三年级下册《Lesson 17 Whats for Breakfast》教学设计小学英语冀教版三年级起点-三年级英语教案

冀教版三年级下册英语教学设计

UNIT3FoodandMeals

Lessonl7What'sforBreakfast?

课型：新授课教学内容：What'sforbreakfast?

教材分析：本单兀教学内容主要围绕“食物”话题编排，教材为

学生提供日常生活中有关饮食的场景，帮助学生理解并掌握吃饭

时的英语表达方法。本课有四个活动，活动一是学习三个单词；

活动二是与食物有关的歌谣，集中学生的注意力和听力，让学生

进一步熟悉单词的同时振奋学生的精神；活动三是What，sfor…？

句型练习，培养学生综合运用语言的能力；活动四是渗透字母发

音规律，为自然拼读打下基础。

学情分析：本班学生英语基础很好，前面几课已经接触了一些

有关食物和一日三餐的单词。他们爱表演，爱动，而且三年级

学生学习英语基本上是依托大量的实物和图片。

学习目标：

【知识与技能】

1.学生能听懂、会说、认读和书写milk、egg>bread.

2.学生能认读、理解并使用下列句式：What'sfor-?I

like…forbreakfast.

3.学生能说歌谣：MilkandBread

4.学生能理解字母h、w、r和u在单词中的发音及规则。

【情感态度】

在真实的场景中激发学生学习英语的热情，培养学生运用英

语进行交际的能力，鼓励学生之间的合作互助，体验成功的

快乐。

【学习策略】

1.运用游戏激发学生的学习兴趣。

2.运用食物及图片调动学生学习的积极性。

3.运用多种评价方式让学生体验到成功的快乐。

教学重点：

1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk,egg、

bread.

2.学生能认读、理解并使用下列句式：What'sfor-?I

like…forbreakfast.

教学难点：

1.学生能理解和口头使用句式：What，sfor-?Ilike…

forbreakfast.

2.字母h、w、r和u在单词中的发音及规则。

教学方法：

游戏法、直观教学法、情景教学法、任务型教学法

教学准备：实物、卡片、多媒体课件

教为k学A”.过ir程：

Step1.Warm-up(3)

1.Greeting.

2.Listenandpoint.

(设计意图：真诚的问候拉近了师生距离，创设英语学习

氛围。听和指能让部分紧张的同学放松情绪，还能让学生熟

悉本课第二部分内容，降低学习难度。)

Step2.Reviewing(2)

Revievthewordsaboutthefood.

(设计意图：复习旧知，为后边的对话做铺垫。)

Step3Presentaton

1.NewWords.(5)

©Showtheobjectsandcards.

②Teacherread,studentsrepeat.

(3)Askthestudentstoread.

©Followthetape.

⑤Playagame.

(设计意图：借助实物学习新单词既能使学生形象理解单词

的意义，各种方式读使得单词的学习不枯燥。)

2.Let'chant.(5)

①Showthepicturesandphrasesanddotheactions.

②Listentothetape.Studentsshowthecardsanddothe

actions.

③Listentothetapeandfollowit.

(设计意图：借助多媒体展示chant,能使学生集中注意力；

播放原声录音让学生听并拿起相应单词，锻炼学生的听力。

同时做动作，以活泼的形式调节学生的学习状态，使其能够

精神振奋的参与后面的活动。）

3.Whafsforbreakfast?（12）

（T）Introducebreakfasttoleadinthenewconstruction.

What'sforbreakfast?Ilike…forbreakfast.

②Teacherask,someoneanswer.

©Studentsask,oneanswers.

（设计意图：借助多媒体课件展示自己的早餐，引出新句型，

指生练习，随后共同问某一学生，让学生对句型有了正确的

认识。）

©Listenreadandmatch.

（带着任务倾听，使学生的注意力更加集中。跟原声带读，

可以培养学生的语感。）

⑤PairWork.

Practicethenewconstruction.

（设计意图：同桌操练，巩固了所学句型，提高了学生与他

人交往的能力）

⑥Act.（Oneiswaiter,oneiscustomer.）

（设计意图：为学生创造情境，活跃了课堂气氛，激发了学

生学习英语的兴趣，培养了学生用英语进行交际的能力，体

验到了成功的快乐。）

4.LettersandSounds.（5）

©Studentsreadandsummarytheruler.

②Folowthetape.

（学生读，带领学生体会字母读音规则，为自然拼读打下了

基础。）

Step4SummaryandHomework（3分）

（设计意图：男女生对话，再一次活跃了课堂气氛，并轻松

对本课进行了总结。）

板书设计：

Lesson17What'sforBreakfas