习作：我的奇思妙想（教学设计）-（统编版）

课题习作：我的奇思妙想统编版四年级下册第二单元第1课时

学校授课班级授课教师

1.创设情境，鼓励学生打开思路，大胆想象，培养学生的思第E能力，激发学生习作的兴

趣。

学习目标

2.借助提示，引导学生构思习作内容，把要发明的事物写清型h

3.充分发挥学习小组的作用，拓宽学生的习作思路，激发学生:的习作激情。

学习鼓励学生发挥想象，借助提示，把要发明的事物写清楚，

重难点根据建议修改习作。

发明创造在学生看来似乎只是科学家之举，高不可攀，和自己并没有什么关系。为

了打开学生的思路，让学生回忆生活中的奇思妙想，感受到发明创造就在身边，启迪学

学情分析生的想象。学生的形象天马行空，可以适当引导和示例点拨，启发学生从不同角度、思

路、方法等展开想象，激发学生习作的兴趣。在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学

生营造一个自由的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达.

教学辅助教学课件

教学过程：

学习任务一：欣赏奇思妙想，引出主题

1.回顾单元课文，琥珀的故事，恐龙的演化，纳米技术的神奇，千年梦圆的自豪，一定深深地吸引着

你，让我们感受到科学技术的无与伦比的瑰丽！想一想，我们身边还有哪些是新型发明的事物。

2.（出示图片）以前人们嫌走路慢发明了汽车。为保障工人的施工安全，人类发明了安全帽。前不久，

有人发明了一款小型智能空调，将其安装在头盔匕制造出了“空调头盔”。

3.生活中，母当人们遇到难题时，都会产生一些奇思妙想，这些想法有的就解决了难题，成了造福于

民的发明创造。

学生汇报：高速列车，程控电话，智能机器人，多功能课桌，3D打印机，无人驾驶汽车

4.生活中，你有遇到过哪些难题，产生过哪些奇思妙想？

板书：我的奇思妙想

5.生交流、汇报。

预设：多功能课桌一一结合书写、充电、储物为一体的新型智能课桌。整体造型简约，桌体的支撑和

桌面一体化设计，现在的学习设备越来越科技化，有必要在增加充电设备进行帮助学习，桌面的电子绘板

可反复使用，代替草稿纸减少纸张的浪费。座椅采用针织坐面内有海绢填充物，增加一定的舒适性，减少

久坐带来的疲惫感。

思考：新型课桌有什么神奇之处？如果你来发明，你会给它增加哪些功能？

学习任务二：揣摩奇思妙想，启发想象

一、老师引导：你想发明什么？它什么样子，有哪些功能？先给它取一个与众不同的名字吧！

（一）出示图片---会飞的木屋

1.启发想象：会飞的木屋有什么神奇之处？

2.预设：木屋是让我们全家一家幸福生活的地方，屋子不大，却功能齐全，也很温馨。会飞的木屋能

让我们一家到处旅行，想去哪里就去哪里，不用买飞机票，也不用拉着笨重的行李箱。还能随时欣赏窗外

的美丽风景。

3.什么样子，有什么功能？

样子一一有四个轮子，两侧有机翼，屋顶有螺旋桨，墙壁有特殊材质的玻璃……

功能一一冬暖夏凉，自动除尘、降噪，可以遨游太空……

补充：你想发明的原因；有了这个发明以后，生活有什么变化？

4.启发想象，你还能想到它有哪些特别之处呢？它的样子还会有什么特点？它还会有哪些功能？

（-）会变大变小的书包

1.启发思考：你的书包有什么功能？如果让你来发明一个新款书包，你希望它什么样子？有什么功能？

2.生交流

预设：书包可以变大变小，可以装的下我的所有学习用品，包括老师讲到的内容都变成神奇的物品装

在我的书包里。当我要背上书包准备回家时，他又变成一本书一样大小，我轻松地拿在手里就回家了。

（三）水上行走鞋

1.出示图片，启发思考：有了可以在水上行走的鞋，会给我们带来哪些方便？

2.生交流

预设：穿上这种鞋过河就不用淌水，也不用坐船，直接可以换上这种鞋，轻松地走过去。是不很方便？

3.师小结：这样的鞋不再是为了保暖、护脚的鞋，它的功能主要是可以漂浮在水面匕有了新的功能。

学习任务三描绘奇思妙想，助力表达

1.如果你发明一种事物，你会从那几方面来写？

小组交流：发明什么？它的样子如何？有哪些功能？如何使用等，关键要体现神奇之处。

友情提示:功能组合：增加新功能……

2.选材：

可以从我们的衣食住行这些方面来选择！例如：会飞的木屋、水上行走鞋、时空穿梭机、会变

大变小的书包、多功能雨伞、会硼节温度的衣服……这些都可以成为本次习作的选材内容。

生活用品：衣服、鞋子、钟表、门窗

学习用品：书包、书、文具盒、笔

工作用品：网络、电脑、桌椅

玩具：电子宠物、学习机、机器人

3.方法引导：模仿前面事例，学生交流。

预设：导航+眼镜一导航眼镜行李箱+洗衣机一洗衣行李箱（组合）

自动升降课桌椅可折叠汽车（添加）会变色的衣服录制梦境的机器（改变）

4.老师引导，学生汇报：

（1）我想发明一种新型黑板，你想把什么东西的功能和它组合，让它能有新功能？（变色黑板、自动

清洗黑板、语音播报黑板……）

（2）如果想发明一种新型的课桌，你想它增加哪些新的功能？预设：

样子一一桌面是电脑屏幕一样的，上哪一门课，按一个按钮，就打开哪一本书。

功能一一可以在上面看书，或直接写作业，写完提交老师就可以修改。

效果一一不再每天背着沉重的书包了上学放学了，遇到不懂得问题，可以随时在电子桌面上向老师请

教或查阅资料解决。节省了大量的时间，学习效率更高了。

学习任务四：回顾文中示例，构思写作

1.要想把自己想象中的事物写清楚，你有哪些小妙招？引导学生回顾、交流、汇报。

预设:

（1）《琥珀》这一课中，作者经过“大胆想象，合理推测”知道了几万年前的故事。

（2）《飞向蓝天的恐龙》一课作者运用了列数字、做比较的方法写出了恐龙的形态各异。

（3）《纳米技术就在我们身边》一课中每自然段都有个中心句,介绍纳米技术就在我们身边。又运用

了举例子、打比方、列数字的说明方法,具体介绍纳米技术对我们生活的影响。

2.如何把发明的事物写清楚

（1）写清楚事物特点。如''会飞的木屋”，围绕关键词"会飞”，写出它的神奇之处。

（2）按一定顺序来写。整体写事物的样子，可以从上到下，或从外到内，或从远到近一部分一部分进

行描述。如果你发明的事物有变化，先写安静的时候的样子，再动起来的样子，有动有静，凸显奇思妙想。

（3）写事物的功能，先总写事物有哪些功能，再举一两个特别的功能具体写。

（4）适当使用修辞手法或说明方法，让事物更清楚更明白。

3.学生结合生活实际构思习作。初步列出思路图：

样子一一材质一一功能一一效果

大小一一形状一一材质一一颜色

4.写作提纲。

开头：交代你想发明的物品名称并作简要说明。（略）

中间：详细介绍你想发明的事物特点及神奇之处，包括它的形状、色彩、大小等外形描写，还有功能

用途和使用方法。（可以使用一些说明方法，如：列数字、举例子、作比较等）（详）

结尾：表达自己对想发明事物的喜爱与期待。（略）

5.写作技巧：

（D写好开头

①可以直接交代自己想发明的东西，概括地说出它的作用、特点：

②可以由生活中的现象引出你想发明的东西，表明你想发明它的原因：

③可以设置情景，想象你在使用自己发明的东西，引出下文。

示例：

2050年的某天中午，我肚子饿坏了。我打开了电视，调到了一档美食节目，当画面中出现烤鸭时，

我把手伸进了电视屏幕，取出了烤鸭，津津有味地吃了起来。为什么我能取出烤鸭呢？这可要归功于我发

明的这款神奇的电视了。

（2）写好中间

主体部分按顺序介绍你要发明的东西，详细介绍它的神奇功能，它是如何操作使用的。如果有很多功

能，可以按不同功能分段描述，先总的写哪些功能，再举一两个很有意思、很特别功能，具体写一写，可

以吧”样子，，”功能，，结合起来写，边描述“样子”边介绍“功能”。（写的时候可以用上列数字、举例

子、作比较等说明方法，让习作内容更直观具体。

（3）写好结尾

①可以用简洁的语言总结你想发明的东西的特点；

②可以表达自己对想象的发明物的喜爱和期待之情。

学习任务五：评价习作，自我修改

一、展示交流，引导修改：

1.展示学生作品，集体交流，进一步引导学生运用恰当的方法把所描绘的事物的样子写清楚。

范文：

未来的房子

我们时常从电视上，报纸上都能看到一些房子因为洪水来袭而坍塌，因为大火燃烧而变为灰烬。

多少人为此而流离失所。生活困窘。未来的房子会是什么样的呢？我想最主要的是能安全舒适。

说它安全吧。它是由一些特殊的新型材料做成，有防火防水功能。未来的房子看上去不高，一般

时候是三四层，只不过，它采用环环相扣的建筑办法，像一个魔术箱，你只要想加层，只要按一下墙

上的一个“升高”按钮，它就会升高。最多升至十二层。它的塔壁是一由新型的泡沫建成，一块块泡

沫像现在的砖块一样，在空气中，它坚固厚重，遇到水，它有很大的浮力，能漂浮在水上，不论是风

号浪吼，都难以把它吹倒。遇上大火，它的泡沫就能释放出干粉，把明火灭了，再说，这泡沫上还有

一层极好的绝缘体，像孙悟空一样不金刚不坏之身。

还有一个最特别的是，在每一个门。的顶墙安装的一个隐形的罩子和心理识别器。如果有坏人想

来做违法之事，心理识别器能探测人的心理，只要你去推门，隐形的罩子就会把你罩住，此时的你成

了瓮中之鳖了。警察叔叔再也不要因破案而身心疲惫。

说它舒适吧，这墙是一个自动吸尘器，如果你家一有灰尘，只要按一下“清洁”按钮“，家里的

灰尘就会无影无踪。主人再也不要因为打扫卫生而烦恼。这房子还是一个天然空调，能根据主人的身

体需要，自动调节温度、湿度。

我想在不久的将来，我们农村一定能住上这样舒适、安全的房子。

（点评：小作者笔下的房子多好啊，我们再也不为打扫卫生而烦恼：再也不为火灾、洪水而担惊

受怕：再也不为小偷小摸而气愤。小作者在想像中表现出一颗慈爱的心，每一个想法都是那么的富有

爱心。习作在表达上能较好地把一种种功能介绍清楚。）

提示评价标准：

描写角度语句表达得分情况

外观样式有顺序，写清楚☆☆☆☆☆

功能特征特征明显，有详有略☆☆☆☆☆