美育与思想政治教育的辩论关系

擅要：随着我国教育改革迸程的推进，高校中审美数百的市要性日及凸显仕来，正确认识美育和思想政治教肓之

间的关系，实现二者的有机融合可以有效提高学生的媒合索质，但我国的思想政拒数官与美言之同仍缺少一定的融合，

导致学生的审美能力不武。为有效解决这些问金,应当仔细研究二者之间的关系，找到切实可行的融合方法。

关就词：审美教育：思想玫治教守：辨论关系；高校

我们通常所说的美育指的是审美致盲，包含艺术教育、音乐教育、情感教育等多方面内容，通过对学生审美教官

的培养，可以有效促进学生全面发展。在大力推行收有改革的今天，笔者将结合自身教学羟验，就美育与思想政治教育

的辩论关系、二者融合现状等内容进行论述，并提出解决问题的建议。

一、美育与思想政治教育的辩论关系

1.1美育与思想政治教肓的联系

（1）二者的工作目标具有内在的一致性。虽然说从研究对象和研究方法上比较美育与思想政治工作二者存在一定

差异，但由于二者的教育方式都是通过一定的手段来培育人的思想感悟、美化人的心灵，也都是致力于全面展商国民素

质、推动社会发展，因比从这方面看一省是彼此区别而又互相联系的两，卜学科。中国共产党对于高校思悠政治教M的要

求是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，这主要是从我们党的根本目标中派生出来的，最终目的是提南人旬

的精神素养。而审美数百,就是要通过对于美的传播和美的追求来点燃人们心中理想的火花。大学阶段，美育主要是培

养学生的审美能力，以便他们在学习生活中能够去发现美、追求美.创造美.从我推动社会的进步。

（2）道德培养是美育和思想政治教育共同的领域.将思想政治教育在大学课堂中体现出来就是我们通常说的“马

列毛即三”，这些思想理论中对我们景基本的教育就是道族观教育；在美育中，道德教育更是重中之重，美育只是道隽教

有的一种辅助手段，为实现道德培养的目标，美有中常用的手段就是塑造美的形象来熏陶人们，使人们的道镌升华.二

者的数肓领域中均包含道德培养，旨在让人们心甘情愿提升自己的道便水平。

（3）在榜钵的选择上具有一致性。从小学到大学，每个思想政治的学习阶段学生都会接触一些具有优秀品质的榜

样形象——具有螺丝钉精神的密锋、合费炸碉堡的董存瑞、视死如归的刘胡兰、尽职尽责的铁人刘进喜、扎根基砒不求

回靴的青年榜样泰文教等等等等，这些先进人物都是我国肯年的学习榜样，在思想政治教育中将这些人作为榜样有利于

人们见贤思齐：在美育领域中，美主要以社会美、自然美、形式美和艺术美等形式存在，在这几个方面中，社会美对人

们的影响最大，突出特点就是塑造具有优秀品质的榜样供人们学习和晴仰，从先进人物身上汲取力量.

（4）教育方式一致。在大多数人眼中，美育代表着艺术，代表着抽象,而思想班治教育则代表着枯燥,代表着说

教，其实不然，上述想法均是时美育和思想政治教育的曲解。事实上,二者最有代表性的教育方式并不是直接灌榆的，

而是采用将怙燥的理论融入到一个个具体美的形象中的迂回方式，使受教育者的学习氛图是轻松活泼的。

1.2将美育与思想政治教再融合的可行性与必要性

美育与思想政治教育在内容和目标上存在一定的一致，这为二者融合提供了可能.我国思想政治教育的发展较为

成熟，但审美救盲却尚在发展阶段，将二者进行融合可以凭借思想政治教育的经验推动审美教育的进步，同时，审美教

有也可以提高思想政治教育的趣味性，便于学生理解。

二，大学生思想政治教育中美育教育现状及

原因分析

通过实践我们不难发现,开展高灾思想政治的学校更容易培养出高素质人才，唯一的不足是由于高校缺少对加大

学生美育的重视，导致思想政治教育实效性还应进一步加强。

2.1高校思想政治教肓效果分析

（1）由于我国思想政治教育学科较为成熟，因此成功的培养了学生一致对外、积极进取、充满正能量的主流思想.

当然，不可否认的是仍存在一小部分的学生缺乏最基本的政治素养，在国家大事前置身事外，除了不愿意参政议政，更

有名者以经济利芨为主，如此，在政治上极易形成直从。

（2）随着我国经济发展速度的加快，社会上的价值观念越来越多元化，虽然大部分学生的价值观和人生观还是积

极向上的，但是大学阶段是一个人三观最终定型的关键阶段，受到多元化价值观体冲击，存在一部分学生的价值观受到

利益至上的导向，在感到困惑与矛盾时，他们下意识的根据生活中的经历和感受去认定他们认为正确的观点，导致大学

期间受到的思想政治教育化为泡影.

（3）大学生是一个社会道键•的保瘴和体现,目前总体来看我国的国民素质并不是特别高.大学生团体算是造薨的

希里,国内大学生主流人群道德良好,对于基本道德规危大家都能践行，但由于个体差异，每个人在构建自身道德体系

时很容易在细节处同外界规疮性要求产生差距.举个例子，许多大学生身上都存衣很多矛盾点，都想成才却在骤然升入

大学后降低对自己的要求，学习上十分懒散：与人交往时希望别人多为自己付出，但自己却不愿多付出等等.

（4）作为个人世界观的重要组成部分，审美观主饕是通过高校审美教育来培养的，大部分的大学生对于美有着相

当强烈的渴更与追求，他们具有一定的美育理论知识与审美实践经验,并且大学生的审美实践具有积极向上、鼓舞人心

的一面.但是，由于高校对差窘的重视不然.以及思想政治教育与美育融合的不足.大学生的审美现状不容乐观.第一

点表现在学生缺乏审美能力。大学阶段学生极易受到外界趋势的影响,就审美能尢来说,流行文化很容易使学生盲从.

由于缺少独立的思考而出现“美丑不分•内现猊：第二点是学校的管理制度造成学生审美需求得不到满足.当下，越来越

多的高校更看空人才培养的数量而非短量，这种功利性的教育管理模式使学生正常的审美帝求得不到满足。

2.2将美百与思想政治教育融合存在的问题及原因

2.2.1不能正确认识二者之间的关系

美育与思想政治教育之间有着辨证统一的关系,二者并没有互为独立的个体，现阶段还是有相当一年分教师、学

生、管理者不能正嘀认识二者之间的关系。在我国的教育体系中,思想政治教育已经比较成熟,而审美教育还处在发展

阶段.因此很容易出现美育与思想政治教育一分为二或忽视大学生审美教育的现皋。

2.2.2思想鼓治教育内容设置不合理

长期以来，我国的思想我治教育的特点就是枯燥、刻板的说教，表现出很强的政治性，除了重点讲述马列主义、

我国传统道德品质等内容，对于美育的内容并不突出，并且从小学到大学，学生所接触到的思想政治教育在内容上有很

多的重叠都分，再加上缺乏合理的规划，导致学生学习根极性不高.

2.2.3教学方式受到传统模式的限制

传统的思想政治教育采取的是“培格式”教学模式一教师单向输出，学生被迫接受，这种方法过于单一、缺少美育

实践的教学方式显然不再适合日新月异的当今社会.

2.2.4教育环境不容乐观，缺少环境关

学生可以接受敖克的学校、家庭向社会环境等美学氛国不是，学习功利性强狗现象比比皆是，学生的全面发展受

到严重威胁,数肓环境不容乐观，急需整视。

2.2.5在进行思想政治教育时缺乏与美育融合的方式

就教学内容与教学目标来说，美育与思想政治教育存在一定的一致性，但重合度不高旦二者之间缺乏必要的融合

方式，只有将美育与思想政治教育进行有机融合，才能有效地促进学生全面发展。

2.2.6教师与学生对美肓的认识不足

受到传统教学思想的限制，许多敌师不能正确认识审美秋育时于学生全面发展的重要性，缺乏美育知识、美育修

养不终以及课堂上缺乏关的现象目前仍存在于一部分教师身上，受到教师这种观念的影响，学生卤身对美育的认识和重

视程度也不足。

三,高校思想政治教言与美育有利融合的对

第

作为综合素质教育的重要的一都分，美育在大学生健康全面发展中有着不可等代的地位，将传统的枯燥的思想政

治教育与美育进行有机融合可以促进大学生的全面和谐发展。

3.1同等曳视美育理论与美育实废

美学界通常认为：美学理论在学生的美有中是必不可少的，具有导向性作用，无论什么事，理论知识都是基础，

只有切实掌握一定的关肓理论，学生在发现美、追求美、创造美的过程中才会透过现象看本质，便审美不落入俗套，因

此美育理论的重要性不能忽视。

所谓“实骏出真知”，掌握了一定的美育理论因然重要,但将之在实践中得到然证和创新更是同等重要•时于大学生

来说，梦加社团活动等英方实我是必不叫少的，根据个人兴建，竽生可以在牛,多彩的实戏活动中钓立止礁的三现。

3.2丰富教学内容.在思想政治我育中渗迸自然美、艺术美等

上文提到，在美直领域中，美主要以社会美、自然关、形式美和艺术美等形式,存在，想要在思想政治教育中渗透

社会美就应当多多宣扬高尚的品德，通过榜样的力量熏陶学生，学生在心甘情愿的条件下学习到的优秀品质是效枭最好

的：对于自然美和艺术美的渗透，就需要丰富教学内容。大自然之干人类就好像母亲之于孩子，人类对于大自然是有一

种特殊的亲切感的，多多感受自然美可以陶冶人的性情.哒造人的性格。而葵术美则主要是通过欣赏戏剧、音乐、绘画.

文学、影视等作品来体现,欣赏优秀的作品于我们而言是一种享受,是一种与美直接交流的方式。因此应该多为大学生

创造亲近自然.欣赏优秀艺术作品的机会。

3.3积极改革教学模式，发展美声手段

现阶段的教育改革重点就放在教学模式的改革上，传统的教学模式无法全面培养学生的综合素质，想要切实做到

美育与思想政治教育的有机融合，就要在教学模式上多下功夫，首先可以寓教于乐，比如通过定期开办美学专题的演语、

讲座，组织学生开办摄影、舞蹈、音乐、绘画等各种形式的美学实践活动，开设美学选修课程等方式来漕强思想政治教

育的趣味性和娱乐性：另外可以在教学模式上大胆进行创新，想要与时俱进、培养出更符合社会发展新要求的复合型人

才，就应当在教育方式上体现出创新性.比如利用网络实现资源共享、将科学技术应用到美学名作中等.

3.4利用多面环境,拓展美育空向

对于大学生来讲，可以接受美育的空间比较多面，包括学校、家庭和社会.其中学校是学生受教育的主要场所，

环境美总足以稳定的影啕方式陶冶人们的心灵，因此学校应当重视校园环境赛设，可以构一些比苏的艺术作品通过校园

中的一些景观体现出来，使学生时时刻刻受到美学的熏陶。从家庭方面来讲主要有以下三个方面对学生进行美育教育：

通过全家一起欣赏影视、音乐等作品来营造积极键康的艺术氛国；日常生活中家废成员互相关心、互相尊重,建立和谐

友爱的家庭关系；俣持家中干净整洁,适当摆放一些艺术品等。从社会方面来讲,主要是通过公共设施的建设以及社会

环境来进行美肓。

3.5加强思想政治教育与美育的附合

虽说思想政治教育与美育在内容和目标上有一定的交叉领域，但尚且谈不上高度重合，因此高校应加强二者在内

容与目标方面的融合。从目前来看，我国思想政治教育这门学科的发展较为成熟，但审美教育还没有很普遍的效果，因

比下一阶段各商校应在增强学生政治素养的基础上着重提高学生的人文修养，提升学生的审美能力，为我国输送复合型

人才.

3.6加强师生对美育的认识.速直积极和谐的师生关系

（1）教师的主体美对于学生的关有教有起着至关重要的作用，在日梏学习生活中，教师应当正睫认识英言对于学

生综合素质的重要性，时刻注意自身美的人格、美的行为和美的教学，确保自身帮洽学生的影晌是积极向上的。对于学

生自身来说，应当时刻准各充实自我，通过学习理论知识、欣赏艺术作品、参加美学实践活动等来嫂设自身的内在美，

通过健身、注重仪表等於设自身的外在美。

（2）师生之间的相处模式对于用想政治教育的影响也有更接作用，教师应努力促成与学生之间互相尊重、互相平

等的关系，教育过程中也不能忽视与学生的沟通互动，尽可能使学生积极主动地参与到学习中.

【结语】美育对思想政治教育的促进作用就是通过培养学生审美能力，特别是通过加强学生对美好事物的感受力

实现的。假如不谈培养学生的审美能力，高校思想政治教育同美育的有机融合也无从谈起。所以，大学美育课程这个环

节必须抓好，通过深堂的美育教学，使大学生自觉树立马克思主义的审美观，使大学生的审美能力得到提高，懂得欣赏

自然、社会、艺术之美。这样不仅能够陶冶情操、提升俵养品味，斑符发合型人才的培养需要.

（参考文献）

（1）姚淅.大学生思想玫治教育。的审美教育研究（D）.山西农业大学，2015.

（2）胡志武.高校思想政治教育口审美教育研究（D）.山西农业大学.2013

（3）诺若夫.论高校思想政治教R与美育的融合（D）,成都理工大学，2013.

（4）王洁.美育对赛育目标实现的作用研究（D）.江南大学，2011.

（5）马雅红.论美育对青少年思爆政治教肯的作用及实范（J