡村教育，主动参与智慧课堂教学技能培训，所带班级语文成绩连续5年位列农村片区前列；2024年指导学生获得宣城市中学生古诗文大赛一等奖；2025年主持的县级教育科研课题《乡村初中语文大单元教学的实践路径》顺利结题；日常教学之余，她主动承担课后服务阅读指导工作，每周为学校留守儿童开展经典阅读活动，累计开展活动120余次，先后获得“宣城市乡村优秀教师”“校师德标兵”等荣誉，年度考核均为合格以上等次。2026年李老师计划申报高级教师职称，但她不清楚自己是否符合申报条件，也不了解可纳入评审的业绩范畴和相关倾斜政策。问题：（1）结合安徽省及宣城市教师职称评审政策，分析李老师是否符合高级教师申报的基本条件？（7分）（2）如果你是学校负责职称工作的工作人员，会告知李老师哪些业绩可纳入评审范围，以及她可以享受的评审倾斜政策？（8分）参考答案：（1）李老师完全符合高级教师申报的基本条件：一是满足基本任职年限要求，李老师2019年认定为一级教师，至2026年任一级教师满7年，达到本科学历申报高级教师需任一级教师满5年的年限要求（2分）；二是满足德育工作经历要求，李老师连续担任班主任8年，达到申报高级教师需任现职以来担任班主任等德育工作满5年的必备要求（2分）；三是符合师德首要标准，李老师扎根乡村、关爱留守儿童，获得师德相关荣誉，无师德失范记录，年度考核均为合格以上等次（2分）；四是完成岗位继续教育要求，主动参与教学技能培训和教学改革，具备相应的教育教学能力，满足基本申报资格（1分）。（2）可纳入评审范围的业绩成果包括：①核心教学实绩：所带班级语文成绩连续多年位列片区前列，教学效果突出，是职称评审中权重最高的评价内容（2分）；②学生指导成果：指导学生获得市级古诗文大赛一等奖，属于教育部门认可的指导类业绩成果（1分）；③教研成果：主持完成县级教学改革课题，聚焦乡村教学实际问题，符合教研成果评价要求（1分）；④育人工作实绩：开展留守儿童阅读指导、承担课后服务工作的经历，作为育人贡献纳入评价范畴（1分）。李老师可享受的评审倾斜政策包括：一是参与乡村教师专属评审组评审，实行单独分组、单独确定通过率，通过率不低于城区教师平均水平（1分）；二是作为乡村教师，申报时对论文发表不作硬性要求，其教学实绩、课题成果、育人经历可替代论文要求（1分）；三是其智慧课堂教学应用成果、乡村教育改革实践成果在评审中予以倾斜加分（1分）。2.【案例】宣城市某小学数学教师王老师，为落实新课标核心素养培养要求，在六年级“圆柱与圆锥”单元开展教学改革：他先通过智慧课堂平台