Unit 8 Green Living Writing Workshop 教案-高一英语新北师大版必修第三册

Unit8GreenLivingWritingWorkshop第一课时教学目标在本课结束时，学生能够：1．获取调查报告中呈现的关于市民环保意识和行为的事实性信息（如调查的时间和地点、目的、参加的人员、调查的具体问题和基本发现等）；2．梳理调查报告的文本结构，辨别调查报告的组成部分及具体内容；3．辨别调查报告典型的语言句式特点，尤其是运用多种方法进行定量表述；4．初步运用不同的语言句式和简单的图表（饼状图与柱状图）进行定量表述。教学重难点梳理调查报告的文本结构，使用不同的语言句式和简单图表进行定量表述。教学过程教学目标教学活动与步骤设计意图评价要点1．获取调查报告中呈现的关于市民环保意识和行为的事实性信息（如调查的时间和地点、目的、参加的人员、调查的具体问题和基本发现等）。Step1Studentsbrainstormwhatshouldbeincludedinasurveyreportonenvironmentalprotection.创设情景，引入主题，激活学生已有语言和有关写作的知识。学生能够回答撰写调查报告应注意的几个方面。Step2Studentsreadthesurveyreportandfindoutthebasicinformationaboutthesurvey.Answerthefollowingquestions.(1)Whoconductedthesurvey?(2)Whenandwherewasthesurveyconducted?(3)Howmanypeopletookpartinthesurvey?(4)What’sthepurposeofthesurvey?(5)Whatquestionsareasked?(6)Whatarethefindings?引导学生获取调查报告基本信息。学生能够回答有关居民对环保态度和行动的问题。2．梳理调查报告的文本结构，辨别调查报告的组成部分及具体内容。Step3Readthesurveyreportagainandlabeleachparagraphofthereportwiththecorrespondingheading.引导学生归纳报告各个部分的具体内容，了解调查报告的基本结构。学生能够正确填写各个段落的标题与内容。3．辨别调查报告典型的语言句式特点，尤其是运用多种方法进行定量表述。Step41.Readthesurveyreportagainandunderlinethequantityexpressionsinthesurveyreport.QuantityExpressionsashighas/almostallabout/aroundmostof/morethan/themajorityofjustunder/justovernotasmany/veryfew2.Discussthefunctionsandeffectsofthequantityexpressionsinthereport.Answerthequestions.(1)Whydoestheauthorusequantityexpressions?(2)Whatisthefunctionofquantityexpressions?3.Readthereportagainandfindmorequantityexpressions.Studentscanprovidetheirownexpressions.引导学生重点关注数据的表达，分析并拓展更多的定量表述语句，为后续写作做好语言的准备。学生能够划线标出各类表达数据的语句，回答相关问题。4．初步运用不同的语言句式和简单的图表（饼状图与柱状图）进行定量表述。Step5Lookandintroducethethreegraphsonpage41,usingproperquantityexpressions.(1)Whatinformationcanyougetfromthecharts?(2)Canweuseotherchartsinthesurveyreport?Whyorwhynot?引导学生初步运用不同句式进行定量表述，介绍简单图表。学生能够获取并说出图表呈现的主要信息。家庭作业Finishfirstdraftofasurveyreportonsharedbikes.学生模仿范文写作。学生课下完成关于共享单车调查报告的初稿。第二课时教学目标在本课结束时，学生能够：1．梳理调查报告评价标准的具体内容；2．依据调查报告评价标准的具体内容为同伴的习作做出评价；3．根据同伴评价的意见，修改、完善自己的调查报告。教学重难点对同伴的调查报告进行评价，并修改、完善自己的调查报告。教学过程教学目标教学活动与步骤设计意图评价要点1．梳理调查报告评价标准的具体内容。Step1Studentsdiscussthecriteriaofevaluation.(1)Whatfactorswillyoutakeintoaccountwhenevaluateasurveyreport?(2)Howmanycriteriacanyouwritedown?创设情景，引入主题，让学生用头脑风暴的形式自行讨论评价的标准。学生能够讨论出评价调查报告的几个方面和具体条目。Step2Studentssummarizetheideasoftheirdiscussionandlearnthecriteriaofevaluationonthetextbook.(1)Doyousharethesameideawiththetextbook?1.Wasthepurposeofthesurveyclearlystatedinthereport?2.Werequantityexpressionsusedappropriately?3.Werepropergraphsusedtoreportfindings?4.Wasaconclusionprovided?5.Isthereportlogicallyorganized?(2)Whydoyouthinkthesecriteriaareimportant?让学生小结自己的讨论结果，对比书上的内容，明确调查报告的评价标准。学生能明确调查报告评价标准的具体内容及其重要性。2．依据调查报告评价标准的具体内容为同伴的习作做出评价。Step31.Studentsreadtheirpeer’ssurveyreportandwritedowncomments.2.Studentssharetheircommentswitheachother.引导学生运用评价标准进行调查报告互评与交流。学生能够做同伴互评并讨论习作。3．根据同伴评价的意见，修改、完善自己的调查报告。Step41.Studentspolishtheirownsurveyreports.2.Studentsshareth