数学德育渗透案例

三年级上册德育渗透案例

周长的认识

【教学目标】

1、知识与技能方面：

(1)通过观察、操作，感知图形的周长，理解周长的含义。

(2)使学生建立周长的观念，培养学生合作意识以及观察比较、抽

象概括的能力。

2、过程与方法方面：

经历周长含义的形成过程，体验抽象概括的思维方法。

3、情感态度与价值观方面：

激发学生学习的兴趣，感受数学知识内在的美，陶冶学生热爱数学的

情操。

【教学重难点】

重点：理解周长的意义，学会探索图形周长的计算方法。

突破方法：通过观察、测量等活动来突破。

难点：周长意义的理解，培养学生的空间观念。

突破方法：情景教学与直观演示的方法。

【教具准备】

钟面、树叶、作业卡、若干平面图形、多媒体课件、绳子、学生准备

尺子。

【教学策略】

本节课的教学力求体现“以学生发展为本”的教学理念。对于三年级

的学生来说周长的概念是比较抽象，不易理解。本节课通过描一描、

摸一摸、量一量、算一算等操作活动，使学生对周长的意义从初步的

感知一步步变为深刻的理解。

【学科与德育有效融合点】

在教学设计中利用学生们非常爱慕的情境引入新课，介绍学生认识一

位新朋友：小蚂蚁。通过小蚂蚁的行动和语言初步感知“一周”和“周

长”这两个词语，把比较目生的知识和寻常生活密切联系起来了；使

学生深刻地感受到生活中处处的数学，激发学生热爱生活，热爱学习

的思想感情。

通过描一描、摸一摸、量一量、算一算等操作活动，既培养学生动脑

又培养学生动手动笔的好习惯，培养学生的合作意识、数学思量与语

言表达能力，观察分析能力和动手操作能力、培养学生积极地表达自

己的想法，认真倾听别人意见的习惯，培养学生好学、乐学、善学的

优秀学习品质。

引导学生小组合作、讨论交流，使每一个学生都有机会发表自己的观点,

从而获得对知识的直观认识，也领悟到知识形成的实际意义，培养学

生勇于探索、自主学习的精神，激发学生积极向上的学习热情。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题。

1、今天我给同学们带来了一位好朋友，你们想认识它吗？（课件）

2、它是一只喜欢运动的小蚂蚁。瞧，它已经整装待发，开始锻炼了。）

（课件：蚂蚁绕树叶跑）同学们要认真看小蚂蚁是怎么运动的。

（设计意图：由小蚂蚁这只可爱的小动物引入新课，能较好的激发学

生学习的兴趣，以动画的形式浮现也是学生所爱慕的，所以观察和倾

听也很主动积极，为后面学习新知，做好了充分心理准备。）

3、小蚂蚁告诉了我们什么？

今天我们就一起来学习“认识周长”。板书课题。

4、说说你对周长的理解。

（设计意图：了解学生已有认知基础，已备在后面的教学中不断补充

和完善学生对周长含义的理解。）

二、探索新知，解决问题。

（一）初步感知，理解周长。

1、通过观察，初步感知周长的含义

1）课件：播放赛车绕跑道跑一周。

谁来用自己的话说一说。（匡助学生把话说完整）

（设计意图：通过课件，初步感知周长的含义，让学生说一说，一方

面了解学生对周长的认识程度，另一方面匡助学生完善对周长的认

识。）

2）课件：出示不规则泳池，逐步完善周长的含义。

你能指出它的周长吗？

2、亲身参预，体味周长的含义。

出示一组图形，学生小组活动，在小组内说一说、找一找每一个图形

的周长

3、小结周长的含义。

我们把封闭图形一周的长叫做它的周长。

（设计意图：通过“找一找”周长的活动，强化学生对周长的理解。）

（二）自主探索，探索周长的测量方法。

我们认识的这些图形的周长，你们想自己测量这些图形的周长呢？

1、出示：长方形。

你打算怎样测量长方形的周长？说说你的想法。

1）、学生分小组测量并计算规则图形的周长

2）、学生汇报测量和计算结果，每种图形分别请学生说说是怎样测

量和计算的。

（设计意图：通过实际测量活动，进一步巩固学生对周长的理解，特

别是在对不规则图形周长的测量中，渗透化曲为直的思想，为后续学

习奠定良好的认知基础。）

2^出示：圆形

问：那象这样的图形还能象刚才那样量吗？怎样才干量出圆形的周长

呢？你打算怎样做？把你的想法说给大家听听。

1）、同桌合作测量不规则图形的周长，教师巡视，并及时辅导匡助。

2）、全班交流汇报测量结果和方法。

3、提问小结：什么图形可以直接用直尺测量？什么图形不能用直尺

测量？

（设计意图：通过学生汇报，了解学生对周长概念的理解程度以及对

各种图形特征的把握，发展学生的思维能力和语言表达能力。）

三、巩固练习，拓展应用。

1、找生活中的周长。

1）学生说说周长在生活中的应用。

（设计意图：数学来源与生活，又应用与生活，引导学生在日常生活

中学习数学,掌握数学c）

2）课件：

A、树桩面一周的长。

B、小朋友的胸围、腰围

在我们的身上也有不少周长，你能找一找吗？（腰围、胸围、头围……）

2、思量题：把一张长方形纸沿对角任务撕开，这两部份的周长相等

吗？（课件）

先猜一猜，再播放课件演示验证。

（设计意图：让学生经历猜想、验证的过程，使学生对周长的概念有

更加深刻的理解。培养学生“用数学”的意识与能力。）

四、课堂小结，评价反馈。

1、今天我们学了什么？你学会了什么？有什么收获？

（设计意图：通过小结，评价学生学习情况，及时匡助学生梳理回顾

本节课所学的知识，深化对周长的认识和理解。）

【板书设计】

周长的认识

封闭图形一周的长叫做它的周长。

贴各种图形

数学德育渗透案例

砚山镇中心校

三年一班

2022.12

公司印章管理制度

一、目的

公司印章是公司对内对外行使权力的标志，也是公司名称的法律体现，因

此，必须对印章进行规范化、合理化的严格管理，以保证公司各项业务的正常运

作，由公司指定专人负责管理。

二、印章的种类

1、公章，是按照政府规定，由主管部门批准刻制的代表公司权力的印章。

2、专用章，为方便工作专门刻制的用于某种特定用途的印章，如：合同

专用章、财务专用章、业务专用章、仓库签收章等。

3、手章（签名章），是以公司法人代表名字刻制的用于公务的印章。

三、印章的管理规定

1、印章指定专人负责保管和使用，保管印章的地方（桌、柜等）要坚固加

锁，印章使用后要及时收存。

2、财务专用章由财务部负责保管，向银行备案的印章，应由财务部会计、

总经办分别保管。

3、印章要注意保养，防止碰撞，还要及时清洗，以保持印迹清晰。

4、普通情况下不得将印章携出公司外使用，如确实因工作所需，则应由

印章管理员携带印章到场盖章或者监印。

5、印章管理人员离职或者调任时，须履行印章交接手续。

四、公章刻制

印章需本公司法人代表批准，并由印章管理专责人侦责办理刻制并启用并

交由专人进行保管。

五、印章的使用

1、使用任何的印章，需由相应负责人审核签字。为方便工

作，总经理可授权印章管理专责人审核普通性事务用印。

2、用印前印章管理人员须认真审核，明确了解用印的内容和目的，确

认符合用印的手续后，在用印登记簿上逐项登记，方可盖章。

3、对需要留存的材料，盖印后应留存一份立卷归档。

4、不得在空白凭证、便笺上盖章。

5、上报有关部门的文件资料，未经部门经理、总经理审签，不得盖章。

6、以公司名义行文，未经总经理签发，不得盗章。

7、按照合同会签制度的规定，所有合同和协议在会签手续齐全后方可盖

章。

8、各印章管理人员如出差，应把印章移交有关人员，并办理有关交接手

续。

六、印章管理人员的责任

1、印章管理人员要与公司签订《印章管理责任书》，并在“印章管理制度”上

签名。

2、印章管理人员不得里自使用印章，对于非法使用印章者，造成经济损