2026-2027学年上学期学校政教处工作计划

-2027学年上学期学校政教处工作计划2026-2027学年上期，学校政教处将全面落实立德树人根本任务，紧扣学校整体办学工作部署，坚持“德育为首、育人为本、安全为基、素养为重”的工作主题，聚焦学生思想道德建设、行为习惯养成、班级常规管理、心理健康教育、校园安全治理、家校协同育人、班主任队伍建设等核心工作。持续摒弃德育形式主义，推进精细化、常态化、实效化德育管理，不断优化校风学风、厚植育人氛围，全面提升学生综合素养和学校德育工作质量，为学校教育教学高质量发展筑牢德育根基。结合我校学生管理实际，特制定本学期政教处工作计划。一、指导思想本学期政教工作以新时代中小学德育工作指南为准则，立足学生成长规律和学校办学实际，牢牢把握育人主阵地，坚持问题导向、实效导向、成长导向。以规范学生日常行为习惯为基础，以主题德育活动为载体，以心理健康教育为支撑，以安全稳定工作为底线，以班主任队伍建设为抓手，以家校社协同育人为助力，扎实推进全员育人、全程育人、全方位育人。持续整治学生管理薄弱环节，破解德育工作碎片化、形式化问题，培育文明守纪、勤学善思、积极向上的新时代学生风貌，构建平安、文明、和谐、优质的校园育人生态。二、总体工作目标1.

常规管理规范化：健全学生日常行为管理制度，细化班级管理标准，实现学生仪容仪表、纪律秩序、卫生习惯、文明礼仪全面规范，校风学风持续向好。2.

德育育人实效化：丰富主题德育内容，创新德育活动形式，杜绝形式化德育，让德育融入日常、融入课堂、融入生活，切实提升学生思想道德素养。3.

安全管控常态化：全覆盖开展学生安全教育与隐患排查，杜绝校园欺凌、学生重大违纪、安全事故发生，保障校园安全稳定有序。4.

心理教育精准化：完善学生心理健康筛查、干预、跟踪机制，精准关注特殊学生群体，有效缓解学生心理压力，防范心理安全事件。5.

队伍建设专业化：强化班主任队伍培训、考核与赋能，提升班级管理、德育育人、问题学生疏导的专业能力，打造优质班主任队伍。6.

家校共育系统化：健全家校沟通机制，厘清家校育人职责，搭建高效共育平台，形成家校育人合力，助力学生全面健康成长。三、重点工作及具体实施举措（一）抓实常规德育管理，涵养优良校风学风常规管理是德育工作的基础，本学期将持续细化学生日常管理，实现常态化巡查、精细化管控、长效化巩固。一是严格学生行为规范管理，开学第一周组织全体学生重温《中小学生守则》《学校学生日常行为规范》，重点规范学生仪容仪表、入校秩序、课堂纪律、课间行为、就餐纪律、宿舍纪律、文明礼仪等，严禁染发烫发、穿戴奇异服饰、携带违禁物品入校，杜绝课间追逐打闹、喧哗吵闹、不文明言行等现象。安排专人每日开展校园巡查，对学生不规范行为及时纠正、教育引导，做到抓早抓小、防微杜渐。二是强化班级日常管理，细化班级卫生、纪律、出勤、课间秩序、公物管护等常规要求，指导班主任做好每日班级台账记录，常态化开展班级自查自纠。优化班级日常检查方式，摒弃过度留痕、重复打分、频繁通报等形式主义做法，侧重实际班风学风、学生状态的实效考核。三是常态化开展文明班级、文明学生、优秀班干部评选，树立先进典型，发挥示范引领作用，引导全体学生自觉遵守校规校纪，养成良好行为习惯。（二）深化主题德育教育，厚植学生思想素养坚持以德育活动为载体，围绕爱国主义、理想信念、文明礼仪、感恩励志、诚信友善、劳动教育、法治教育等核心内容，开展系列主题德育活动，让德育走心走实。一是扎实开展每周主题班会，统一制定学期主题班会计划表，聚焦学生成长痛点、校园管理重点、时令教育节点，设计贴合学生实际的班会主题，杜绝空洞说教、照搬课件、应付式班会，要求班会重互动、重体验、重实效，切实解决学生思想、行为、心理层面的实际问题。二是常态化开展爱国主义和思政教育，结合国庆节、烈士纪念日等重要节点，开展爱国主题教育、红色教育、感恩教育活动，引导学生厚植爱国情怀、树立远大理想、端正学习态度。三是扎实推进劳动教育，结合校园卫生保洁、绿植养护、班级内务整理、家庭劳动实践等内容，常态化组织学生参与劳动实践，培养学生劳动意识、责任意识和吃苦耐劳品质。四是强化法治安全教育，邀请法治副校长、公安干警进校园开展法治讲座，普及法律法规、校园欺凌防治、网络安全等知识，引导学生知法、懂法、守法、用法，杜绝违纪违法行为。（三）筑牢校园安全防线，严防各类风险隐患始终把学生安全、校园稳定作为政教工作底线，全方位、常态化开展安全治理工作。一是常态化开展校园欺凌专项治理，建立校园欺凌排查、上报、处置、回访闭环机制，班主任每周排查班级矛盾隐患，政教处定期开展全校排查，重点排查学生拉帮结派、言语欺凌、孤立排挤、肢体冲突、网络欺凌等问题，对苗头性问题及时干预、严肃处置，做好学生心理疏导和行为矫正，坚决杜绝校园欺凌事件发生。二是抓实各类安全教育，围绕交通安全、消防安全、食品安全、防溺水、防诈骗、防校园欺凌、极端天气防护、网络安全等重点内容，通过主题班会、校园宣讲、案例警示、短视频教育等多种形式，常态化开展安全教育，提升学生安全防范意识和自我保护能力。三是强化特殊学生管理，建立特殊体质、心理异常、家庭特殊、行为偏差学生台账，实行一人一档、一人一策，安排班主任、任课教师结对帮扶，常态化跟踪关注，精准开展教育引导和风险防控。四是规范学生违纪处置，坚持教育为主、惩戒为辅的原则，规范学生违纪行为处理流程，对严重违纪学生依规处置、耐心教育，做好家校沟通，杜绝简单粗暴管理，切实化解学生矛盾、稳定校园秩序。（四）精准推进心理教育，守护学生身心健康聚焦学生心理健康成长需求，构建全覆盖、精准化、常态化的心理健康教育体系。一是开展全员心理筛查，开学初期组织全体学生开展心理健康普查，全面掌握学生心理状态，建立完善学生心理健康档案，精准筛查心理敏感、情绪波动、压力过大的重点学生。二是常态化开展心理健康课堂和主题教育，定期开展心理健康主题班会、心理科普宣讲，引导学生正确认识心理问题，掌握情绪调节、压力释放、人际交往的基本方法，培养积极乐观的心态。三是落实重点学生精准帮扶，对筛查出的重点关注学生，建立班主任、政教处、家长三方联动帮扶机制，定期谈心谈话、跟踪疏导，及时化解学生心理困惑、情绪问题，有效防范极端事件发生。四是规范心理咨询室运营，开放校园心理咨询服务，为学生提供自愿、私密、专业的心理疏导服务，切实帮助学生缓解学习压力、人际压力、成长压力。（五）强化班主任队伍建设，提升德育管理能力班主任是学校德育工作的核心力量，本学期将持续加强班主任队伍专业化建设，赋能班级管理提质增效。一是常态化开展班主任培训，定期组织班主任开展班级管理技巧、问题学生教育、心理健康疏导、家校沟通技巧、突发事件处置等专题培训，分享优秀班级管理案例，破解班主任工作难点、堵点问题。二是定期召开班主任工作例会，总结阶段性班级管理工作，通报存在问题，部署重点任务，交流管理经验，统一管理标准、统一育人理念，提升整体管理水平。三是优化班主任考核评价机制，摒弃形式化考核指标，弱化台账、材料、留痕要求，侧重班风学风、学生状态、问题处置、育人实效、家校评价等实质性考核内容，公平公正开展月度、学期考核，激发班主任工作积极性和主动性。四是搭建班主任交流平台，推行优秀班主任经验分享、结对帮扶机制，助力青年班主任快速成长，打造作风优良、业务精湛、责任心强的班主任队伍。（六）优化家校共育体系，凝聚协同育人合力进一步厘清家校育人边界，规范家校沟通机制，杜绝家校责任转嫁，构建良性共育生态。一是规范家校沟通管理，明确班主任家校沟通职责与边界，杜绝随意占用教师休息时间布置家长任务、转嫁教育责任，引导教师聚焦学生学情、品行、心理开展有效家校沟通。二是常态化开展家校共育活动，通过家长会、家长学校、家庭教育讲座、家长开放日等形式，向家长普及科学家庭教育理念、育人方法，引导家长主动承担家庭教育主体责任。三是精准做好特殊学生家校对接，针对行为偏差、心理异常、学习困难的学生，定期开展针对性家校沟通，共同制定教育引导方案，协同做好学生转化工作。四是畅通家长反馈渠道，主动倾听家长合理诉求，及时化解家校矛盾、学生管理争议，构建和谐、信任、互助的家校关系，形成育人合力。（七）落实教师减负要求，杜绝德育形式主义严格落实学校教师减负工作要求，持续整治德育工作形式主义、事务冗余问题。全面清理德育类重复台账、无效材料、过度留痕任务，取消无实质育人意义的抄录、打卡、报送、评比活动。精简德育工作报表、总结、简报报送频次，同类德育材料统一整合、一次报送。杜绝频繁开展形式化德育活动、重复性主题教育，所有德育工作聚焦育人实效，切实减轻班主任、任课教师非教学事务负担，让教师把更多精力投入到学生育人、学情辅导、班级提质核心工作中。四、月度重点工作安排九月：全面开展学生行为规范养成教育，完成新生入学德育教育、校规校纪学习；完成全校学生心理健康初步筛查，建立特殊学生台账；召开新学期第一次班主任工作会议，部署学期德育重点工作；开展开学安全、文明礼仪专项整治活动；启动新学期常态化德育、安全巡查工作。十月：围绕国庆节开展爱国主义主题德育系列活动；开展校园纪律秩序、课间行为专项整治；组织班主任班级管理专题培训；排查校园矛盾隐患、开展校园欺凌专项排查整治；持续推进学生劳动教育实践活动。十一月：开展法治教育、消防安全、交通安全主题教育活动；梳理班级管理短板，开展班风学风专项提升行动；完成阶段性德育工作总结与问题整改；开展重点学生一对一谈心疏导和家校对接工作。十二月：开展冬季安全教育、心理健康调适主题教育；持续深化校园常规管理精细化整治；开展优秀班级、文明学生评选表彰；梳理学期德育工作成效与不足，推进问题学生转化复盘工作。次年一月：全面完成学期德育各项工作收尾、总结复盘；做好班级管理、班主任工作学期考核；整理德育工作资料归档；部署寒假学生安全教育、居家德育实践、家校共育工作。五、工作保障要求一是坚持立德树人，压实育人责任。全体政教工作人员、班主任牢固树立全员育人理念，压实德育工作责任，立足学生成长实际，务实开展各项德育工作，杜绝敷衍应付、形式走过场，切实提升育人实效。二是坚持精细管理，强化常态落实。摒弃粗放式管理模式，聚焦学生日常细节、班级管理短板、安全风险隐患，常态化巡查、常态化整改、常态化巩固，以精细化管理涵养优良校风学风。三是坚持问题导向，精准破解