小螺号教学反思

小螺号教学反思

小螺号教学反思1

由于《小螺号》这首是孩子非常熟悉的，几乎90%的孩子一听

便会唱，所以我所选择的内容是《小螺号》第二课时，以运用音

乐符号为主的一节唱歌课。由力度记号作为切入点。

重点是让孩子们通过对力度记号作用的'了解，学会将力度记

号运用到音乐当中，并且从中感受力度记号所赋予音乐的表现力。

因此，确定了两个教学目标、四个教学环节。1、通过感受、运用

力度记号让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力并试着用音乐

符号来表现歌曲。这个目标的实现我是用模仿海声；游戏：涨潮、

落潮让学生来感受力度记号的表现力，让学生讨论如何将力度记

号用到歌曲中，是为了让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力，

在音乐中起的作用。2、通过想象大海的表情、模仿大海的声音、

聆听《海》《大海风暴》和表演《小螺号》，让学生感受不同的力度

对音乐形象、情绪、情感的作用；让学生感受到大自然的变幻与神

奇，培养学生了解大自然、热爱大自然的情感。小螺号教学反思2

这节课学唱了歌曲《小螺号》，掌握了音乐知识：弱起小节、

附点音符，以器乐进课堂为主题而设计对歌曲的教学，思路是：

预设情景，聆听欣赏并体验吹奏，接着是体验小螺号从远及近的

声音，最后引导学生先学习竖笛，有初步的音高和节奏感知，从

而完整的演唱歌曲。这节课基本上达到了预期的教学目标，学生

熟练了歌曲的吹奏，培养了学生的合作精神和群体意识。

本课有效地把器乐教学与唱歌、创造等教学活动有机地结合

在一起，注重互动交流，营造活跃的课堂气氛，让学生尽情地展

现自我、大胆表演，这是本节课教学成功的一大关键。音乐课程

是活动性、实践性最强的课程之一，只有密切联系生活，设计丰

富多彩的活动，学生才能开心地掌握各种知识、技能，获得审美

愉悦体验，增强学习信心，提高兴趣。因此，教师注意挖掘课外

资源，使教学贴近学生的生活，让学士体验到艺术与生活的联系

是十分必要的。

关于教学评价，有褒有贬，有赞扬有建议，鼓励学生积极参

与音乐实践活动。这样组织学习评价有利于学生音乐情感的体验

与交流，有利于学生创新精神的培养和发扬。

音乐课在培养学生的群体意识及合作精神具有其他学科所不

具备的优势。在本课的音乐教学活动中，有许多内容是合作性很

强的其中，合作创编、综合表演等内容表现得十分突出。教学

时，教师虽然合理分组让学生在小组中学习，但没有给学生明确

责任，没有给他们提供充分的体验、创编、集体练习的时间，导

致了部分小组的配合不够默契、表演匕较拘谨。这就意味着教学

设计还有待优化。明确学生自己应负的责任，合理提供空间和时

间，加强调控与指导等等，都得合理设计，达到最优化。只有这

样，学生才能更大程度地积极探索、紧密配合、大胆创编，教学

才能收到良好的效果。小螺号教学反思3

一曲〈〈小螺号〉使我回到了童年，仿佛自己在老师的带领下

重又回到教室，跟着学唱；一幅小螺号FLASH又让我回到了现实，

视觉、听觉全然沉浸在如仙的境界里，时隔十余载，今天听起来

倍感亲切、抒怀。

胡谧哪亲槌梢衾值淖铳匾的要素之一。因此在音乐教学中，

训练学生的节奏能力也是不容忽视的。但对于抽象呆板的节奏符

号和节奏练习，学生的兴趣不会很高涨。所以在教歌曲前，帅老师

用比较趣味的手脚并用互动的方式把将歌曲里教难的节奏型先让

学生掌握。

箱峡我潦迹伴随着涛声轰鸣，群鸥翔集，缓缓地一幅海边美

景呈现在学生面前，近处的椰树、奇石、贝壳、海螺；远处的险

山、蓝水、沙鸥、白帆，这里远近相望，动静匹配，相得益彰，美

伦美奂。学生在如画的美景中，如诗的'意韵里，学习的兴趣一下

子被激发出来了，学习欲望被熊熊点燃。一幅渔家生活的美丽画

卷的方法帮助学生体会到了歌曲的意境并了解了歌词大意。

辇业耐年、少年的音乐学习是在老师一遍一遍的教唱中进行

的，纯属接受性学习，我们学会的歌也是老师机械的、不厌其烦

地教会的。然而今天，音乐课堂里，歌是学生听会的，悟就的，至

少在这节课里，我感觉是这样的。FLASH声色俱佳，几遍看下来，

几遍听下来学生自己就能哼唱。

聚导学生用欢快的表情和声音来演唱歌曲小螺号感受和表现

歌曲活泼欢快的情趣。充分利用网络资源与课程整合，创造环境，

引发学生学习音乐的积极性和主动性，通过学生认真的聆听、模

仿、表演、探究与创造等一系列的学习活动，激发学生的求知欲

望，达到本课教学目标的愿望。小螺号教学反思4

设想中的课时安排应该是第一首25分钟，第二首15分钟。

然而在实际的课堂操作中，前面花的时间却过多，直接影响了第

二首诗的教学，学生的自学时间得不到保证，自然教学效果就要

打折扣。

针对上述不足，我又进行了第三次的研磨，在过程中，对自

己的语言进行了加工润色，也就重点展开教学，使每个教学环节

更加紧凑;精心的每一个提问环节，打磨自己的语言，利用幻灯和

图片等多种辅助工具。带着充分的准备，最后一轮的磨课。最后

呈现出来的课堂果然目标明确，重点突出，学生回答问题的积极

性非常的高，真正进入了课堂，积极的参与讨论。这时，我才充

分认识到，只有经过充分的'课堂打磨，才能找出自己课堂上的不

足，进而改进不足，达到更好的教学效果。

通过这一系列的课堂打磨和听课评课，既提高了我的自我反

思和教材解读能力，又让我看到了自身的不足，从而在以后的课

堂教学中，不断提高自己。小螺号教学反思5

古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”因为古诗语言

精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以

陶冶情操，丰富想象，还可以培养学之对语言文字的兴趣和敏感

力。

杜牧的《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者以丰

富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸

上。所以学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境。这同

时也是个难点，因为学生对古诗接触天多，在这方面的学习能力

不是很好，而且“欣赏意境”的训练在许多老师的教学中也常常

被疏忽。另外，有些字词在诗中所代表的意思与如今常用的意思

大不一样，如“坐”、"远上”“斜”、“生处”、“爱”等。如

何行之有效地引导学生理解这些难懂字词的意思，并通过词义理

解达到理解全句、全篇的.意思，也是这首诗教学的重点。再贝L

《山行》是《古诗二首》这课中的第一首诗，也是学生在本册中

接触到的第一首古诗，学习方法的指导十分必要，所以，应重视

教会学生如何学习，既培养能力，又为本课第二首诗的教学打下

基础。教学中，引导学生以读为主，在读中感悟。小螺号教学反

思6

《荷花》是一篇状物写景的散文，生动细腻地描写了公园里

一池美丽多姿的荷花和“我”观赏荷花时的细腻、真切的感受，

抒发了作者对荷花、对大自然的热爱与赞美之情。

我在教学时围绕“初闻花香——再赏花姿——幻化荷花”的

思路，引导学生品读、感悟。我在课中，力求让学生的主体地位

体现出来，几乎所有的问题都让学生思考，讨论来解决，学习任

务由学生自己去完成，c如荷花美在哪里，怎么读出荷叶的美来，

写荷叶与写荷花之间的关系等等，学士的积极性，自主学习的主

动性虽然也调动了起来，可就是不能达到预设的目标。

因此，我在反思，是不是我的'引导缺乏技巧，还是学生的语

言显得贫乏？与大师于永正老先生的课堂比起来，我的学生感悟总

是的浅了许多。我在不断实践和总结，现在有了一点收获，学生

的积累显得贫乏，因而课堂语言的表达也就显得贫乏。而且学生

的积累有了，但是学生的迁移不够。因而要将阅读充盈于整个语

文教学，加强学生的积累和学会运用。小螺号教学反思7

《小螺号》是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲，抒发少年儿

童热爱生活、热爱大自然的美好心情，歌曲为2/4拍，二段体结

构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号

声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情；第二段将节奏

拓展，尾音拉长，给人以舒展优美之感。

这节课的教学目标主要是引导学仁用欢快甜美的歌声演唱歌

曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

教学重难点是感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

对于这首歌曲，其实我自己也非常喜欢，听着欢快而悠扬的

歌声我仿佛感觉到自己又回到了年幼的孩提时代，仿佛也面对着

大海感受它的博大。所以在情感态度上我已经有了很大的投入，

也很想让如此动听的音乐走进孩子们的心灵深处C

但是农村的孩子很大部分没有亲眼见过大海，所以课堂上，

我用图片和声音导入，让他们先去感受大海的宽阔与美丽，再引

导孩子进入本课内容，为了使课堂更加的生动，从设问引入到情

景设置，带领孩子来到海边，感受大自然的变幻与神奇，培养学

生了解大自然、热爱大自然的情感。

另外，我用恰当的'比喻把课堂中的装饰音引入到了生活，让

学生在生活中寻找模仿上滑音与波音的声音，并运用肢体语言形

象的表现出来。这样的教学方法，使学生在轻松中学习、快乐中

理解、玩中掌握、形象中模拟、模拟中感知、认知，并达到了我预

期制定的目标。

而对于在第二部分曲调中长音的时值是三拍半这个学生不是

很能唱到位的难题时，我想到了用指挥划拍这个办法，这样既控

制了三拍半的时值又具有乐感。学生在节奏感得到锻炼的同时也

将歌曲表现得更为生动。本课的学习也在这个环节达到了高潮。

孩子们甜美的歌声，唱出小海螺回到温暖的家，从而使他们富有

爱的童心得到升华。

但在此课教学中也有很多不足之差。

我在通过引导学生聆听时，没有做到让学生静下来，专心的

来欣赏音乐表现力，学生很自然的随着音乐哼唱出来。我则盲目

的认为这么多学生都会唱，那在我的教学中不是很容易了吗？但事

情往往是因为平时教学要求的不够严婺，而导致学生不会欣赏就

无法正确学习歌曲中暴露出来的难点问题。这是我多年教学中的

一盏红灯，我要把这盏红灯尽快的消矢在我曾失误的教学中，让

学生从会欣赏简单的歌曲开始，慢慢的去欣赏著名的音乐作品等

等。在歌曲教学中没能及时抓住难点：咬字、吐字及对学生备的

不深、不透。总之，不足之处一梦筐。我要以此为借鉴，在教学中

不断摸索、不断探究。

纵观整堂课我觉得还是比较具有亲和力的，也适合学生的年

龄段，我为学生创设了平等和谐的教学氛围，孩子们体会到学习

的快乐，感受到了音乐的魅力和成功的喜悦。同时，我也注重了

学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教

学活动中来。我想，只要老师对课堂投入了情感注入了心血，那

我们的学生肯定会热爱堂课并喜欢音乐！小螺号教学反思8

抓住一个“读”字，在读中锤炼语言美

《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。课文描写了日落时

晚霞的美丽景象，以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自

然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。

本文注意锤字炼句，有时一个字，就含不尽之意。比如“天

空的云从西边一直烧到东边”一句，一个‘烧”字，道出了火烧

云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。文中还用了很多看音词，

如'笑盈盈”“红通通”“金灿灿”“偏偏”以及“跑着跑着”

“恍恍惚惚”等，不仅增强了语言的音乐感，而且形象地描绘出

火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。

所以，我在教学这篇课文的’时候，注重学生的朗读，让学生

在朗读中感悟火烧云的美，从而激发学生对火烧云乃至自然景观

的喜爱。

对本文的教学设计，主要是贯穿？教师主导、学生主体的教

育思想，教学中引导学生自读、自思、互相讨论、大胆尝试。通过

教学，让学生受到大自然美的熏陶，也懂得美是要我们去发现的。

在对学生进行语言文字训练的同时，教给学生学习方法，培养学

生学习能力。小螺号教学反思9

“信息技术真是阅读教学的好帮手！”这是我上完风娃娃这

一节课后最大的感叹。现代信息技术进入教育领域之后，向师生

展示了一个崭新的、丰富的、广阔的教学世界。利用信息技术进

行阅读教学，正改变着传统的教学结构、教学模式和思维方式。

它在以下几方面给我们的阅读教学带来了无限活力。

一、生动有趣，激发学习兴趣。

“注意是知识的门户，兴趣是最好的老师。”小学生对生动

的卡通形象有着一份特殊的爱好，他们看起动画片来，往往津津

有味，聚精会神c如果把学习的内容也变成动画，毫无疑问，每

个学生都会被牢牢吸引过来，自觉自主地投入学习。

我在上《风娃娃》这一节课时，考虑到二年级学生的年龄特

点，我利用多媒体技术，向学生们展示了生动有趣的画面，大大

激发了他们学习的'兴趣。如在学习生字时，我利用课件展示了风

娃娃吹一个个五颜六色的生字泡泡，接着让学生去认读，学生学

习的热情十分高涨。在学习课文的过程中又向学生展示了“风娃

娃吹动风车”、“风娃娃吹动帆船”这些动画，以激发学生学习

兴趣了。可以说，在这节课上学生的兴趣一直处于被激活的状态。

二、直观形象，便于理解课文。

电教媒体能将动画、图像、文字、音乐等多种信息融为一体，

使我们教学更加直观形象，帮助我们更好地突破教学中的重难点。

在教学中我把一些重难点的内容做成？一个个小动画。如低年级

的学生可能不明白“断断续续”这个词我就利用多媒多向学生展

示“断断续续的水流”，帮助学生更好地理解这个词语。

三、创设阅读情境，丰富阅读感受。

学生是阅读教学的主体，是阅读活动的能动的参与者。让学

生在宽松和谐又产生愤俳之情和阅读急切感的教学氛围中主动学

习、自主探究，正是阅读教学中发挥学生主体性作用的体现。不

可否认，传统教学也能体现学生的主体性，然而现代信息技术支

持下的阅读教学更胜一筹。

利用多媒体文、图、音并茂的特点，可以为阅读教学创造一

个又一个良好的主动学习的环境。如运用多媒体情境导入模式一

一场景式、人像式、图画式、设问式、音乐式、组合式等，就可从

一个或多个角度激发起学生阅读的动机。又如阅读剧本需要创设

一种戏剧氛围一一配上个性化的独白、对白使人如闻其声，展示

场景、播放背景声响使人如临其境。对此，集语言、图像、音乐于

一体的CAI课件就可大显身手。学生在这样的戏剧氛围中阅读，

兴趣必然浓郁，学习的主动性也随之增强。

在《风娃娃》这一课中，我运用多媒体有声有色地展示风娃

娃所做的几件事，在一些文段中，还配有音乐的按钮，为学生的

配乐，这样不仅能激发学生阅读的兴趣，而且还能丰富学生的阅

读感受。

四、拓展阅读内容，培养信息素养。

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：阅读是搜

集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

信息技术用于阅读教学适合信息时代对阅读的要求。多媒体和网

络信息量大、传输快，用来搜集信息、扩展知识、开阔视野，有着

极大的优势。利用这一优势对阅读内容作一些适当的补充，如作

家生平、作品背景、课文内容涉及的相关资料等，既能让学生在

充分涉猎的基础上自主学习，也有助于学生信息素养的培养C

在教学《风娃娃》这一课时，我利用多媒体信息技术向学生

展示了与风有关的一系列资料，如风的用外，风的危害。通过这

些图片的资料的介绍，大大拓宽了学士的视野，激发了学生阅读

的兴趣。小螺号教学反思10

本节课紧紧围绕课前设计的三个活动展开教学，其中又以哺

乳动物的主要特征、哺乳动物与人类的关系为重点。利用学生已

掌握的爬行动物、鸟类的生殖特点引巴哺乳动物与之生殖的不同

——胎生哺乳，再让学生说出一些常见的哺乳动物都是为下一个

环节一一哺乳动物的主要特征打下伏笔。在哺乳动物的主要特征

及与人类的关系教学内容中，我的教学方法是利用学生已有经验

发挥学生主体性，通过观察、对比，由外而内、由整体到局部探

究出哺乳动物的主要特征、哺乳动物与人类的关系。这一环节中

还注重到知识的‘进一步整合，紧密结合教材内容，通过观察、提

问、阅读教材、教师小结让学生理解哺乳动物的这些主要特征对

哺乳动物生存的重要性；哺乳动物对人类既有有利的一面又有有

害的一面，辩证的理解哺乳动物与人类的关系。

本课在教学中也有一些自己今后教学中要注意改进的地方。

一是教学语言要进一步精炼达意，避免无谓的重复，避免一些“口

头禅”。二是课堂提问的问题要力求循序渐进。对于过于简单的

学生不假思索就能回答问题不如不问。太难的问题要设好台阶一

步步来。三是讲的还是有点太多，学生思考作业的时间少了一些。

小螺号教学反思11

时光稍纵即逝，转眼间一个新的学期又要结束了，回顾已逝

的教学时光，可谓百味俱全，其间有一节课我上得最投入、最值

得回忆与反思。

记得那是期末的展示汇报课，（主任说可能会有校外的教师来

听课。）我当时很有压力，晚上也难以入睡•我选的是《勾股定理》

一课。为了上好这节课，我反复研究T去洋思学习的一些记录，

努力用新理念新手段来打造我的这节课。当我满怀信心地上完这

节课时，我心情愉悦，因为我教态自然得体，与学生合作默契，

基本上获得了教学的成功。

1、从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐

在“勾股定理”这节课中，一开始引入情景：

平平湖水清可鉴，荷花半尺出水面。

忽来一阵狂风急，吹倒荷花水中偃。

湖面之上不复见，入秋渔翁始发现。

花离根二尺远，试问水深尺若干。

知识回味：复习勾股定理及它的公式变形，然后是几组简单

的计算。

2、走进生活：以装修房子为主线,，设计木板能否通过门框,

梯子底端滑出多少，求蚂蚁爬的,最短距离，这些都是勾股定理应

用的典型例题。

3、名题欣赏：首尾呼应，用“代数方法”解决“几何问题”。

印度数学家婆什迦罗（1141-1225年）提出的“荷花问题”比我国

的“引葭赴岸”问题晚了一千多年。“引葭赴岸”问题，是我国

数学经典著作《九章算术》中的一道名题。《九章算术》约成书于

公元一世纪。该书的第九章，即勾股章，详细讨论了用勾股定理

解决应用问题的方法。这一章的第6题，就是“引葭赴岸”问题，

题目是：“今有池一丈，葭生其中央，出水一尺。引葭赴岸，适与

岸齐。问水深、葭长各几何？”“荷花问题”的解法与“引葭赴

岸”问题一样。它的出现却足以证明，举世公认的古典数学名著

《九章算术》传入了印度。《九章算术》中的勾股定理应用方面的

内容，涉及范围之广，解法之精巧，都是在世界上遥遥领先的，为

推动世界数学的发展作出了贡献。鼓励学生可以自己利用课余时

间查阅相关资料，丰富知识。

4、在教学应用勾股定理时，老是运用公式计算，学生感觉比

较厌倦，为了吸引学生注意力，活跃课堂气氛，拓宽学生思路，

运用多媒体出示了一道“智慧爷爷”tl的思考题：即折竹抵地问

题。并且将问题用动画的形式展现出来，不仅将问题形象化，又

提高了学生的学习兴趣°同时将实际的问题转化为数学问题的过

程用直观的图形表示，在降低难度的同时又鼓励了学生能够看到

身边的数学，从而做到学以致用。最后让学生互相讨论，就这样

让学生在开放自由的情况下解决了该题，同时培养了学生之间的

合作。

5、最后介绍了勾股定理的历史，并且推荐了一些网站，让学

生下课之后进行查阅、了解。这是为了方便学生到更广阔的知识

海洋中去寻找知识宝藏，利用网络检烫相关信息，充实、丰富、

拓展课堂学习资源，提供各种学习方式，让学生学会选择、整理、

重组、再用这些更广泛的资源。这种对网络资源的重新组织，使

学生对知识的需求由窄到宽，有力的促进了自主学习。这样学生

不仅能在课堂上学习到知识，还让他们有了怎样学习知识的方法。

这就达到了新课标新理念的预定目标。

通过本节课的教学，学生在勾股定理的学习中能感受“数形

结合”和“转化”的数学思想，体会数学的应用价值和渗透数学

思想给解题带来的便利；感受人类文明的力量，了解勾股定理的重

要性。真正做到了先激发兴趣，再合作交流，最后展示成果的自

主学习。这堂课将信息技术融入课堂，有利于创设教学环境，教

学模式将从以教师讲授为主转为以学工动脑动手自主研究、小组

学习讨论交流为主，把数学课堂转为“数学实验室”，学生通过

自己的活动得出结论、使创新精神与实践能力得到了发展。不.足

之处：学生合作意识不强，讨论气氛不够活跃;计算不熟练，书写

不规范。小螺号教学反思12

本课是一首欢快甜美的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，二段体结

构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象表达了主人公

在海边等待阿爸归来的急切心情。第二段旋律悠长，尾音拉长，

给人优美舒展的感觉，让人仿佛身在广阔的海面上，让人心旷神

怡。

设计本课时考虑到学生对这首歌曲比较熟悉，在导入时我加

入了三条节奏训练，一是为后面歌曲拓展教学作铺垫，二是让学

生体验二声部。教唱时我通过图片引导吸引学生注意力，也让学

生通过图片快速记忆歌词。拓展教学时，让学生结合平时所学加

入一些元素让音乐更丰富，为歌曲加入了引子、二声部加花、以

及轮唱，达到预期效果，学生展示也很自然。

不足之处在于整节课气氛比较沉闷，许多平时活跃的学生这

次上课不敢举手发言，在今后的教学中，我会多给学生表现的机

会，在调动学生情绪上多花一点时间，让学生实实在在、快快乐

乐参与到课堂中，让他们能在多样开阔的.空间中自主、自由地体

验音乐带给他们的快乐，体验音乐的美妙。小螺号教学反思13

我在教学这篇课文时，放手让学生自己去实践，自己去思考，

学生掌握课文内容的效果还是不错的。下面是教后的几点反思：

一、我打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探

究的学习活动。老师和学生是平等的'对话关系，真正把主体地位

还给学生。例如：在学生读课文时，学生喜欢怎样读就怎样读。

让每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。

二、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出

的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，

协助学生归纳总结。比如我提问学生：“曹冲是用什么办法称得

起这头大象的重量呢？“让学生通过讨论，去理解课文内容。这样

有利于培养学生解决问题的能力。

三、教师在教学中是引导者、合作者、组织者。让学生自由

地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者是师生一起解决。课

堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高，在大

家的努力下一起学习新知，同时也培养了学生团结合作的精神。

小螺号教学反思14

一曲《小螺号》使我回到了童年，仿佛自己在音乐的带领下

重又回到教室，跟着学唱；一幅《小螺号》的图画，又让我回到了

现实，视觉、听觉全然沉浸在如仙的境界里，时隔十余载，今天

听起来倍感亲切、抒怀。

节奏是组成音乐的最重要的要素之一。因此在音乐教学中，

训练学生的节奏能力也是不容忽视的°但对于抽象呆板的节奏符

号和节奏练习，学生的兴趣不会很高涨。所以我在教歌曲前，运用

比较趣味的手脚并用互动的方式把将歌曲里教难的节奏型先让学

生掌握。

上课伊始，伴随着涛声轰鸣，群鸥翔集，缓缓地一幅海边美

景呈现在学生面前，近处的椰树、奇石、贝壳、海螺；远处的险山、

蓝水、沙鸥、白帆，这里远近相望，动静匹配，相得益彰，美伦美

奂。学生在如画的'美景中，如诗的意韵里，学习的兴趣一下子被

激发出来了，学习欲望被熊熊点燃。一幅渔家生活的美丽画卷的

方法帮助学生体会到了歌曲的意境并了解了歌词大意。

我的童年、少年的音乐学习是在老师一遍一遍的教唱中进行

的，纯属接受性学习，我们学会的歌也是老师机械的、不厌其烦

地教会的。然而今天，音乐