小学书法校本课程教案

小学书法校本课程教案

《书法》校本课程教案

第1课书法一一华夏民族的骄傲

教学内容：1.汉字的起源

2.书法是炎黄子孙的艺术

难点重点：认识书法是中华民族的传统艺术和宝贵财富

教学目标：1.使学生了解汉字的起源及书法艺术的悠久历史；

2.培养学生热爱祖国传统文化的热情和对书法的兴趣。

学具准备：毛笔、墨汁、纸

教学过程

一、汉字的起源

1.远古时没有文字

2.仓吉发明象形符号

二、教师简介书法的概念并且阐述学生练习书法的好处，培养学生

的兴趣。

1.简介书法概念。

2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处

学习书法至少有四个好处：

第一，培养自己的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为

将来的全面发展打下良好的基础。

第二，在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕

和手臂的动作，达到协调性和灵活性。对促进少儿大脑的生长发育，

开发智力，培养高智商的人才非常必要。

第三，书法有严格的书写法则，尤其是中、小学阶段，主要是识

字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促

进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。

第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育

的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真

的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。

m生

髓

其

深

道

三、欣赏几幅硬笔书法作品

1.投影展示

2.学生观摩

四、练习：

1.收集四至五幅可法作品的图片在活动中让同学们和你一起分享。

2.把你知道的古代或现代书法家的情况向同学们作介绍。

3.你为什么要参加书法活动，把你的心里话说一说。

课后作业准备上书法课的学习用具：毛笔、墨汁、毛边纸、瓷碟、

毛毡

第2课书法工具

教学内容：书法工具

难点重点：了解“文房四宝”的作用

教学目标:认识“文房四宝”及其作用

学具准备:笔、墨、纸、砚

教学过程

练习中国书法的工具和材料主要有笔、墨、纸、砚，人们通常把它

们称为“文房四宝”：

一、笔

从笔的制作材料来分，可分为硬笔和软笔两类，硬笔以钢笔为主，

软笔以毛笔为主。

1.软笔：练习中国书法用的笔主要指毛笔。

（1）毛笔的种类

根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫

笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性

大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制

成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满

而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬

毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。

按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大

字笔大的还有提笔、斗笔、撞笔等。

依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。

毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的

大小，以及个人习惯进行选择。

（2）毛笔的构造

毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个

部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细

的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹

写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。

(3)毛笔的选择

衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖

尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐

说明选毫纯净，制作精良。"圆''指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫

能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。具有以上四种

特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。

(4)毛笔的“四面八方”---如米字格中“米”字所指的八个方句。

笔毫为锥体，分“四面八方”一一习字本或毛边纸中的米字格正好

能反映它的“四面八方”。

(5)毛笔的使用与保养

新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次

用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中

正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长

使用寿命。

2.硬笔

钢笔常用的钢笔按其“铳粒”的不同，大致分为金笔、高级铳金笔

及普通钺金笔三种。好笔应有好的笔锋，不挂纸，刚而滑，有弹性，

出水流畅、均匀；笔杆有一定的长度，且粗细适中，以用手握舒适为

宜。

检验一支笔的好坏，只要蘸一些墨水在纸上写上一撇一捺，便能见

分晓，出水均匀，书写流畅，不拉纸，而且能写出粗细便是好笔。

钢笔要注意保养。首先不要在硬质材料上，如木板、金属、水泥、

墙壁上乱画；平常书写时纸下略垫一本簿本，或者松软一点的卡纸书写

会更加舒畅；如果超过一星期不用钢笔，建议洗净保存；最好每月清洗

一次。

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圆珠笔携带方便、使用便利。

铅笔铅笔的使用方法有两大类：一类是直接用笔芯书写；另一类是蘸

墨水书写。直接用笔芯书写时一般以软硬适中的HB型铅笔为宜，而蘸

墨书写的铅笔则应选笔芯较软的B型。

粉笔写粉笔字，宜选用软硬适中的粉笔。

一、全

古人写字用的墨是成块的墨碇，写字时再在砚台里加水磨成墨汁。

现在练字，大部分使用的是现成的墨汁，这样就显得比较方便。

墨汁有两种，一种是书画墨汁，一种是普通墨汁。这两种墨汁性能

和用途也略有不同。书画墨汁有一得阁、中华墨汁、曹素功等品牌，

其浓淡适中，又不滞笔，利于挥洒，故为书画家说乐用。使用墨汁写

字时，要将墨汁倒在砚池里用，用多少倒多少，未用完的不可再倒入

瓶中。

三、纸

用来练习毛笔书法的纸必须有一定的吸水性。书法作品一般都写在

宣纸上，但宣纸价格昂贵，初学毛笔字一般用元书纸、毛边纸、皮纸

等等价格低廉的纸，旧报纸也可以。

宣纸分为：生宣、半熟宣、熟宣。简单区分生宣和熟宣的方法就是用

水接触纸面，水分立即散开的即为生宣、凝聚基本无变化的，即为熟

宣，散开的速度较慢的为半熟宣。书法、中国画用到的就是生宣，而

工笔画用到的就是熟宣。

硬笔书写用纸，一般以白纸为好，只要不粗糙，写起来不散水就可

以。

四、砚台

砚，也称“砚台”。以笔蘸墨写字，笔、墨、砚三者密不可分。中

国四大名砚是端砚、歙砚、洗砚，红丝砚。

砚台是磨墨、盛墨用的必备工具。现在由于大量使用墨汁而不再磨

墨，所以平时练字很少再用，初学者用小碟子或碗盛墨汁最方便。

五、思考练习：

1.你发现人们平时用那些纸来写字，这些纸能用来练习毛笔书法吗,

2.你用过哪些笔，你用过的这些笔哪些属于硬笔？哪些属于软笔，

实践活动:平时你自己去买过文具吗，约上你的好朋友去了解一下我

们附近的文具店里有哪些品种的文房四宝，然后选购你现在正需要的

书写用品。

行动准备：L想一想：好的毛笔要具有什么特点，

2.想一想:根据老师的要求，你还差哪些书写用品，

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第3课写字姿势和执笔方法

教学内容：写字姿势和执笔方法

重点难点

重点：了解握笔的方法与坐姿；

“按、压、钩、顶、抵”五指执笔法。难点：

教学目标：

1.培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。

2提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健

康。

4.培养学生的对刁法的兴趣和勤奋学习的精神，

学具准备：毛笔、墨汁、毛边纸

教学过程

1(提出本课要求，欣赏教师准备的范字，激发学生的兴趣。

2(正确的坐姿：

(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

(2)教师示范：坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺

起，头部要端正，

稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚

要自然放平，踏稳，

不要交叉或踮脚尖。

(3)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也

很有好处，所以

一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

3(执笔有哪些方法，

讲解古人是用三指执笔法写毛笔字的。

古人执笔方法众多，但使用最广泛，也可

以说普遍接受的是“按、压、钩、顶、抵"五

指执笔法。（教师演示）

4（五指执笔法

“五指执笔法'是用右手五个手指全派

上用场，用“按、压、钩、顶、抵”的方法把

笔执稳，使手指各司其职。

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5（具体的握笔方法是:

大拇指的第一书内侧按住笔杆身的一方，大拇指处于略水平的横向

状态。食指的第一节或与第二节的关节处由外往里压住笔杆。中指紧

挨着食指，钩住笔杆。无名指紧挨中指，用第一节指甲根部紧贴着笔

杆顶住食指、中指往里压的力。小指抵住无名指的内下侧，帮上一点

劲。这样形成五个手指力量均匀地围住笔的三个侧面，使笔固定，手

心虚空。同样是五指执笔法，又因手格的张开和并拢、笔执在指尖处

还是手指第二关节处而形成多种形式，等五指执笔的不同态势。

6（学生练习书写:

在毛边纸上书写，熟悉用笔和方法。

思考练习：坐势书写有什么要求，你认为你的书写姿势和执笔方法正

确吗，

课后作业在下一页纸中按要求大胆试试，然后谈谈自己的体会或收

获。

1.照图中的方法用毛笔分别随意画

几条螺旋线。

2.悬肘画几条均匀的横线和竖线。

3.随意画几条由粗到细的或由细到

粗的横线和竖线。

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第4课用笔技法的基础训练

教学内容:用笔技法的基础训练

教学目标：

知识与技能

1.认识藏锋、回锋、中锋。

2.通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中

的各种变化。

3.认识和运用各种笔法。

过程与方法：讲解法、演示法、比较法

情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。

教学重点

1.掌握中锋用笔

2.体会和控制笔毫在点画中的各种变化

教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸

教学过程

一、复习上课双姿

二、导入

（一）用锋与用毫

毫一一长而尖锐的毛。笔毫即是毛笔中兽毛的部分。

锋一一刀剑等器械的锐利或尖端部分。笔锋即是笔毛中的尖端部

分。

我们今天来认识和运用笔法。笔法，就是正确地使用毛笔的方法，

亦即笔毛在点画中运行的方法。中国的书法，有篆、隶、楷、行、草

五种字体，篆书有《大盂鼎》、《散氏盘》、《峰山刻石》；隶书有

《礼器碑》、《张迁碑》、《史晨碑》；楷书有颜、柳、欧体；行书有

《兰亭序》、《祭侄文稿》、《黄州寒食诗帖》；草书有《十七帖》、

《书谱》、《自叙帖》，,,,等等。如此林林总总，数目繁多，有如浩瀚

星海中的颗颗明星，熠熠生辉。如此众多的书法作品，面貌不同，神

采各异，但它们都是优秀的传世书法作品，它们肯定有相同的东西和

最本质的东西。这相同的东西和最本质的东西，就是笔法、结体、章

法、墨法。现在我们就讲笔法。

1.毛笔的“四面八方”

?大家肯定很奇怪，这节课我们为什么要带一杯清水来。我们这节课

的目的是要学习笔法，是要体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。如

果是蘸墨汁来写，笔毫和线条都是黑的，看不清笔毫的变化。而蘸清

水，我们不但能写，而且还可以清楚地看到笔毫的各种变化，只是笔

画干得比较快。

我们学书法，手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑一样，各种

招式、各种笔画全由它出来。笔毫为圆锥体，分“四面八方”，就像

是地理学中的方位一样（用米字格说明），也分四面—一上面、下面、

左面、右面，分成八方——上方、卜方、左方、右方、左上方、右F

方、右上方、左下方。习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的

“四面八方”，中间的交点就是笔心，米字格也能反映出八种基本笔

画的走向。这“四面八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔方法，

毛笔的八个面都用到了。

2.中锋、偏锋、侧锋

中锋，即蔡邕《兀势》中所说的“令笔心常在点画中行。”中锋运

笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质

感的艺术效果。初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。同

学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。

偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔

时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮

薄，墨不入纸。初学书法时最好不要用这

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种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多教都

是写出偏锋的字。

?如何由偏锋转为中锋,一一注意转动笔杆以调成中锋。

3.笔法的分解

写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同

的笔法。

(1)起笔一一起笔有三种笔法:顺锋、侧锋、藏锋。

顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖

细，越来越粗。

侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个

转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。

藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先

上”，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。

(2)行笔一一行笔有铺毫、平移、提按和转折。

铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫

铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。这种运行状态

就是“中锋行笔”。用这种方法写出来的笔画圆润丰满。

平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移

动。平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运行。

提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。提笔运行写出的笔画

比较细，按笔运行写出的笔画比较粗。经过提按的变化，笔画形态更

加丰富多彩，富于节奏和韵律

转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。转笔是在行笔时逐渐转过

笔锋，形成弧线。折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方

向，折笔其实是横画和竖画的组合。

(3)收笔一一收笔有回锋、放锋。

回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。放锋是在

收笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。

4.笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义

以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔？中锋运笔？回锋收笔。

横的外形：粗一细一粗

用力感觉：重一轻一重

速度感觉：慢一快一慢

（二）墨法

墨分五色一一浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔

三、作业（要求：笔毫不能短于3（5厘米，至少用笔腹处书写）

1.蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名称），体会和控

制笔毫的形状和方向。

2.蘸墨中加水，体会墨分五色所带来的笔墨情趣。

3.用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。

板书设计：

一、毛笔的“四面八方”

二、中锋、偏锋、侧锋

三、笔法的分解

起笔一一顺锋、侧锋、藏锋

笔画行笔一一铺毫、平移、提按、转折

收笔一一回锋、放锋

四、笔法的综合运用

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第5课起笔行笔收笔

教学目标：了解和掌握毛笔书写的起笔、行笔、收笔的基本方法。

重点难点：起笔、行笔和收笔的方法。

学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。

教学过程

一、导入

二、讲授

1.起笔、行笔、收笔是指书写一种

点画笔锋运动的全过程。

2.起笔是每笔的开始，包括逆锋起

笔和顺锋起笔两种方法。逆锋起笔要求

欲左先右，欲右先左，欲下先上，欲上

先下然后铺毫。

3.行笔一般要求中锋，也就是行笔中铺毫前进，保持笔尖藏于笔画

正中。

4.收笔是一笔的结束，力必须用到写完为止，笔画才显得圆满结

实。收笔包括露锋收

笔和藏锋收笔两种方法。

三、练一练：

认真观察下面字的笔画，想象一下这些笔画书写时是怎样起笔、行

笔和收笔的，然后

大胆试一试。

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第6课基本笔画练习一一横的写法

教学内容：基本笔画练习：横的写法

教学目标：

掌握两种横的写法和用法；知识与技能：L

2.知道笔画的完戌过程；

3,掌握顿笔的起收笔方法。

过程与方法：讲解法、示范法、对比法

情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖

国文字的思想感

情。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。

教学重点：长横和短横的写法

教学难点：1,顿笔的写法;2.长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。

学同预备：毛笔、墨汁、练习纸等。

教学过程

一、导入

南5-13

《米字八（市⑨栩）

永字八法的讲解:历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永

字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画.

点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。

让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。

（这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房

子才稳当，可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要，这节课我们

就来学习其中的一种基本笔画一一横的写法）

1.教师出示基本笔画“一”（横）。

教师示范并口述横的书写要领：重下笔一一轻行笔一一重收笔。

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2.师小结并导入下节。

二、熟悉不同的横画。

1.出示PPT1:上二三七

长横

1.逆锋起笔

2.向下顿笔

3.提笔右上行

4.中锋行笔

5.稍向上提笔

6.顿笔向右下回锋

短横

1.向左逆锋起笔2向右下顿笔；3.提笔折锋向右4.蓄势后向右行

笔；5.提笔向右下顿笔6.提笔回锋收笔

1.向左逆锋起笔;2.向右下顿笔；

3.向右行笔，中间向上凸;4.末端转锋向右下顿笔5.提笔回锋收笔

细腰横

1.向左逆锋起笔⑵向右下顿笔

3.向右行笔，中间稍提锋;4.末端转锋向右下顿笔5.提笔回锋收笔

左尖横

1.顺锋起笔;2.力量逐渐增大，向右中锋行笔3.末端提笔向右下顿

笔;4.提笔回锋收笔右尖横

1.逆锋向左起笔;2.折锋向右下顿笔3.挫笔后向右偏上，边提边行

笔

横钩

1.向左逆锋起笔

2.折锋右下顿笔

3.折锋向右中锋行笔

4.作钩时提笔向左下重顿

5.转锋回收至画中后挫笔向左下出钩

2.说说这些字的横画有什么不同，3.师小结：横有长横、短横、斜横

之分。三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。过渡:有人这样

写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢，

1.书写“二”、"三”。

（1）“二”：上横短，下横长。短横写在田字格上半格，长横写在田

字格下半格，两横

间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。（2）“三”：第一横和第二

横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。

三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。2.出示卡片

―日一日—.日■一

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哪个"旦”字好看，为什么，

3.师范写“旦”字，并讲清书写要领

出示规则：长而平稳、略带斜势。

4.学生在练习本上练写“旦”字。

（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。）5.

你能再举几个主笔是长横的字吗，

有人怎样写出示卡片

上、世、甘、止、万、有、布、右（见小黑板）

6.师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。7.教师小结:

写主笔是长横的字，不但要留意写好长横，还要留意些什么，（设问）还

要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端

正美观8.每组挑两个练写一遍。请两生上前板演（音乐伴写）。9.同

桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。四、练写多

横的字，体会横画的参差有别，长短相映。教师出示PPT3

工、亚、天、来（士）,,,,

王、羊、春、青（言）,,,,

隹、美、垂

1.设问学生这些字有何特点，上下有两横的、三横的、四横的，引导

学生归纳特点：

（见PPT）

2.组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一字。（放音乐）3.小

组评议后推荐本组优秀者上台板演。（重点是横与横之间是否等距，横

是否长短有

别。）

4.教师小结

引申部分

五、练写带斜横的字，把握斜横的写法

1.教师范写“七》。

2.请学生回忆带斜横的字，师选其中三个范写在田字格内。如：七

也戈毛我

3.把斜横写成平横，你来试试看好不好，

对照说明“斜横不可平”。

4.任意挑其中三个请三生板演。

5.评议板演的字。

6.学生练习本上选三个练写，评议。

（学生自评:较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后请他人

指点。）7.短横的写法（与长横的写法基本相同）

8.教师小结：同学们，我们除了要把握好汉字的长横和短横，还要留

意到有些横一定

要写得斜一点才能压平整个字。

六、请生自己挑选感爱好的例字，完成整幅作品。

师生互动：写好的学生请老师评点、签名留念。还可把好的字用红笔

圈出来。七、课堂小结：

1.教师设问：同学们，今天这堂课，我们练了带横画的不少字，你能

结合自己的理解，

谈谈感受吗，

2.结束语结束本节课。

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第7课竖的写法

教学内容：竖的写法

教学目标：

知识与技能

1.复习正确的书写姿势及横画的写法。

2.学习悬针竖的写法。

3.练习“十”“干”“丰”。

过程与方法：讲解法、演示法、比较法

情感态度与价值观:养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期

的学习。

教学过程：

一、复习导入

同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田

字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今

天，我们继续学习基本笔画“竖”。坚画与横画一样也有态势问题。

古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意思。竖画不可太直，直则

无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹欲回

复到挺直状态的态势，这就叫努势。

二、写法指导

我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求

把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。

在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。F面我们

就仔细地研究。

11

（一）各种竖的写法垂露竖

1.逆锋向左上起笔

2.折锋微向右上再折向右下顿笔

3.向左下提笔转锋

4.向下中锋行笔

5.向右下稍顿转笔作圆角6.回锋向上收笔

悬针竖

1.逆锋向左上起笔

2.折锋后向右下顿笔3.向左下提笔转锋

4.向下中锋行笔

5.行至二分之二处驻笔后行笔出锋，写出针尖状

右弧竖

1.逆锋向左上起笔

2.转笔向右下顿笔

3.向左下提笔转锋

4.向下中锋行笔

5.末端处向右下稍顿笔6.提笔回锋向上收笔左弧竖

1.逆锋向左上起笔

2.折锋微向右下顿笔3.向左下提笔转锋

4.向下呈左弧状中锋行笔5.末端处向右下稍顿笔6.提笔回锋向上

收笔细腰竖

1.逆锋向左上起笔

2.折锋向右下顿笔

3.向左下提笔转锋

4.向下中锋行笔，行笔过程中要捉笔敛锋

5.向右下稍顿笔

6.回锋向上收笔

粗腰竖

1.逆锋向左上起笔，起笔稍重

2.折锋微向右上，再折向右下顿笔

3.向左下提笔转锋

4.向下中锋用力行笔5.向右下顿笔

6.回锋向上收笔

上尖竖

1.自左上方逆锋起笔2.转笔向右下顿笔

3.向左下提笔转锋

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4.向下偏右中锋行笔

5.向右下轻顿

6.回锋向上收笔

竖弯

1.逆锋向左上起笔

2.折锋微向右上再折向右下顿笔

3.向左下提笔转锋

4.向下偏左中锋行笔

5.底端处向右圆转

6.末端处提笔向右下顿笔向回锋收笔

纠正学生的错误写法：

1.顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太

重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而

向下，就能解决。

2.末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修

改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快

速“飘”出来的。

刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看

看正确的写法。（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）

学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。

我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的

汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。

“十”的写法。同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，

“十”应该在田字格中怎样排列，字才匀称，（横画在横中线，竖画在

竖中线。）先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。（教师

示范）。同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得

细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要

稍微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要（教师具体观

察指导，及时纠正）

“干”的写法。前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。现在要

把“二”同悬针竖进行组合，我们首先来看，单独“二”在书写时，

以横中线为界，一上一下，但加入竖画后，要把竖画的空间留出，这

样我们就要把两根横画进行上移。（教师示范，学生仔细观察）学生在

练习本上临写三遍。

“丰”的写法。下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。同样的道

理，也要把竖的空间留出来，要求我们把三根横的间距适当缩小，再

把竖写好。（教师示范，学生观察体会）临写三遍。

（二）垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：垂露竖画

的收笔在圆转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到

笔画中再收笔”，其实还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右

回到笔画中收笔”。

小结、回想一下，悬针竖的特点。

三、学生练习

“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把后面的两

个字写好。因此，“十”在教学时，所用的时间要适当延长。

四、归纳总结。

让学生把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特点记清

楚，这样利于学生把笔画写准确。

板书设计

悬针竖

垂露竖

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第8课撇的写法

教学内容:撇的写法

教学目标

知识技能：1.初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。

2.初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。过程方

法：通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之

美。情感价值：弘扬祖国的传统书法艺

本人月周爱

所

所I在

♦•.•

♦,4♦

佚折

登折

好巡

j_______________.

J

登钩

点的学生并在实物展台上展示。

七、讲授力字旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的力字旁有什么特点。分小组讨

论。

4.教师结合课本详细讲解：第一笔横折钩的横，不能太短，也不能太

长，向下折后要稍微往左斜一点。第二笔斜撇在横折钩的横的中间部

位上方下笔，撇尖要比横折钩的钩稍长一点。如：助、励、功、劲、

劫、幼。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

6.学生自由练习，教师巡视，指导。7.学生根据举出力字旁的字

例，自由创作书写。8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

八、小结本节课的主要内容。

L小结本次课所学内容

2.学生自由练习，教师巡视，个别辅导。

3.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。

课后作业练习立刀旁、右耳旁、鸟字旁、反文旁、斤字旁、力字旁

的写法。

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钢笔楷书字头写法

——人字头、春字头、宝盖头、草字头、竹字头、广字头的写法

教学内容:硬笔楷书字头的写法：人字头、春字头、宝盖头、草字

头、竹字头、广字头的写法

重点难点

L在观察、比较、临摩的基础上，学会书写字头人字头、春字头、

宝盖头、草字头、竹字头、广字头的写法的写法。

2.进一步培养学生良好的书写习惯。

教学目标

1.在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；

2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的字头：人字

头、春字头、宝盖头、草字头、竹字头、广字头的写法。

3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4.进一步培养学生良好的书写习惯。

学具准备:钢笔，铅笔，练习本，A4白纸

教学过程一、导入：

汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好

汉字。行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。字头也是属于偏

旁部首的范围内。

二、讲授人字头的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的人字旁有什么特点。分小组讨

论。

4.教师结合课本详细讲解：第一笔写斜撇，大约在撇画的起笔稍下一

点的位置起笔写捺。注意撇、捺的角度，做到左右对称。如：含、企、

舍、余、拿、仑。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生举出人字头的字例，创作书写

8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。

三、讲授春字头的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的春字头有什么特点。分小组讨

论。

4.教师结合课本详细讲解：写法和人字头相似，注意撇和捺向左和右

伸展的角度要大一些。三横长短不应一样。中间横稍短于其他两横，

第三横最长，略微向右上斜。撒从中竖线起笔，向左下伸展，捺从第

三横与撇的交点略微往右处起笔，撇和捺左右伸展长度差不多。

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5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生根据举出春字头的字例，自由创作书写

8.表扬