浙江省杭州市2026年九年级上学期语文期中考试卷附答案

九年级上学期语文期中考试卷一、学校开展“雅学静思，丰盈人生”的读书节活动，邀请你一起随古人吟赏风物，陶冶情操；随当代作家领略别样风采，感受独特韵味；以朗诵为桨，在古诗文清流之中进一步了解张岱其人；关注时事动态，引发对生活的思考；凝神静想，以笔写心，展示不一样的才思。吟赏·怡情（24分）古人有尚雅之风，钟情自然之美，追求诗意生活。以下是本次活动之一，请你参与。根据积累，完成下面“雅学”小任务。我国古人喜欢雅玩——____茗、焚香、听雨、____雪、候月、酌酒、访花、寻幽、抚琴。这代表着源远流长的中华文化，更代表着古代文人的生活方式。1．根据语境填写合适的动词。茗雪2．语段画线句存在语病，请将修改后的句子写下来。3．根据画线句，结合语境，在横线处填入相应的汉字。日、月、雨、雪这些自然景物是雅的象征，也是汉字造字的基础，比如“需”字，它的本义是人遇到雨，需要停下等待，它与不同的部首组合，就能构成不同的字，表达不同的意思。例如，应填入成语“妇①皆知”中横线处的这个字，是指还需要被照顾的小孩；遇到困难止步不前、一心等别人帮助的人，被叫作②夫；有知识有文化的读书人则被尊为③者，他们的人格魅力犹如清泉，使后人得到精神的④养。4．同学们在“雅学静思”活动中制作了摘录单，请你完成填空。雅行古诗文寻幽吊古①，寒林空见日斜时。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）旅途情趣②，枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》）赏月怀人不应有恨，③？但愿人长久，④。（苏轼《水调歌头》）诗文酬答⑤，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）夜行看雪⑥，⑦，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）⑧宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜。（欧阳修《醉翁亭记》）5．我国多地有古雅建筑，古人曾用一句话概括园林中单体建筑的实用价值和功能，正确的一项是（）A．堂以宴，亭以憩，阁以眺，廊以吟B．堂以憩，亭以宴，阁以吟，廊以眺C．堂以宴，亭以吟，阁以眺，廊以憩D．堂以吟，亭以宴，阁以憩，廊以眺古诗词典雅精致，现代诗文质兼美，请根据所学名著，完成下面小题。6．《》是诗人的成名作，发表时作者第一次使用“艾青”这一笔名7．《飞鸟集》是印度诗人（填人名）写的一部富于哲理的格言诗集。8．如果艾青穿越时空出现在你面前，你最想和诗人聊他的哪一首诗（不包括《我爱这土地》），请就这首诗具体内容跟艾青先生分享你的理解或感悟。二、品析·寄梦（17分）请你阅读《孩子和鱼》，完成下面小题。孩子和鱼①那是个夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。②你和两个小伙伴如出笼小鸟，伸展双臂在野外忘情奔跑。你感觉自己跟那些迎面飞来的蜻蜓没什么两样，忽左忽右，忽高忽低，却不会失去平衡。那年你六岁。③你们只是路过那儿。人影绰绰，笑语喧哗，你们被吸引过去并转瞬忘记了之前的计划。一段不是很长很宽的水沟，连着鱼塘，没膝的水被一群大大小小的孩子搅得异常浑浊，他们是在摸鱼呢。你在旁边观察了一阵儿，发现人人都有收获——多是些小草鱼，是从鱼塘那边溯游过来的。他们的快乐感染了你，很快你也加入其中，短裤一下就湿了。你差不多是这帮孩子里个头最小的。④你从没摸过鱼，也不得要领，但是混迹其中搅动着浑水，即便脏了衣裤，还是觉得很快乐。一同来的小伙伴也玩得很开心，很快都有所收获。他们在岸边用泥巴筑起微缩的池塘，将逮到的小鱼养在里面，还冲你招手。你听见了他们的嘲笑声，不过你并没往心里去，别人教你如何摸鱼你也不屑去听，你只是很享受这种喧闹。水沟里的水早已变成了黄泥汤，你有些累了，想上去歇息一会儿。〔A〕就在你靠近沟边的刹那，隐约看见一道游弋的白光，擦着你的腿，那么真实。你本能地俯身用手抄去——不是逮，而是连带着身前的泥水用小臂的力量扑上去的……⑤那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想，应该有一斤多重吧。那是当天他们所见的最大的一条鱼，你的小手甚至按服不了它。他们都叫它“鱼王”。你和“鱼王”很快被大伙儿围拢，成为那个午后灼热的焦点。当时你手足无措，脑袋晕晕的，感觉眼前的一切那么不真实，只能仰起一张小花脸一个劲儿地傻笑……⑥那条大鱼被伙伴用草秆穿过鱼鳃绑住，拎在手里沉甸甸的。那天下午你便一直拎着，走到哪儿都会招惹来一些探询的目光。后来你嫌沉，就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来，拖着走，像个打完胜仗回来的将军。⑦到家时已近傍晚，父母上下打量着你，好像不认得你一样。你知道，都是身上那套脏兮兮的衣裤惹的祸。一番责打在所难免，即便你将那份面目全非的“惊喜”拎给他们看，即便你一再申辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎……⑧那个傍晚，你蹲在院门口，看余怒未消的父亲处置你的“战利品”。一把破菜刀在很费劲地剁着，听也听得出来，鱼骨很硬很粗。在大人们的眼里那也是一条大鱼啊！没人相信这是一个六岁孩子逮到的。一群讨厌的鸭子已等不及了，呱呱地叫着围了过去。泪水模糊了你的双眼，天也一下子黑透了。⑨从此，你再没摸过鱼，这件事也被你封存在记忆里，像个秘密，不再提及。〔B〕只是你时常还会在梦里与一道游弋的白光相遇。是那条鱼，没错，还有那短暂的惊喜感如电流般贯穿全身，醒来却是无尽的怅惘。⑩成年后，你还是会做这样的梦，那道鳞光在你看来已初具“宿命”的形态。⑪后来你也曾笑着问过父母，在合家团圆的饭桌上，在谈及小时候的种种趣事时，然而唯独这件事大家都记不得了——父母已经很老了。这个话题很快被一带而过，你觉得很委屈。印象中那是一条很大的鱼，当时大家都质疑它的来历，如今大家又忘记了它的存在，忽略了长久以来它在你心中所占据的位置……⑫有一天，你带六岁的儿子到郊外游玩。湖边有垂钓的，每每有鱼被钓上来，儿子都会拍着巴掌叫嚷一阵儿。儿子的欢快深深感染了你，让你想起了自己小时候。儿子问你钓过鱼没有，你笑着摇摇头，你说：“爸爸摸过鱼，而且摸到了一条很大很大的鱼。”儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望，那尾鲜活的鲫鱼又开始在你的心底翻腾起来。⑬你讲得细致入微。看得出，儿子已听得入迷，最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说：“爸爸，你真了不起！”不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了。⑭临走时，你将儿子讨来的一条小鱼放生了。〔C〕小鱼先是在水边转了个圈，随后一闪就不见了，让你想起梦中那道倏忽而过的白光。你宁愿相信那是同一条鱼，它穿越时空而来，如今又游向辽阔而未知的水域……（选自《百花园》2024年第9期，有改动）9．请以“鱼”为线索，梳理“你”和“鱼”的两段经历，完成下面的情节示意图。①-⑤：“你”在伙伴的嘲笑中，用尽全力摸到“鱼王”，成为午后灼

热的焦点。⑴⑥-⑧：⑵⑫：“你”在儿子的感染下，想起摸到“鱼王”的经历。⑶⑬⑭：“你”放走儿子的小鱼，让梦中的“鱼”游向辽阔而未知的水域。10．作者把“鱼”比喻成“一道游弋的白光”，在A、B、C三处出现分别表达了“你”怎样的心情？这一描述在文中反复出现，有何作用？请结合全文简要品析。11．本文用“你”来叙述故事有什么作用？请参考小贴士，结合文章内容具体分析。小贴士第二人称：增加互动性，将读者直接拉入故事中，增强故事的互动性和代入感；能引导读者进行深思和内心探索；能够营造出一种亲密而独特的叙事氛围，使读者产生情感共鸣。12．文章围绕“你”和“鱼”的故事来叙述，为什么却以《孩子和鱼》为题？请结合文章内容和主旨谈谈你的理解。三、悦读·知人（17分）为更好落实“雅学静思”活动目标，朗诵组同学举办了小型诗文朗诵会，带领同学们跟着古典诗文欣赏山川美景，感受古人情怀。西溪粟山高六十二丈，周回十八里二百步。山下有石人岭峭拔凝立形如人状双髻耸然。过岭为西溪，居民数百家，聚为村市。相传宋南渡时，高宗初至武林，以其地丰厚，欲都之。后得凤凰山，乃云：“西溪且留下。”后人遂以名。地甚幽僻，多古梅，梅格短小，屈曲槎桠①，大似黄山松。好事者至其地，买得极小者，列之盆池，以作小景。其地有秋雪庵，一片芦花，明月映之，白如积雪，大是奇景。余谓西湖真江南锦绣之地，入其中者，目厌绮丽，耳厌笙歌，欲寻深溪盘谷，可以避世如桃源、菊水者，当以西溪为最。余友江道闇有精舍在西溪，招余同隐。余以鹿鹿②风尘，未能赴之，至今犹有遗恨。（节选自张岱《西湖梦寻》）秋雪庵诗古宕西溪天下闻，辋川诗是记游文。庵前老荻③飞秋雪，林外奇峰耸夏云。怪石棱层皆露骨，古梅结屈止留筋。溪山步步堪盘礴④，植杖听泉到夕曛⑤。（节选自张岱《西湖梦寻》）【注释】①槎桠（cháyā）：树木错杂不齐。②鹿鹿：同“碌碌”，忙碌样子。③荻：水生植物，类似芦花。④盘礴：这里是流连、徘徊的意思。⑤夕曛：指黄昏。13．请用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断三处。山下有石人岭峭拔凝立形如人状双髻耸然14．小文对朗诵材料中下面加点词不能准确理解，请参考表格提示帮帮他。文言语句方法解释欲都之课内迁移法名之者谁名：命名①都：余谓西湖真江南锦绣之地字典查阅法：①告诉，对……说。②是，说的是。③叫做，称为。④以为，认为。②谓：（填序号）以其地丰厚语境推测法③以：15．读懂诗文意思，朗读才能到位，请用现代汉语写出下面句子的意思。余以鹿鹿风尘，未能赴之，至今犹有遗恨。16．知晓诗文之美，朗诵更有质量，请赏析《秋雪庵诗》颔联。17．请结合《湖心亭看雪》和以上材料，谈谈你看到了一个怎样的张岱？四、关注·明理（12分）阅读下面的材料，回答问题。词穷，一种互联网时代的“文字失语”走亲访友不知该说什么、拜年信息要复制粘贴……在离开网络环境、需要进行规范化表达时，很多人只剩下干瘪的文字和磕绊的语言。近日，《中国青年报》一项社会调查问卷结果显示，在1333名受访青年中，53.3%的受访青年感觉近几年自身语言文字表达能力下降，过半受访青年认为阅读量少与依赖网络语言及表情包是“词穷”的主因。“词穷”，不是一个现在才出现的新现象，也不只是年轻人才有，但“词穷”者越来越多，却是一个新问题。关于“词穷”的原因，很多人总结为“看书没有上网多”，这道出了某种真相，但还不是全部。诚如专家所言，“语言文字表达能力的下降，反映出互联网时代‘文字失语’的现实问题”。短视频“杀死”了太多时间。早有人说，我们已经进入读图时代。当然，这里的“图”是指广义的图像，包括图片、视频等。以短视频为例，《中国网络视听发展研究报告》（2023）显示，我国短视频平台用户人均单日使用时间超过2.5小时。〔甲〕这个数字有多庞大，不妨和文字阅读对比一下。根据中国新闻出版研究院发布的全国国民阅读调查报告，2022年我国成年国民人均纸质图书和电子书阅读量合计8.11本。若将看短视频的时间换算成看书，按一小时看一万字计算，每天可看2.5万字，4天就能读完一本10万字的书，如此月均阅读量可达七八本，可见短视频占用时间之多。长此以往，人们对文字的熟悉度必然降低。在社交媒体时代，网络社交娱乐成为生活主体，很多人进入社会后用笔写字的机会少，有阅读纸质书习惯的群体减少，人们提笔忘字、开口忘词也就不足为奇。网络传播对语言的宰制。另外一个不可忽视的现象是，很多人对文字虽然不太熟悉，很难流利地写出“佶屈聱牙”“沆瀣一气”等词汇，却对网络梗非常熟悉，流行语更新换代快。这说明，很多人不是不会文字表达，而是学会了另一种表达。就像此前有媒体报道，小学生会在作文里使用大量流行网络梗，诸如“我真的会谢”“芭比Q”。将网络语言熟练运用于线下生活，已经成为他们的一种日常。这其实是一种传播生态的演变，娱乐化、轻松化且略显肤浅的环境成为人们文字习惯的主要培养皿。不要小看这种传播生态对语言能力的影响。〔乙〕比如著名的“洛阳纸贵”的故事，左思写完《三都赋》后被争相传写，导致洛阳的纸都涨价了。苏辙在出使辽国时也发现自己“每被行人问大苏”，被人追着问苏轼的情况，这些说明了前图像时代文字阅读是最主流的方式。人们的语言习惯受经典作品和人物塑造的影响。当社会最重要的信息空间变成了网络，“洛阳纸贵”的故事就会被铺天盖地的网络烂梗取代。于是，人们感到兴奋也说不出完整的句子，只能来一句“666”；“顺颂时祺，秋绥冬禧”的礼貌，被表情包取代。语言表达出现退化，浸淫在这种语言空间里，不知不觉间，人们就会滑向“不会说话”的一端。语言文字表达依然是最核心的能力。中国自古以来就有敬字惜纸的传统，文字、语言被赋予了一种神圣色彩。“登高能赋，可以为大夫”“文章太守，挥毫万字”等说法，都透露出古人的价值观：能言会写不仅是一个人能力的体现，更与其品格、修养、职业等深度关联。这也是很多人对提笔忘字、不会口头准确表达感到焦虑的原因。人们担心千百年传承的语言文字会就此式微，也担心自己会丧失语言文字这种最显著的身份标志。如何重塑语言文字能力，已经引起相关部门的重视，如教育部、国家语委印发文件要求提高大学生语言文字应用能力并纳入毕业要求，《未成年人网络保护条例》要求学校培养学生网络素养，2013年教育部出台的《中小学书法教育指导纲要》将书法课纳入中小学教学体系。这种努力和普通人的反思和呼吁，已经形成一种共识和合力：在互联网时代，拯救我们的书写和语言能力。这种共识和合力，并非只是一种“复古”风尚，而是有着深沉厚重的现实意义：使用语言文字作为人类最基础的智力活动和思维习惯，依然是人们最核心的能力之一。但同时，它的生存发展又高度依赖人们的实践，它的生命力是强韧的，但受损也是潜移默化的。比如随着AI时代的到来，未来我们最需要的就是“会提问”的人才，是能够用语言描述清楚指令、让机器能够理解的人，这说明，人们不能轻易“放弃”语言文字，“好好说话”依旧是关键。文明的繁衍、文化的传承，语言文字是最重要的元素。这不只是对历史的经验总结，立足当下、面向未来，同样如此。（选自《澎湃新闻评论》，有改动）18．小文提供了一份阅读单帮助大家阅读这篇文章，请你一起补全下面的表格。思维路径思考我的记录引出现象〔具体现象〕针对什么社会现象？⑴。分析问题〔引发思考〕为什么会产生这种社会现象？原因一：短视频“杀死”了太多时间。原因二：⑵。〔深入讨论〕作者针对这一社会现象，提出什么看法？理由是什么？看法：⑶。理由：能说会写不仅是一个人的能力体现，更关联品格、修养等。解决问题〔群策群力〕如何重塑运用语言文字的能力？相关部门采取措施和普通人的反思呼吁。〔得出结论〕作者得出的结论是什么？⑷。〔现实意义〕作者觉得这样做的现实意义是什么？关乎文明繁衍、文化传承；适应未来发展需求，保持核心能力。19．班级论坛版面有限，小语把这篇文章提交给AI进行缩写，AI删去了甲、乙两处画线的部分，你觉得是否合适？根据材料内容，任选一处简要分析。20．小文想在小语生日的时候送上一份正式的、体现文学修养的祝福，但是苦于词穷，不知道该如何表达。请你结合材料给小文提建议，如何在平时提高语言表达能力。五、创作·表意（50分）21．雅学静思，养书卷之气，存真善之思。阅读下面文字，按要求写作。热爱土地，向往光明，提笔创作，是艾青面对苦难国土做出的选择；心无旁骛，乐在其中，激情演说，是梁启超面对待事业时的选择；忘怀个人得失，心系天下苍生，借文抒怀，是范仲淹在宦海浮沉中的选择……人生处处面临选择，不同的选择，彰显生命独特的风格与气度。请以“选择”为话题，写一篇文章。你可以讲述经历和见闻；可以阐释观点和见解；也可以发挥想象，创作故事。要求：⑴题目自拟，文体不限；⑵不少于600字；⑶不出现真实校名、人名。

答案【答案】1．品茗；赏雪2．这代表着古代文人的生活方式，更代表着源远流长的中华文化。3．【答案】孺；懦；儒；濡4．【答案】秋草独寻人去后；槲叶落山路；何事长向别时圆；千里共婵娟；沉舟侧畔千帆过；雾凇沆砀；天与云与山与水；投壶对弈5．【答案】A【答案】6．大堰河——我的保姆7．泰戈尔8．艾青先生，您好。我最喜欢您的《鱼化石》了。在这首诗中，您写道“但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹”，我体会到了您对生命本质的思考——离开了运动，就没有生命。真的，用鲜活的意象来表达自己的情思，您真的太牛了！【答案】9．“你”把“鱼王”当作惊喜拎给父母看，得到父母的一番责打；“你”把这条鱼封存在记忆里，时刻在梦中与它相遇；“你”细致地讲述摸“鱼王”的故事，得到儿子的真诚褒奖10．童年摸到“鱼王”时的惊喜与自豪；被父母否定后的怀念（难过）与惆怅；成年后被儿子抚慰后的释然；这一比喻在文中反复出现，贯穿全文，表现了主人公的情感变化，是主人公的情感寄托，连接着主人公的过去与现在。11．用第二人称“你”来叙述故事，可以拉近与读者的距离，让读者仿佛置身于故事之中，增强代入感和真实感；激发读者的深思——每个孩子都有可能遇到类似的事，即纯真、勇气、自信等美好品质遭到他人的质疑；表达作者的美好祝福，希望每个人心底受到创伤的“孩子”都能得到抚慰，与未来相拥。12．《孩子和鱼》强调了主人公的“孩子”身份，概括了文章主要内容。全文围绕“孩子”展开，作为“孩子”的“你”摸到“鱼王”，却遭到了父母的质疑和否定，使得孩子的童真美好被打破，形成了心底的创伤。这份创伤在成年后却因另一个“孩子”的认真倾听、真挚抚慰而治愈。题目中的“孩子”代表纯真、探索与成长，具有普遍性，揭示了文章主旨——每个孩子的童年都应该被信任，被温柔以待。【答案】13．山下有石人岭/峭拔凝立/形如人状/双髻耸然14．建都；④；因为15．我因为忙碌于世俗事务，没能前往，至今仍有遗憾。16．运用比喻，将芦花比作秋雪，描绘明月映芦花的奇景，营造静谧幽美的意境，表达对西溪的喜爱向往之情。17．从材料一因未能隐居西溪而“至今犹有遗恨”，可见张岱是一个厌倦世俗、向往归隐的人；从材料二欣赏“白如积雪”的芦花、怪石和古梅，可见张岱是一个真心喜爱并懂得欣赏自然的人；从《湖心亭看雪》中他选择“湖中人鸟声俱绝”的雪夜独自出行，可见张岱是一个清高孤傲、品行高洁、不与世俗同流合污的人。【答案】18．互联网时代“词穷”问题越来越严重；网络传播对语言的宰制；语言文字表达依然是最核心的能力；互联网时代“词穷”问题凸显，需拯救书写和语言能力19．示例一：我选择甲处。不合适，甲处运用了对比论证，把国民人均纸质图书和电子书阅读量与刷短视频所用时间进行了对比，直观地表明国民刷短视频的时间远超阅读时间，有力地论证了短视频“杀死”了人们太多时间的观点，因此不能删除。（示例二：我选择乙处。不合适，乙处运用了举例论证和对比论证，以左思《三都赋》引起的“洛阳纸贵”和苏辙在辽国被问“大苏”的事例，表明前图像时代经典作品和人物故事的传播影响力之大，突出当下娱乐化、轻松化且略显肤浅的传播环境对语言能