小学德育教学设计

小学德育教学设计

教学目标：

1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的

重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的

经验和成绩、采取的预防和预报措施。

3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵品质，学习

在自然灾害面前自救互救的方法。

教学时间：4课时

教学过程：

一、导入教学

同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都

会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫它们像凶

残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。

那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？

二、教学活动

活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专

题研究。

活动一：地震灾害

1、让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出

现的情况。

2、地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。

（1）先让学生借助资料，用列表的方式编写地震大事记，然

后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。

（2）让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾

害给人们带来的创伤。

3、指导学生阅读《地震带分布图》，看看哪些地区易发生地

震、自己的家乡是否位于地震带上。

活动二：洪水灾害

1、引导学生阅读《河流分布图》，让学生通过地图认识到我

国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。

2、教师可参与资料库，或收集有关资料，展示近年来我国发

生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，

以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。

3、在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造

成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、

河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，

产生对大自然的敬畏之情。

4、除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可

展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有

一个初步认识。

活动三：调查家乡的自然灾害

1、让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造

成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生

调查的问题。

2、指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课

本P40的调查提纲，指导学生开展调杳活动。

（1）确定调查内容。调查哪种自然灾害？灾害发生的时间、

表现和危害有哪些？本地采取了哪些防灾和抗灾的措施？

（2）确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问？谁负责

查找图片和文字资料？谁负责到实地进行考察？

（3）对调查得来的资料进行和分析，写出调查报告或填写调

查表。

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教学目标：

1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。

2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力

与心理承受能力。

3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。

教学重点：

认识自己，正视自己的优点和缺点。

教学难点：

学会真诚地和别人交流，把表扬当作提醒，不断地完善自己，

懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、师生谈话，激情导入

同学们，老师有一件事情想请你若忙，好吗？我们认识了这

几天，你们对我有什么印象，你们能入能送给老师几句真诚赞美

的话？

二、以他人为镜，提升自我认识

1、第一面镜子：家长

在小组内交流父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换

看。了解自己在父母对自己的期望。

2、第二面镜子：同学

（1）阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的

事项。

（2）学生分纽开展我是谁的游戏，老师参与小组活动。

3、说说自己在活动中的收获。

三、活动拓展

1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。

2、准备三张小纸条，找三个你认为了解你的同学，把纸条给

他们，让他们写下他们眼中的你。最好能说明评价的理由。

3、学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。

4、学生自我评价，填写同学眼中的我一栏。

5、小组交流同学眼中的我。

6、教师总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有

特点。别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。鼓励学生不断以

人为鉴，完善自己。

四、实践园地

1、学生以小记者的身份去采访相关的人。

2、教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价,

完成老师眼中的我一栏。

3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他

填写内容。

4、学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。

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教学目标：

1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等。

2、使学生感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切

感和自豪感。

3、通过组织探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的

能力。

教学重难点：

学着为学校做力所能及的事，增强主人翁意识。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、创设情景、激趣导入

1、播放课件校园新貌。

2、师：看了片子，你想说点什么，问点什么？家乡的学校以

前是什么样的？它为什么发生了这么大的变化？

二、交流见闻

师：这么大，这么美的学校以前是什么样的呢？它发生了怎

样的变化呢？课前同学们分组开展了家乡学校变化大的调查活动,

搜集了相关的资料，下面我们来交流交流吧。同学们，你们调查

了哪些学校？

学生回答，教师贴彩纸。

1、同学们在小组内交流搜集到的资料，教师巡视。

2、小组推选几个代表上台介绍交流的情况，展示新旧照片、

过去与现在的师生人数、教学设施等资料，然后贴在彩纸上。

3、师：在调查的过程中，同学们都感受到家乡学校的变化:

规模变得更大、环境变得更美、设施更富有现代化的气息。其实，

家乡学校的变化不仅仅表现在学校过云和现在的不同面貌上，它

的家族里还出现了许多新的面孔呢！请同学们翻开教科书，看看

都有哪些类型的学校出现呢？

三、解决疑问、激发情感、指导行动

1、在调查的过程中，同学们问道，家乡的学校为什么发生了

这么大的变化？课前，同学们当了小记者，采访了老师、领导以

及自己的爸爸妈妈，现在就请同学们整理收集到的材料，在小组

内交流。

2、学生整理收集到的信息，讨论交流。

3、教师小结：家乡的学校越变越美丽，是因为全社会对学校

的支持