《牧童谣》教学设计 2026花城版音乐五年级上册

(花城)版(2024)音乐(五)年级上册课题单元学科音乐年级5年级上册教材分析《牧童谣》是湖北民间民歌，演唱课教学内容，1=C,4/4拍，中速、抒情地。课本完整呈现简谱歌词，包含问、答、合唱的演容易含糊。本课依托课本乐谱、曲式讲解文字、小知识、牧羊插图，通过听赏、识，感受湖北民歌独有的乡土趣味。核心素养目标审美感知：感受民歌抒情又活泼的情绪，体会4/4拍平稳舒展韵律，听辨歌曲艺术表现：能够完整演唱歌曲，唱准衬词，把握问、答、合的演唱形式，能和同学完成问答对唱，声音舒展抒情。文化理解：了解湖北民歌的特点，读懂牧童放牧的生活画面，体会劳动民歌质朴重点难点教学重点：富有情趣演唱《牧童谣》,掌握一问一答的演唱形式，认识一段式曲式。教学难点：衬词“那斯那斯嗨”演唱清晰有韵味，理解一段式与分节歌的音乐概念。教学过程1.草原牧景看一看教师语言：同学们，看课本插图，草地上小羊自在吃草，这就是牧童生活的画学生活动：观察课本牧羊水彩插图，说一说画面给自己的感受。设计意图：借助课本插图创设情境，快速带入牧童民歌的课堂氛围。2.歌曲档案读一读教师语言：这是一首湖北民歌，4/4拍，演唱要求中速、抒情学生活动：观察乐谱左上角，认读调号、拍号、速度表情术语。设计意图：熟悉乐谱基础信息，养成读谱的学习习3.齐读歌曲课题教师语言：今天我们学习这首民歌，名字叫做《牧童谣》,大家一起来读一读。学生活动：齐读课题，初步建立歌曲印象。4.初识曲式小话题学生活动：阅读课本“结构一段式”标题文字，产生探究兴趣。设计意图：提前抛出核心知识点，为后面曲式学习做好铺1.完整初听品韵味教师语言：我们完整听一遍歌曲范唱，听完说一说歌曲带给你的感受。象，整体感受湖北民歌风格。设计意图：建立完整听觉印象，整体感受湖北民歌风格。2.节拍律动晃一晃教师语言：歌曲是4/4拍，强弱次强弱，我们跟着音乐做律动感受节学生活动：跟随音乐做律动，感受4/4拍平稳舒展的韵3.听辨问答演唱形式教师语言：再听歌曲，仔细听，歌里有问、有答，还有合唱部分。学生活动：二次聆听，分辨歌曲问、答、合三种演唱段落。设计意图：抓住歌曲最主要演唱特点，熟悉问答对唱形式。4.捕捉特色衬词教师语言：大家留心听，歌里反复出现“那斯那斯嗨”,这是民歌特有的衬词。学生活动：聆听范唱，找出衬词，感受衬词活泼的效果。设计意图：关注民歌衬词，为后续唱准衬词打好基础。1.读懂一段式曲式教师语言：课本告诉我们，整首歌曲只有一个段落，这就叫一段式。学生活动：阅读课本一段式讲解文字，理解概念。设计意图：依托课本文本，落实曲式知识点学2.学习分节歌概念教师语言：看课本小知识，同一旋律配上多段歌词，叫做分节歌。学生活动：阅读小知识板块，对照乐谱看一看多段歌词。设计意图：学习分节歌概念，落实课本小知识学习任务。3.认识分句标记教师语言：小知识还讲到，歌谱里逗号符号，代表乐句的分句。学生活动：在课本乐谱当中，找出分句逗号标记。设计意图：学会识别乐谱分句记号，提升识谱能力。教师语言：这首《牧童谣》既是一段式，也是分节歌，大家记牢两个知识点。学生活动：简单复述一段式、分节歌含义，巩固记忆。设计意图：梳理本节课音乐理论知识点，加深理解记忆。1.分句跟琴模唱旋律教师语言：我们跟着琴声一句一句模唱，衬词部分要唱得清楚明亮。学生活动：分句模唱，反复练习衬词乐句，纠正音设计意图：分段攻克旋律难点，扎实掌握歌曲旋律。2.分组练习问答演唱教师语言：我们分成两组，一组唱问句，一组唱答句，最后全体合唱。学生活动：分组练习问答对唱，配合完成问、答、合演唱。设计意图：体会歌曲问答对唱趣味，突破演唱形式难点。1.小组排练秀民歌教师语言：小组内部排练，可以模仿牧童放牧，设计简单小动作辅助表学生活动：小组排练，分工完成问答演唱，之后分组上台展示。设计意图：开展创意实践，锻炼合作与艺术表现能2.全班完整齐唱教师语言：全体同学，带着民歌质朴欢快的感觉，完整演唱整首歌学生活动：全班齐唱，完整完成问、答、合，投入情感演设计意图：整合全课所学，感受湖北民歌独特魅3.教师结语今天我们学唱湖北民歌《牧童谣》,认识一段式和分节歌。