山东省枣庄市市中区乡镇联考2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试卷（含答案）

山东省枣庄市市中区乡镇联考2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试卷（满分120分考试时间120分钟）一、积累与运用（共25分）1.下面是小豫为班会写的一段文字，请你帮他解决遇到的文字问题。说起“朋友”一词，我的内心霎（）时涌起一股暖流，连hóu咙都被这份暖意轻轻包裹。高兴欢呼时，朋友可以与你一起分享快乐；失落迷茫时，朋友能帮你zhù蓄力量。朋友是冬日里的一束阳光，温柔地照在你的身上；朋友是【甲】（浩渺/浩繁）烟波中的一座灯塔，指引着你找到方向；朋友是风雨中的一把伞，细心地为你遮风挡雨。有了朋友，我们的心就有了【乙】（下落/着落），有了寄托。与朋友携手前行，无论身处（）何方，都能沐浴在阳光下，看到美丽的风景。相信通过此次活动，使我们都能明白友谊的珍贵，感受这份情谊带给我们的无尽力量。（1）小豫对文段中两个加点字的读音拿不准，请你帮他在加点字后注音（2）小豫有两个字不会书写，请你把根据拼音，帮他把这两个字工整地书写在下面横线上hóu（）咙zhù（）蓄（3）小豫不知道文段中【甲】【乙】两处，那个词更符合语境，请你帮他选择。【甲】____________【乙】____________（4）文段中的画线句子存在问题，请你将修改意见写在下面的横线上。_______________________2.班长邀请你一起设计“交友留言板”，请完成相应任务。（1）设计主题语时，同学们提出了四个方案，你认为以下哪项最贴合“独学而无友，则孤陋而寡闻”的活动主旨？（）A.分享快乐，分担忧愁 B.展示真我，广结良缘C.遇见美好，温暖彼此 D.以友辅学，同行致远（2）“我话我友”对话框正在征集大家对“朋友”的看法。请你写一段话，表达自己的观点。要求：①至少使用一种修辞；②引用一句关于“友谊”的诗词或名言；③观点明确，条理清晰，60字左右。3.请用古诗文将“诗歌之美”文稿的结语部分补充完整。中华文化博大精深，历代文人常以诗歌为载体抒情言志。曹操登临碣石山，借“日月之行，若出其中；（1）__________，（2）__________”的景象，抒发了建功立业的豪情壮志，尽显英雄气魄；马致远羁旅在外，以“（3）__________，（4）__________”的诗句，表达了思乡愁绪；王湾捕捉到昼夜交替、季节更迭的景象，用“（5）__________，（6）__________”的鲜活画面，传达出新事物必将取代旧事物的哲理。诵读这些诗歌，可以让我们的心灵得到滋润和净化，从而激发起我们对中华优秀传统文化的热爱。4.班级开展“《朝花夕拾》整本书阅读专题分享会”活动，请你选择一个任务参与。（1）小语同学绘制了思维导图，请你以“鲁迅的求学之路也是______之路”为题目给这个思维导图命名，结合至少两个具体篇目说说命名理由。（2）校文学社发起了“读名著，得启示”的话题讨论，并在校园论坛上发布了一篇有关《朝花夕拾》的帖子，请你参考“学无止境”的回帖，并围绕发帖话题进行留言。发帖话题：《朝花夕拾》中，有哪些人在你学习成长的过程中给你带来了启示？是怎样的启示呢？请留言分享。学无止境：《朝花夕拾》中，鲁迅离开绍兴来到南京求学，但在这里也没有找到通过实业救治中国的“药方”，于是决定去日本留学，本想通过学医救人，但在认识到仅通过学医救不了麻木不仁的国人后，选择弃医从文……鲁迅这种坚定志向、不断求索的精神启示我：要明确自己的志向，并坚定方向，不断求知、探索。你的回帖：_________二、阅读与鉴赏（45分）阅读下面两首诗，完成下面小题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】于郡城送明卿①之江西李攀龙青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。[注]①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。5.下面对[甲][乙]两诗的赏析中，不恰当的一项是（）A.[甲]诗首句用“杨花”和“子规”两个意象，点明了暮春时令，渲染了凄凉悲惋的氛围。B.[乙]诗第二句中的“迷”字包含两层意思：既点明凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示友人前途的渺茫。C.[甲]诗第三、四句抒情寄慨，诗人因友人怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。D.[乙]诗“谁向孤舟怜逐客”点出诗人的身份，把诗人自己遭受政治打击后孤独困厄的处境和盘托出。6.[甲][乙]两诗的后两句在修辞手法和情感表达上有何相同之处？请简要分析。（二）（14分）阅读下面文段，完成下面小题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火①，俱委而窃听。炊忘著②箪③，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏④？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箪，饭今成糜⑤。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志⑥之。”二子俱说更相⑦易夺言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！”【注释】①进火：烧火。②著：放。③箪（bì）：一种器具。蒸饭用的工具。④馏：把米放在水里煮至水开，再捞出蒸成饭。⑤糜（mí）：比较稠的粥。⑥志：记忆。⑦更相：互相。7.参考表格中提示的词语含义推断方法，解释加点字词。文言词句推断词义方法字词释义宾客诣陈太丘宿字形辨析法；（言，询问）+（旨，想法、思想）拜访，拜见俱委而窃听课内迁移法：相委而去①________饭落釜中联想成语法：破釜沉舟、釜底抽薪②________尔颇有所识不查阅词典法：a.偏差，不平正；b.奸邪，邪佞；c.略微，稍微；d.很，甚。③________（填序号）二子俱说更相易夺言无遗失联系语境法：“易夺”本意为“改变，夺取”，这里可以联想两孩子互相争辩情形，联系下文“他们说的话合在一起，没有一点遗漏”来理解词义。④________8.小沭想要根据甲、乙两文情节导演一个短剧，请你帮他完成下面的导演手记。示例：【原文】太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！”【表演指导】陈太丘（欣慰地）说：“既然这样，只要喝粥就行了，何必吃米饭呢？”（1）【原文】元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”【表演指导】元方（生气地）说：“您和我的父亲约定在正午时分，①________（翻译）”（2）【原文】太丘曰：“尔颇有所识不？”【表演指导】陈太丘（②_______地）说：“③________（翻译）”9.给下面的句子断句（限断两处），选出字母填写在横线上。二子A俱说B更相C易D夺E言F无遗失。10.《世说新语》依内容可分36门，【甲】文与【乙】文分别选自“方正”门和“夙慧”门。请结合两文分析陈元方“方正”和“夙慧”的表现。阅读下面文章，完成下面小题。一树楝花开林翠珍①“门前桃李都飞尽，又见春儿到楝花。”走在乡村，一树树的楝花，安静地伫立在农家院前。淡紫碎花，悠悠飘落，岁月静好，让人流连。②记忆深处那段美好时光，也与楝花有关。幼时，外婆家门前也有一棵苦楝树。苦楝树太高，长出的花太小，我不大喜欢它。但这棵树长得好，外婆说，这树好种，因为苦，不招虫，鸟也不吃它的花和果。它秀丽玲珑的叶片，如剪纸般青翠均匀。那质地致密的树干树枝，总是清清爽爽，远看如同一把撑开的绿伞。③暮春时节，楝花纷纷扬扬地开了。我还没上学，有着辽阔无垠的自由和快乐。楝花盛开时，我和表妹每天在树下玩，抓子儿、跳飞机、翻花绳……只有外公外婆总在忙活。外公是个木匠，他总在琢磨着那根根木头。外婆呢，洗衣服、砍柴等，一刻也不闲着。我们玩累了，就央求外婆讲故事，还要她用簕古（又称麻簕，一种植物）编个蜻蜓。外婆说，她会编一个新娘。④“新娘美吗？”我们睁大了眼睛。⑤“美呀！发髻上插着花。”⑥恰逢微风拂过，淡紫色的小花朵儿飘下来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅，煞是好看。表妹大呼：“噢！我知道了，是像外婆这样漂亮的新娘！”此话一出，外公逗乐般应道：“你外婆年轻时，美得赛过花儿呐！”外婆笑得前俯后仰，两颊泛起了红晕。随后说起，这棵楝花是外公外婆结婚之初，建房子时种下的，它见证了外公外婆白手起家、携手并肩的几十年。“这棵树年年都开花，年年都开得好。”外婆高兴地说。⑦我抬头，才发现楝花也有别样的美。细碎的花朵儿，聚集一齐开放时，纷繁而热烈，静谧又震撼，满树紫白相间，密密匝匝，美得如诗如画。⑧秋天，苦楝树结籽了。一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。地上的苦楝籽，不计其数。我把苦楝籽带到学校，卖给同学们，一毛钱五粒。男孩子玩弹弓，又圆又硬的苦楝籽是最好的“子弹”。女孩子呢，我对她们说：“这个苦楝种子，能种出一棵美丽的花树来。”没想到这“生意”不错，我赚了整整五块钱！⑨外婆知道后，把我叫到跟前。她端坐着，两手放在藤椅上，神色严肃。然后问道：“你拿苦楝籽去卖钱了，是不是？”我不曾见过外婆这样，便一句话也不敢说，只是低着头。良久，外婆才说：“树虽然是我们种的，但大家都能欣赏。要是不懂分享，那还算什么美？”⑩又一季的楝花开过后，我要去上学了。那时乡村学校，课室凳子要由学生自带。外公买来苦楝木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的凳子。这张凳子高矮适中，表面光滑，还自带淡淡的清香。外公说苦楝木轻，做凳子好拿不费劲，正适合我。又语重心长地说：“苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器。”我听了，心中又欢喜，又备受鼓舞。上二年级后，学校购买了全新桌椅，我的“苦楝凳子”便闲置了。但我一直记得外公说的“苦练”，读书向来都很刻苦。⑪小学毕业后，我和表妹都离开了家乡。彼时外公已去世，外婆一人守着老屋，陪伴她的只有庭院前那棵苦楝树。每逢放假，我就回去看她，她都是满脸欣慰的笑容，常对我说起“你小时候……”，在外婆的回忆与叙述中，美好记忆便一幕幕铺展开来。我却未察觉，外婆已垂垂老矣。最后一次告别外婆时，楝花开得正盛，她一只手扶着树干，一只手向我挥别。我回头望，外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了。⑫后来，老屋拆了，因乡村新规划，那棵苦楝树也砍掉了。从别后，忆相逢。纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中。（选自《中国青年报》，有删改）11.文章围绕“苦楝树”，写了哪些事情？12.请根据括号内的提示赏析句子。（1）外婆笑得前俯后仰，两颊泛起了红晕。（从描写的角度）（2）一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。（从修辞的角度）13.请说说文章标题的妙处。14.读完选文，有同学说这篇文章可以编入教材七年级上册第二单元，你是否同意？请结合下面的“单元导读”内容说明理由。亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验……要在整体感知全文内容的基础上，理解作品中的形象，体会作者的思想感情。——统编版语文七年级上册第二单元“单元导读”散步李娟①我是腊月二十九晚上回到阿克哈拉的。大年三十我们大扫除了一通，晚上我们一边吃年夜饭，一边商量明天怎么过年。后来妈妈想出一个主意来，她说：“我们一大早起来，穿得厚厚的，暖暖和和的。把家里的三条狗也带上，一起穿过村子进入荒原，一直向南面走，直到走累了为止。”她还说：“这一次要去到最远的——远得从未去过的地方看看。”我们都是喜欢散步的。②于是，大年初一早上，我们吃得饱饱的上路了。最近这几天天气非常暖和，清晨一丝微风也没有，天空明净地向前方的地平线倾斜。远远的积雪的沙丘上，牛群缓缓向沙漠腹心移动，红色衣裙的放牛人孤独地走在回村的途中。③除此之外，视野中空空荡荡，大地微微起伏。④阿黄原先是邻居家的狗。后来邻居搬家，嫌它太老了就不要它了。于是我们就把它带回了家。它一副懒洋洋的模样，整天趴在墙根下晒太阳，叫它三声才爱理不理地横你一眼。但一出了门就立刻变了样，精神抖擞。远远甩开赛虎和赛虎的狗宝宝小蛋蛋，从东边跑到西边远远的地方，再从西边跑回东边的远方。一会儿逮着野兔子狂追，一会儿在红柳丛中拼命扒土，一刻也静不下来。总是跑着跑着就跑到我们看不到的地方，急得赛虎和蛋蛋四处找它。⑤小狗蛋蛋第一次走这么远的路，一路上兴奋又紧张。我想它是崇拜阿黄的，看上去它极想跟着阿黄闯世界去，却又不敢远离我和我妈。于是便不停地在我们和远远的阿黄之间来回奔波。结果，它一个人走的路估计比我们四个加起来走的路还要多。⑥赛虎已经是妈妈了，非常懂事，一点也不乱跑。大部分时间跟在我们脚边一步一步地走。偶尔去追赶一下蛋蛋，有时也会去找阿黄。但阿黄总是对它好凶，龇牙咧嘴的，不许它靠近。⑦戈壁坦阔无边，我们两人三狗微渺弱小地行走在大地的起伏之中。起风了，我们把衣领竖起来，解下围巾包住脑门，继续往前走。渐渐走进了一道干涸宽阔的旧河床里。这是一条山洪冲刷出来的沟壑。走在上面，脚下的泥沙细腻而有弹性，背阴的河岸下白雪皑皑。赛虎和蛋蛋一头扑进雪地里打滚。我和我妈顺势把两条小脏狗塞进雪堆里，用碎雪又搓又揉，好好给它们洗了个澡。等洗完了，我们的手指头都快冻僵了。⑧越往前走风越大，天空越蓝。我妈说拐过前面那座沙丘就会有树。不久后，果然就看到了树。已经走过那么远的空无一物的荒野，突然看到树，真是难以言喻的感觉。⑨一共大约十来棵，都是杨树。有三棵在远一点的地方安静地并排生长着，其余的凑成了一片小小的树林。林子里长着芨芨草、红柳和铃铛刺等灌木。我们走出河床，向三棵树那边走去。看到树下有毡房驻扎过的圆形痕迹。这些树离地两米高的地方一点树皮也没有。肯定是被骆驼哨的。虽然裸露着光滑结实的木质，但它们并没有死亡。⑩我妈向我描述了一下她所观察到的骆驼吃树叶的情景：先用嘴衔住树枝的根端，然后顺着枝子一路撸到枝梢上。于是，这条树枝上的全部树叶一片不剩地全都撸进了嘴里，又利索又优美。骆驼真聪明，不像牛和马，只会逮着叶子多的地方猛啃一通，一点也不讲策略。⑪出了林子继续向南，风越来越大。快中午了，赛虎和蛋蛋都累得直吐舌头。只有阿黄仍兴致勃勃地东跑西跑，神出鬼没。我们又走上一处高地，这里满地都是被晒得焦黑的拳头大小的扁形卵石，一块一块平整地排列在脚下，放眼望去黑压压一大片。而大约两百米远的地方，又有一个铺满白色花岗岩碎片的沙丘。两块隆出大地的高地就这样一黑一白地紧挨在大地上，相连处截然分明。⑫月亮静静地浮在天空的另一边，边缘薄而锋利。⑬虽然脑袋上包着围巾，但我的额头和后脑勺还是被风吹得冰冷发疼。咽喉也有些疼。大家便开始往回走。回去的路恰好迎着风，于是我们都不再说话了。满世界只有风声，呜呜地南北纵行、通达无碍。阿黄终于也累了似的，再也不乱跑了。三个狗并成一排跟在我们脚边。赛虎本来就身体不好，更是累得一瘸一瘸。我和我妈只好轮流抱着它走。⑭我妈边走边骂阿黄：“刚才我们叫你，为什么不理？就只顾自己瞎跑。哼，现在再听话再摇尾巴也没有用了！不理你！”（选自《我的阿尔泰》有删减）15.下面对文本的分析，错误的一项是（）A.文章记叙了“我”与母亲在大年初一的一次戈壁远足经历，以“散步”为题，展现了作者对生活的深刻感悟和对自然的亲近。B.文章描写了戈壁、沙丘、河谷等西北特有的自然风貌，展现了壮阔美丽的阿尔泰风光。C.大狗阿黄年老体衰，整天一副懒洋洋的模样，不爱出门。小狗蛋蛋则充满好奇心，不停地奔跑和寻找乐趣。赛虎作为母亲，虽然不乱跑，但偶尔也会参与追逐和寻找。D.“我妈边走边骂阿黄”其实妈妈并不是真的在生阿黄的气，也不是真的“不理”阿黄，而是把它当成了孩子，就像《金色花》中妈妈对孩子说“你这个坏孩子”一样，是一种情感的流露。16.散文的语言往往优美隽永，意蕴丰富，能有效传达作者的情感和思想。请研读下面两个句子，完成学习任务。语言赏读我们一大早起来，穿得厚厚的，暖暖和和的。把家里的三条狗也带上，一起穿过村子进入荒原，一直向南面走，直到走累了为止。（1）请给这段文字做一个朗读设计，可从重音、语速、停连等角度设计（选一到两个角度即可），并阐述设计理由。_________________________________________一共大约十来棵，都是杨树。有三棵在远一点的地方安静地并排生长着，其余的凑成了一片小小的树林。林子里长着芨芨草、红柳和铃铛刺等灌木。（2）请赏析这个句子的表达效果。_________________________________________17.阅读此文时，同学们对文中妈妈的人物形象展开了讨论，请你来参与讨论。小语：我觉得妈妈是个善良的人，从第⑤段中的“阿黄原先是邻居家的狗。后来邻居搬家，嫌它太老了就不要它了。于是我们就把它带回了家”这个情节可以看出。小文：我也看出来了，比如①____________。另外，妈妈还是个②____________的人，比如③____________18.李娟《<我的阿尔泰>自序》写道：“对于阅读者，愿你能通过我的眼睛和情感，体会到遥远的阿尔泰角落里的一些生活态度和美好。”莫怀戚在《散步》中也流露出了他对生活的看法。请结合两篇文章，分别谈谈你对文章主题的理解。三、写作（50分）19.阅读下面的材料，根据要求写作。进入初中的你，一定有参与过某些社会实践的经历：或参观、或访问、或考察、或旅游、或做志愿者、或参与过学校的某项集体活动……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一个动作、一个眼神都可能触动过你的内心，引发你的思考，让你感动。请以“那个让我感动的瞬间”为题，写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。参考答案1.【答案】（1）shàchǔ（2）①.喉②.贮（3）①.浩渺②.着落（4）删去“使”2.【答案】（1）D（2）示例：朋友如明镜，能照见我的不足。古人云：“海内存知己，天涯若比邻。”真正的挚友，可与我探讨学问，彼此鼓励，相伴成长。2.【答案】①.星汉灿烂②.若出其里③.夕阳西下④.断肠人在天涯⑤.海日生残夜⑥.江春入旧年4.【答案】（1）示例：题目《鲁迅的求学之路也是思想觉醒之路》。理由：《从百草园到三味书屋》写被安排的传统教育，《藤野先生》写日本学医到弃医从文，体现了思想从被动到主动觉醒的转变。（2）示例：《朝花夕拾》中，藤野先生没有民族偏见，认真批改鲁迅的讲义，细心指出绘图的错误，真诚关怀异国的学生。藤野先生的言行启示我：做人要公正包容，抛开偏见真诚待人，以严谨认真的态度对待学习与身边的人。（符合题意即可）【答案】5.D6.两诗后两句都运用了拟人的修辞手法，将无情之物当作有情之人来写：甲诗托付明月，乙诗托付白云。都借自然之景寄托对友人的牵挂与担忧，表达了对被贬友人的深切同情与一路相伴的真挚情谊，情感真挚悠远。【答案】7.①.舍弃，丢下②.锅③.c④.互相补充、修正8.①.正午您没有赶到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。②.温和③.你们还记得（我们谈论的）那些话吗9.BE10.甲文中元方面对失礼发怒的客人，引用“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”反驳，坚守礼信，正直有理，这是“方正”；乙文中元方偷听父亲与宾客的论议，能够记住谈话内容，复述时毫无遗漏，年少聪慧，这是“夙慧”。【答案】11.①外公外婆结婚之初种下苦楝树；②幼时“我”和表妹在楝花树下玩耍、听外婆讲故事，楝花落在外婆头上引发家人调侃；③秋天“我”卖苦楝籽赚钱，被外婆教育要分享；④外公用苦楝木为“我”打凳子，教导“求学要苦练”；⑤“我”放假回乡探望守着老屋与苦楝树相伴的外婆；⑥老屋拆迁，苦楝树被砍。12.（1）神态描写，动作描写，通过“笑”“红晕”“前俯后仰”等词，形象地写出了外婆听到外公夸赞她美丽时的样子，表现了外婆既高兴又害羞的心情。（2）这句话运用了比喻的修辞手法，将苦楝籽比喻为“金铃”，形象地表现了它们的颜色和形状，描绘了苦楝籽在秋阳下的美丽景象，表达了作者对苦楝籽的喜爱之情。13.①“楝花”是文章的行文线索；②揭示文章主旨，“楝花”承载着“我”与外公外婆的美好回忆及浓浓亲情；③富有诗意，能够吸引读者的阅读兴趣。暗示主旨，记忆中的楝花与亲情永远鲜活。14.同意。本文围绕苦楝树记叙家人间的动人故事，洋溢着质朴深厚的亲情，契合单元“亲情”主题；塑造了鲜明的亲人形象，能让学生加深对亲情的理解，丰富情感体验；符合单元“整体感知、理解形象、体会情感”的学习要求。【答案】15.C16.①.朗读这句话时，语速稍缓，“厚厚”“暖暖和和”叠词读重音，读出热爱生活的情感；“穿”“进入”“走”动词重读，“一”反复出现重读，读出一往无前、坚持的品质。②.本句写出了戈壁滩上的几棵杨树凑成的小树林，展现了戈壁滩独特的魅力风光，也体现出了杨树的生命力之顽强，表达了作者对戈壁滩上出现生命的赞美和惊叹。17.①.第⑬段“赛虎本来就身体不好，更是累得一瘸一瘸。我和我妈只好轮流抱着它走。”②.很热爱生活、积极乐观